《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選16篇）
《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)要求：
1、讀懂小芳和爸爸的對(duì)話，了解有關(guān)磁懸浮列車的知識(shí)，并為句子加標(biāo)點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)言形式表達(dá)同一種意思。
3、寫好鋼筆字，知道類似的半包圍結(jié)構(gòu)的字被包圍的部分要略伸出來(lái)一些。
4、熟記八個(gè)詞語(yǔ)和詩(shī)歌《真知》。
5、學(xué)習(xí)續(xù)編童話故事。
6、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重點(diǎn)：
處處留心、說(shuō)說(shuō)寫寫
教學(xué)準(zhǔn)備：
磁懸浮列車的知識(shí) 〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
處處留心
1、教學(xué)第一部分
（1）創(chuàng)設(shè)情境：爸爸帶小芳坐了一次磁懸浮列車，這可是小芳第一次坐磁懸浮列車呢！
（2）讓學(xué)生自由練習(xí)讀爸爸與小芳的對(duì)話。仔細(xì)分辨哪幾句是小芳說(shuō)的，哪幾句是爸爸的回答，并判斷提示語(yǔ)的位置。
（3）請(qǐng)學(xué)生回憶：如何根據(jù)提示語(yǔ)的位置來(lái)加標(biāo)點(diǎn)。
（4）學(xué)生自己獨(dú)立完成加標(biāo)點(diǎn)的練習(xí)，教師巡視。
（5）全班集體訂正。
（6）學(xué)生默讀爸爸與小芳的對(duì)話，思考：通過(guò)和爸爸的交談，小芳對(duì)于磁懸浮列車有了哪些了解呢？請(qǐng)學(xué)生談?wù)劇?/p>
（7）以后遇到不明白的事情也要像小芳這樣多提幾個(gè)“為什么”
2、教學(xué)第二部分
（1）磁懸浮列車的速度極快了，每小時(shí)可以走400－500千米。
小芳第一次坐上磁懸浮列車，說(shuō)了什么，又是怎么說(shuō)的呢？請(qǐng)學(xué)生練習(xí)讀一讀小芳說(shuō)的話，要讀出小芳興奮的心情。
（2）小芳的話突出了磁懸浮列車的一個(gè)重要特點(diǎn)，就是車速快。思考：為了表現(xiàn)列車的快，還能怎么說(shuō)？
（3）學(xué)生自由練說(shuō)，教師巡視指導(dǎo)。
（4）全班交流。
第二課時(shí)
寫好鋼筆字
1、審題。
（1）指名讀題目。
（2）通過(guò)談話讓學(xué)生明確練字的重點(diǎn)。
2、指導(dǎo)。
（1）出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“啟、戴、氛”三個(gè)字。
（2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點(diǎn)觀察這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求。在觀察比較的基礎(chǔ)上作出小結(jié)：“啟、戴、氛”這三個(gè)字，都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。
（3）示范書寫“啟“。提醒學(xué)生注意：寫這三個(gè)字時(shí)，既要注意被包圍的部分要略伸出外框些，又要注意字中的撇、斜鉤或橫斜鉤要寫得舒展些。
3、練習(xí)。
（1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。
（2）根據(jù)描紅情況，教師即時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。
4、反饋。
（1）展示寫得好的字。
（2）對(duì)于寫得不夠好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化練習(xí)。
讀讀背背
1、熟記詞語(yǔ)。
（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想怎樣學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
（2）請(qǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
（3）指名匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)意思，并體會(huì)每排兩個(gè)詞語(yǔ)再意義上的聯(lián)系。
淺嘗輒止：略微嘗試一下就停止。比喻學(xué)習(xí)或做事不肯下功夫，深入鉆研。
囫圇吞棗：把棗子整個(gè)咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻學(xué)習(xí)時(shí)生吞活剝，對(duì)所學(xué)的并不理解。
浮光掠影：水面上的反光，一閃而過(guò)的影子，比喻觀察不細(xì)，印象不深。
不甚了了：了了，了解，明白。不太了解，不太清楚。
天道酬勤：上天偏愛于勤奮的人們，付出的努力一定會(huì)得到回報(bào)。
熟能生巧：熟練了就能產(chǎn)生巧辦法，或找到竅門。
（4）學(xué)生練習(xí)朗讀和背誦。
2、背誦《真知》。
（1）出示詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
（2）指名試讀，相機(jī)正音。
（3）理解詩(shī)句意思。
學(xué)生再讀。思考：在你的印象中真知是什么？我們要怎樣做才能獲取真知呢？
在小組內(nèi)談?wù)勛约簩?duì)詩(shī)句的理解，并提出不懂的問(wèn)題。
全班交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
（4）指導(dǎo)學(xué)生正確斷句，讀出節(jié)奏。
（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀全詩(shī)，并能正確、有節(jié)奏、有感情地背誦。
（6）課外拓展：課后搜集同樣有關(guān)真知地詩(shī)句或名人名言等。
第三課時(shí) 〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗
說(shuō)說(shuō)寫寫
1、審題
學(xué)生讀題，明確本次說(shuō)說(shuō)寫寫的具體要求。
2、指導(dǎo)。
（1）請(qǐng)學(xué)生講述原《狐貍和烏鴉》的故事，討論：烏鴉會(huì)上當(dāng)，狐貍能得逞的原因是什么？
（2）想一想，當(dāng)狐貍再次遇到叼著肉的烏鴉的時(shí)候會(huì)怎么做？
烏鴉又會(huì)怎么應(yīng)付呢？再想想，可能會(huì)有幾種結(jié)局呢？
（3）學(xué)生選擇一種自己覺得最合理的結(jié)局續(xù)編故事，分組練說(shuō)，組員之間互相評(píng)議。
（4）每一組推薦代表到講臺(tái)上說(shuō)，師生評(píng)議。
3、反饋。
同桌互相評(píng)改自己編寫的故事，再試說(shuō)修改后的故事。
《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、訓(xùn)練學(xué)生能把自己的意思具體地表達(dá)出來(lái)。把句子寫通順，把一段話寫具體。
2、讀背《邊疆小夜曲》，引領(lǐng)學(xué)生“貼著詩(shī)人的心”“走進(jìn)詩(shī)歌的境界“，積累語(yǔ)言，積淀文化，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
3、設(shè)計(jì)一條公益用語(yǔ)，激起學(xué)生參與公益用語(yǔ)設(shè)計(jì)的熱情。指導(dǎo)他們把平時(shí)學(xué)到的本領(lǐng)，服務(wù)于社會(huì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
設(shè)計(jì)公益用語(yǔ)。學(xué)會(huì)在生活中學(xué)語(yǔ)文。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀背《邊疆小夜曲》，學(xué)會(huì)體會(huì)文章思想感情，有聲有色地讀。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題(語(yǔ)文與生活)
1、教學(xué)第一部分。
2、(把句子寫具體)
(1)要求學(xué)生自讀第一部分，觀察插圖。
(2)學(xué)生思考、交流、討論，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
(5)學(xué)生說(shuō)出自己的理解。
(6)師生小結(jié)。（把一個(gè)句子寫具體，再圍繞一個(gè)意思，把一段話寫具體。）
2、教學(xué)第二部分。
（模仿課文《莫高窟》的寫法，將家鄉(xiāng)的某處自然景物（或名勝古跡）寫具體。
(1) 復(fù)習(xí)《莫高窟》這篇課文中怎樣用中心句總領(lǐng)，然后再具體描寫。再抓住一個(gè)典型細(xì)節(jié)著重描述的方法來(lái)寫莫高窟的“彩塑”、“塑畫”、“藏經(jīng)洞”的，從中獲得啟發(fā)。
（2）、學(xué)生練筆。
（3）、交流、評(píng)講。
二、教學(xué)第二題(誦讀與感悟)
1、審題。
(1)指名讀題。
(2)教師講清本題的要求。
2、指導(dǎo)。
(1)學(xué)生自由讀，不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師或查字典。
(2)教師范讀。
(3)同桌討論：怎么才能讀得有聲有色?
(4)指名回答上面問(wèn)題。
(5)師生歸納：一邊讀一邊體會(huì)思想情感的變化，就能讀出各不相同的語(yǔ)氣來(lái)。
3、練習(xí)。
(1)根據(jù)上面的方法練習(xí)朗讀，學(xué)生自練，再分組、分角色練習(xí)。
(2)同桌練習(xí)背誦。
(3)教師巡回個(gè)別抽讀、抽背。
4、反饋。
(1)指名朗讀。
(2)集體齊背。
(3)指名背。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、寫好鋼筆字，注意整體布局。
2、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重點(diǎn)：
寫好鋼筆字，注意整體布局。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第三題(寫好鋼筆字)
1、指導(dǎo)。
讓學(xué)生讀這兩句話，指出這是選自剛剛學(xué)過(guò)的課文《滴水穿石》。
2、練習(xí)。
(1)學(xué)生練習(xí)描紅。注意觀察整體。
(2)學(xué)生臨寫，教師巡視、輔導(dǎo)。
(3)教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。
3、反饋。
(1)展示寫得好的字，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)好在哪兒。糾正寫得不夠好的字。
(2)教師范寫。
(3)學(xué)生再次描寫。
二、教學(xué)第五題(學(xué)寫毛筆字)
1、審題。
明確本次學(xué)寫的偏旁：金字旁、絞絲旁。兩個(gè)例字是：釘、給。
2、指導(dǎo)。
(1)學(xué)生細(xì)心觀察偏旁和例字的寫法以及在米字格中的位置。
(2)教師邊范寫邊講解書寫方法。
(3)學(xué)生初練，教師及時(shí)指導(dǎo)。
3、練習(xí)。
(1)學(xué)生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學(xué)生。
(2)練習(xí)“釘、給”的寫法。
4、反饋。
(1)展示寫得好的字，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)好在哪兒。
(2)糾正寫得不夠好的字。學(xué)生再次練習(xí)寫。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
口語(yǔ)交際，設(shè)計(jì)一條公益用語(yǔ)
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第四題(口語(yǔ)交際)
1、審題。
介紹公益用語(yǔ)的作用。
3、組織設(shè)計(jì)。
（1）、設(shè)計(jì)下面這樣的一些填空、啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)公益用語(yǔ)。
愛花惜草，（珍惜生命）。
共織一片綠蔭，常留（一份申請(qǐng)）。
（小草青青野人憐），勸君款款繞道行）。
播種（愛心），收獲（美德）。
漣漣清水流，何忍（投穢物）。
（2）、嘗試設(shè)計(jì)。
（3）、交流、評(píng)講。
（4）、展示優(yōu)秀設(shè)計(jì)用語(yǔ)。
二、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、將句子寫具體。
（1）、這個(gè)房間真小呀，
（2）、教室里靜悄悄的，
（3）、小溪里的水清得很，
（4）、早晨的無(wú)可真大呀，
2、《綜合練習(xí)與評(píng)價(jià)》p78頁(yè)2。根據(jù)課文內(nèi)容填空。
3、積累成語(yǔ)。
4、寫好鋼筆字。
《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1. 會(huì)用音序查字法查字典并會(huì)組詞。
2. 認(rèn)讀詞語(yǔ)，了解近義詞，鞏固、積累詞匯。
3. 熟記成語(yǔ)。
4. 把句子讀通順，讀流暢，具體體會(huì)判斷詞“是”的用法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
5. 能寫好上中下結(jié)構(gòu)的字，做到既正確、又美觀。
6. 讀背三條俗語(yǔ)警句，要求熟讀成誦。
7. 邊看圖邊聽老師講愛惜糧食的故事，然后看圖練說(shuō)故事。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用音序發(fā)查字典。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：字典、小黑板、掛圖。
主要板書安排：練習(xí)6。
作業(yè) 設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：查字典、認(rèn)讀詞句、寫字、讀背、說(shuō)話。
課外：讀背成語(yǔ)、諺語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一. 教學(xué)第一題
1. 審題。
2. 指導(dǎo)。
（1） 出示“迎”。
（2） 以查“迎”為例，復(fù)習(xí)音序查字法的方法。
a. 在“漢語(yǔ)拼音索引”里找到Y(jié)。
b. Y的下面找到音節(jié)ying，看清后面的頁(yè)碼。
c. 按照頁(yè)碼，在字典的正文找到音節(jié)ying，再按聲調(diào)的排列順序，查找“迎”字，并把所在的頁(yè)碼填到表中
（3） 讓學(xué)生口頭組詞。
3. 練習(xí)。
（1） 按用音序查字法（三步）查“神”字。
（2） 按要求填表格。
4. 反饋。
（1） 檢查學(xué)生查字典情況、填表情況。
（2） 指出存在的問(wèn)題，鞏固音序查字法。
二. 教學(xué)第二題
1. 審題。
2. 指導(dǎo)
（1） 指名讀。
a. 誰(shuí)能用上“同意”說(shuō)一句話？
b. 句子中的“同意”還可以換個(gè)詞說(shuō)，意思不變。
（2） 出示卡片“答應(yīng)”。
（3） “同意”就是“答應(yīng)”的意思，這兩個(gè)詞的意思相近，我們就說(shuō)它們是近義詞。
（4） 學(xué)生齊讀“同意”、“答應(yīng)”。
（5） 指名讀，出示“請(qǐng)求”、“懇求”。
（6） 這兩個(gè)詞的意思怎么樣？
（7） 指名讀，出示“緊盯”、“注視”。
（8） 這兩個(gè)詞也是近義詞。
3. 練習(xí)。
（1） 指名讀三組詞。
（2） 齊讀。
4. 反饋。
（1） 指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。
（2） 糾正錯(cuò)誤讀音，齊讀詞語(yǔ)。
三. 教學(xué)第三題
1. 審題。
2. 指導(dǎo)。
（1） 出示第一句話。
（2） 指名讀。
（3） 引導(dǎo)回憶毛澤東的有關(guān)課文《要好好學(xué)字》。
（4） 引導(dǎo)學(xué)生弄清這句話有兩個(gè)部分組成。
3. 同法學(xué)習(xí)其他句子。
4. 練習(xí)。
（1） 填空式練說(shuō)：
毛澤東是。
孔繁森是。
梅蘭芳是。
居里夫人是。
（2） 口頭填空，把句子說(shuō)通順。
第二課時(shí)
一.教學(xué)第四題
1. 審題。
2. 指導(dǎo)。
（1） 認(rèn)讀漢字。
（2） 引導(dǎo)回憶前面提出的描紅方法和寫字要求。
（3） 指導(dǎo)書寫。
3. 練習(xí)。
學(xué)生練寫，老師巡視。
4. 反饋。
教師展示學(xué)生寫得好的字，表?yè)P(yáng)寫姿好的學(xué)生。
二.教學(xué)第五題
1. 審題。
2. 指導(dǎo)。
（1） 學(xué)生自由讀成語(yǔ)。
（2） 教師范讀。
（3） 理解成語(yǔ)的意思。
3. 練習(xí)。
（1） 學(xué)生自由練讀。
（2） 同位練習(xí)背誦。
4. 反饋。
（1） 集體背誦。
（2） 指名背誦。
第三課時(shí)
一. 教學(xué)第六題
1. 審題。
2. 指導(dǎo)。
（1） 學(xué)生自由讀。
（2） 指名試讀。
（3） 教師范讀。
（4） 教師解釋這句話的含義。
（5） 教師啟發(fā)學(xué)生：這話告訴我們什么道理？
（6） 學(xué)生反復(fù)練讀。
（7） 學(xué)生自由背誦。
（8） 同位背誦。
3. 練習(xí)。
（1） 學(xué)生自由讀背三句話。
（2） 齊背三句話。
4. 反饋。
（1） 檢查朗讀。
（2） 指名背誦。
第四課時(shí)
教學(xué)第七題
一. 審題
二.指導(dǎo)
1.指導(dǎo)學(xué)生觀察五幅圖，弄清圖意。
2.討論每幅圖表示什么意思。
3. 指名說(shuō)說(shuō)自己知道的標(biāo)志的意思。鼓勵(lì)各抒己見。
4. 說(shuō)說(shuō)你是在什么地方看到這些標(biāo)志的？
5. 討論并交流：你平時(shí)還見過(guò)哪些標(biāo)志，表示什么意思？
三.練習(xí)
出示標(biāo)志，讓學(xué)生上臺(tái)說(shuō)出這些標(biāo)志告訴我們什么意思。
四. 課外延伸
鼓勵(lì)學(xué)生課后尋找標(biāo)志，比比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的標(biāo)志多。
《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合與岳飛墓有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)字詞句的練習(xí)。
2、讀背8個(gè)成語(yǔ)和古詩(shī)《梅花》
3、寫好全包圍、半包圍結(jié)構(gòu)的鋼筆字。
4、說(shuō)寫請(qǐng)假條，便于在生活中使用。
1、學(xué)寫毛筆字基本筆畫“鉤”。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第 一 課 時(shí)
一、學(xué)用字詞句。
1、第一部分。
（1）圖像顯示岳飛墓和對(duì)聯(lián)。（2）學(xué)生查字典。（3）指名講述查后的答案。
2、第二部分。
（1）預(yù)先讓學(xué)生在下面查歷史資料，了解相關(guān)歷史。（2）讓學(xué)生談?wù)劜榈降馁Y料和通過(guò)何種方式取得的。（3）指名讀對(duì)聯(lián)，說(shuō)說(shuō)自己的理解感受。
一、寫好鋼筆字
1、認(rèn)識(shí)要寫的字 2、這3個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？（“困”全包圍，“周、間”半包圍）
3、如何才能寫好？觀察討論。注意間架和布局
2、指名講。里面部分不要寫得太大或太小，左右與上下空間基本相等。
看看“小小建議”，包圍的外框不要寫得太滿。
5、自行練寫。教師提示握筆和坐姿。巡視指導(dǎo)。 6、展示好的作品，及時(shí)進(jìn)行矯正性訓(xùn)練。
第二課時(shí)
一、讀讀背背
1、成語(yǔ)
（1）學(xué)生自由讀，可以借助查字典。 （2）指名讀。
（3）小組合作，自學(xué)了解成語(yǔ)的含義。 （4）全班交流，相互補(bǔ)充理解。
九牛一毛：從九牛身上拔出一根毛，比喻極為渺小輕微。
滄海一粟：大海中的一粒谷子。比喻非常渺小。孜孜以求：勤奮努力的樣子。
百尺竿頭，更進(jìn)一步：不滿足已有的成就，繼續(xù)努力，以取得更好的成績(jī)。
（5）練習(xí)讀背。自由練，同桌相互背。 （6）指名背，集體背。
2、《梅花》
（1）學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)音。 （2）指名讀，集體正音。
（3）結(jié)合插圖，邊聽邊思考詩(shī)意。 （4）小組合作學(xué)習(xí)。
（5）請(qǐng)學(xué)生講講自己的理解。
生動(dòng)描寫了梅花在冰天雪地的季節(jié)里獨(dú)自開放的情景，贊揚(yáng)了梅花不畏嚴(yán)寒的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。
（6）練習(xí)：學(xué)生邊想象古詩(shī)的情境，邊自由讀，同桌互背。最后指名背。
3、反饋檢查
（1）小組檢查。讀正確流利，有一定的語(yǔ)調(diào)。讀出古詩(shī)的韻味，注意停頓節(jié)奏。給予評(píng)判。
（2）全班交流背誦。給予表?yè)P(yáng)。 （3）集體背。
二、學(xué)寫毛筆字
1、學(xué)習(xí)“鉤”的寫法。指導(dǎo)：“橫鉤”與“豎鉤”
2、教師書寫橫鉤，指導(dǎo)運(yùn)筆方法。左低右高宜稍長(zhǎng)，至“鉤”處向左下鉤出。學(xué)生練習(xí)。相應(yīng)展示
3、書寫豎鉤，指導(dǎo)運(yùn)筆。在豎中線居高處起筆，運(yùn)筆方法同“豎”，下行至“鉤”處微向左下挫筆，再提鋒向上縮筆，得勢(shì)后快速向左上鉤出，出鉤宜短。學(xué)生練習(xí)。相應(yīng)展示
第三課時(shí)
說(shuō)說(shuō)寫寫：請(qǐng)假條
一、審題
1、出示題目：請(qǐng)假條 2、導(dǎo)入：什么時(shí)候需要寫假條？你們寫過(guò)嗎，會(huì)寫嗎？ 3、指導(dǎo)
（1）有位同學(xué)突然患病，上午要去就醫(yī)，向老師電話請(qǐng)假?zèng)]打通，這時(shí)該怎么辦？自讀書上的內(nèi)容
（2）指名說(shuō)。通常你們都讓家長(zhǎng)來(lái)寫假條，今天我們來(lái)學(xué)著自己寫
（3）觀察討論格式。小組先自行討論 （4）全體交流。
在第一行的中間寫“請(qǐng)假條”。正文第一行頂格寫自己對(duì)收假條人的稱呼；第二行空兩格開始寫請(qǐng)假的原因及要請(qǐng)多長(zhǎng)時(shí)間；在假條的右下角要署上請(qǐng)假人的姓名，在下面的下行寫清寫假條的時(shí)間。
二、練習(xí)
（1）創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)寫練習(xí)
（2）先同桌間說(shuō)，再集體評(píng)討。
（3）學(xué)生寫，教師作適時(shí)指導(dǎo)。 （4）選出代表作展示，請(qǐng)學(xué)生互評(píng)，修改補(bǔ)充，進(jìn)一步熟悉格式寫法
《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)要求：
1、描紅練寫鋼筆行楷字，努力寫得入體。
2、認(rèn)識(shí)兒化音，讀讀比比某一個(gè)詞兒化后讀起來(lái)語(yǔ)音上發(fā)生了什么變化。
3、練習(xí)運(yùn)用嘆詞表達(dá)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。
4、修改病句，知道句中語(yǔ)意必須明確。
5、熟記12條成語(yǔ)，豐富語(yǔ)言積累。
6、讀背《水調(diào)歌頭·中秋》。
7、根據(jù)資料向同學(xué)們介紹我國(guó)的一個(gè)民族，了解民族風(fēng)俗，鍛煉口頭表達(dá)能力。
8、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1、審題。
1）指名讀題目。
2）教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
1）學(xué)生自由讀這段話。
2）要求學(xué)生仔細(xì)觀察這些鋼筆字的特點(diǎn)，揣摩運(yùn)筆方法。
3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫鋼筆行楷的注意點(diǎn)。
4）以“愛”、“歌”等字為例指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)運(yùn)筆特點(diǎn)。
5）教師強(qiáng)調(diào)行款布局和整體章法。
3、練習(xí)。
1）學(xué)生描紅。
2）根據(jù)描紅情況，教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。
4、反饋。
二、教學(xué)第二題
1、審題。
1）指名讀題目。
2）教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
1）學(xué)生自由讀，比一比同一組詞前后有什么變化。
2）指名學(xué)生回答，討論。
3）教師范讀，講解方法：在發(fā)前一個(gè)音節(jié)的韻母的同時(shí)卷舌。
4）學(xué)生模仿發(fā)音。
3、練習(xí)。
1）學(xué)生自由讀。
2）四人小組輪流讀，互相指正。
4、反饋。
1）指名讀，注意糾正指導(dǎo)。
2）延伸練習(xí)：平時(shí)學(xué)習(xí)中，你還讀過(guò)或聽過(guò)哪些兒化音？
三、教學(xué)第三題
1、審題。
1）指名讀題目。
2）教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
1）學(xué)生自讀例句，思考：填了一個(gè)什么詞？
2）師生討論：怎樣選用合適的嘆詞？
3）學(xué)生再讀例句體會(huì)。
3、練習(xí)。
1）學(xué)生自讀句子，思考句意，體會(huì)語(yǔ)氣。
2）選擇合適的嘆詞填空。
3）填好后自己再讀一讀，看是否合適。
4、反饋。
1）指名讀，師生共同討論是符合語(yǔ)氣。
2）拓展練習(xí)。
投影出示：
放學(xué)回家，我推開門一看，，怎么家里一個(gè)人也沒(méi)有？
②，早晨的校園太美了！
③，我不小心把墨水灑了。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第四題
1、審題。
指名讀題，明確要求。
2、指導(dǎo)。
1）指名讀第一句。
2）討論病因。
3）想一想，該怎樣改。
4）學(xué)生修改，教師提示學(xué)生使用修改符號(hào)。
5）朗讀修改好的句子。
6）教師歸納修改病句的步驟：一讀，二想，三改，四查。
3、練習(xí)。
1）讓學(xué)生一讀，二想，三改，四查，自己修改。
2）四人小組交流。
4、反饋。
1）逐題討論修改情況，確定正確答案。
2）同桌互查。
3）讓學(xué)生大聲朗讀修改后的句子。
二、教學(xué)第五題
1、審題。
指名讀題，明確要求。
2、指導(dǎo)。
1）學(xué)生自由讀12條成語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字詞可以查字典。
2）教師范讀。
3）學(xué)生自由讀。
4）指名讀。
5）理解12條成語(yǔ)的意思。
①哪些詞你熟悉？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它的意思。
②不熟悉的詞查字典。
③還不明白的提出來(lái)交流。
3、練習(xí)。
4、反饋。
三、教學(xué)第六題
1、審題。
1）指名讀題目。
2）教師進(jìn)一步明確題目要求。
2、指導(dǎo)。
1）回憶在哪兒出現(xiàn)過(guò)。
2）學(xué)生自由練讀。
3）指名試讀。
4）教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀指導(dǎo)。
5）對(duì)照插圖理解詞意，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
6）教師小結(jié)。
3、練習(xí)。
1）學(xué)生自由讀。
2）指名讀。
3）小組齊讀。
4）在充分讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生背誦。
4、反饋。
1）檢查學(xué)生自讀情況。
2）指名背誦。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第七題
1、課前準(zhǔn)備：
1）布置學(xué)生搜集我國(guó)各個(gè)民族的資料，了解該民族的聚居地區(qū)，風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣，并列出提綱。
2）繪制一件該民族的特色物品或?qū)W會(huì)一個(gè)動(dòng)作。
2、審題。
1）談話導(dǎo)入揭示話題：介紹我國(guó)一個(gè)民族
2）指名讀題。
3、指導(dǎo)。
1）啟發(fā)談話：我國(guó)有許多少數(shù)民族的兄弟姐妹，他們各有各的特點(diǎn)，課前大家都搜集了有關(guān)資料，做了精心準(zhǔn)備，待會(huì)兒我們就各自向大家介紹一個(gè)民族，好嗎？
2）介紹指導(dǎo)：①根據(jù)查閱的資料選取合適要求的內(nèi)容，進(jìn)行口頭介紹；②在介紹有關(guān)民族的知識(shí)時(shí)可以有詳有略，但要抓住民族的特點(diǎn)。
4、練習(xí)。
1）學(xué)生先在四人小組中介紹。
2）輪流上臺(tái)介紹。
5、總結(jié)。
二、教學(xué)第八題（略）
一、教學(xué)目標(biāo)
1、描紅練寫鋼筆行楷字，寫入體。
2、認(rèn)識(shí)兒化音，讀讀比比兒化音與原來(lái)的讀音有什么區(qū)別。
3、練習(xí)運(yùn)用嘆詞表達(dá)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。
4、修改病句，知道句子的意思必須明確。
5、熟記成語(yǔ)，豐富積累。
6、根據(jù)資料介紹一個(gè)民族，了解民族風(fēng)情，鍛煉口頭表達(dá)能力。
二、教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1、審題，了解題意。
2、指導(dǎo)：
（1）學(xué)生自讀。
（2）仔細(xì)觀察，揣摩。
（3）交流所得。
（4）以兩字為例指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用筆特點(diǎn)。
（5）強(qiáng)調(diào)行款布局和整體章法。
3、練習(xí)。
4、反饋。
二、教學(xué)第二題
1、弄清題意。
2、指導(dǎo):
(1) 學(xué)生自由讀，比一比同一組詞前后有什么變化。
(2) 指名回答。
(3) 教師范讀，講解方法：在發(fā)前一個(gè)音節(jié)的韻母時(shí)卷舌。
(4) 學(xué)生模仿練習(xí)。
3、練習(xí)。
（1）學(xué)生自由讀。
（2）學(xué)習(xí)小組讀，互相指正。
4、師檢查，糾正指導(dǎo)。
5、延伸。平時(shí)，你還說(shuō)過(guò)哪些兒化音。
三、教學(xué)第三題
1、讀題，審清題義。
2、學(xué)生再讀例句。
3、練習(xí)。
（1）自讀句子，思考句意，體會(huì)語(yǔ)氣。
（2）選擇合適的嘆詞填空。
（3）檢查。
4、全班交流，共同討論、評(píng)議。
5、拓展練習(xí)：
（1）放學(xué)回家，我推開門一看，＿＿＿＿，怎么家里一個(gè)人都沒(méi)有？
（2）＿＿＿＿，早晨的校園太美了！
（3）＿＿＿＿，我不小心把墨水灑了。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第四題
1、指名讀題，明確要求
2、指導(dǎo)。
（1）指名讀第一句。
（2）討論病因（語(yǔ)義不明，“自己”是指“我”還是指“同學(xué)們”？）
（3）想修改的方法。
（4）提示用修改符號(hào)。
（5）朗讀改好的句子。
（6）歸納修改病句的步驟：一讀，二想，三改，四查。
3、練習(xí)。
（！）用修改方法自己修改（2）、（3）、（4）句。
（2）四人小組交流。
4、全班交流。
（1）討論修改情況，明確正確答案。
（2）同桌互查，修正答案。
（3）大聲朗讀修正后的句子。
二、教學(xué)第五題
1、審題，明確題目要求。
2、指導(dǎo)。
（1）學(xué)生自由讀成語(yǔ)。
（2）范讀。
（3）指名讀。
（4）理解12個(gè)成語(yǔ)的意思。
a、說(shuō)熟悉的成語(yǔ)的意思。
b、不熟悉的查字典。
c、再不明白的提出交流。
3、練習(xí)。
（1）學(xué)生自由練讀。
（2）說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的特點(diǎn)。
（3）根據(jù)特點(diǎn)熟讀記憶。
（4）練習(xí)背誦。
第三課時(shí)
一、學(xué)第六題
1、課前準(zhǔn)備：
（1）布置學(xué)生課前搜集我國(guó)各民族的資料，了解該民族的聚集地區(qū)、風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣、并列出提綱。
（2）繪制該民族的一件特色物品或?qū)W會(huì)一個(gè)動(dòng)作。
2、審題
（1）談話導(dǎo)入揭示話題：介紹我國(guó)的一個(gè)民族
（2）明確要求。
3、指導(dǎo)。
（1）啟發(fā)談話：我國(guó)有許多少數(shù)民族的兄弟姐妹，他們各有各的特點(diǎn)，大家課前已經(jīng)作了精心準(zhǔn)備，現(xiàn)在我們就各自向大家介紹一個(gè)民族。
（2）介紹指導(dǎo)：1、從資料中選取合適的內(nèi)容，進(jìn)行口頭介紹；2、在介紹有關(guān)民族的知識(shí)時(shí)，可以有祥有略，但要抓住該民族的特點(diǎn)。
4、練習(xí)。
（1）四人小組交流。
（2）上臺(tái)介紹。
5、總結(jié)。
《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
之一
佚名
第一課時(shí)
1.指導(dǎo)練習(xí)第1題。
(1)讀題，明確題目要求。
(2)先將讀音相近的前后韻母對(duì)比讀：in—ing，en—eng，然后讓學(xué)生組詞對(duì)比讀，如·淋濕一電鈴”“辛苦一幸福”等。
(3)翻到生字表，找出韻母為in或ing，en或eng的生字讀一讀。易讀錯(cuò)的字再讀幾遭。
2.指導(dǎo)練習(xí)第2題。
(1)學(xué)生拼讀寫詞語(yǔ)。
(2)交流反饋，自己批改。寫錯(cuò)的詞語(yǔ)多寫幾遍。(出示校對(duì)答案：怔住、確信、志氣、仰慕、循聲、久聞大名、三顧茅廬、不由自主。)
3.指導(dǎo)練習(xí)第3題。
(1)讀題，審題。
(2)完成作業(yè) 。學(xué)生如有困難可查成語(yǔ)詞典解決。
(3)交流反饋，井校正。井將用錯(cuò)的字再組個(gè)詞。
4.指導(dǎo)練習(xí)第4題。
(1)讀題，審題，說(shuō)說(shuō)題目要求。
(2)閱讀5段話，說(shuō)說(shuō)文章大致講了一件什么事。
(3)按事情發(fā)展的順序試排列句子，再讀一遍。
(4)交流，校對(duì)，答案是：3、5、4、2、l。
5.指導(dǎo)練習(xí)第5題。
(1)讀題，明確題目要求。
(2)反復(fù)讀三句格言，討論理解每句話的意思。個(gè)別字解教師作重點(diǎn)輔導(dǎo)。逆：指聽起來(lái)不順耳；行：行為；欲：希望；施：加；維：是；恒念：經(jīng)常想到。
(3)交流：指名說(shuō)每句話的意思。
(4)讀背三句話，并將其抄錄下來(lái)。
第二課時(shí)
1.指導(dǎo)練習(xí)第6題。
(1)讀綜合修改的一段話。
(2)復(fù)習(xí)各種修改符號(hào)，用正確的修改符號(hào)修改這一段話。
(3)交流、訂正。總結(jié)修改時(shí)的步驟。
2.指導(dǎo)練習(xí)第7題。
(1)帶著問(wèn)題[第（1）、（2）練習(xí)題)細(xì)細(xì)地自由讀課文。
(2)再讀課文，討論并完成作業(yè) 第(1)、(2)題。教師重點(diǎn)指導(dǎo)作業(yè) 有困難的學(xué)生。
正確答案。題目：乘車買票。詳寫的是“我”不買車票，姑姑替“我”補(bǔ)票這件事。略寫汽車剎車時(shí)一個(gè)中年人撞了‘‘我”，“我”態(tài)度很兇，姑姑批評(píng)了“我”。
(3)三讀課文，想想這篇短文的中心思想是什么?完成練習(xí)(3)。
答案：③. 贊美姑姑自覺遵守制度，不講私情。
《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
第一課時(shí)
1.復(fù)習(xí)本單元部分生字新詞，指導(dǎo)練習(xí)1—2題。
(1)用卡片復(fù)習(xí)以下詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)音，說(shuō)出帶點(diǎn)字及詞語(yǔ)意思，對(duì)易錯(cuò)的字提示點(diǎn)撥。
迷惑不解 眼花繚亂 爭(zhēng)先恐后 畚箕
不可開交 大汗淋漓 不由自主 硬幣
毫不氣餒 通宵達(dá)旦 嘔心瀝血 斥責(zé)
堅(jiān)持不懈 挑燈夜讀 舉世矚目 靈感
(2)完成作業(yè)本1、2兩題。教師巡視，了解作業(yè)情況。
(3)檢查。
①第1題要求學(xué)生逐組口述，說(shuō)出形近字的讀音區(qū)別、字形區(qū)別，各組成什么詞及詞的意思。
②小黑板揭示第2題答案，核對(duì)訂正。
(堅(jiān)持不懈無(wú)計(jì)可施不由自主一事無(wú)成)
2.指導(dǎo)練習(xí)第5題。
(1)怎樣給一段話加標(biāo)點(diǎn)?(回顧已學(xué)的課文，在課堂討論基礎(chǔ)上歸納：①了解一段話的主要意思。②弄清這段話應(yīng)該有幾句。——一句話只有一個(gè)主語(yǔ)，講一個(gè)主要意思。③根據(jù)短文意思確定加。?!……或。)
(2)默讀這段話，弄清楚內(nèi)容，用鉛筆在書上斷句。(其他標(biāo)點(diǎn)先不管。)交流。議論理由。
(3)根據(jù)意思，確定標(biāo)點(diǎn)。(在書上加。)檢查，核對(duì)。有爭(zhēng)論的說(shuō)出理由。
(4)鞏固方法，完成作業(yè)本第5題。
3.指導(dǎo)練習(xí)第6題。
(1)說(shuō)出“雖然……但是……這組關(guān)聯(lián)詞表示分句間什么關(guān)系。(轉(zhuǎn)折。)用上這個(gè)關(guān)聯(lián)詞說(shuō)一句話。(評(píng)價(jià)：①運(yùn)用是否正確?②句子的內(nèi)容有無(wú)積極意義?)
(2)指導(dǎo)運(yùn)用“只要……總是……”。
①黑板揭示例句。“只要下定決心，努力改正，缺點(diǎn)總是可以克服的。”
②認(rèn)識(shí)例句表示的關(guān)系。克服缺點(diǎn)的前提條件是什么?通過(guò)哪個(gè)詞表示?(只要。)“總是”連接什么?(在這個(gè)條件下的結(jié)果。)
③仿照例句，口頭運(yùn)用“只要……總是”說(shuō)話。
(3)完成作業(yè)本第6題。
第二課時(shí)
1.指導(dǎo)練習(xí)第4題。
(1)指名讀題、審題。說(shuō)出題目有哪幾個(gè)要求。(①重讀課文。②思考各篇課文的寫作目的。填空答題。)
(2)速讀三篇課文，思考各篇課文寫作目的。小組討論——課堂交流——完成作業(yè)。
參考答案：
《數(shù)雞》贊頌黨的改革開放政策使農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、農(nóng)民生活富裕。
《梳羊角辮的小姑娘》贊揚(yáng)小姑娘做事認(rèn)真、實(shí)事求是、誠(chéng)實(shí)、有禮貌、樂(lè)于助人、做了好事不留名的好品質(zhì)。
《才能來(lái)自勤奮》說(shuō)明人的才能不是天生的，才能來(lái)自勤奮的道理。
2.指導(dǎo)練習(xí)第3題。
(1)審題，明確題意。(要點(diǎn)：①在填空格里填上表示動(dòng)作的詞。②體會(huì)填上的詞在句子中的作用——即這些詞表達(dá)出什么。)
(2)按課文內(nèi)容填上動(dòng)詞。交流檢查。
(3)指導(dǎo)理解填人詞在句子中的作用。
①讀(1)、(2)兩句，說(shuō)說(shuō)填人的動(dòng)詞都是描寫什么的。
(描寫我怎么數(shù)雞的。)
②怎樣的“數(shù)”叫橫數(shù)豎數(shù)?請(qǐng)演示動(dòng)作。
聯(lián)系句子說(shuō)話，這個(gè)詞寫出了什么?(由于雞太多，我反反復(fù)復(fù)努力數(shù)雞。)
③動(dòng)作演示“開門”、“放”一只、“數(shù)”一只。說(shuō)明這些動(dòng)詞的作用。(寫出了無(wú)論如何要把雞數(shù)清楚的態(tài)度。)
④運(yùn)用學(xué)到的方法，了解動(dòng)詞描寫什么。(想象或演示動(dòng)作，體會(huì)作用o)說(shuō)說(shuō)第(3)句動(dòng)詞的作用。(寫出了小姑娘用盡力氣幫助售貨員推車。)
(4)小結(jié)。說(shuō)出這道題的訓(xùn)練有什么意義。(閱讀時(shí)要注意體會(huì)詞語(yǔ)對(duì)句子表達(dá)起的作用；寫作時(shí)要準(zhǔn)確用詞。)
3.指導(dǎo)閱讀短文。(第7題)
(1)審題。閱讀這篇短文有哪幾個(gè)要求?(①聯(lián)系句子，解釋多義字“焦”在句子中的不同意思。②領(lǐng)悟〈拔苗助長(zhǎng)〉的寫作目的。)
(2)復(fù)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”，怎樣領(lǐng)悟文章的中心思想’(首先理解內(nèi)容，再體會(huì)寫作目的，告訴我們什么道理。)
(3)閱讀短文，理解內(nèi)容。
①劃出解釋題目的一句話，說(shuō)出什么叫“拔苗助長(zhǎng)”。(把禾苗一棵一棵往上拔，幫助它長(zhǎng)得快些。)
②那個(gè)農(nóng)夫?yàn)槭裁匆蚊缰L(zhǎng)？
“禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高“，是沒(méi)有長(zhǎng)高嗎?(是說(shuō)長(zhǎng)得慢，人們發(fā)現(xiàn)不了，看上去好像沒(méi)長(zhǎng)高。)
“焦急”是什么意思?
③“拔苗助長(zhǎng)”的結(jié)果怎么樣’禾苗為什么會(huì)枯死的?(違背廠禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律。)
(4)完成作業(yè)本習(xí)題7。
(5)檢查。
a 為什么取③?選項(xiàng)①、②錯(cuò)在什么地方? (選項(xiàng)①、②對(duì)中心的理解停留在寓言故事本身的人和事上，選項(xiàng)③指出了寓意，有普遍指導(dǎo)意義。)
b.交流“焦”在句子中的意思。
參考答案：①焦急：著急。②燒焦：指火力過(guò)猛，衣服呈現(xiàn)黃黑色，發(fā)脆。③花兒快烤焦：指失去水分、枯萎。(學(xué)生答案只需意思接近即可，課后再查字典驗(yàn)證。)
《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
《練習(xí)6》 教學(xué)設(shè)計(jì)
作者：ygr 發(fā)表時(shí)間：2004-4-29 閱讀次數(shù)：624
【教學(xué)要求】
1、 認(rèn)識(shí)表示天氣的幾種圖標(biāo)。會(huì)看天氣預(yù)報(bào)。
2、 照樣子，練寫鉛筆字。
3、 熟記四條成語(yǔ)和古詩(shī)《長(zhǎng)歌行（節(jié)選）》。
4、 知道所收集標(biāo)志的意思。
5、 會(huì)和生病的老師進(jìn)行口語(yǔ)交際。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)表示天氣的幾種圖標(biāo)。會(huì)看天氣預(yù)報(bào)。
2、會(huì)和生病的老師進(jìn)行口語(yǔ)交際。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題。
1、 審題
2、 指導(dǎo)
（1） 討論書中圖標(biāo)表示什么天氣。
（2） 把圖標(biāo)與天氣相連。
（3） 討論“霜霧雷雪”為什么是雨字頭。
3、 練習(xí)
（1） 把雨字頭的字寫出來(lái)
（2） 動(dòng)手畫圖標(biāo)
（3 ）收集有關(guān)天氣的圖標(biāo)
4、 反饋
二、教學(xué)第二題
1、 審題
2、 指導(dǎo)
（1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀“莫 菜 算”。
（2）引導(dǎo)歸納三個(gè)字的結(jié)構(gòu)。
（3）指導(dǎo)書寫
（4）學(xué)生練習(xí)描紅。
3、練習(xí)。
教師個(gè)別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。
4、反饋。
教師展示學(xué)生寫得好的字，表?yè)P(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生，指出存在地問(wèn)題，并進(jìn)行糾正訓(xùn)練。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三題
1、審題
2、指導(dǎo)
（1） 出示標(biāo)志，學(xué)生說(shuō)在什么地方見過(guò)它，并說(shuō)出它的意思。
（2） 動(dòng)手畫這些標(biāo)志
（3） 討論：見到這些標(biāo)志，我們應(yīng)該怎樣做。
（4） 擴(kuò)展練習(xí)：我們?cè)谑裁吹胤竭�見過(guò)什么標(biāo)志，它代表什么意思，并畫出來(lái)，介紹給同學(xué)們。
二、教學(xué)第四題
（一）熟記成語(yǔ)
1、 審題
2、 指導(dǎo)
（1） 學(xué)生自由讀成語(yǔ)。
（2） 教師范讀。
（3） 學(xué)生自讀。
（4） 理解4條成語(yǔ)的意思。
人一己百：別人做一次，自己做一百次。
勤能補(bǔ)拙：勤快能彌補(bǔ)笨拙。
3、 練習(xí)
（1） 學(xué)生自由練讀。
（2） 同桌練習(xí)背誦。
4、 反饋。
(二）古詩(shī)《長(zhǎng)歌行（節(jié)選）》
1、審題
（1）、 指名借助拼音讀題目要求。
（2）、 說(shuō)說(shuō)要求是什么。
2、指導(dǎo)
（1）、讓學(xué)生借助拼音讀句子。
①指名試讀。
②教師范讀。
③解釋意思。
④學(xué)生練讀、背誦。
（2）、學(xué)生讀第二句話。
①指名試讀。
②教師范讀。
③解釋意思。
④學(xué)生詩(shī)讀、背誦。
（3)、 學(xué)生讀第三句話。
①指名試讀。
②教師范讀。
③解釋意思。
④學(xué)生試讀、背誦。
3、練習(xí)
(1)、 學(xué)生自由練讀三句話。
(2)、 指名讀。
(3)、 練習(xí)背誦。
4、反饋。
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、審題
二、指導(dǎo)
1、讀題目?jī)?nèi)容
2、丁大勇去看李小燕同學(xué)會(huì)說(shuō)些什么？
3、王小婭優(yōu)勢(shì)不能去，請(qǐng)丁大勇帶信，丁大勇該怎樣對(duì)李小燕說(shuō)？
三、練習(xí)
1、小組演練
2、分組匯報(bào)，及時(shí)進(jìn)行評(píng)議指導(dǎo)
四、反饋
《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
之一
佚名
教學(xué)目標(biāo) ：
1、能熟練的拼讀音節(jié)，正確的書寫漢字；會(huì)用部首查字法查字典，并能從字典中選擇合適的字義。
2、能照樣子搭配詞語(yǔ)；按要求補(bǔ)寫句子；會(huì)根據(jù)現(xiàn)有的語(yǔ)言材料用“這樣”連句。
3、知道逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)以及頓號(hào)的作用，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
一、第一題
讀題目，明確本題的要求，先讀準(zhǔn)拼音，再寫字。拼音要注意“型、豪、渾”等詞的聲調(diào)，第二聲應(yīng)該讀得稍快一點(diǎn)。
二、第二題
復(fù)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”中講的部首查字法的基本步驟。
師生一起完成。
三、第三題
在“齊聲”后面跟的是動(dòng)詞，即“干什么”，而且這一種行為或動(dòng)作會(huì)發(fā)出聲音的，如：“歌唱”“歡叫”。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
一、第四題
補(bǔ)寫內(nèi)容由兩部分組成，前一部分講小小的一樣?xùn)|西“來(lái)得不容易”，后面部分是講我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這樣的東西。
二、第五題
首先要幫助學(xué)生讀懂例句，理解“這樣”在這句子中意思。
問(wèn)：這樣是指怎么樣的一種做法？
在實(shí)際操作中，要先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)、議議可能出現(xiàn)的結(jié)果，再寫下來(lái)。
三、第六題
（1）常用標(biāo)點(diǎn)的形狀特點(diǎn)，以利辨認(rèn)和正確書寫。
（2）標(biāo)點(diǎn)各自的作用以及在語(yǔ)句中的地位，以便正確使用。
（3）掌握標(biāo)點(diǎn)的方法。
四、第七題
1、認(rèn)真讀句子，把句子的停頓和語(yǔ)調(diào)讀正確。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣停頓和這樣的語(yǔ)調(diào)應(yīng)該用什么標(biāo)點(diǎn)。
3、獨(dú)立嘗試做題。
《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
之一
佚名
教學(xué)目標(biāo) ：
1、會(huì)熟練地拼讀音節(jié)，寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)；會(huì)正確使用數(shù)量詞，能給部分詞語(yǔ)寫出意思相反的詞。
2、會(huì)修改動(dòng)詞和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)木渥樱粫?huì)正確地給一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3、懂得寫好信封的重要性，培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程
一、揭題：練習(xí)8
二、逐題練習(xí)：
1、第1題：
（1）自由拼讀音節(jié)，要求拼讀正確。（注意"震"）
檢查交流。
（2）寫詞語(yǔ)，校對(duì)。（注意"巷"）
（3）自由選擇一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話或一個(gè)短語(yǔ)，理解詞語(yǔ)意思。
2、第2題：數(shù)量詞與后面的名詞有相對(duì)固定的搭配關(guān)系，是約定俗成的。答案：
一支神筆一幅圖畫一道金光
一柄利斧一艘帆船一首古詩(shī)
一封來(lái)信一場(chǎng)比賽一陣狂風(fēng)
讀一讀。
3、--第3題：
（1）相對(duì)的反義詞：
對(duì)--錯(cuò)堅(jiān)持--改正
虛心--驕傲進(jìn)步--落后
節(jié)約--浪費(fèi)光榮--可恥
（2）我們的家鄉(xiāng)從前很貧窮，（現(xiàn)在很富裕）。
祝新提出的建議，多數(shù)人表示贊成，（少數(shù)人表示反對(duì)）。
遇到緊急的事情，不要慌張，（要冷靜）。
（3）多種形式讀。
4、第4題：
（1）讀讀例句，說(shuō)說(shuō)搭配不當(dāng)?shù)脑颉＃?quot;生長(zhǎng)著樹"可以，"生長(zhǎng)著花"就不對(duì)了。句子中有兩種不同的植物：樹和花，就應(yīng)該用各自相適應(yīng)的詞語(yǔ)去搭配。"花"要用"盛開著"去搭配。）
（2）說(shuō)說(shuō)哪兩個(gè)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，應(yīng)該怎樣搭配。
A、電視是看的。
B、--
C、饅頭不能喝。
D、輕松的步子"不能"懷著"。
5、第5題：
讀讀短文，想想句子的上下聯(lián)系，試著加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
交流答案，說(shuō)出理由。(投影片)注意頓號(hào)、引號(hào)的用法。
答案：。、。，，，。，，，："，，！"
補(bǔ)充練習(xí)：
老爺爺給他一支筆說(shuō)馬良你現(xiàn)在有一支筆了記住你自己的話去給窮人畫畫馬良真高興啊他立刻拿起筆來(lái)在墻上畫了一只公雞奇怪公雞活了它從墻上飛下來(lái)跳到窗口喔喔地叫起來(lái)原來(lái)老爺爺給他的是一支神筆
6、（1）自由讀。同桌分角色讀。說(shuō)說(shuō)信為什么寄不走？（郵票裝進(jìn)信封里；寄信人的地址寫在收信人的位置上了。）說(shuō)說(shuō)正確的信封寫法。
（2）（投影片）說(shuō)說(shuō)相聲的知識(shí)。
同桌或自愿組織表演，選幾對(duì)同學(xué)表演。
《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
之一
佚名
教學(xué)目標(biāo)
1.能區(qū)別多音字的不同讀音，能改正句子中的錯(cuò)別字。
2.能寫出表示流水、刮風(fēng)、下雨等聲音的詞語(yǔ)，能在句子中找出反義詞。
3.能把用“可是”作轉(zhuǎn)折的不完整的句子補(bǔ)充完整。
4.能給句子正確地加上冒號(hào)和引號(hào)。
5.能有感情地朗讀短文，并按事情發(fā)展的順序復(fù)述短文的內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1題。
（1）審題，弄懂題目的意思。
（2）學(xué)生按拼音讀準(zhǔn)音節(jié)，
（3）根據(jù)詞語(yǔ)選擇正確的讀音。
（4）用不同的讀音去組詞。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2題。
（1）審題，弄懂題目的意思。（要求在句子中改正錯(cuò)別字。）
（2）先指導(dǎo)學(xué)生明確題意后，讓學(xué)生自己去識(shí)別錯(cuò)別字，再說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)這些是錯(cuò)別字，正確的應(yīng)該怎么寫，最后寫下來(lái)。
（3）將錯(cuò)別字與改正確的字組詞。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3題。
（1）學(xué)生先讀題，然后說(shuō)說(shuō)可以填哪些表示聲音的詞。
（2）矯正后再寫下來(lái)。
（3）說(shuō)說(shuō)你還知道哪些表示聲音的詞。
四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4題。
（1）弄清題目的意思。（要求給句子加上冒號(hào)和引號(hào)。）
（2）復(fù)習(xí)冒號(hào)和引號(hào)的使用方法。
（3）讓學(xué)生獨(dú)立完成。
（4）抽查部分學(xué)生，交流后矯正。
五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5題。
（1）審題，弄清題目的意思。（要求在句子中找出反義詞。）
（2）讓學(xué)生在讀懂句子的基礎(chǔ)上，找出一對(duì)意思相反的詞并說(shuō)說(shuō)理由
六課堂作業(yè) 。
（1）完成上述作業(yè) ，寫到練習(xí)本上。
第二課時(shí)
一、總結(jié)上一節(jié)課的練習(xí)情況，提出本堂學(xué)習(xí)要求。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第六題。
（1）自己讀這一段話，說(shuō)說(shuō)這段話共有幾句，是按什么順序?qū)懙摹?/p>
（2）獨(dú)立思考這段話先寫什么，再寫什么，第幾句到第幾句寫的是同一方面的意思。
（3）討論交流后再寫下來(lái)。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第7題。
（1）讀通短文，了解短文后面的要求。
（2）練習(xí)有感情地朗讀。
（3）練習(xí)按事情發(fā)展順序說(shuō)出短文內(nèi)容。
（3）復(fù)述時(shí)可以用上課文中的詞語(yǔ)，但主要讓學(xué)生用自己的話說(shuō)，不能背講課文。
四、在練習(xí)本上完成練習(xí)。
《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
之一
佚名
教學(xué)目標(biāo)
1、體會(huì)音節(jié)中間有無(wú)介母“u”在讀音上的區(qū)別，注意讀準(zhǔn)帶介母“u”音節(jié)的字音。
2、提高用“音序”“部首”兩種查字法查字典和據(jù)詞定義的能力。
3、積累詞語(yǔ)和句式，能用“為了”“難道”造句。
4、能按預(yù)定的三項(xiàng)要求讀懂短文《不動(dòng)筆墨不讀書》，獨(dú)立完成文后作業(yè) 。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：按預(yù)習(xí)的三項(xiàng)要求閱讀短文《不動(dòng)筆墨不讀書》，獨(dú)立完成文后作業(yè) 。
教學(xué)難點(diǎn) ：讀句子，用“為了、難道”分別仿寫目的關(guān)系的復(fù)句和反問(wèn)句。
教具：投影片
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、指導(dǎo)練習(xí)第1題。
1、指名讀題，明確題意：讀、比，體會(huì)有無(wú)介母“u”的三拼音字與二拼音字讀音的區(qū)別。
2、自由拼讀兩行字，體會(huì)讀音的不同。
3、指名讀，并說(shuō)說(shuō)帶介母“u”的三拼音發(fā)音特點(diǎn)。沒(méi)有讀準(zhǔn)的，指出原因，正音后讀準(zhǔn)。
二、指導(dǎo)練習(xí)第2題。
1、讀題目，明要求。（查字典有三種方法，此題要求用兩種查字法查字典，據(jù)詞定義，第一行音序查字法，第二行部首查字法。）
2、學(xué)生獨(dú)立查字典，字義寫在課本上帶點(diǎn)字的下方。
3、匯報(bào)，反饋。
馥：香 應(yīng)：應(yīng)付 乖：聽話 莫：不
微：細(xì)小 漫：沒(méi)有限制 信：相信 舉：全
三、指導(dǎo)練習(xí)第3題。
1、讀題，明確題意。
2、完成作業(yè) 。
3、反饋，評(píng)議。
親愛的祖國(guó) 認(rèn)真地思考
親密的戰(zhàn)友 刻苦地鍛煉
親切的教導(dǎo) 耐心地幫助
親熱的招呼 辛勤地耕耘
4、糾正錯(cuò)誤后，按正確答案讀、記。
四、指導(dǎo)練習(xí)第5題。
1、指名讀題，明確要求。
2、指名說(shuō)說(shuō)6個(gè)詞語(yǔ)各自的意思，再想一下4個(gè)句子中應(yīng)各自填上哪一個(gè)詞語(yǔ)？
3、學(xué)生各自讀讀4個(gè)句子。
五、指導(dǎo)練習(xí)第5題。
1、指名讀題，明確要求：找出課文中與2個(gè)句子意思相同語(yǔ)氣不同的句子。
2、在《敲開世界冠軍的大門》一文中找出相應(yīng)的句子各自輕聲讀一讀。
六、獨(dú)立完成練習(xí)本第4、5題，反饋、評(píng)議后獲得正確答案用投影儀顯示：
第4題：日新月異 變幻莫測(cè) 信心百倍 舉世矚目
第5題：（1）這場(chǎng)決賽，難道能讓祖國(guó)再次蒙受恥辱嗎？
（2）這一屆的冠軍不屬于西多還能屬于誰(shuí)？
出示正確答案后，指名讀一讀。
第2課時(shí)
一、指導(dǎo)練習(xí)第6題。
1、指名讀題，明確要求：用“為了”、“難道”造句。
2、讀范句，明句意，具體搞清造句要求：（1）“為了”表示目的，第1句是目的關(guān)系的句子。“難道”起加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣作用，第2句是反問(wèn)句。在讀句子、體會(huì)語(yǔ)感后會(huì)用“為了”、“難道”分別造表示目的關(guān)系與反問(wèn)的句子。
3、用“為了”、“難道”口頭造句。
4、完成《作業(yè) 本》第6題，再作反饋、講評(píng)。
二、指導(dǎo)練習(xí)第7題。
1、讀題目，按預(yù)習(xí)的要求閱讀短文,說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)有哪三項(xiàng)要求。（聯(lián)系文后問(wèn)題）
2、學(xué)生自學(xué)短文，劃出生字和不懂的詞語(yǔ)，用查字典和聯(lián)系上下文的方法學(xué)懂6個(gè)詞語(yǔ)。
3、完成第7題(1)(2)
4、再讀課文，回答第（3）題，先按題目所問(wèn)在短文中劃出相應(yīng)的句子，再加以歸納整理，完成第（3）題作業(yè) 。
5、評(píng)議后，以投影片顯示正確答案：
第（2）題 酷愛：非常喜愛。 愛不釋手：喜愛得舍不得放下。
博覽群書：廣泛閱讀各種書籍。 道歉：認(rèn)錯(cuò)、表示歉意。
知識(shí)淵博：懂得的知識(shí)既深又廣。 才智超群：才能和智慧超過(guò)一般人。
第（3）題 毛澤東同志酷愛讀書，他一邊讀，一邊想，做到了眼到、手到、心到，并加批注，養(yǎng)成了不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣。
《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)目標(biāo)
1、將象棋和語(yǔ)文學(xué)習(xí)融為一體，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。
2、熟記八個(gè)成語(yǔ)及《古今賢文》。
3、寫好鋼筆字。
4、練習(xí)口語(yǔ)交際，小煩腦熱線。
5、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重點(diǎn)
處處留心、口語(yǔ)交際
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
處處留心
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們喜歡下象棋嗎?出示棋盤、棋子。
2、你對(duì)象棋了有什么了解?
二、教學(xué)第一部分
(1)自己讀讀第一部分垢內(nèi)容。
(2)小組討論“馬后炮”、“過(guò)河卒子”、“棋逢對(duì)手”、“舉棋不定”、“棋輸一著”的意思，可以借助工具書。
(3)指名說(shuō)，其他學(xué)生補(bǔ)充或糾正。
(4)你可以選一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一句話嗎?
三、教學(xué)第二部分
(1)你們想象象棋嗎?這兒有一首歌訣，告訴我們了一些下棋規(guī)則。
(2)自己讀一讀，讀后在自己做的棋盤中試一試。
(3)同桌一邊背誦，一邊演練歌訣所提示的下棋規(guī)則。
(4)可以跟自己好朋友演練演練，師巡視指導(dǎo)。
四、教學(xué)第三部分
(1)胡榮華就是著名的象棋大師，看看下面這段語(yǔ)是怎樣寫他的?
(2)自讀，指名讀，師生共同正音。
(3)這段話后面問(wèn)題，你們會(huì)回答嗎?可以聯(lián)系上下文想一想。
(4)小組內(nèi)互相討論問(wèn)，可以借助工具書，看看你們想得對(duì)嗎?
(5)指名說(shuō)詞義，其他同學(xué)補(bǔ)充。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第二題：讀讀背背
(一)、教學(xué)成語(yǔ)
1、請(qǐng)學(xué)生借助字典，認(rèn)讀這幾個(gè)詞語(yǔ)。
2、指名讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。
3、這些成語(yǔ)的意思，你們都知道嗎?
4、是的，第一組關(guān)于改革開放，建設(shè)和發(fā)展國(guó)家的';第二組是表達(dá)睦鄰友好相處的;第三組關(guān)于舉薦和使用人才;第四組關(guān)于科教興國(guó)的。
5、指導(dǎo)有感情朗讀、背誦。
(二)、教學(xué)《古今賢文》
1、自讀《古今賢文》，指名讀，師生共同正音。
2、你對(duì)哪句的意思不明白?誰(shuí)可以幫助他?
3、指導(dǎo)朗讀、背誦。
二、教學(xué)第三題：寫好鋼筆字
1、指導(dǎo)。
(1)出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“犯、飽、它”這三個(gè)字。
(3)引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點(diǎn)觀察這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求。在觀察比較的基礎(chǔ)上小結(jié)：“犯、飽、它”上下兩鉤見了面，總是下鉤包上鉤。
(4)指名說(shuō)，相互交流，師補(bǔ)充。
2、練習(xí)。
(1)學(xué)生練習(xí)描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
(2)教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。
3、反饋
(1)展示寫得好的字，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)好在哪兒。
(2)對(duì)寫得不好的字，予以糾正，再練習(xí)。
第三課時(shí)口語(yǔ)交際
1、審題
(1)談話揭示討論話題。
(2)指名讀本次口語(yǔ)交際要求，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)交際要求。
a、如果有什么不愉快的事情，不要悶在心里，通過(guò)“小煩惱熱線”傾訴一下，以此來(lái)釋放心理壓力，同時(shí)接受別人的幫助。
b、學(xué)會(huì)傾聽別人的傾訴，學(xué)會(huì)在別人不愉快的時(shí)候給予及時(shí)的適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
2、指導(dǎo)
(1)角色分配：主持人——教師
(2)小煩惱——某位同學(xué)。
(3)熱心聽眾——其余同學(xué)。
指導(dǎo)內(nèi)容：
a、教師要指導(dǎo)“小煩惱”清楚地表達(dá)自己內(nèi)心的煩惱。
b、教師也要指導(dǎo)熱心聽眾如何設(shè)法幫助“小煩惱”，并指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范口語(yǔ)。
c、教師做主持人為同學(xué)作示范，從而明確該如何做好主持人。
3、練習(xí)
(1)學(xué)生分成若干小組，每小組設(shè)一個(gè)“小煩惱熱線”，分別為“小煩惱熱線1、2、3、4等”，在每小組中大家各抒已見，盡情訴，出謀劃策，互幫互助，互評(píng)互補(bǔ)。
(2)各組選擇較為典型的話題與全班同學(xué)交流，上臺(tái)的主持人，小煩惱及本組熱心聽眾應(yīng)盡量做到口語(yǔ)表達(dá)清楚、流利、有條理等。
4、反饋。
(1)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)口語(yǔ)內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
(2)鼓勵(lì)“小煩惱們”根據(jù)大家提供的方法嘗試著做一做，盡快消除煩惱。
第四課時(shí)
教學(xué)第五題(學(xué)寫毛筆字)
1、明確本次學(xué)寫的部首：方框兒、三框兒。
2、指導(dǎo)
(1)出示范字方框兒。
方框兒由哪幾筆構(gòu)成?方框兒形體有什么特點(diǎn)?
(2)分析“國(guó)”字。
寫里邊的有什么要求?
(3)出示范字“三框兒”。
“方框兒”和“三框兒”有什么區(qū)別?
(4)小結(jié)：“國(guó)”與“區(qū)”外框方正。
3、練習(xí)
(1)教師范寫。
(2)學(xué)生練習(xí)，反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再指導(dǎo)。
(3)學(xué)生再次臨摹，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。
《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
之一
作者： 百元老人
教學(xué)目標(biāo) ：
1、能按要求寫同偏旁的字；能正確搭配詞語(yǔ)；能對(duì)有關(guān)詞語(yǔ)按事物進(jìn)行分類。
2、能給一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出句子的語(yǔ)氣。
3、--初步學(xué)會(huì)按課文內(nèi)容辨析句子中的邏輯錯(cuò)誤。
4、--學(xué)會(huì)按要求說(shuō)話寫話。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、能按要求寫同偏旁的字。
2、能正確搭配詞語(yǔ)。
3、能對(duì)有關(guān)詞語(yǔ)按事物進(jìn)行分類。
4、能給一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出句子的語(yǔ)氣。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、--第一題。
1、--說(shuō)說(shuō)偏旁的名稱
2、--讓學(xué)生按要求寫，看誰(shuí)寫得多。
3、--看一看，這些字與偏旁有什么關(guān)系。
二、--第二題。把下面的詞語(yǔ)分成四類寫下來(lái)。
1、--讓學(xué)生讀一讀詞語(yǔ)，想一想它們分別屬于哪一類。
2、--按題示把這些詞語(yǔ)逐個(gè)地寫在下面四類中。
3、--讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)分別屬于哪一類。
三、--第三題。給句子加標(biāo)點(diǎn)。
1、--讓學(xué)生看一看這是怎么樣的一段對(duì)話。（問(wèn)答式對(duì)話）
2、--給每句話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3、--讀對(duì)話，看看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)加得對(duì)不對(duì)。
4、--同桌分角色朗讀這段對(duì)話。
四、--第四題。搭配詞語(yǔ)。
1、--讓學(xué)生仿效例子口頭答題，師生共同評(píng)議。
2、--進(jìn)行書面練習(xí)，讓學(xué)生一邊連詞一邊讀讀，想一想有沒(méi)有這樣的說(shuō)法。
3、--反饋、校對(duì)。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、--初步學(xué)會(huì)按課文內(nèi)容辨析句子中的邏輯錯(cuò)誤。
2、--學(xué)會(huì)按要求說(shuō)話寫話。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、--第5題。說(shuō)出句子中的錯(cuò)誤。
1、--讓學(xué)生逐句讀句子，想一想錯(cuò)在哪里，應(yīng)該怎樣改正。
2、--教給改正的方法。
3、--改正句子中的錯(cuò)誤。
二、--第六題。照樣子填詞，寫句子。
1、--指導(dǎo)讀懂例句。
2、--讓學(xué)生口頭說(shuō)一說(shuō)。
3、--選一句寫下來(lái)。
三、--第七題。說(shuō)說(shuō)寫寫。
1、--觀察小白兔的外形，提醒學(xué)生按從頭到腳的順序來(lái)說(shuō)。
2、--讓小白兔跳一跳，看看它是怎么走路的。
3、--說(shuō)一說(shuō)小白兔喜歡吃什么。
4、--把前面說(shuō)的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，并寫下來(lái)。
《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能按順序填寫漢語(yǔ)拼音的大寫字母。
2、能正確拼讀音節(jié)寫漢字，了解“名詞組合”式的構(gòu)成。
3、縮寫、仿寫句子，能把句子補(bǔ)充句子。
4、能抓住關(guān)鍵詞句讀懂短文。
二、教學(xué)安排：2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、能正確拼讀音節(jié)寫漢字，了解“四字并列”的構(gòu)詞法。
2、縮寫、仿寫句子，能把句子補(bǔ)充句子。
教學(xué)過(guò)程：
一、字詞部分：
1 讀拼音，寫詞語(yǔ)。
（1）出示，自由拼讀，指名認(rèn)讀。
（2）獨(dú)立完成，巡視，集體校對(duì)。
2、讀讀寫寫。
（1）自由認(rèn)讀。指名讀。
（2）觀察詞語(yǔ)在構(gòu)成上有什么特點(diǎn)。
可稍舉一例提示。
（3）在書本上抄寫一遍。
二、句子部分：
1、自由完成書本第4、5、6題。
2、縮寫句子：
（1）學(xué)生試說(shuō)答案。
（2）教師歸納縮寫要點(diǎn)。
3、補(bǔ)充句子：
（1）回顧完整句子的構(gòu)成。
（2）指名說(shuō)說(shuō)題中各題所缺的部分。并補(bǔ)充完整。
4、仿寫句子：
（1）說(shuō)說(shuō)“不但……而且……”句式填寫時(shí)的特點(diǎn)。
（2）校對(duì)。
第2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、能按順序填寫漢語(yǔ)拼音的大寫字母。
2、能抓住關(guān)鍵詞句讀懂短文。
教學(xué)過(guò)程：
1、能按順序填寫漢語(yǔ)拼音的大寫字母。
（1）完成第1題。
（2）記憶。在書本上再抄一遍。
2、能抓住關(guān)鍵詞句讀懂短文。
（1）自學(xué)短文，回答問(wèn)題。
說(shuō)說(shuō)你是用什么方法理解短文的意思的。
（2）回顧本單元的《學(xué)習(xí)提示》。
（找出關(guān)鍵句理解整段話的意思）
用本單元學(xué)過(guò)的方法再讀一遍短文。
（3）回答問(wèn)題：
短文是圍繞哪一句話來(lái)寫的？
“擅長(zhǎng)”是什么意思？哪幾個(gè)句子最能說(shuō)明齊白石擅長(zhǎng)畫嚇？
（4）自由朗讀短文，想想作者是怎樣把“齊白石擅長(zhǎng)畫蝦”寫具體的。
《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
教學(xué)要求： 1、學(xué)習(xí)讀書時(shí)做記號(hào)，養(yǎng)成讀書做記號(hào)的習(xí)慣，并體會(huì)讀書的重要意義，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。2、積累8個(gè)描寫山水景色的詞語(yǔ)。3、學(xué)習(xí)歇后語(yǔ)，擴(kuò)大閱讀量與背誦量。4、繼續(xù)進(jìn)行描紅、仿影和臨寫鋼筆字、毛筆字的訓(xùn)練。5、口語(yǔ)交際：學(xué)會(huì)真誠(chéng)地贊美他人，陶冶情操。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： “處處留心“與”口語(yǔ)交際“。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)讀書時(shí)做記號(hào)，養(yǎng)成讀書做記號(hào)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生讀書熱情。2、讀讀背背8個(gè)成語(yǔ)和5個(gè)歇后語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、處處留心 1、學(xué)習(xí)讀書時(shí)做記號(hào)的方法。（1）指名讀題，明確要求。（2）讀書時(shí)做記號(hào)有什么好處？應(yīng)怎樣做記號(hào)（3）出示常用記號(hào)的作用與使用方法。重要的地方或生字新詞在下邊劃——關(guān)鍵詞語(yǔ)在下邊加·精彩的語(yǔ)句在下邊加。對(duì)某些內(nèi)容有疑問(wèn)在后面加？需要重讀或摘抄的章節(jié)在前面加△ 2、預(yù)習(xí)15課《說(shuō)勤奮》，并根據(jù)需要做記號(hào)。3、讀名人名言，明確讀書的意義。（1）指名讀題，明確要求。（2）指名讀，思考：作者是怎樣打比方的，他想通過(guò)打比方告訴讀者的是什么？（3）交流。（4）小結(jié)：這兩則名言說(shuō)的是讀書的意義和好處，劉向的名言告訴我們讀書可以使人明理，開啟智慧，從而克服愚昧無(wú)知；高爾基的名言則告訴我們精神食糧和物質(zhì)食糧一樣重要，不讀書，人的精神也會(huì)“饑餓”，所以我們讀書也需如饑似渴。（5）反復(fù)誦讀名有名言。（6）交流，你還收集了哪些關(guān)于讀書的名人名言。二、讀讀背背 成語(yǔ)：1、指名朗讀成語(yǔ)，正音。2、自由朗讀，試背。3、說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)是屬于哪一類的？（寫景）請(qǐng)你用上幾個(gè)來(lái)說(shuō)一段話。4、開火車讀后背誦。5、擴(kuò)展。（1）你還知道哪些寫景的成語(yǔ)，組內(nèi)交流。（2）小組匯報(bào)，比一比哪組說(shuō)得多，說(shuō)得好。（3）將匯報(bào)的成語(yǔ)寫下來(lái)。歇后語(yǔ)：1、出示歇后語(yǔ)：竹籃打水—— 一場(chǎng)空。（1）指名朗讀。（2）學(xué)習(xí)歇后語(yǔ)的格式：同學(xué)們，這就是歇后語(yǔ)，它是一種流傳于人民群眾口頭上的用語(yǔ)，歇后語(yǔ)的結(jié)構(gòu)比較特別，由前后兩部分組成，前句像謎面（表現(xiàn)象），后句像謎底（表結(jié)果），中間用破折號(hào)格開。通常只說(shuō)前一部分，而本意在后一部分，常略去不說(shuō)，讓別人通過(guò)意會(huì)去補(bǔ)上，所以叫歇后語(yǔ)。（3）指導(dǎo)朗讀：前句和后句之間稍作停頓。（4）齊讀。2、自由朗讀歇后語(yǔ)2、3、4、5，試背。3、指名朗讀，背誦。4、擴(kuò)展。說(shuō)說(shuō)你還知道哪些歇后語(yǔ)。三、作業(yè)1、收集關(guān)于讀書的名人名言摘抄下來(lái)。2、收集歇后語(yǔ)。 第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：練習(xí)寫好鋼筆字和毛筆字。教學(xué)過(guò)程：一、寫好鋼筆字 1、審題。2、指導(dǎo)。（1）出示“官”“竄”“霞”，仔細(xì)觀察，這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（2）在書寫時(shí)，有哪些地方需要注意？（3）指導(dǎo)寫“官”字a、仔細(xì)觀察課本，看看這個(gè)字有那幾種筆畫？b、找準(zhǔn)每一筆的位置，在自己的本子上找到相應(yīng)的位置。c、教師范寫，寫一筆學(xué)生跟一筆，并提示書寫的方法及注意點(diǎn)。d、教師完整書寫“官”字后學(xué)生自己寫。e、指名板演，師生評(píng)議。f、學(xué)生在課本上書寫。（4）小結(jié)學(xué)法，學(xué)生自由練寫“竄”、“霞”。（5）同桌互閱，取長(zhǎng)補(bǔ)短。（6）指名板演，師生評(píng)議。3、在田字格本子上將三個(gè)字正確、規(guī)范地每個(gè)書寫兩行。二、練寫毛筆字 1、教學(xué)“日”字旁。（1）指名讀“時(shí)”字，分析字形。（2）師范寫“日”字旁，并講解要領(lǐng)。（3）生在草稿本上練習(xí)，然后再和字帖進(jìn)行對(duì)比，找出問(wèn)題所在。（4）教師完成“時(shí)”字后生完成。（5）生默讀“時(shí)”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。（6）指名上臺(tái)書寫，其他學(xué)生在草稿本完成書寫。（7）對(duì)比找問(wèn)題，然后在書上完成練習(xí)。（8）總結(jié)學(xué)法：先讀帖，后練習(xí)，再對(duì)比，最后鞏固。2、自學(xué)“月”字旁的書寫（1）生按剛才的方法自學(xué)“勝”字的書寫。（2）生練習(xí)時(shí)，師放音樂(lè)，巡視輔導(dǎo)。（3）學(xué)生練習(xí)寫“時(shí)”、“勝”。生在大字本上練習(xí)時(shí)，老師提醒學(xué)生注意要把一個(gè)字完整地記在腦海中，不要寫一個(gè)筆看一筆，要一氣呵成。4、作品展示。選擇部分優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點(diǎn)。 第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)贊美。教學(xué)過(guò)程：一、揭示目標(biāo)。同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際《學(xué)會(huì)贊美》。出示：贊美贊美，如同一支歌，能奏出和諧悅耳的樂(lè)章。贊美，如同一首詩(shī)，優(yōu)美而典雅，能陶冶人的情操。贊美，如同一條涓涓的細(xì)流，能滋潤(rùn)人們的心田。贊美，是一種藝術(shù)，能營(yíng)造出積極上進(jìn)的氛圍；贊美，又是一種進(jìn)步的動(dòng)力，能鼓勵(lì)和鞭策人們不斷攀登新的高峰。同學(xué)們，贊美是一種美好的行為。在日常生活中，我們應(yīng)該去贊美誰(shuí)呢？又該怎樣去贊美別人呢？今天，我們一起來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。二、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)贊美。 1、出示情境（一）：放學(xué)回家，勞累了一天的媽媽已經(jīng)燒好了幾盤可口的菜，你對(duì)媽媽說(shuō)：“ 。”把句子補(bǔ)充。學(xué)生表演。組織評(píng)價(jià)。小結(jié)：剛才兩位同學(xué)表演得很好，大家評(píng)價(jià)得也不錯(cuò)。我們要尊敬父母，也要學(xué)會(huì)贊美自己的爸爸媽媽。2、創(chuàng)設(shè)情景（二）：在我們平常的學(xué)習(xí)生活中，有很多同學(xué)也是值得大家贊美的。老師給每小組發(fā)了我們班上同學(xué)的作文。大家看看這本作文，想一想，有哪些值得贊美的？請(qǐng)你用你喜歡的方式來(lái)贊美他們。學(xué)生討論、交流。老師現(xiàn)在是一名記者，我想采訪一下被贊美的同學(xué)。某同學(xué)，你聽了同學(xué)對(duì)你的贊美，有什么感受呢？3、出示情境（三）：放本班同學(xué)大掃除的錄像。看完后要選境頭中的一位同學(xué)來(lái)贊一贊，看看誰(shuí)最會(huì)贊美別人？小組討論，組織交流。小結(jié)：看到大家這么贊美這些愛勞動(dòng)的同學(xué)，老師心里真高興。我想我們班的衛(wèi)生工作一定會(huì)做得更出色。三、聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行贊美在我們身邊，還有很多很多其他的人和事，值得我們?nèi)ベ澝馈？创笃聊唬鍪救M鏡頭，分別練說(shuō)。在我們的校園生活中，每個(gè)同學(xué)都有自己的閃光點(diǎn)。我們班里就有很多小小畫家、小小歌唱家、小小作家、小小樂(lè)手……還有像勞動(dòng)積極的、關(guān)心集體的、作業(yè)整潔的、成績(jī)優(yōu)秀的……真是數(shù)也數(shù)不清。你想贊美班里的哪位同學(xué)，你就真誠(chéng)地去贊美他們吧。（全班自由組合，走下位置，說(shuō)贊美同學(xué)的話。）四、全課總結(jié)，升華贊美同學(xué)們，及時(shí)恰當(dāng)?shù)刭澝绖e人，是人的一種美德，能體現(xiàn)一個(gè)人的修養(yǎng)。經(jīng)常地、正確地贊美別人，才能使自己更成熟、更自信、更有修養(yǎng)。當(dāng)我們聽到別人真誠(chéng)的贊美時(shí)，我們要細(xì)心聆聽，正確對(duì)待。所以通過(guò)這堂課的連練習(xí)，老師希望大家都能做個(gè)懂得贊美的人，從贊美中吸收別人的優(yōu)點(diǎn)，不斷地完善自己。