《練習(xí)8》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用14篇）
《練習(xí)8》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)要求：
1、讀童話故事，發(fā)揮想象，把結(jié)尾補(bǔ)充完整。
2、熟記成語和名言。
3、用鋼筆描紅。
4、在一定的交際情境中，學(xué)會幫別人出主意。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
處處留心和口語交際。
教學(xué)時間：3課時
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時
課時目標(biāo)：
1、完成“處處留心”這一綜合性練習(xí)題，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。
2、讀讀背背，積累8個成語和一則名人名言。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)“處處留心”
1、出示電腦圖，誰能給大家介紹一下電腦的幾個主要部件及作用？
�。�1）指名學(xué)生介紹電腦幾個主要部件的作用，導(dǎo)入新課。自讀《爭功》。
�。�2）你能說說這則童話主要講了什么？
（3）討論：小主人會說些什么呢？
�。�4）反饋。
2、有感情朗讀故事。
3、把故事補(bǔ)充完整。
4、在交流的基礎(chǔ)上，把話寫下來。
5、把劃線的部分用成語代替。
6、師評議。
二、教學(xué)成語
1、復(fù)習(xí)。
背誦學(xué)過的成語。
2、指導(dǎo)。
�。�1）學(xué)生自由地讀，要求讀準(zhǔn)每個字的字音。
�。�2）指名一學(xué)生讀，及時正音，集體齊讀。
（3）教師范讀。（讓學(xué)生邊聽邊體會每排兩條成語之間有什么關(guān)系。）
�。�4）學(xué)生分組討論每條成語的大概意思。可查字典。
�。�5）學(xué)生說說這些成語的意思。以下詞義供參考：
學(xué)富五車：形容讀書多，學(xué)問淵博。
滿腹經(jīng)綸：一肚子學(xué)問和才能，形容人飽學(xué)而有理大事的才能。
學(xué)貫中西：有關(guān)中西方的學(xué)問都通曉。形容人學(xué)問淵博。
博古通今：對古代的事知道很多，又通曉現(xiàn)代的事情。
功成名就：功業(yè)建立了名聲也就有了。
著作等身：著述之多，等于身體一樣高。形容著作極富。
溫文爾雅：態(tài)度溫和，舉止文雅端莊。
文質(zhì)彬彬：形容人舉止文雅，態(tài)度端莊，從容。
3、練習(xí)。
�。�1）自由地讀，邊讀邊思考，如何記憶。
（2）同座位的同學(xué)互相練背，交流記憶方法。
4、反饋。
�。�1）指名試背，說說記憶的經(jīng)驗(yàn)。
�。�2）集體背誦。
三、教學(xué)名言
1、指導(dǎo)。
�。�1）讓學(xué)生自讀名言，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
（2）指名試讀，正音。
（3）鄰近同學(xué)討論名言的含意。
�。�4）交流討論結(jié)果，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
魯迅的話是針對別人說他是天才講的，意思是：我不是什么天才，我之所以取得這樣的成就，是因?yàn)槲沂銊e人休息喝咖啡的時間都用在了工作上。
�。�5）集體齊讀。
2、練習(xí)。
（1）給學(xué)生充分的時間自由練讀。
�。�2）在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦，同座互背。
3、反饋。
�。�1）指名試背。
�。�2）集體背誦。
（3）課外延伸。
課后請同學(xué)們搜集魯迅的名言，互相交流。
第二課時
課時目標(biāo)：
寫好鋼筆字，指導(dǎo)寫好“捺”。
教學(xué)過程
一、指導(dǎo)
1、指名讀字。
2、要求學(xué)生認(rèn)真觀察字的結(jié)構(gòu)。
3、讓學(xué)生說說這些字的共同點(diǎn)。
4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫。（捺要伸長，才能托住上面）
二、練習(xí)
1、學(xué)生練習(xí)描紅。
2、根據(jù)描紅的情況，教師及時小結(jié)。
三、反饋。
1、展示寫得好的作業(yè)，評點(diǎn)好在哪里。
2、指出不足，根據(jù)情況進(jìn)行矯正強(qiáng)化練習(xí)。
第三課時
課時目標(biāo)：
口語交際，學(xué)會幫遇到難題的同學(xué)出主意解決問題。
教學(xué)過程：
一、審題
1、指名讀本次口語交際的要求。
2、教師進(jìn)一步明確本次口語交際的要求：①合理想像圖意，②補(bǔ)畫第2幅圖，③將四幅圖的意思連貫地說出來。
二、指導(dǎo)
1、指導(dǎo)看圖，思考：這幾幅圖中共有幾個人?他們是什么人?分別給他們?nèi)∶?小剛、小紅、小明)
2、組織討論：三幅圖(1、3、4)分別畫的是什么內(nèi)容?(①小剛拿著照相機(jī)在走路，后面的事情吸引了他，使他轉(zhuǎn)過頭去；③小剛用相機(jī)拍下了剛才的情景；④小剛把洗好的照片拿給小紅和小明看，他們?nèi)硕既滩蛔⌒α似饋?
3、繼續(xù)討論：第2幅圖的內(nèi)容和什么有關(guān)?(小剛拍下的照片)
4、這是一張?jiān)鯓拥恼掌?(題目：《一張令人發(fā)笑的照片》)
5、分組討論：小剛拍下了什么照片，他們?yōu)槭裁葱Φ们把龊蠛希?/p>
三、練習(xí)
1、每個小組派代表站起來匯報(bào)他們的想像。
2、對發(fā)言的同學(xué)匯報(bào)的不足之處，給予補(bǔ)充并發(fā)表白己的意見。
四、反饋。
1、教師對學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行評點(diǎn)，提醒學(xué)生想像的內(nèi)容不僅要合理，而且要健康。
2、讓學(xué)生自己準(zhǔn)備，將四幅圖的意思連起來說一說。
3、指名講，教師及時給予提醒和幫助。
4、和同桌互相說說這件事。
《練習(xí)8》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
之一
佚名
教學(xué)目標(biāo)
1、會熟練地用部首查字法查字典。
2、會比較形近字，并用形近字組詞。
3、會仿照“ABB”“AABB”兩種組詞形式寫詞語。
4、會體會感嘆句表達(dá)的語氣和感情。
5、會用關(guān)聯(lián)詞語“只有……才能……”只要……就……“寫句子。
6、會獨(dú)立給一篇短文分段，概括段落大意。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：獨(dú)立運(yùn)用提出問題，用連接問題答案的方式概括段落大意。
教學(xué)難點(diǎn) ：理解表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞的不同之處；比較正確地提出問題，連接問題答案，概括段落大意。
教具：投影片
教學(xué)過程
第1課時
一、第1題。
1、比賽用部首（音序、數(shù)筆畫）查字法查字典。
2、寫出帶點(diǎn)字的讀音。
3、聯(lián)系課文中的句子理解詞語的意思，讓學(xué)生明白這些帶點(diǎn)字大多是詞語的關(guān)鍵字。
棲息：多指鳥獸歇宿，也指人暫居住。
腮邊“兩頰的下半部臉。
山巒：連綿的山。
銀發(fā)：白發(fā)。
氣喘吁吁：呼吸急促的樣子。
懸崖陡坡：山崖坡度很大，近于垂直，十分險(xiǎn)要。
身軀矯�。荷眢w強(qiáng)壯有力。
二、第2題。
1、抄寫這些字。
2、獨(dú)立確定部首。
3、查字典驗(yàn)證。
4、小結(jié)：像這樣比較特殊的字應(yīng)該重點(diǎn)記憶。
（1）同桌討論交流方便快捷的記憶方法。
（2）全班交流。
�。�3）有多余時間的同學(xué)或小組，可以在字典中找一些類似的部首記一記。
三、第3題。
1、比較這些字，說說部首與字義的關(guān)系。
2、組詞。
3、比一比上下兩個字，說說比出了什么。（字的意義和字的部首有關(guān)，我們記字要把字形和字義聯(lián)系起來。我們還可以記一個部件，加上不同的部首，記信許多字，比如：“槐、愧”以外，還有“魔、魁”等。）
4、自己再列舉一些字給同桌做一做。
四、第4題。
1、讀這些詞語。
2、歸納構(gòu)詞形式。
3、照樣子寫幾個。
4、說說這樣的詞語和作用（這些詞語形容事物的外形、色澤、質(zhì)地等，起到了強(qiáng)調(diào)、渲染的作用。）
5、各挑選一個詞語造句。
五、第5題。
1、讀句子，比較句子的異同。
2、每組第二個句子，我們叫它感嘆句，它的標(biāo)志：感嘆號和感嘆詞。
3、在句子中找一找，圈注出來。
4、帶感情讀，體會感嘆句的語氣和感情跟一般的陳述句有什么不同。
第一組的第2句表示稱贊的感情。
第二組的第2句表示喜愛的感情。
第三組的第2句表示自豪的感情。
5、學(xué)寫幾個感嘆句，有感情的讀給同學(xué)聽。
6、小結(jié)：感嘆句貴在“有感而發(fā)”，切忌隨便就發(fā)。
六、完成《作業(yè) 本》中的作業(yè) 。
第2課時
一、第6題。
1、讀句子。
2、把句子分成兩句話說，懂得兩者的條件關(guān)系；前者是后者的條件。
3、仔細(xì)比較兩個句子，哪一名的條件是唯一的，也就是說“達(dá)到后面的結(jié)果只要這一個條件就可以了”。（只要……就……）
4、這是這兩個條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞詞的主要區(qū)別，同學(xué)們要牢記這一點(diǎn)，這樣我們才能把話說準(zhǔn)確。
5、用這兩個關(guān)聯(lián)詞造句，留心區(qū)分不同。
二、第7題。
1、復(fù)習(xí)運(yùn)用“提出問題，連接答案，概括段意”的方法。
2、讀短文，按事情的發(fā)展順序分段。
3、提出問題（“我”到什么地方去旅游，留下什么印象？外賓對農(nóng)民的西瓜感到怎么樣？人群里為什么會響起掌聲？掌聲贊揚(yáng)什么？
4、概括段意。
第一段：“我”到北京旅游，到八達(dá)嶺見到的一件事，留理深刻的印象。
第二段：農(nóng)民賣的瓜外賓感到很滿意。
第三段：農(nóng)民賣瓜買賣公平，受到周圍群眾的掌聲贊揚(yáng)。
三、完成《作業(yè) 本》中的作業(yè) 。
《練習(xí)8》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
第一課時
1.復(fù)習(xí)本單元部分生字新詞，指導(dǎo)練習(xí)1—2題。
(1)用卡片復(fù)習(xí)以下詞語，讀準(zhǔn)音，說出帶點(diǎn)字及詞語意思，對易錯的字提示點(diǎn)撥。
迷惑不解 眼花繚亂 爭先恐后 畚箕
不可開交 大汗淋漓 不由自主 硬幣
毫不氣餒 通宵達(dá)旦 嘔心瀝血 斥責(zé)
堅(jiān)持不懈 挑燈夜讀 舉世矚目 靈感
(2)完成作業(yè)本1、2兩題。教師巡視，了解作業(yè)情況。
(3)檢查。
�、俚�1題要求學(xué)生逐組口述，說出形近字的讀音區(qū)別、字形區(qū)別，各組成什么詞及詞的意思。
�、谛『诎褰沂镜�2題答案，核對訂正。
(堅(jiān)持不懈無計(jì)可施不由自主一事無成)
2.指導(dǎo)練習(xí)第5題。
(1)怎樣給一段話加標(biāo)點(diǎn)?(回顧已學(xué)的課文，在課堂討論基礎(chǔ)上歸納：①了解一段話的主要意思。②弄清這段話應(yīng)該有幾句。——一句話只有一個主語，講一個主要意思。③根據(jù)短文意思確定加。?!……或。)
(2)默讀這段話，弄清楚內(nèi)容，用鉛筆在書上斷句。(其他標(biāo)點(diǎn)先不管。)交流。議論理由。
(3)根據(jù)意思，確定標(biāo)點(diǎn)。(在書上加。)檢查，核對。有爭論的說出理由。
(4)鞏固方法，完成作業(yè)本第5題。
3.指導(dǎo)練習(xí)第6題。
(1)說出“雖然……但是……這組關(guān)聯(lián)詞表示分句間什么關(guān)系。(轉(zhuǎn)折。)用上這個關(guān)聯(lián)詞說一句話。(評價(jià)：①運(yùn)用是否正確?②句子的內(nèi)容有無積極意義?)
(2)指導(dǎo)運(yùn)用“只要……總是……”。
①黑板揭示例句�！爸灰露Q心，努力改正，缺點(diǎn)總是可以克服的。”
�、谡J(rèn)識例句表示的關(guān)系�？朔秉c(diǎn)的前提條件是什么?通過哪個詞表示?(只要。)“總是”連接什么?(在這個條件下的結(jié)果。)
�、鄯抡绽洌陬^運(yùn)用“只要……總是”說話。
(3)完成作業(yè)本第6題。
第二課時
1.指導(dǎo)練習(xí)第4題。
(1)指名讀題、審題。說出題目有哪幾個要求。(①重讀課文。②思考各篇課文的寫作目的。填空答題。)
(2)速讀三篇課文，思考各篇課文寫作目的。小組討論——課堂交流——完成作業(yè)。
參考答案：
《數(shù)雞》贊頌黨的改革開放政策使農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、農(nóng)民生活富裕。
《梳羊角辮的小姑娘》贊揚(yáng)小姑娘做事認(rèn)真、實(shí)事求是、誠實(shí)、有禮貌、樂于助人、做了好事不留名的好品質(zhì)。
《才能來自勤奮》說明人的才能不是天生的，才能來自勤奮的道理。
2.指導(dǎo)練習(xí)第3題。
(1)審題，明確題意。(要點(diǎn)：①在填空格里填上表示動作的詞。②體會填上的詞在句子中的作用——即這些詞表達(dá)出什么。)
(2)按課文內(nèi)容填上動詞。交流檢查。
(3)指導(dǎo)理解填人詞在句子中的作用。
①讀(1)、(2)兩句，說說填人的動詞都是描寫什么的。
(描寫我怎么數(shù)雞的。)
②怎樣的“數(shù)”叫橫數(shù)豎數(shù)?請演示動作。
聯(lián)系句子說話，這個詞寫出了什么?(由于雞太多，我反反復(fù)復(fù)努力數(shù)雞。)
③動作演示“開門”、“放”一只、“數(shù)”一只。說明這些動詞的作用。(寫出了無論如何要把雞數(shù)清楚的態(tài)度。)
�、苓\(yùn)用學(xué)到的方法，了解動詞描寫什么。(想象或演示動作，體會作用o)說說第(3)句動詞的作用。(寫出了小姑娘用盡力氣幫助售貨員推車。)
(4)小結(jié)。說出這道題的訓(xùn)練有什么意義。(閱讀時要注意體會詞語對句子表達(dá)起的作用；寫作時要準(zhǔn)確用詞。)
3.指導(dǎo)閱讀短文。(第7題)
(1)審題。閱讀這篇短文有哪幾個要求?(①聯(lián)系句子，解釋多義字“焦”在句子中的不同意思。②領(lǐng)悟〈拔苗助長〉的寫作目的。)
(2)復(fù)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”，怎樣領(lǐng)悟文章的中心思想’(首先理解內(nèi)容，再體會寫作目的，告訴我們什么道理。)
(3)閱讀短文，理解內(nèi)容。
�、賱澇鼋忉岊}目的一句話，說出什么叫“拔苗助長”。(把禾苗一棵一棵往上拔，幫助它長得快些。)
②那個農(nóng)夫?yàn)槭裁匆蚊缰L？
“禾苗好像一點(diǎn)兒也沒長高“，是沒有長高嗎?(是說長得慢，人們發(fā)現(xiàn)不了，看上去好像沒長高。)
“焦急”是什么意思?
�、邸鞍蚊缰L”的結(jié)果怎么樣’禾苗為什么會枯死的?(違背廠禾苗生長的規(guī)律。)
(4)完成作業(yè)本習(xí)題7。
(5)檢查。
a 為什么�、�?選項(xiàng)①、②錯在什么地方? (選項(xiàng)①、②對中心的理解停留在寓言故事本身的人和事上，選項(xiàng)③指出了寓意，有普遍指導(dǎo)意義。)
b.交流“焦”在句子中的意思。
參考答案：①焦急：著急。②燒焦：指火力過猛，衣服呈現(xiàn)黃黑色，發(fā)脆。③花兒快烤焦：指失去水分、枯萎。(學(xué)生答案只需意思接近即可，課后再查字典驗(yàn)證。)
《練習(xí)8》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
之一
佚名
教學(xué)目標(biāo)
1、體會音節(jié)中間有無介母“u”在讀音上的區(qū)別，注意讀準(zhǔn)帶介母“u”音節(jié)的字音。
2、提高用“音序”“部首”兩種查字法查字典和據(jù)詞定義的能力。
3、積累詞語和句式，能用“為了”“難道”造句。
4、能按預(yù)定的三項(xiàng)要求讀懂短文《不動筆墨不讀書》，獨(dú)立完成文后作業(yè) 。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：按預(yù)習(xí)的三項(xiàng)要求閱讀短文《不動筆墨不讀書》，獨(dú)立完成文后作業(yè) 。
教學(xué)難點(diǎn) ：讀句子，用“為了、難道”分別仿寫目的關(guān)系的復(fù)句和反問句。
教具：投影片
教學(xué)過程
第1課時
一、指導(dǎo)練習(xí)第1題。
1、指名讀題，明確題意：讀、比，體會有無介母“u”的三拼音字與二拼音字讀音的區(qū)別。
2、自由拼讀兩行字，體會讀音的不同。
3、指名讀，并說說帶介母“u”的三拼音發(fā)音特點(diǎn)。沒有讀準(zhǔn)的，指出原因，正音后讀準(zhǔn)。
二、指導(dǎo)練習(xí)第2題。
1、讀題目，明要求。（查字典有三種方法，此題要求用兩種查字法查字典，據(jù)詞定義，第一行音序查字法，第二行部首查字法。）
2、學(xué)生獨(dú)立查字典，字義寫在課本上帶點(diǎn)字的下方。
3、匯報(bào)，反饋。
馥：香 應(yīng)：應(yīng)付 乖：聽話 莫：不
微：細(xì)小 漫：沒有限制 信：相信 舉：全
三、指導(dǎo)練習(xí)第3題。
1、讀題，明確題意。
2、完成作業(yè) 。
3、反饋，評議。
親愛的祖國 認(rèn)真地思考
親密的戰(zhàn)友 刻苦地鍛煉
親切的教導(dǎo) 耐心地幫助
親熱的招呼 辛勤地耕耘
4、糾正錯誤后，按正確答案讀、記。
四、指導(dǎo)練習(xí)第5題。
1、指名讀題，明確要求。
2、指名說說6個詞語各自的意思，再想一下4個句子中應(yīng)各自填上哪一個詞語？
3、學(xué)生各自讀讀4個句子。
五、指導(dǎo)練習(xí)第5題。
1、指名讀題，明確要求：找出課文中與2個句子意思相同語氣不同的句子。
2、在《敲開世界冠軍的大門》一文中找出相應(yīng)的句子各自輕聲讀一讀。
六、獨(dú)立完成練習(xí)本第4、5題，反饋、評議后獲得正確答案用投影儀顯示：
第4題：日新月異 變幻莫測 信心百倍 舉世矚目
第5題：（1）這場決賽，難道能讓祖國再次蒙受恥辱嗎？
�。�2）這一屆的冠軍不屬于西多還能屬于誰？
出示正確答案后，指名讀一讀。
第2課時
一、指導(dǎo)練習(xí)第6題。
1、指名讀題，明確要求：用“為了”、“難道”造句。
2、讀范句，明句意，具體搞清造句要求：（1）“為了”表示目的，第1句是目的關(guān)系的句子。“難道”起加強(qiáng)反問語氣作用，第2句是反問句。在讀句子、體會語感后會用“為了”、“難道”分別造表示目的關(guān)系與反問的句子。
3、用“為了”、“難道”口頭造句。
4、完成《作業(yè) 本》第6題，再作反饋、講評。
二、指導(dǎo)練習(xí)第7題。
1、讀題目，按預(yù)習(xí)的要求閱讀短文,說說預(yù)習(xí)有哪三項(xiàng)要求。（聯(lián)系文后問題）
2、學(xué)生自學(xué)短文，劃出生字和不懂的詞語，用查字典和聯(lián)系上下文的方法學(xué)懂6個詞語。
3、完成第7題(1)(2)
4、再讀課文，回答第（3）題，先按題目所問在短文中劃出相應(yīng)的句子，再加以歸納整理，完成第（3）題作業(yè) 。
5、評議后，以投影片顯示正確答案：
第（2）題 酷愛：非常喜愛。 愛不釋手：喜愛得舍不得放下。
博覽群書：廣泛閱讀各種書籍。 道歉：認(rèn)錯、表示歉意。
知識淵博：懂得的知識既深又廣。 才智超群：才能和智慧超過一般人。
第（3）題 毛澤東同志酷愛讀書，他一邊讀，一邊想，做到了眼到、手到、心到，并加批注，養(yǎng)成了不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣。
《練習(xí)8》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
之一
作者： 百元老人
教學(xué)目標(biāo) ：
1、能按要求寫同偏旁的字；能正確搭配詞語；能對有關(guān)詞語按事物進(jìn)行分類。
2、能給一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號，并根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號讀出句子的語氣。
3、--初步學(xué)會按課文內(nèi)容辨析句子中的邏輯錯誤。
4、--學(xué)會按要求說話寫話。
課時安排：2課時
第1課時
教學(xué)目標(biāo) ：
1、能按要求寫同偏旁的字。
2、能正確搭配詞語。
3、能對有關(guān)詞語按事物進(jìn)行分類。
4、能給一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號，并根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號讀出句子的語氣。
教學(xué)過程 ：
一、--第一題。
1、--說說偏旁的名稱
2、--讓學(xué)生按要求寫，看誰寫得多。
3、--看一看，這些字與偏旁有什么關(guān)系。
二、--第二題。把下面的詞語分成四類寫下來。
1、--讓學(xué)生讀一讀詞語，想一想它們分別屬于哪一類。
2、--按題示把這些詞語逐個地寫在下面四類中。
3、--讓學(xué)生說說這些詞語分別屬于哪一類。
三、--第三題。給句子加標(biāo)點(diǎn)。
1、--讓學(xué)生看一看這是怎么樣的一段對話。（問答式對話）
2、--給每句話加上標(biāo)點(diǎn)符號。
3、--讀對話，看看標(biāo)點(diǎn)符號加得對不對。
4、--同桌分角色朗讀這段對話。
四、--第四題。搭配詞語。
1、--讓學(xué)生仿效例子口頭答題，師生共同評議。
2、--進(jìn)行書面練習(xí)，讓學(xué)生一邊連詞一邊讀讀，想一想有沒有這樣的說法。
3、--反饋、校對。
第2課時
教學(xué)目標(biāo) ：
1、--初步學(xué)會按課文內(nèi)容辨析句子中的邏輯錯誤。
2、--學(xué)會按要求說話寫話。
教學(xué)過程 ：
一、--第5題。說出句子中的錯誤。
1、--讓學(xué)生逐句讀句子，想一想錯在哪里，應(yīng)該怎樣改正。
2、--教給改正的方法。
3、--改正句子中的錯誤。
二、--第六題。照樣子填詞，寫句子。
1、--指導(dǎo)讀懂例句。
2、--讓學(xué)生口頭說一說。
3、--選一句寫下來。
三、--第七題。說說寫寫。
1、--觀察小白兔的外形，提醒學(xué)生按從頭到腳的順序來說。
2、--讓小白兔跳一跳，看看它是怎么走路的。
3、--說一說小白兔喜歡吃什么。
4、--把前面說的連起來說一說，并寫下來。
《練習(xí)8》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)本單元詞語，能讀拼寫漢字，解釋帶點(diǎn)字在詞中的意思
2、能在語言環(huán)境中，給多音字定音，給多義字定意
3、能仿照例句改寫句子，使句子表達(dá)得更具體、形象
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能仿照例句改寫句子，使句子表達(dá)得更具體、形象
教學(xué)過程：
一、 讀拼音寫漢字，并解釋這個字的意思
1、 指導(dǎo)書寫
春意盎然 跋山涉水 震耳欲聾 心急如焚
奮不顧身 身患絕癥 迫不及待 贊嘆不已
2、 說說詞義
3、 齊讀
二、 多音字，據(jù)詞定音
假jiaˇ（假貨） 干gan （餅干）
jia （假期） gan （干活）凡表事物的主體，能干或做的意思
調(diào)tiao （調(diào)皮） 散san （散會）表動作
diao （調(diào)查）表調(diào)動分派音調(diào)等意 san （松散）表名物狀
三、 一詞多意
1、 出示多意詞概念：一詞或一字在不同的語言環(huán)境中有不同的含義
2、 指名讀“身”的五種解釋，根據(jù)句子選擇正確的解釋
四、 比較句子異同，能按樣子寫句子
1、 出示例句，指名讀思考：兩句話有何不同
用比喻句更形象、具體、生動
2、 指導(dǎo)朗讀：用上比喻可適當(dāng)?shù)刈x快一點(diǎn)、重一些
3、 嘗試練習(xí)第一句，獨(dú)立完成2、3句
五、 課堂作業(yè)
完成練習(xí)1—4題
課后小結(jié)：習(xí)作中的一字多意是比較簡單的，可多幾個字的練習(xí)，提高據(jù)詞定義的能力；比喻句要寫得恰當(dāng)。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在一段話中恰當(dāng)?shù)厥褂藐P(guān)聯(lián)詞，能修改病句
2、復(fù)習(xí)鞏固單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，能借助課題概括課文主要內(nèi)容
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能借助課題概括課文主要內(nèi)容
教學(xué)過程：
一、 在一段話中，能正確使用關(guān)聯(lián)詞
1、 關(guān)聯(lián)詞的意義及常見的類型
表因果關(guān)系：因?yàn)椤浴浴且驗(yàn)椤?/p>
表轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然……但是……
表遞進(jìn)關(guān)系：不但……而且……不僅……還……
表?xiàng)l件關(guān)系：只要……就……如果……就……
只有……才……無論……都……
2、 自由讀這段話，思考：
這段話主要講了什么意思？一共幾句話？
每句話中前后之間的關(guān)系怎樣？
3、 交流，選擇
4、 朗讀指導(dǎo)
二、 修改句子
1、 復(fù)習(xí)病句的常見類型及修改符號方法
病句類型 修改方法 修改符號
句意不完整 補(bǔ) └│┘
意思重復(fù) 刪
意思前后矛盾 刪 改
詞序顛倒 換
2、 修改病句
三、 閱讀短文
理解文章主要內(nèi)容，概括主要內(nèi)容，獨(dú)立完成問后練習(xí)
四、 課堂練習(xí)
完成作業(yè)本5—7題
課后小結(jié)：關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用有一定難度，特別是只有……才……，只要……就……
修改符號需要好好強(qiáng)調(diào)
《練習(xí)8》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：97
【教學(xué)要求】：
1.弄清我國各省、市、自治區(qū)的簡稱的基礎(chǔ)上背誦簡稱歌，理解帶有簡稱的句子。
2.書寫時注意寫好捺畫，并鞏固筆順規(guī)則。
3.熟記8個成語和記誦古詩《夏日田園雜興》。
4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際：一是讓學(xué)生想說，二是讓學(xué)生會說。
5.練習(xí)兩個筆畫及含有這兩個筆畫（橫撇、撇點(diǎn)）的字。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】：
弄清我國各省、市、自治區(qū)的簡稱的基礎(chǔ)上背誦簡稱歌，理解帶有簡稱的句子。
啟發(fā)學(xué)生留心觀察、記錄簡稱在日常生活中的使用。
指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦，大致體會成語。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體
【教學(xué)時間】：3課時。
【教學(xué)過程】：
第一課時
課時目標(biāo)：
完成學(xué)用字詞句的教學(xué)，將語文學(xué)習(xí)與社會生活相融洽。
一、熟記并背誦簡稱歌。
1.出示中國地圖。
幫助學(xué)生對中國地圖有一個整體認(rèn)識，即中國地圖像一只傲然挺立的雄雞。
2.接著，借助地圖了解我國有34個省、市、自治區(qū)和特別行政區(qū)。
直轄市：北京、上海、天津和重慶
少數(shù)民族自治區(qū)：新疆、西藏、廣西、寧夏和內(nèi)蒙古
特別行政區(qū)：香港、澳門
3.了解有關(guān)內(nèi)容
直轄市是由中央直接領(lǐng)導(dǎo)的城市，自治區(qū)是少數(shù)民族聚居的區(qū)域，是相當(dāng)于省一級的民族自治區(qū)地方。
4.學(xué)生說說自己知道的簡稱。
5.熟記并背誦簡稱歌。
6.找朋友游戲。
鞏固對簡稱與省、市、自治區(qū)名稱之間對應(yīng)關(guān)系的了解。
二、理解有關(guān)各省、市、自治區(qū)的句子。
1.出示句子。
啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想：通過剛才的學(xué)習(xí)，哪些原本不理解的內(nèi)容現(xiàn)在理解了？
2.交流。
3.鞏固對簡稱所代表的含義的認(rèn)識，初步知曉我國幾大地方戲的名稱。
小結(jié)：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用簡稱能使語言表述更簡潔。
4.運(yùn)用簡稱的詞句。（留心觀察、記錄簡稱在日常生活中使用）
如：黔驢技窮、湘江、滇池、京滬鐵路等。
第二課時
課時目標(biāo)：
寫好鋼筆字（“遮、越、處”三個字）注意寫好捺畫；進(jìn)行讀讀背背。
一、寫好鋼筆字
1.看看寫的字。（“遮、越、處”三個字）要注意什么？
2.討論要注意的地方。
3.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察三個字的捺畫的不同走勢。
正確把握三個字的捺畫起筆走勢。
“遮”字一捺走勢平緩；“越”字一捺比“遮”陡；“處”字一捺更陡。
4.知道學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、規(guī)范地描紅、仿寫。
5.注意寫字姿勢。
二、讀讀背背。
1.熟記8個成語。
（1）結(jié)合第一單元的課文，《廬山的云霧》加以理解。
風(fēng)云變換：像風(fēng)云那樣變動不定。比喻事物變化復(fù)雜或局勢動蕩不安。
氣象萬千：氣象，景象。形容景色和事物多種多樣，富于變化。
飄飄欲仙：漂浮上升，像要超脫塵世而成仙。
（2）指導(dǎo)記憶。
2.背誦《夏日田園雜興》（其七）
�。�1）介紹：范成大寫了一組《夏日田園雜興》，今天學(xué)習(xí)《夏日田園雜興》（其七）。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生看圖，并借助圖畫讀讀古詩。（大致體會詩的意思與表現(xiàn)的情趣）
�。�3）小結(jié)：全詩用通俗的語言描繪了夏日農(nóng)家晝耕也織的忙碌景象和兒童不會幫助織布，卻在樹下學(xué)種瓜的有趣情景。
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生熟讀背誦。
�。�5）搜集其他《夏日田園雜興》進(jìn)行積累誦讀。
第三課時
課時目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生從兩方面（讓學(xué)生想說、讓學(xué)生會說）進(jìn)行口語交際；指導(dǎo)連寫毛筆字。
一、口語交際
聊聊春節(jié)
1.設(shè)問導(dǎo)入：今年的春節(jié)，你是怎么過的？你知道過春節(jié)時，咱們這兒有什么習(xí)俗嗎？今天咱們一起來聊聊春節(jié)。
2.出示題目：聊聊春節(jié)
3.借助插圖（貼春聯(lián)、全家觀看“春節(jié)聯(lián)歡晚會”、舞龍燈、吃年夜飯、給老人拜年……）勾起回憶。
4.交流本地春節(jié)的習(xí)俗，也可交流其他地方過春節(jié)的習(xí)俗。
5.自由練說、同桌練說、全班交流。
6.指名說。
《練習(xí)8》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、將象棋和語文學(xué)習(xí)融為一體，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力。
2、熟記八個成語及《古今賢文》。
3、寫好鋼筆字。
4、練習(xí)口語交際，小煩腦熱線。
5、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重點(diǎn)
處處留心、口語交際
教學(xué)過程
第一課時
處處留心
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們喜歡下象棋嗎?出示棋盤、棋子。
2、你對象棋了有什么了解?
二、教學(xué)第一部分
(1)自己讀讀第一部分垢內(nèi)容。
(2)小組討論“馬后炮”、“過河卒子”、“棋逢對手”、“舉棋不定”、“棋輸一著”的意思，可以借助工具書。
(3)指名說，其他學(xué)生補(bǔ)充或糾正。
(4)你可以選一個詞來說一句話嗎?
三、教學(xué)第二部分
(1)你們想象象棋嗎?這兒有一首歌訣，告訴我們了一些下棋規(guī)則。
(2)自己讀一讀，讀后在自己做的棋盤中試一試。
(3)同桌一邊背誦，一邊演練歌訣所提示的下棋規(guī)則。
(4)可以跟自己好朋友演練演練，師巡視指導(dǎo)。
四、教學(xué)第三部分
(1)胡榮華就是著名的象棋大師，看看下面這段語是怎樣寫他的?
(2)自讀，指名讀，師生共同正音。
(3)這段話后面問題，你們會回答嗎?可以聯(lián)系上下文想一想。
(4)小組內(nèi)互相討論問，可以借助工具書，看看你們想得對嗎?
(5)指名說詞義，其他同學(xué)補(bǔ)充。
第二課時
一、教學(xué)第二題：讀讀背背
(一)、教學(xué)成語
1、請學(xué)生借助字典，認(rèn)讀這幾個詞語。
2、指名讀詞語，齊讀詞語。
3、這些成語的意思，你們都知道嗎?
4、是的，第一組關(guān)于改革開放，建設(shè)和發(fā)展國家的';第二組是表達(dá)睦鄰友好相處的;第三組關(guān)于舉薦和使用人才;第四組關(guān)于科教興國的。
5、指導(dǎo)有感情朗讀、背誦。
(二)、教學(xué)《古今賢文》
1、自讀《古今賢文》，指名讀，師生共同正音。
2、你對哪句的意思不明白?誰可以幫助他?
3、指導(dǎo)朗讀、背誦。
二、教學(xué)第三題：寫好鋼筆字
1、指導(dǎo)。
(1)出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“犯、飽、它”這三個字。
(3)引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點(diǎn)觀察這三個字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求。在觀察比較的基礎(chǔ)上小結(jié)：“犯、飽、它”上下兩鉤見了面，總是下鉤包上鉤。
(4)指名說，相互交流，師補(bǔ)充。
2、練習(xí)。
(1)學(xué)生練習(xí)描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
(2)教師及時小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。
3、反饋
(1)展示寫得好的字，并請學(xué)生說說好在哪兒。
(2)對寫得不好的字，予以糾正，再練習(xí)。
第三課時口語交際
1、審題
(1)談話揭示討論話題。
(2)指名讀本次口語交際要求，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確本次口語交際要求。
a、如果有什么不愉快的事情，不要悶在心里，通過“小煩惱熱線”傾訴一下，以此來釋放心理壓力，同時接受別人的幫助。
b、學(xué)會傾聽別人的傾訴，學(xué)會在別人不愉快的時候給予及時的適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
2、指導(dǎo)
(1)角色分配：主持人——教師
(2)小煩惱——某位同學(xué)。
(3)熱心聽眾——其余同學(xué)。
指導(dǎo)內(nèi)容：
a、教師要指導(dǎo)“小煩惱”清楚地表達(dá)自己內(nèi)心的煩惱。
b、教師也要指導(dǎo)熱心聽眾如何設(shè)法幫助“小煩惱”，并指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范口語。
c、教師做主持人為同學(xué)作示范，從而明確該如何做好主持人。
3、練習(xí)
(1)學(xué)生分成若干小組，每小組設(shè)一個“小煩惱熱線”，分別為“小煩惱熱線1、2、3、4等”，在每小組中大家各抒已見，盡情訴，出謀劃策，互幫互助，互評互補(bǔ)。
(2)各組選擇較為典型的話題與全班同學(xué)交流，上臺的主持人，小煩惱及本組熱心聽眾應(yīng)盡量做到口語表達(dá)清楚、流利、有條理等。
4、反饋。
(1)引導(dǎo)學(xué)生對口語內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評。
(2)鼓勵“小煩惱們”根據(jù)大家提供的方法嘗試著做一做，盡快消除煩惱。
第四課時
教學(xué)第五題(學(xué)寫毛筆字)
1、明確本次學(xué)寫的部首：方框兒、三框兒。
2、指導(dǎo)
(1)出示范字方框兒。
方框兒由哪幾筆構(gòu)成?方框兒形體有什么特點(diǎn)?
(2)分析“國”字。
寫里邊的有什么要求?
(3)出示范字“三框兒”。
“方框兒”和“三框兒”有什么區(qū)別?
(4)小結(jié)：“國”與“區(qū)”外框方正。
3、練習(xí)
(1)教師范寫。
(2)學(xué)生練習(xí)，反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)。
(3)學(xué)生再次臨摹，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。
《練習(xí)8》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
之一
佚名
第一課時
1.指導(dǎo)練習(xí)第1題。
(1)抽讀每組上下兩個詞語，要求注意帶點(diǎn)字的讀音。
(2)請學(xué)生說說帶點(diǎn)字音節(jié)中韻母的異同。
(3)反復(fù)讀每組詞，要求讀準(zhǔn)韻母、音節(jié)。
2.指導(dǎo)練習(xí)第2題。
(1)教師解釋什么是格言，要求學(xué)生平時注意收集格言。
(2)請學(xué)生說說練習(xí)題中兩句格言的意思，教師作適當(dāng)?shù)慕忉尅Ⅻc(diǎn)撥。
(3)完成作業(yè) 本上第1題。
3.指導(dǎo)練習(xí)第3題。
�。�1）請學(xué)生說出表示“看”的同義詞語，教師將其一一羅列出來。
(2)學(xué)生參照黑板上的詞，嘗試練習(xí)第3題。
(3)完成作業(yè) ，交流反饋。出示參考答案。
(瞻仰)遺容(看望)病人(眺望)遠(yuǎn)方
(仰視)藍(lán)天(注視)敵情(觀賞)花木
4.指導(dǎo)練習(xí)第4題。
(1)回憶分號的用法。
(2)請學(xué)生看要抄寫的3個句子，想一想分句間是什么關(guān)系。(教師提示：以前見到的分號常用在表示意思相近的分句之間，而這3個句子中“去”與“不去”，“霧來時”與“霧去時’，“表揚(yáng)”與“批評”之間是相反的、相對的，也可用分號。)
(3)完成作業(yè) 本上第4題，抄寫這3個帶分號的句子。
5.指導(dǎo)練習(xí)第5超。
(1)讀題審題。讓學(xué)生比較例句中兩個句子的異同。
(2)讓學(xué)生讀懂要求改寫的原句的意思，并加上“沒有……不”兩個否定詞進(jìn)行改寫。.
(3)交流反饋。出示參考答案：①沒有人不說藺相如是個機(jī)智勇敢，顧全大局的英雄。②沒有人說藺相如不是個機(jī)智勇敢，顧全大局的英雄。并讓學(xué)生讀一讀原句與改寫句，比一比語氣語意。
(4)延伸練習(xí)。請學(xué)生將“到過杭州的人都說杭州是十美麗的城市”這句話改為雙重否定句。
第二課時
1.指導(dǎo)練習(xí)第6題。
(1)讀題審題，明確本題的要求。
(2)請學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，邊讀邊標(biāo)上小節(jié)號，了解短文的大意。
(3)再讀課文，讓學(xué)生從課后習(xí)題(2)的6句話中選出2句填寫在文中的括號里。(教師提示在選填第1個括號時，可從第①②③3句話中去選擇，選填第1個括號時，可從第④⑤⑥3句話中去選擇。)
(4)交流反饋，請學(xué)生說明選擇的理由。
(5)請學(xué)生按“到藥店”、“尋找川貝”、“感激之情”將短文劃分為三段。
[第一段(1、2自然段)；第二段(3、4、5自然段)；第三段(第6自然段)。)
讓學(xué)生試說段落大意。
(6)討論修正。參考段意：
第一段：寫“我”來到一家掛著“文明商店”獎牌的小藥店抓藥。
第二段：寫兩位營業(yè)員急人所急，通過電話多方聯(lián)系，找到并取來了所缺的“川貝”。
和三段：寫“我”十分感激兩位營業(yè)雖，體會到這的確是家“文明商店”。
2.進(jìn)行單元練習(xí)。
《練習(xí)8》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
一、 教材分析
本次練習(xí)共有6道題。1、2題是詞語的訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生通過把成語補(bǔ)充完整，理解成語的意思，從而積累成語；給兩個表示色彩的詞后面上三個表示事物名稱的詞組成詞組，從增加詞語的積累。3、4題是句的訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生通過填表格把感嘆句的意思補(bǔ)充得具體明白；在理解前后分名意義聯(lián)系的基礎(chǔ)上，選取有關(guān)關(guān)聯(lián)詞填空，畫龍點(diǎn)睛確地表情達(dá)意。第5、6題是閱讀訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生按日出的過程給文分層，列背誦提綱，并在熟讀的基礎(chǔ)上，按提綱背誦，給短文分段、寫段意，概括全文內(nèi)容。
二、 教學(xué)目標(biāo)
1. 會把指定的成語補(bǔ)充完整，并理解它的意思；會給“金燦燦”一表地色彩的詞后面填上合適的詞組成詞語。
2. 能把感嘆句意思補(bǔ)充具體明白，能選擇關(guān)聯(lián)詞語填空。
3. 能給短文列出提綱，在熟讀短文以后能根據(jù)提綱背誦。
4. 能給短文劃分段意，寫出段落大意，概括短文主要內(nèi)容。
三、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能給短文列提綱，在熟讀短文后能根據(jù)提綱背誦。
教學(xué)難點(diǎn)：用段意歸并的方法，概括短文主要內(nèi)容。
四、 教學(xué)準(zhǔn)備
小卡片、成語詞組
五、 教學(xué)時間：2課時
第1課時
�。ㄒ唬� 教學(xué)目標(biāo)
指導(dǎo)并完成第1-4題。
�。ǘ� 教學(xué)過程
1. 指導(dǎo)練習(xí)第1題。
（1） 讀題、審題。明確題目（答題步驟）：①填上合適的字，把成語補(bǔ)充完整；②解所填字的意思③說說整句成語的意思。
�。�2） 完成作業(yè)。這些成語來自課文，是學(xué)生比較熟悉的，難點(diǎn)在于解釋點(diǎn)字及整個成語的意思，學(xué)生有困難可查成語詞庫。
�。�3） 交流。幫助作業(yè)中有錯誤的學(xué)生改正錯誤，重點(diǎn)是所填字的意思，出示答案。瀾：大波浪鳥語：鳥的叫聲樂：愉快危：高千：形容數(shù)量多。
2. 指導(dǎo)練習(xí)第2題。
�。�1） 讀題、審題、明確題目已知條件是表示色彩的詞；要填的詞是表示事的名稱的詞語（什么）。
（2） 完成作業(yè)。先讓學(xué)生想想哪些事物是金燦燦的，紅彤彤然后做書面作業(yè)。
�。�3） 交流。小黑板出示答案：
金燦燦的谷子紅彤彤 晚霞
桔子 太陽
油菜花 爐火
3、 指導(dǎo)練習(xí)第3題。
�。�1） 說說要求。這道題是要把句子寫得具體。明確要求后，可讓學(xué)生讀讀《桂林山水》一文，想想如何寫得具體的方法。（有的補(bǔ)充“程度”有的補(bǔ)充打個比方）
�。�2） 獨(dú)立作業(yè)，糾正
4、 指導(dǎo)練習(xí)第4題。
�。�1） 讀題、審題。明確完成作業(yè)的關(guān)鍵前后兩個分句意義上的關(guān)系，然后選用相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語填入空格。
（2） 嘗試練習(xí)（1）題，讀題后辨明前后句意義上的關(guān)系：漓江的水很靜“因?yàn)槟愀杏X不到它在流動，是果，應(yīng)選“因?yàn)椤薄八浴薄?/p>
�。�3） 完成作業(yè)，交流出示答題：（1）（因?yàn)椋ㄋ裕?）（不是）（而是）（3）（雖然）（但是）（4）（一）（就）（5）（不但）（而且）（6）（只有）（才）
第2課時
�。ㄒ唬� 教學(xué)目標(biāo)
指導(dǎo)并完成第5、6題。
�。ǘ� 教學(xué)過程
1、 指導(dǎo)練習(xí)第5題。
�。�1） 讀《日出》看看有幾句話。
�。�2） 想一想這四句話分幾層意思。
�。ㄈ龑樱旱�1句/第2句、3句/第4句）
�。�3） 討論：為三層意思列提綱。（提出一個問題，幫助思考：太陽么樣了？）
�、� 太陽露出小半邊臉。
�、� 太陽使勁向上升，跳出海面。
�、� 太陽放出奪目的光彩。
�。�4） 進(jìn)行背誦：學(xué)生試背。
2、 指導(dǎo)練習(xí)
�。�1） 細(xì)細(xì)地自由讀課文。同桌間可以輕聲議論。然后完成作業(yè)第1題。教師指導(dǎo)作業(yè)有困難的學(xué)生。
正確答案是：①b ②a ③a
�。�2） 再讀課文，完成練習(xí)（2）。教師巡視時，重點(diǎn)指導(dǎo)第三段大意的語言組織。有一次富爾去做什么？發(fā)生了什么情況？受到了什么詔發(fā)？
第2題答案：
第一段落（第1自然段）：富爾頓是美國工程師、發(fā)明家。
第二段落（第2自然段）：富爾頓小時只愛畫畫，不愛讀書。
第三段落（第3、4自然段）有一次富爾頓去釣魚，小船遇到大風(fēng)，他從實(shí)踐中領(lǐng)悟到要學(xué)好科學(xué)知識。
第四段（第5自然段）：富樂爾頓奮發(fā)讀書，后來發(fā)明了世界上第一艘蒸汽機(jī)船廠。
第3題答案：富爾頓是美國的工程師、發(fā)明家。他小時候愛畫畫，不愛讀書。一次去釣魚，小船遇上大風(fēng)，從實(shí)踐中領(lǐng)司到要學(xué)好科學(xué)知識，從此奮發(fā)讀書，后來發(fā)現(xiàn)世界上第一艘蒸汽機(jī)船。
（3）三讀課文，把各段大意歸并起來，完成練習(xí)（3），概括短文的主要內(nèi)容。把各段大意歸并成主要內(nèi)容時，既要做到表達(dá)的完整，又要注意文字的簡練。如段意中每段都要提富爾頓這個名字，在連接主要內(nèi)容時只要提一個，有時可用代詞“他”替代，有時可省略。
�。�4）交流反饋，糾正錯誤。
《練習(xí)8》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
之一
佚名
教學(xué)目標(biāo) ：
1.通過形近字母的認(rèn)讀和比較，鞏固漢語拼音，提高認(rèn)讀能力。
2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的偏旁、生字、詞語。
3.抄寫句子，初步建立句子的概念。
4.看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、認(rèn)識能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：用偏旁寫字和看圖說話。
教學(xué)難點(diǎn) ：區(qū)分形近的拼音字母。
課時安排：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo) ：
1.通過形近字的比較和音節(jié)的拼讀，鞏固漢語拼音，提高拼讀能力。
2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的偏旁、漢字、詞語。
教學(xué)過程 ：
一、明確任務(wù)，提出要求
1、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)：本堂課我們學(xué)習(xí)練習(xí)6的1——3題。
2、提要求：學(xué)習(xí)練習(xí)，我們必須搞清每一道習(xí)題的要求，開動腦筋，把學(xué)過的知識更好地復(fù)習(xí)鞏固。
二、學(xué)習(xí)第1題
1、指名讀題。明確要求一比、二讀。
2、自由輕聲讀，告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些字母的形狀很像）。
3、用卡片出示每一組字母，讓學(xué)生認(rèn)讀并區(qū)分每一組有什么不同。
4、復(fù)習(xí)順口溜，幫助區(qū)分。
5、開火車認(rèn)讀——指名上來拿老師發(fā)音卡片。
6、音節(jié)拼讀
nǔ nǚ mù nián hǔ
三、學(xué)習(xí)第2題
1、讀題，明確要求。
2、卡片出示偏旁，認(rèn)讀復(fù)習(xí)偏旁的名稱，也包括本單元的小字頭和目字底。
3、學(xué)生獨(dú)立寫，校對。
注意“力字旁”錯答成“勞”，“勞”是“草字頭”。
4、超額題。競賽：看誰組字成字速度快。
卡片出示：口小禾生日大力云
四、學(xué)習(xí)第3題
1、組字開花游戲。
花蕊內(nèi)寫“果”和“學(xué)”，比比哪組的花瓣多。
2、卡片出示第3題的詞語，認(rèn)讀并想想詞意。重點(diǎn)說說哪些是水果？
3、任意挑選一個詞說一句話。
4、指導(dǎo)在作業(yè) 本上抄寫詞語。
重點(diǎn)指導(dǎo)：放、學(xué)、看的結(jié)構(gòu)和筆順。
5、講清要求：看一個字再寫一個，不要看一筆寫一筆�？凑l的字寫得最漂亮。
第二課時
教學(xué)目標(biāo) ：
1.抄寫句子，初步建立句子的概念。
2.看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
教學(xué)過程 ：
一、學(xué)習(xí)第4題。
1、指名讀句子，一齊讀一讀。
2、兩個句子分別告訴我們什么意思？
提示：誰和誰怎么樣？
誰在什么地方干什么？
3、再讀句子，分別說說句子中有哪幾個詞？
4、補(bǔ)充練習(xí)：出示有關(guān)插圖，用“什么時候，淮在什么地方干什么”說。
5、指導(dǎo)抄寫句子：抄寫時不要看一個字抄一個字，要以詞為單位來抄，標(biāo)點(diǎn)符號也要抄上。抄完后再讀一讀，看看有沒有添字漏字。
二、學(xué)習(xí)第5題
1、看圖說說圖上的動物，用“這是……那是……”句式指點(diǎn)著進(jìn)行說話訓(xùn)練。
隨機(jī)出示動物的名稱。
2、中上生指點(diǎn)兩種以上動物，進(jìn)行連貫說話，用上“有……還有……”的句式進(jìn)行說話。
3、分別說一說羊、狗。鴨、公雞。母雞。小雞是怎么叫的？
指名后，示范說：羊“miē miē miē”地叫或“miē miē miē”是羊在叫。依次說。
4、自己拼讀旁邊的音節(jié)，用線連起來。
5、聽動物叫聲的錄音，說說是什么動物在叫。
6、把動物和它們的叫聲連起來讀一讀。
7、你知道其他動物是怎么叫的嗎？
《練習(xí)8》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)要求： 1、學(xué)習(xí)讀書時做記號，養(yǎng)成讀書做記號的習(xí)慣，并體會讀書的重要意義，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。2、積累8個描寫山水景色的詞語。3、學(xué)習(xí)歇后語，擴(kuò)大閱讀量與背誦量。4、繼續(xù)進(jìn)行描紅、仿影和臨寫鋼筆字、毛筆字的訓(xùn)練。5、口語交際：學(xué)會真誠地贊美他人，陶冶情操。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： “處處留心“與”口語交際“。教學(xué)時間：3課時教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時課時目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)讀書時做記號，養(yǎng)成讀書做記號的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生讀書熱情。2、讀讀背背8個成語和5個歇后語。教學(xué)過程：一、處處留心 1、學(xué)習(xí)讀書時做記號的方法。（1）指名讀題，明確要求。（2）讀書時做記號有什么好處？應(yīng)怎樣做記號（3）出示常用記號的作用與使用方法。重要的地方或生字新詞在下邊劃——關(guān)鍵詞語在下邊加·精彩的語句在下邊加。對某些內(nèi)容有疑問在后面加？需要重讀或摘抄的章節(jié)在前面加△ 2、預(yù)習(xí)15課《說勤奮》，并根據(jù)需要做記號。3、讀名人名言，明確讀書的意義。（1）指名讀題，明確要求。（2）指名讀，思考：作者是怎樣打比方的，他想通過打比方告訴讀者的是什么？（3）交流。（4）小結(jié)：這兩則名言說的是讀書的意義和好處，劉向的名言告訴我們讀書可以使人明理，開啟智慧，從而克服愚昧無知；高爾基的名言則告訴我們精神食糧和物質(zhì)食糧一樣重要，不讀書，人的精神也會“饑餓”，所以我們讀書也需如饑似渴。（5）反復(fù)誦讀名有名言。（6）交流，你還收集了哪些關(guān)于讀書的名人名言。二、讀讀背背 成語：1、指名朗讀成語，正音。2、自由朗讀，試背。3、說說這些成語是屬于哪一類的？（寫景）請你用上幾個來說一段話。4、開火車讀后背誦。5、擴(kuò)展。（1）你還知道哪些寫景的成語，組內(nèi)交流。（2）小組匯報(bào)，比一比哪組說得多，說得好。（3）將匯報(bào)的成語寫下來。歇后語：1、出示歇后語：竹籃打水—— 一場空。（1）指名朗讀。（2）學(xué)習(xí)歇后語的格式：同學(xué)們，這就是歇后語，它是一種流傳于人民群眾口頭上的用語，歇后語的結(jié)構(gòu)比較特別，由前后兩部分組成，前句像謎面（表現(xiàn)象），后句像謎底（表結(jié)果），中間用破折號格開。通常只說前一部分，而本意在后一部分，常略去不說，讓別人通過意會去補(bǔ)上，所以叫歇后語。（3）指導(dǎo)朗讀：前句和后句之間稍作停頓。（4）齊讀。2、自由朗讀歇后語2、3、4、5，試背。3、指名朗讀，背誦。4、擴(kuò)展。說說你還知道哪些歇后語。三、作業(yè)1、收集關(guān)于讀書的名人名言摘抄下來。2、收集歇后語。 第二課時課時目標(biāo)：練習(xí)寫好鋼筆字和毛筆字。教學(xué)過程：一、寫好鋼筆字 1、審題。2、指導(dǎo)。（1）出示“官”“竄”“霞”，仔細(xì)觀察，這三個字有什么共同點(diǎn)？（2）在書寫時，有哪些地方需要注意？（3）指導(dǎo)寫“官”字a、仔細(xì)觀察課本，看看這個字有那幾種筆畫？b、找準(zhǔn)每一筆的位置，在自己的本子上找到相應(yīng)的位置。c、教師范寫，寫一筆學(xué)生跟一筆，并提示書寫的方法及注意點(diǎn)。d、教師完整書寫“官”字后學(xué)生自己寫。e、指名板演，師生評議。f、學(xué)生在課本上書寫。（4）小結(jié)學(xué)法，學(xué)生自由練寫“竄”、“霞”。（5）同桌互閱，取長補(bǔ)短。（6）指名板演，師生評議。3、在田字格本子上將三個字正確、規(guī)范地每個書寫兩行。二、練寫毛筆字 1、教學(xué)“日”字旁。（1）指名讀“時”字，分析字形。（2）師范寫“日”字旁，并講解要領(lǐng)。（3）生在草稿本上練習(xí)，然后再和字帖進(jìn)行對比，找出問題所在。（4）教師完成“時”字后生完成。（5）生默讀“時”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。（6）指名上臺書寫，其他學(xué)生在草稿本完成書寫。（7）對比找問題，然后在書上完成練習(xí)。（8）總結(jié)學(xué)法：先讀帖，后練習(xí)，再對比，最后鞏固。2、自學(xué)“月”字旁的書寫（1）生按剛才的方法自學(xué)“勝”字的書寫。（2）生練習(xí)時，師放音樂，巡視輔導(dǎo)。（3）學(xué)生練習(xí)寫“時”、“勝”。生在大字本上練習(xí)時，老師提醒學(xué)生注意要把一個字完整地記在腦海中，不要寫一個筆看一筆，要一氣呵成。4、作品展示。選擇部分優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點(diǎn)。 第三課時課時目標(biāo)：口語交際，學(xué)會贊美。教學(xué)過程：一、揭示目標(biāo)。同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)口語交際《學(xué)會贊美》。出示：贊美贊美，如同一支歌，能奏出和諧悅耳的樂章。贊美，如同一首詩，優(yōu)美而典雅，能陶冶人的情操。贊美，如同一條涓涓的細(xì)流，能滋潤人們的心田。贊美，是一種藝術(shù)，能營造出積極上進(jìn)的氛圍；贊美，又是一種進(jìn)步的動力，能鼓勵和鞭策人們不斷攀登新的高峰。同學(xué)們，贊美是一種美好的行為。在日常生活中，我們應(yīng)該去贊美誰呢？又該怎樣去贊美別人呢？今天，我們一起來討論這個問題。二、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)贊美。 1、出示情境（一）：放學(xué)回家，勞累了一天的媽媽已經(jīng)燒好了幾盤可口的菜，你對媽媽說：“ �！卑丫渥友a(bǔ)充。學(xué)生表演。組織評價(jià)。小結(jié)：剛才兩位同學(xué)表演得很好，大家評價(jià)得也不錯。我們要尊敬父母，也要學(xué)會贊美自己的爸爸媽媽。2、創(chuàng)設(shè)情景（二）：在我們平常的學(xué)習(xí)生活中，有很多同學(xué)也是值得大家贊美的。老師給每小組發(fā)了我們班上同學(xué)的作文。大家看看這本作文，想一想，有哪些值得贊美的？請你用你喜歡的方式來贊美他們。學(xué)生討論、交流。老師現(xiàn)在是一名記者，我想采訪一下被贊美的同學(xué)。某同學(xué)，你聽了同學(xué)對你的贊美，有什么感受呢？3、出示情境（三）：放本班同學(xué)大掃除的錄像�？赐旰笠x境頭中的一位同學(xué)來贊一贊，看看誰最會贊美別人？小組討論，組織交流。小結(jié)：看到大家這么贊美這些愛勞動的同學(xué)，老師心里真高興。我想我們班的衛(wèi)生工作一定會做得更出色。三、聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行贊美在我們身邊，還有很多很多其他的人和事，值得我們?nèi)ベ澝馈？创笃聊�，出示三組鏡頭，分別練說。在我們的校園生活中，每個同學(xué)都有自己的閃光點(diǎn)。我們班里就有很多小小畫家、小小歌唱家、小小作家、小小樂手……還有像勞動積極的、關(guān)心集體的、作業(yè)整潔的、成績優(yōu)秀的……真是數(shù)也數(shù)不清。你想贊美班里的哪位同學(xué)，你就真誠地去贊美他們吧。（全班自由組合，走下位置，說贊美同學(xué)的話。）四、全課總結(jié)，升華贊美同學(xué)們，及時恰當(dāng)?shù)刭澝绖e人，是人的一種美德，能體現(xiàn)一個人的修養(yǎng)。經(jīng)常地、正確地贊美別人，才能使自己更成熟、更自信、更有修養(yǎng)。當(dāng)我們聽到別人真誠的贊美時，我們要細(xì)心聆聽，正確對待。所以通過這堂課的連練習(xí)，老師希望大家都能做個懂得贊美的人，從贊美中吸收別人的優(yōu)點(diǎn)，不斷地完善自己。
《練習(xí)8》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
之一
佚名
教學(xué)目標(biāo) ：
1、會用音序查字法；能熟練拼讀音節(jié)，寫出相應(yīng)的詞語。
2、能寫出“趕緊”“稱贊”的近義詞；能正確搭配詞語。
3、能背誦兩句格言，并知道他們的意思。
4、能運(yùn)用聯(lián)系上下文理解詞語的方法，理解“遙遙領(lǐng)先”和“品學(xué)兼優(yōu)”的意思。
教學(xué)課時：2課時
第一課時
一、第一題
1、復(fù)習(xí)音序查字法。
2、學(xué)生獨(dú)立查字典。
3、同桌交流、集體核對。
二、第二題（略）
三、第三題
1、理解“同意”的意思就是贊同別人的意見和看法。
2、看看“要求、學(xué)校、看法、主張”四個詞語是不是都是表示意見、看法的，從而排除“學(xué)校”一詞。
3、用同樣的方法完成題目。
四、第四題
1、嘗試練習(xí)。用自己認(rèn)為意思相同的詞，代替句中帶點(diǎn)的詞。
2、讀一讀句子�？匆馑际欠裼兴兓�
第二課時
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)。
二、第六題
1、分析兩句格言的異同。
2、前后兩部分的內(nèi)容。前部分：生活常識打比方。后部分：要說明的道理。
3、說說兩句格言的意思，讀讀，背背。
三、第七題
聯(lián)系上下文理解詞語的意思，獨(dú)立閱讀短文，完成文后的習(xí)題。
《練習(xí)8》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
教學(xué)要求：
1、培養(yǎng)學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)的習(xí)慣，了解有些病句就是由于錯用、漏用標(biāo)點(diǎn)所致。
2、通過誦讀幫助學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞自然美，學(xué)習(xí)寫景的用詞和方法，積累詞句，豐富文化知識，加深對祖國大好河山的熱愛之情。
3、寫好鋼筆字，注意整體布局。
4、練習(xí)口語交際，學(xué)會在介紹時有條理、有選擇、有重點(diǎn)地?cái)⑹觥?/p>
5、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)時間：
兩課時。
第一課時
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第一題（語文與生活）
1、教學(xué)第一部分。
�。�1）學(xué)生讀句子，看看這個句子可能會有幾種意思。
（2）通過閱讀，說出這個句子會出現(xiàn)兩種截然相反的意思。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生說出出現(xiàn)句子意思表述不明確的原因。（漏用標(biāo)點(diǎn)）
�。�4）給句子加標(biāo)點(diǎn)。根據(jù)加標(biāo)點(diǎn)位置的不同，會出現(xiàn)兩個句意相反的句子，但兩個獨(dú)立的句子意思非常明確）
2、教學(xué)第二部分。
�。�1）學(xué)生讀四個句子，看看標(biāo)點(diǎn)用得對不對。
�。�2）學(xué)生試著改正用錯的標(biāo)點(diǎn)。
（3）師生共同改正。讓學(xué)生說出理由。
�。�4）小結(jié)。錯誤的原因：漏用、錯用或多用了標(biāo)點(diǎn)。
3、教學(xué)第三部分。
�。�1）學(xué)生讀小芳的日記。了解日記的內(nèi)容和意思，明確小芳寫日記時的心情和日記的語氣。
（2）學(xué)生試著改日記加標(biāo)點(diǎn)。注意不要使句子產(chǎn)生句意不清或是病句的現(xiàn)象。
�。�3）指名讀出自己所加的標(biāo)點(diǎn)，說出理由。
（4）拓展：在學(xué)習(xí)和生活中要注意句意表述的明確，注意標(biāo)點(diǎn)的使用。把語文學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，養(yǎng)成時時學(xué)，處處學(xué)的好習(xí)慣。
二、教學(xué)第二題（誦讀與欣賞）
1、審題
（1）指名讀題。
�。�2）教師講清本段文字的出處與閱讀要點(diǎn)。
2、指導(dǎo)。
（1）學(xué)生自由讀，不認(rèn)識的字可以問老師或查字典。
（2）教師范讀。
（3）同桌討論：這個片段描繪大明湖、千佛山的景色，文字精彩在哪些地方？
�。�4）指名回答上面問題。
（5）師生歸納：一邊讀一邊體會色彩、光影的變化對寫景的作用。
3、練習(xí)。
�。�1）根據(jù)上面的方法練習(xí)誦讀，學(xué)生自練，再分組、分角色練習(xí)。
�。�2）同桌練習(xí)背誦。
（3）教師巡回個別抽讀、抽背。
4、反饋。
�。�1）指名朗讀。
�。�2）集體齊背。
（3）指名背。
第二課時
三、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）
1、指導(dǎo)。
（1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
�。�2）要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《埃及的金字塔》.
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式,字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個字放在一行中的位置。
�。�4）讓學(xué)生說出哪些字與相鄰的字的繁簡相差較大，筆畫的間架要勻稱。
�。�5）重點(diǎn)指導(dǎo)“矗立、埃及、智慧”等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。
2、練習(xí)。
�。�1）學(xué)生練習(xí)描紅。注意對學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
�。�2）根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。
�。�3）學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。
3、反饋。
�。�1）展示寫得好的字，指出好在哪里。
（2）對寫得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練。
四、教學(xué)第四題（口語交際）
1、課前準(zhǔn)備。
�。�1）課前布置學(xué)生查找世界名城的資料。
�。�2）讓學(xué)生就其中的一個自己感興趣的世界名稱，找尋它的雅號與城市特點(diǎn)之間的密切關(guān)系，有側(cè)重地準(zhǔn)備材料。
2、審題。
�。�1）復(fù)習(xí)《音樂之都維也納》。
�。�2）學(xué)生說出上文在介紹時的方法和特點(diǎn)。
�。�3）教師進(jìn)一步明確本次口語練習(xí)的要求：學(xué)會在介紹時有條理、有選擇、有重點(diǎn)地?cái)⑹觥?/p>
3、練習(xí)。
（1）學(xué)生分組，在小組里介紹各自感興趣的城市。
�。�2）每組派代表上臺介紹。注意：聲音要洪亮，舉止要大方，感情要豐富，要有條理、有選擇、有重點(diǎn)地?cái)⑹觥?/p>
�。�3）全班同學(xué)評議：介紹的哪些地方講得精彩？哪些地方講得不夠好？哪些地方值得你學(xué)習(xí)？
4、反饋。
�。�1）對介紹得較好的同學(xué)進(jìn)行評議。
�。�2）鼓勵學(xué)生課后給同學(xué)、朋友、家人介紹世界名城。注重它的雅號與城市特點(diǎn)之間的密切關(guān)系。
五、教學(xué)第五題（學(xué)寫毛筆字）
1、審題
明確本次學(xué)寫的字：亞、赤。
2、指導(dǎo)。
�。�1）學(xué)生讀帖，小結(jié)寫好“亞、赤”的要點(diǎn)。
�。�2）教師范寫，講解“亞、赤”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和寫法，以及在米字格中的位置。
3、練習(xí)。
�。�1）學(xué)生仿照課本來寫，教師指導(dǎo)。
�。�2）學(xué)生再次練習(xí)，注意基本筆畫的位置。
4、反饋。
（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。
（2）指出不足，進(jìn)一步糾正。