練習(xí)5 教學(xué)設(shè)計（精選17篇）
練習(xí)5 教學(xué)設(shè)計 篇1
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、 能熟練地拼讀音節(jié)，并寫出相應(yīng)的詞語。
2、 能區(qū)別形近字；能正確地搭配指定的詞語。
3、 能把不完整的句子補充完整；能用“必將”和“各種各樣……多得數(shù)也數(shù)不清”造句。
4、 能給古詩填寫詩句。
5、 能閱讀用并列段式寫的一段話，說出短文是從哪幾方面來說明電的用處的。
二、教學(xué)過程
1、 教學(xué)第一題
答案：翻（滾）、（巨）石、富（饒）、海（灘）、威（武）、山（崖）。
2、 教學(xué)第二題
先讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，再讓學(xué)生說說上下兩個字的區(qū)別在哪里，打算怎么樣記住他們。
3、 教學(xué)第三題
正確地搭配詞語，訓(xùn)練學(xué)生的預(yù)感。
a、 自己做練習(xí)
b、 師生一起分析答案
4、 教學(xué)第四題
要求補充的內(nèi)容要合乎情理。
5、 教學(xué)第五題
a、“必將”是指事物一定將要怎樣發(fā)展變化。
b、用“各種各樣……多得數(shù)也數(shù)不清”造句時，要注意句子所敘述的事物是各種各樣的，而數(shù)量上又是多得數(shù)也數(shù)不清的。
6、 教學(xué)第六題
要求為兩首古詩補寫上第2、4句。
7、 教學(xué)第七題
讓學(xué)生運用本單元學(xué)到的讀懂并列段式段落的閱讀方法，獨立閱讀短文，完成文后練習(xí)。
練習(xí)5 教學(xué)設(shè)計 篇2
之一
作者： 百元老人
教學(xué)目標(biāo) ：
1、能按要求寫同偏旁的字；能正確搭配詞語；能對有關(guān)詞語按事物進(jìn)行分類。
2、能給一段話加上標(biāo)點符號，并根據(jù)標(biāo)點符號讀出句子的語氣。
3、--初步學(xué)會按課文內(nèi)容辨析句子中的邏輯錯誤。
4、--學(xué)會按要求說話寫話。
課時安排：2課時
第1課時
教學(xué)目標(biāo) ：
1、能按要求寫同偏旁的字。
2、能正確搭配詞語。
3、能對有關(guān)詞語按事物進(jìn)行分類。
4、能給一段話加上標(biāo)點符號，并根據(jù)標(biāo)點符號讀出句子的語氣。
教學(xué)過程 ：
一、--第一題。
1、--說說偏旁的名稱
2、--讓學(xué)生按要求寫，看誰寫得多。
3、--看一看，這些字與偏旁有什么關(guān)系。
二、--第二題。把下面的詞語分成四類寫下來。
1、--讓學(xué)生讀一讀詞語，想一想它們分別屬于哪一類。
2、--按題示把這些詞語逐個地寫在下面四類中。
3、--讓學(xué)生說說這些詞語分別屬于哪一類。
三、--第三題。給句子加標(biāo)點。
1、--讓學(xué)生看一看這是怎么樣的一段對話。（問答式對話）
2、--給每句話加上標(biāo)點符號。
3、--讀對話，看看標(biāo)點符號加得對不對。
4、--同桌分角色朗讀這段對話。
四、--第四題。搭配詞語。
1、--讓學(xué)生仿效例子口頭答題，師生共同評議。
2、--進(jìn)行書面練習(xí)，讓學(xué)生一邊連詞一邊讀讀，想一想有沒有這樣的說法。
3、--反饋、校對。
第2課時
教學(xué)目標(biāo) ：
1、--初步學(xué)會按課文內(nèi)容辨析句子中的邏輯錯誤。
2、--學(xué)會按要求說話寫話。
教學(xué)過程 ：
一、--第5題。說出句子中的錯誤。
1、--讓學(xué)生逐句讀句子，想一想錯在哪里，應(yīng)該怎樣改正。
2、--教給改正的方法。
3、--改正句子中的錯誤。
二、--第六題。照樣子填詞，寫句子。
1、--指導(dǎo)讀懂例句。
2、--讓學(xué)生口頭說一說。
3、--選一句寫下來。
三、--第七題。說說寫寫。
1、--觀察小白兔的外形，提醒學(xué)生按從頭到腳的順序來說。
2、--讓小白兔跳一跳，看看它是怎么走路的。
3、--說一說小白兔喜歡吃什么。
4、--把前面說的連起來說一說，并寫下來。
練習(xí)5 教學(xué)設(shè)計 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能拼讀音節(jié)，寫出詞語；能在實際運用中辨析幾組近義詞
2、能按要求把句子補充完整；能修改指定的病句
3、能給一段話加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號
4、能獨立讀懂短文，回答問題
第一課時
一、讀拼音，寫詞語
1、學(xué)生拼讀音節(jié)
2、根據(jù)拼音寫出詞語
3、請兩名學(xué)生到黑板上寫，其他學(xué)生寫在書上
4、核對，錯的改正
5、自己再讀讀這些詞語
二、選詞填空。
1、明確詞語的意思
2、學(xué)生自己獨立思考，你覺得該怎樣填
3、匯報，評議（這個詞放進(jìn)去合適不合適）
4、口頭填空
5、讀一讀填好的句子
三、擴寫句子
1、讀題，明確要求
2、讀一讀原句
3、想想可以怎樣擴寫
4、點名擴寫，評議
5、把擴好的句子寫到書上
四、修改病句
1、學(xué)生獨立修改
2、反饋，說說你怎么改，這樣改的理由：句子不完整、內(nèi)容不能與通順搭配、驚奇的目光和奇怪地看意思重復(fù)
3、把改好的句子讀一讀
五、把下面的句子補充完整
1、讀題目，明確要求（把不完整的句子補充完整）
2、想想該怎樣補
3、點名回答
4、把補好的句子寫到書上
第二課時
一、給下面的一段話加上標(biāo)點符號
1、請學(xué)生讀一讀這段話
2、想想該怎樣加標(biāo)點符號
3、點名回答
4、其他學(xué)生評議，說說這樣加行不行
5、把正確的標(biāo)點符號加到書上
6、把加好標(biāo)點符號的短文讀一讀
二、讀短文，回答問題
1、讀短文，給課文分段
2、說說每一段的段意（寫了什么內(nèi)容）
3、請一名學(xué)生讀短文后面的問題
4、再讀短文，找找問題的答案
5、點名回答
6、三讀短文，并要求讀后復(fù)述短文
7、學(xué)生可以先在四人小組中復(fù)述短文，小組中推選復(fù)述得較好的同學(xué)在全班同學(xué)面前復(fù)述
8、評議
練習(xí)5 教學(xué)設(shè)計 篇4
一、教材分析
本次練習(xí)共有6道題，分別進(jìn)行了字、詞、句、閱讀的訓(xùn)練。
第1、 2兩題是字的訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生通過辨析音形相近、意思不同、易混淆的字，正確地連字組詞，認(rèn)識一字多義的現(xiàn)象，依據(jù)不同語言環(huán)境給多義字據(jù)詞定義。這樣的訓(xùn)練已經(jīng)不是第一次了，對于基礎(chǔ)好的班級，教師可以更加放手一些，側(cè)重規(guī)律的指導(dǎo)。
第3、4、5題是詞句訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生正確辨析意思相近、使用時極易混淆的詞，找出它們的不同點，選詞填空，遣詞造句，按例句揭示的規(guī)律，用把表示時間的狀語提前的方法改寫句子。懂得省略號在不同語言環(huán)境中的不同作用。選詞填空雖然常練，但仍應(yīng)重視，因為這是學(xué)生經(jīng)常遇到且經(jīng)常不能把握的學(xué)習(xí)內(nèi)容。后兩題是本冊新知識點，應(yīng)該學(xué)扎實。
第6題是閱讀訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生通過讀短文，回答問題，用連接問題答案的方法歸納短文主要內(nèi)容的能力。這是本單元閱讀訓(xùn)練重點。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、 會區(qū)別8組形近、音近字的字義和用法。給“熱”字據(jù)詞定義。
2、 會區(qū)別2組近義詞的意義，選詞填空，并用帶點的詞造句。
3、 學(xué)會把表示時間的狀語提到句子的前面，仿寫句子；懂得省略號的三種用法。
4、 會把問題的答案連起來歸納文章的主要內(nèi)容。
三、教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：用連接問題答案的方法，歸納短文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點：會給“熱”字據(jù)詞定義；恰當(dāng)?shù)亟M織語文字、連接問題的答案，歸納短的主要內(nèi)容。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：《新華字典》，投影儀，小卡片。
五、教學(xué)時間：2課時
第1課時
（一） 教學(xué)目標(biāo)
指導(dǎo)并完成1-4題
（二） 教學(xué)過程
1指導(dǎo)練習(xí)第1題。
（1） 明確要求。本題要求學(xué)生選字連詞。第（1）題供選擇的四組字是形近字；第（2）題供選擇的四組字是音近字。
（2） 練習(xí)：
① 區(qū)別每組兩個字的音、形、義：形近字通過字的部首區(qū)別字義；音近字則要知道字的意義區(qū)別用法。
② 用“＼”劃去一個不合適的字。
（3） 完成作業(yè)，交流反饋。匯報時要說明劃去某一字理由。
2指導(dǎo)練習(xí)第2題。
（1） 根據(jù)詞句定義。
① 查字（詞）典了解帶點字有幾種意思。
② 根據(jù)句意應(yīng)選擇哪一種意思？還要注意詞語意義的區(qū)別，從而確定帶點字的意思。
③ 根據(jù)語言環(huán)境推敲，組織文字填入空格。
（2）嘗試練習(xí)第（1）題。
① 查《新華字典》“熱”有6種意義項；
② 根據(jù)第（1）句的意思，可選第（1）意義項：“情意深”；
③ 根據(jù)具體語言環(huán)境加以推敲，可寫：感情非常激動。
（3）完成作業(yè)，交流反饋。出示答案：
① 感情非常激動；
② 氣氛活躍；
③ 感覺溫度比較高
④ 形容非常羨慕。
3指導(dǎo)練習(xí)第3題。
（1）“選詞填空”中供選擇的詞往往有意思相同或相近的部分，所以要辨析每一組兩個詞的不同意思。那么怎樣辨析呢？特別要注意區(qū)別詞語中不同的那個詞素，詞義側(cè)重點往往在這個字中。
（2）完成作業(yè)。
① 辨析每一組兩個詞的不同意思；
② 根據(jù)句意選用合適的詞填空；
③ 有帶點詞語造句。
（3）交流反饋。匯報答案時一定要學(xué)生辨析每一組詞語，說說自己選用的道理，出示正確答案：①清秀 清香 ②悲痛 悲憤
4指導(dǎo)練習(xí)第4題。
（1） 讀題審題。分析例句后明確改寫的方法是調(diào)整詞語的項序，將表示時間的詞語“每到這一天”提到句了前面。改寫后的句子與原句意思相同。
（2） 完成作業(yè)，交流反饋。出示答案：①有天晚上，貝多芬在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來。
早幾天，姑娘們就在比試誰心靈手巧了。
（3） 想一想，把這樣的詞語提到句子前面有什么用意？
（4）我們在寫一個句了時，如果要突出時間的重要性，就可以用這種形式。如《狼牙山壯士》中句子“經(jīng)過一個多月英勇奮戰(zhàn)，七連決定向龍王廟一帶轉(zhuǎn)移，把掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移的任務(wù)交給了六班。”把時間寫在句了最前面，是強調(diào)七連與敵人作戰(zhàn)的時間長，和前一句子中的“堅持”相應(yīng)。
（5） 在課本里找一找類似的句子，說說自己的體會。
第2課時
（一） 教學(xué)目標(biāo)
指導(dǎo)并完成5、6題。
（二） 教學(xué)過程
1指導(dǎo)練習(xí)第5題。
（1） 教師指點。舉例說明少略號的三種用法。例子可在關(guān)關(guān)課文中找。
（2） 學(xué)生練習(xí)。先讀讀省略號的三種用法和3個句子，根據(jù)教師舉例指點的方法完成作業(yè)，在括號里寫上省略號3種用法的序號。有余力的學(xué)生可以在學(xué)過的課文里再找一些帶有省略號的句子，分別標(biāo)明省略號的作用。
（3） 交流反饋，小卡片出示正確答案。
2指導(dǎo)練習(xí)第6題。
（1） 說說題目的意思。明確這個題目是要通過讀短文，回答問題，學(xué)會連接問題的答案歸納短文的主要內(nèi)容。
（2） 一讀課文，完成第（1）題。讓學(xué)生先帶著這個問題分別用
劃出可用以回答謝①、②兩個問題的語句，然后做作業(yè)。
（3） 再讀課文，先想想第（1）題兩個小題的答案，再試著連接組織語句（可以用語句連接法和詞語組接法分別試著說說），完成第（2）題作業(yè)。
（4）交流反饋。通過評講，出示正確答案：（1）①朱老師的眼睛雙眼皮兒、烏黑的眼珠又圓又大，有時還會說話。②我回答提問大心慌時，朱老師向我投來鼓勵的目光，看了朱老師的眼睛，我膽子大了，說話聲音也響了。（2）朱老師的眼睛有時會說話，我回答提頭號心慌時，她向我投來鼓勵的目光，使我膽子大了，說話聲音也響了。
（5） 愛動腦筋的同學(xué)可以思考一下，第（1）題的兩個問題是根據(jù)什么提出來的呢？所以，我們還要學(xué)會提問這樣才能真正掌屋“整理問題答案歸納主要內(nèi)容這一方法。”
練習(xí)5 教學(xué)設(shè)計 篇5
之二
佚名
[教學(xué)要求]
1、用鋼筆描紅；學(xué)寫毛筆字。
2、畫出句子中用錯的字，把正確地寫在括號里。
3、練習(xí)正確地搭配動賓結(jié)構(gòu)的詞組。
4、練習(xí)結(jié)合語言環(huán)境為帶點的詞找反義詞。
5、熟記12條成語。
6、讀背李清照的詞《如夢令》。
7、搜集反映家鄉(xiāng)變化的資料，學(xué)寫導(dǎo)游詞，當(dāng)眾自我介紹。
[教學(xué)時間] 3課時
第一課時
一、教學(xué)第一題
1、審清題目，明確要求。
2、指導(dǎo)書寫。
（1）仔細(xì)觀察每一個字的行書特點。
（2）在自備本上練習(xí)基本筆畫，教師提示運筆方法。
（3）教師示范板演，要求學(xué)生注意觀察行書運筆的過程和特點。
（4）學(xué)生在自備本上練習(xí)上述幾個字。
3、學(xué)生按要求練習(xí)描紅。教師提示握筆的姿勢及坐姿。
4、反饋交流。將寫得好的字展示給大家看，指出存在的問題，進(jìn)行矯正性練習(xí)。
二、教學(xué)第二題
1、審題。自己讀一讀練習(xí)的要求。
2、指導(dǎo)。
（1）小黑板出示題目，指名學(xué)生讀題，其余同學(xué)邊聽邊尋找句子中用錯的字。
（2）提出獨立做題的要求：查閱字典，尋找規(guī)律。
3、學(xué)生獨立做題，教師巡視輔導(dǎo)。
4、反饋交流。確定正確答案，將發(fā)現(xiàn)的問題提出來討論。
三、教學(xué)第三題
1、學(xué)生讀練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
（1）先讓學(xué)生讀詞語，再集體讀兩遍。
（2）舉例分析，掌握規(guī)律。
（3）讓學(xué)生用“——”畫出表示某種行為或動作的詞，想一想：它們分別可以和哪個詞搭配？為什么？
3、獨立作業(yè) ：用連線的方式將所列詞語兩兩搭配。
4、反饋交流。
5、課堂作業(yè) ：將題2和題3按練習(xí)要求寫在課堂作業(yè) 本上。
第二課時
一、教學(xué)第四題
1、讀題，想一想題目的要求。
2、指導(dǎo)。
（1）默讀題目。
（2）討論每小題中加點的詞各有哪些反義詞。
（3）聯(lián)系語言環(huán)境，思考這里帶點的詞的反義詞該填什么。
3、學(xué)生獨立完成作業(yè) ，在書上填寫。
4、反饋交流。學(xué)生匯報作業(yè) 的完成情況，反復(fù)讀讀填好的句子，最好背下來。
二、教學(xué)第五題
1、指名讀題。
2、指導(dǎo)。
（1）學(xué)生自由讀12條成語。
（2）指名讀、齊讀。
（3）說說這12條成語可以分成幾類。
（4）理解12條成語的意思。
3、學(xué)生大聲自由練讀，同桌練習(xí)背誦。
4、反饋交流。
三、教學(xué)第六題
1、指名讀練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
（1）讓學(xué)生們自己讀讀《如夢令》，把句子讀通順。
（2）啟發(fā)討論“如夢令”是什么。詞中描寫了哪些景物？
（3）教師范讀。
（4）學(xué)生自由輕聲試讀，邊讀邊想想詞的大意。
（5）讓學(xué)生嘗試著說說詞的大致內(nèi)容，教師結(jié)合重點詞語作適當(dāng)點撥。
（6）教師講解后再次范讀。
3、自己練習(xí)朗讀，在充分練讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生練習(xí)背誦。
4、反饋交流。
第三課時
一、教學(xué)第七題
1、指名讀，進(jìn)一步明確本次口語交際的要求。
2、指導(dǎo)。
（1）講清介紹的范圍：家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、自然風(fēng)光、名勝古跡、珍貴的動物和植物、礦產(chǎn)資源、民風(fēng)民俗、民間故事……
（2）圍繞以上幾個方面，組織討論。
（3）引導(dǎo)學(xué)生獨立思考：那么多的內(nèi)容，你打算選哪方面？通過什么渠道搜集資料？
（4）講清寫導(dǎo)游詞的要點：資料要翔實，條理要清楚。
3、練習(xí)。學(xué)生按要求練習(xí)寫導(dǎo)游詞，向小組的同學(xué)介紹自己的家鄉(xiāng)。
4、反饋交流。
（1）教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評議。
（2）教師小結(jié)。
二、教學(xué)第八題
練習(xí)5 教學(xué)設(shè)計 篇6
教學(xué)要求： 1、學(xué)習(xí)讀書時做記號，養(yǎng)成讀書做記號的習(xí)慣，并體會讀書的重要意義，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。2、積累8個描寫山水景色的詞語。3、學(xué)習(xí)歇后語，擴大閱讀量與背誦量。4、繼續(xù)進(jìn)行描紅、仿影和臨寫鋼筆字、毛筆字的訓(xùn)練。5、口語交際：學(xué)會真誠地贊美他人，陶冶情操。教學(xué)重點難點： “處處留心“與”口語交際“。教學(xué)時間：3課時教學(xué)設(shè)計：第一課時課時目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)讀書時做記號，養(yǎng)成讀書做記號的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生讀書熱情。2、讀讀背背8個成語和5個歇后語。教學(xué)過程：一、處處留心 1、學(xué)習(xí)讀書時做記號的方法。（1）指名讀題，明確要求。（2）讀書時做記號有什么好處？應(yīng)怎樣做記號（3）出示常用記號的作用與使用方法。重要的地方或生字新詞在下邊劃——關(guān)鍵詞語在下邊加·精彩的語句在下邊加。對某些內(nèi)容有疑問在后面加？需要重讀或摘抄的章節(jié)在前面加△ 2、預(yù)習(xí)15課《說勤奮》，并根據(jù)需要做記號。3、讀名人名言，明確讀書的意義。（1）指名讀題，明確要求。（2）指名讀，思考：作者是怎樣打比方的，他想通過打比方告訴讀者的是什么？（3）交流。（4）小結(jié)：這兩則名言說的是讀書的意義和好處，劉向的名言告訴我們讀書可以使人明理，開啟智慧，從而克服愚昧無知；高爾基的名言則告訴我們精神食糧和物質(zhì)食糧一樣重要，不讀書，人的精神也會“饑餓”，所以我們讀書也需如饑似渴。（5）反復(fù)誦讀名有名言。（6）交流，你還收集了哪些關(guān)于讀書的名人名言。二、讀讀背背 成語：1、指名朗讀成語，正音。2、自由朗讀，試背。3、說說這些成語是屬于哪一類的？（寫景）請你用上幾個來說一段話。4、開火車讀后背誦。5、擴展。（1）你還知道哪些寫景的成語，組內(nèi)交流。（2）小組匯報，比一比哪組說得多，說得好。（3）將匯報的成語寫下來。歇后語：1、出示歇后語：竹籃打水—— 一場空。（1）指名朗讀。（2）學(xué)習(xí)歇后語的格式：同學(xué)們，這就是歇后語，它是一種流傳于人民群眾口頭上的用語，歇后語的結(jié)構(gòu)比較特別，由前后兩部分組成，前句像謎面（表現(xiàn)象），后句像謎底（表結(jié)果），中間用破折號格開。通常只說前一部分，而本意在后一部分，常略去不說，讓別人通過意會去補上，所以叫歇后語。（3）指導(dǎo)朗讀：前句和后句之間稍作停頓。（4）齊讀。2、自由朗讀歇后語2、3、4、5，試背。3、指名朗讀，背誦。4、擴展。說說你還知道哪些歇后語。三、作業(yè)1、收集關(guān)于讀書的名人名言摘抄下來。2、收集歇后語。 第二課時課時目標(biāo)：練習(xí)寫好鋼筆字和毛筆字。教學(xué)過程：一、寫好鋼筆字 1、審題。2、指導(dǎo)。（1）出示“官”“竄”“霞”，仔細(xì)觀察，這三個字有什么共同點？（2）在書寫時，有哪些地方需要注意？（3）指導(dǎo)寫“官”字a、仔細(xì)觀察課本，看看這個字有那幾種筆畫？b、找準(zhǔn)每一筆的位置，在自己的本子上找到相應(yīng)的位置。c、教師范寫，寫一筆學(xué)生跟一筆，并提示書寫的方法及注意點。d、教師完整書寫“官”字后學(xué)生自己寫。e、指名板演，師生評議。f、學(xué)生在課本上書寫。（4）小結(jié)學(xué)法，學(xué)生自由練寫“竄”、“霞”。（5）同桌互閱，取長補短。（6）指名板演，師生評議。3、在田字格本子上將三個字正確、規(guī)范地每個書寫兩行。二、練寫毛筆字 1、教學(xué)“日”字旁。（1）指名讀“時”字，分析字形。（2）師范寫“日”字旁，并講解要領(lǐng)。（3）生在草稿本上練習(xí)，然后再和字帖進(jìn)行對比，找出問題所在。（4）教師完成“時”字后生完成。（5）生默讀“時”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。（6）指名上臺書寫，其他學(xué)生在草稿本完成書寫。（7）對比找問題，然后在書上完成練習(xí)。（8）總結(jié)學(xué)法：先讀帖，后練習(xí)，再對比，最后鞏固。2、自學(xué)“月”字旁的書寫（1）生按剛才的方法自學(xué)“勝”字的書寫。（2）生練習(xí)時，師放音樂，巡視輔導(dǎo)。（3）學(xué)生練習(xí)寫“時”、“勝”。生在大字本上練習(xí)時，老師提醒學(xué)生注意要把一個字完整地記在腦海中，不要寫一個筆看一筆，要一氣呵成。4、作品展示。選擇部分優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。 第三課時課時目標(biāo)：口語交際，學(xué)會贊美。教學(xué)過程：一、揭示目標(biāo)。同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)口語交際《學(xué)會贊美》。出示：贊美贊美，如同一支歌，能奏出和諧悅耳的樂章。贊美，如同一首詩，優(yōu)美而典雅，能陶冶人的情操。贊美，如同一條涓涓的細(xì)流，能滋潤人們的心田。贊美，是一種藝術(shù)，能營造出積極上進(jìn)的氛圍；贊美，又是一種進(jìn)步的動力，能鼓勵和鞭策人們不斷攀登新的高峰。同學(xué)們，贊美是一種美好的行為。在日常生活中，我們應(yīng)該去贊美誰呢？又該怎樣去贊美別人呢？今天，我們一起來討論這個問題。二、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)贊美。 1、出示情境（一）：放學(xué)回家，勞累了一天的媽媽已經(jīng)燒好了幾盤可口的菜，你對媽媽說：“ 。”把句子補充。學(xué)生表演。組織評價。小結(jié)：剛才兩位同學(xué)表演得很好，大家評價得也不錯。我們要尊敬父母，也要學(xué)會贊美自己的爸爸媽媽。2、創(chuàng)設(shè)情景（二）：在我們平常的學(xué)習(xí)生活中，有很多同學(xué)也是值得大家贊美的。老師給每小組發(fā)了我們班上同學(xué)的作文。大家看看這本作文，想一想，有哪些值得贊美的？請你用你喜歡的方式來贊美他們。學(xué)生討論、交流。老師現(xiàn)在是一名記者，我想采訪一下被贊美的同學(xué)。某同學(xué)，你聽了同學(xué)對你的贊美，有什么感受呢？3、出示情境（三）：放本班同學(xué)大掃除的錄像。看完后要選境頭中的一位同學(xué)來贊一贊，看看誰最會贊美別人？小組討論，組織交流。小結(jié)：看到大家這么贊美這些愛勞動的同學(xué)，老師心里真高興。我想我們班的衛(wèi)生工作一定會做得更出色。三、聯(lián)系實際，進(jìn)行贊美在我們身邊，還有很多很多其他的人和事，值得我們?nèi)ベ澝馈？创笃聊唬鍪救M鏡頭，分別練說。在我們的校園生活中，每個同學(xué)都有自己的閃光點。我們班里就有很多小小畫家、小小歌唱家、小小作家、小小樂手……還有像勞動積極的、關(guān)心集體的、作業(yè)整潔的、成績優(yōu)秀的……真是數(shù)也數(shù)不清。你想贊美班里的哪位同學(xué)，你就真誠地去贊美他們吧。（全班自由組合，走下位置，說贊美同學(xué)的話。）四、全課總結(jié)，升華贊美同學(xué)們，及時恰當(dāng)?shù)刭澝绖e人，是人的一種美德，能體現(xiàn)一個人的修養(yǎng)。經(jīng)常地、正確地贊美別人，才能使自己更成熟、更自信、更有修養(yǎng)。當(dāng)我們聽到別人真誠的贊美時，我們要細(xì)心聆聽，正確對待。所以通過這堂課的連練習(xí)，老師希望大家都能做個懂得贊美的人，從贊美中吸收別人的優(yōu)點，不斷地完善自己。
練習(xí)5 教學(xué)設(shè)計 篇7
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)字詞句。
2、學(xué)寫鉛筆字，復(fù)習(xí)各種筆畫規(guī)則和寫好左中右結(jié)構(gòu)的字的練習(xí)。
3、背誦成語、諺語，積累語言。
4、口語交際訓(xùn)練：聽故事再表演。
教學(xué)重點、難點：
1、字詞句的訓(xùn)練。
2、口語交際訓(xùn)練。
課時劃分：三課時
教學(xué)目的：
通過字詞句訓(xùn)練，既激發(fā)學(xué)生主動練習(xí)的樂趣，又開拓學(xué)生思維，增長對動物的認(rèn)識。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖
教學(xué)過程 ：
第一課時
1、審題。
2、（出示圖）圖上畫了哪些小動物？
3、它們都找不到家了，我們快來幫助它們。它們分別住在哪兒？
4、（出示動物居住地方的圖）
這些是什么地方？分別是哪些動物的家？
5、指名上來連圖。
6、評議、討論、交流。
7、讀懂剛才有關(guān)小動物的詞語。
8、填空。打開課本填一填。
9、指名說，討論，還有什么動物住哪里？
第一課時作業(yè) 設(shè)計
一、填空。
___________ 住在里。
第二課時
教學(xué)目的：
1、學(xué)寫鉛筆字，寫好左中右結(jié)構(gòu)的字的筆順。
2、積累成語。
3、會背誦諺語。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、成語卡片
教學(xué)過程 ：
一、教學(xué)第二題
1、出示：樹、做、漸。
2、它們都是什么結(jié)構(gòu)的字？筆順規(guī)則是什么？
3、師范寫“樹”，生描紅、仿寫。
4、自己描紅、仿寫另外兩個字。
二、教學(xué)第三題
1、（出示掛圖）圖上畫了誰在干什么？
2、你覺得司馬光是怎樣的孩子？
3、（出示成語卡片）讀準(zhǔn)字音。
4、相互討論成語的意思。
5、交流。
6、指導(dǎo)背誦。
7、古人沒有天氣預(yù)報，他們靠什么來預(yù)測天氣呢？
自己讀讀書。
8、你知道一些什么？
9、指導(dǎo)朗讀。
10、指導(dǎo)背誦。
第二課時作業(yè) 設(shè)計
一、補充成語。
（ ）言善（ ） （ ）（ ）不亂 （ ）容（ ）迫
第三課時
教學(xué)目的：
口語交際：看圖聽故事再表演。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、錄音機
教學(xué)過程 ：
一、審題
二、指導(dǎo)
1、出示四幅彩圖，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。
2、教師配樂講述這個故事，要求學(xué)生邊看圖邊仔細(xì)聽老師的講述，想象情境，記住故事情節(jié)。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生說說講了一個什么故事？
4、教師再講述故事一遍，然后要求學(xué)生根據(jù)每幅圖說幾句話。
5、請學(xué)生大致說說每幅圖的意思。
三、練習(xí)
1、自己練說四幅圖的意思。
2、同座位互說、練說。
3、教師巡視指導(dǎo)。
四、表演
1、能表演這個故事嗎？
2、自由組合，一個當(dāng)導(dǎo)演一個當(dāng)旁白，其余五估演故事中的人物，分工合作，師巡視指導(dǎo)。
練習(xí)5 教學(xué)設(shè)計 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、 知道有些字成偏旁后，筆畫要有變化，個別字的筆順也有變化。
3、 能區(qū)分音近字“紅”與“虹”、“園”和“圓”，能按筆寫字。
重點：第2、3、4、5題
難點：第5題
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖
教學(xué)時間：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、知道有些字成偏旁后，筆畫要有變化，個別字的筆順也有變化。
3、復(fù)習(xí)鞏固筆順規(guī)則，能在田字格中正確書寫。
教學(xué)過程：
一、 出示課題，明確任務(wù)
今天學(xué)習(xí)“練習(xí)7”，共有五題。這堂課我們要學(xué)會正確區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，知道有些字做偏旁后，它的筆畫會友變化而且個別字的筆順也會發(fā)生變化，以及能按筆畫寫字。比一比，看誰最認(rèn)真，學(xué)得最好。
二、 學(xué)習(xí)第1題
1、 認(rèn)讀23個聲母，24個韻母和16個整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、 把有關(guān)的聲、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)貼在磁性黑板上，問：哪些是聲母？哪些是韻母？哪些是整體認(rèn)讀音節(jié)？
3、 請三位學(xué)生上來，照“i—yi”的樣子，把整體認(rèn)讀音節(jié)貼到相應(yīng)的`韻母身邊。
4、 指名逐組認(rèn)讀。指正、齊讀。
5、 比一比，讀一讀。
①橫線左右分別是韻母、聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
②韻母與整體認(rèn)讀音節(jié)，讀音完全相同。韻母不能直接給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)能。
③聲母與整體認(rèn)讀音節(jié)，讀音相同，氣息和力量不同。聲母不能直接給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)能。
三、 學(xué)習(xí)第2題
1、出示卡片：王——王字旁子——子字旁蟲——蟲字旁
①左邊和右邊有什么不同？
②把字作為偏旁時有什么不同？書空。說筆畫名稱。
③寫出帶有這些偏旁的字。
2、出示卡片：車——車字旁米——米字旁金——金字旁
①左邊和右邊有什么不同？把字作為偏旁時有什么不同？
②書空偏旁，邊寫邊說出筆畫名稱。
③寫出帶有這些偏旁的字。
四、 學(xué)習(xí)第3題。
1、 認(rèn)讀七個生字。
2、 集體書空。
3、 按要求填空。
五、 教師小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們學(xué)到了不少知識。請小朋友們回憶：我們學(xué)懂了哪些知識？
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、 會在實際應(yīng)用中區(qū)別音近字“虹——紅”“圓——園”。
2、 看圖讀拼音寫句子。
教學(xué)過程：
一、 交待學(xué)習(xí)任務(wù)
這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第3、4題。比一比，看誰學(xué)得最努力。
二、 學(xué)習(xí)第4題
1、 讀題，明要求
2、 同桌互認(rèn)兩組字。
3、 口頭組詞。
4、 選擇：彩掛在天上，花開在地上。
我們坐在公草地上，看見天上的月亮。
5、 打開作業(yè)本，完成練習(xí)。
三、 學(xué)習(xí)第5題
1、 出示圖一
①說說圖上畫的是什么季節(jié)？春天給你一種什么感覺？用“春天，什么怎么樣了。”的句式說說春天的特點。
②看圖拼讀音節(jié)，寫句子。
③校對，齊讀。
2、 出示圖二
①說說圖上畫的是什么季節(jié)？夏天給你一種什么感覺？用“夏天，什么怎么樣了。”的句式說說夏天的特點。
②看圖拼讀音節(jié)，寫句子。
③校對，齊讀。
3、小朋友，一年中除了春季、夏季以外，還有那兩個季節(jié)？你能用一句或幾句話說說它們的特點嗎？
練習(xí)5 教學(xué)設(shè)計 篇9
教學(xué)要求：
1、語文與生活，培養(yǎng)學(xué)生對航天知識的興趣，增加對飛行器的了解。
2、誦讀與感悟，在讀中積累語言。
3、寫好鋼筆字，學(xué)寫毛筆字。
4、口語交際，健康小顧問。
教學(xué)重點難點：
語文與生活，口語交際。
教學(xué)時間：3課時
教學(xué)設(shè)計：
第一課時
課時目標(biāo)：
1、語文與生活，培養(yǎng)學(xué)生對航天知識的興趣，增加對飛行器的了解。
2、誦讀與感悟，在讀中積累語言。
教學(xué)過程：
一、語文與生活
1、第習(xí)第一部分：讀一讀，不認(rèn)識的字查字典。
（1）指名讀題。
（2）自由讀短文，不認(rèn)識的字查查字典。
（3）指名讀“哥哥”發(fā)表的那句話演說，思考：你對哥哥的這句話演說是怎么理解的？你同意他的觀點嗎？
（4）小組內(nèi)交流討論后集體交流。
（5）小結(jié)：這句話含有深刻的道理，可以理解為最會說的未必是本領(lǐng)高的，有真才實學(xué)的人不一定是話說得最多的人；還可以理解為從說與做來看，做比說更重要，只說不做的人將一事無成。
2、教學(xué)第二部分。
（1）指名讀題，明確要求。
（2）學(xué)生仔細(xì)看圖和文字，將圖與名稱連線。
（3）交流后思考這些物體的共同特點。
（4）在這些飛行器中，你最感興趣的是哪一個？談?wù)勀銓λ牧私狻?/p>
（5）集體交流，看誰對飛行器了解得多，了解得詳細(xì)。
（6）小結(jié)：看來只有課外多學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的有心人，才能得到多方面的知識。
二、誦讀與感悟
1、審題，明確要求。
2、自由讀文，遇到不認(rèn)識的字可以查字典或向老師請教。
3、范讀后學(xué)生討論：怎樣才能讀得有聲有色？
（一邊讀一邊體會“礁石”、“小浪花”思想情感的變化，就會讀出各不相同的語氣。）
4、自由練讀，一邊讀一邊體會“礁石”、“小浪花”思想情感的變化。
礁石：暴跳如雷——狂忘自大——少氣無力、自嘆不如
浪花：始終是自信的、平和的、執(zhí)著的
5、小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀。
6、指名朗讀，集體朗讀。
7、練習(xí)背誦。
三、作業(yè)
1、選擇你感興趣的飛行器，向你的朋友、鄰居作個介紹。
2、練習(xí)朗讀背誦《浪花和礁石》。
第二課時
課時目標(biāo)：
寫好鋼筆字，學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)過程：
一、寫好鋼筆字
1、指名讀這段話。
2、我們寫好鋼筆字同樣也需要持之以恒，請大家仔細(xì)觀察這段文字，看清行款布局及每個字的間架結(jié)構(gòu)。
3、指導(dǎo)書寫：專 廢 滴
4、學(xué)生描紅、臨寫。
5、反饋評議。
二、學(xué)寫毛筆字
1、明確本次學(xué)寫的偏旁為“建”之底和“走”之底。
2、指導(dǎo)細(xì)心觀察偏旁和例字的寫法以及在米字格中的位置。
3、教師范寫并講解書寫要點。
4、學(xué)生練習(xí)。
5、教師巡視個別指導(dǎo)。
第三課時
課時目標(biāo)：
口語交際，學(xué)當(dāng)健康小顧問。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，出示課題
1、健康，是人們普遍關(guān)注的話題。有了健康的身體，才能更好地學(xué)習(xí)和工作。可是，一些同學(xué)由于缺乏健康知識，養(yǎng)成了許多不良的生活習(xí)慣。這時，你能為他做些什么呢？
2、今天，我們就來當(dāng)一回健康小顧問，介紹有關(guān)健康的小常識。
3、板書課題，健康小顧問。
二、指導(dǎo)
1、在小組內(nèi)交流各自搜集到的有關(guān)健康的小資料，并在組內(nèi)推選一名代表當(dāng)健康小顧問，將組內(nèi)的資料進(jìn)行整合。
2、分組推薦代表上臺做健康小顧問，介紹健康小常識。
3、引導(dǎo)學(xué)生對小顧問提問，小顧問做出回答。
4、評議小顧問的表現(xiàn)。
三、評選最佳小顧問
你覺得今天登臺的小顧問中誰最棒，為什么？
練習(xí)5 教學(xué)設(shè)計 篇10
之一
佚名
教學(xué)目標(biāo) ：
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的23個聲母、6個單韻母以及10個整體認(rèn)讀音節(jié)。通過形近字母的認(rèn)讀、比較及看圖拼拼讀讀，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，提高拼音能力。
2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的11種基本筆畫以及9個漢字，學(xué)習(xí)熟字組成的新詞。
3、培養(yǎng)按時上學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣和愛護同學(xué)的良好品德。
課時安排：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo) ：
學(xué)習(xí)第1——4題。
教學(xué)過程 ：
一、 學(xué)習(xí)第1題。
1、用多種方法讀聲母表。如領(lǐng)讀、指名讀、齊讀、“開火車”讀等。告訴學(xué)生：聲母表上zh、ch、sh、r的聲母排在z、c、s的前面，這和我們教學(xué)的先后順序不一樣。因為我們先學(xué)平舌音，再學(xué)翹舌音方便些。
2、打亂次序，卡片認(rèn)讀聲母和單韻母。
3、卡片認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。
4、按順序背聲母表。
5、打亂聲母、單韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的順序做“送信”游戲。
二、學(xué)習(xí)第2題。
1、讓學(xué)生自己比比、讀讀。
2、指名讀，并說出順口溜。如：“b b b，拉出天線聽廣播。”
3、同桌互讀。
4、卡片認(rèn)讀。
三、學(xué)習(xí)第3題。
1、自己說、同桌互相說筆畫名稱。
2、“開火車”，卡片認(rèn)讀筆畫并書空。
3、讓學(xué)生回憶什么字中有這一基本筆畫，如：“米”中有撇、捺。
四、學(xué)習(xí)第4題。
1、卡片認(rèn)讀學(xué)過的漢字及詞語：竹子、玉米、瓜果……
2、自己讀熟字組成的新詞。
“五一”就是5月1日，是國際勞動節(jié)。“大米”就是我們平時吃的米。
3、指導(dǎo)在作業(yè) 本上書寫。告訴學(xué)生這些都是詞語。
第二課時
教學(xué)目標(biāo) ：
學(xué)習(xí)第5——7題。
教學(xué)過程 ：
一、學(xué)習(xí)第5題。
1、用卡片認(rèn)讀音節(jié)，特別注意讀準(zhǔn)三拼音音節(jié)。
2、指名一學(xué)生上黑板連線，其余小朋友在作業(yè) 本上獨立做。
3、共同訂正。
二、學(xué)習(xí)第6題。
1、讓學(xué)生自己看圖拼拼讀讀。
2、指名說圖上有什么動物，要求把音節(jié)讀正確，特別注意方言與普通話差別大的詞。如：shé（蛇）、shī zi（獅子）、hú li（狐貍）。
三、學(xué)習(xí)第7題。
1、指導(dǎo)學(xué)生逐幅看圖。弄懂并說說圖意。
2、小紅花找朋友。
教師組織學(xué)生逐條評議，要求認(rèn)真而誠實。圖意如下：
圖1：按時上學(xué)不遲到。
圖2：上課專心聽講。
圖3：愛護同學(xué)。
圖4：認(rèn)真完成作業(yè) 。
圖5：愛護書和筆。
練習(xí)5 教學(xué)設(shè)計 篇11
課題練習(xí)四課型新授課本課題教時數(shù)：四課時 本教時為第一 教時教學(xué)目 標(biāo)1 .讀準(zhǔn)課文中出現(xiàn)的 7 種中藥的藥名，初步了解中藥的功效。 2 .學(xué)會讀懂中成藥的說明書。教 學(xué)重 點讀準(zhǔn)課文中出現(xiàn)的 7 種中藥的藥名，初步了解中藥的功效。教 學(xué)難 點學(xué)會讀懂中成藥的說明書。教學(xué)準(zhǔn) 備 小黑板等。教學(xué)過程設(shè)計教師活動學(xué)生活動一、教學(xué)第一部分 1 .談話：通常說“人吃五谷雜糧，哪有不生病的。”同學(xué)們，我們平時生病時，都會選擇中醫(yī)還是西醫(yī)呢？（2） 是的，我們的選擇是同樣的，大部分都選擇西醫(yī)。但中醫(yī)、中藥作為我國的重要文化遺產(chǎn)之一，我們也應(yīng)好好了解一番。今天，我們來初步認(rèn)識中藥。 2 .你們對中藥有什么了解？互相交流。 3 .中醫(yī)中所用的中藥多以植物為材，也有以動物、礦物為材料的。4 . 《 本草綱目 》中就介紹多種中藥的材料的功效，是我國醫(yī)學(xué)、醫(yī)藥上的一個瑰寶。 5 .今天，書上也出現(xiàn) 7 種中藥藥名，讀一讀，讀準(zhǔn)它們的音。指名讀，齊讀。 學(xué)生說。 學(xué)生說說對中藥的了解。 學(xué)生讀。6 .出示圖片：讓我們來認(rèn)識這 7 種中藥。 7 .你知道這 7 種中藥有什么功效嗎？ 8、你還知道其它中草藥名稱嗎？二、教學(xué)第二部分 1 .閱讀第二部分中奶奶的話。 2 .自己讀這份中成藥的說明書，邊讀邊想：從這份說明書中，你知道了什么？同桌互相討論、交流。 3 .現(xiàn)在你能代小芳來回答奶奶的問題嗎？ 4 .好，我們下面來演一演這個場景，分角色扮演。同桌可以演也可以找你好朋友一起演。 5 .指名上臺表演。評比。 6 .老師這幾天有感冒，到醫(yī)院開了一盒《 小柴胡沖劑 》 ，你能幫老師看看說明書，然后告訴我該怎么吃？注意什么？ 7 .指名說。 學(xué)生討論中藥的功效。 學(xué)生讀。 學(xué)生說說知道了什么？同桌交流。 學(xué)生表演 學(xué)生看說明書，說說怎么吃？注意什么？
課題練習(xí)四課型新授課本課題教時數(shù)：四課時 本教時為第 二教時教學(xué)目 標(biāo)1 .聯(lián)系所學(xué)課文 《 永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》 ，學(xué)會八個成語。 2 .正確、流利地朗讀 《三字經(jīng) 》 的片段，并能理解其意思。 3 .能美觀地書寫具有相同部件的字。教 學(xué)重 點聯(lián)系所學(xué)課文 《 永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》 ，學(xué)會八個成語。教 學(xué)難 點正確、流利地朗讀 《三字經(jīng) 》 的片段，并能理解其意思。教學(xué)準(zhǔn) 備 小黑板等。教學(xué)過程設(shè)計教師活動學(xué)生活動一、教學(xué)第二題 （一）教學(xué)第一部分。 1 .自己讀讀這 8 個成語，讀準(zhǔn)字音。 2 .你會其中哪個成語的意思？在學(xué)生說的過程中，幫助他們回憶曾學(xué)過的《 永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士 》 ，來理解成語的意思。 3 .讀了這些詞，你腦中仿佛出現(xiàn)了什么樣的場面？ 4 .有感情朗讀八個成語。 5 .指導(dǎo)背誦。 （二）教學(xué)第二部分。 1 .知道孔融讓梨的故事嗎？它出自哪兒？孔融讓梨使我們懂得了從小學(xué)會謙讓，少年之時應(yīng)該學(xué)習(xí)的禮儀。2 .讀一讀 《 三字經(jīng)》 的片段。 學(xué)生讀成語。 學(xué)生交流成語的意思。 學(xué)生說說腦中出現(xiàn)了什么樣的場面？ 學(xué)生讀。 學(xué)生背誦成語。 學(xué)生讀《三字經(jīng)》。3 .互相討論、交流 《三字經(jīng) 》 這個片段的意思。指名說 《 三字經(jīng)》 的意思。 4 .有感情讀一讀，注意抑揚頓挫。 5 .指導(dǎo)背誦。 二、教學(xué)第三題 1 .出示生字卡片，認(rèn)讀“羽、弱、朋”。 2 .這三個字有什么共同點？ 3 .對，這些字中都有相同的部件，怎樣才能寫美觀呢？ 4 . 在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，師總結(jié)：右半邊比左半邊上頭略高一點，下頭略低才顯得勻稱端正。 5 .師范寫“羽”。 6 .學(xué)生描紅、仿寫，師巡視指導(dǎo)。 7 .反饋。展示寫得好的字，再展示寫得不好的字，師生共同評析。三、作業(yè)：抄寫成語。 學(xué)生交流意思。 學(xué)生讀。學(xué)生背。 學(xué)生讀。 說說這三個字有什么共同特點？ 學(xué)生寫。 學(xué)生作業(yè)。
課題練習(xí)四課型新授課本課題教時數(shù)：四課時 本教時為第 三教時教學(xué)目 標(biāo)1 .訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力。 2 .培養(yǎng)學(xué)生熱愛班級之情。教 學(xué)重 點訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力。教 學(xué)難 點培養(yǎng)學(xué)生熱愛班級之情。教學(xué)準(zhǔn) 備 小黑板等。教學(xué)過程設(shè)計教師活動學(xué)生活動一、激qing導(dǎo)入。班級是我們溫暖的家，生活在這個大家庭中多快樂，我們多是集體中的一員，集體的目標(biāo)靠我們共同來完成，集體的榮譽靠我們大家來維護。我們一起來制定一個班級公約吧。二、審題。學(xué)生自讀本次口語交際要求。三、指導(dǎo)。1、 回顧班機取得的成績，找找班級中存在的問題，討論班級公約。2、 請學(xué)生做主持人，主持討論。3、 小組討論。 學(xué)生讀要求。 學(xué)生討論。 小組討論。 4、 全班交流。在集體生活中，我們應(yīng)該共同遵守哪些規(guī)則？5、學(xué)生充分發(fā)表意見，主持人組織。6、教師相機點撥，啟發(fā)學(xué)生從不同角度來思考、補充。7、教師總結(jié)，學(xué)生干部在一旁記錄。四、拓展。 1、請同學(xué)們課后試著為班級整理一份班級公約。2、把班級公約用筆抄寫紙上，貼在墻上 全班交流。 學(xué)生發(fā)表意見。 學(xué)生記錄下公約內(nèi)容。
課題練習(xí)四課型新授課本課題教時數(shù)：四課時 本教時為第 四教時教 學(xué)目 標(biāo)學(xué)寫毛筆字。教 學(xué)重 點學(xué)會寫欠字旁、頁字旁。教 學(xué)難 點學(xué)會寫欠字旁、頁字旁。教 學(xué)準(zhǔn) 備 小黑板等。教學(xué)過程設(shè)計教師活動學(xué)生活動教學(xué)第五題（學(xué)寫毛筆字） 1、明確本次學(xué)寫的部首：欠字旁、頁字旁。 2、指導(dǎo) （1）出示范字欠字旁。 欠字旁由哪幾筆構(gòu)成？欠字旁形體有什么特點？ （2）分析“歌”字。 寫左邊的“哥”有什么要求？ （3）出示范字“頁”。 “頁”做部首，字形有什么變化？ （4）小結(jié)：“歌”與“領(lǐng)”都呈左右等寬之勢。 3、練習(xí) （1）教師范寫。 （2）學(xué)生練習(xí)，反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)。 （3）學(xué)生再次臨摹，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。 學(xué)生討論字的構(gòu)成。 說說寫左邊的“哥”有什么要求？ 討論字形變化。 學(xué)生練習(xí)書寫。
練習(xí)5 教學(xué)設(shè)計 篇12
之一
佚名
教學(xué)目標(biāo) ：
1.復(fù)習(xí)鞏固字的筆順規(guī)則，歸類掌握字的4種間架結(jié)構(gòu)，提高識字、寫字能力。
2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字，積累詞語，大部分會用。
3.進(jìn)一步建立句子概念，提高聽、記句子的能力。
4.初步培養(yǎng)表述親身感受和參與活動的說話能力。
5.通過逐項對照自己的行為及老師、同學(xué)對自己的評議，初步養(yǎng)成言行一致、尊敬國旗、尊敬長輩、熱愛老師、幫助同學(xué)、上學(xué)不遲到、專心聽講、按時回家、自己能做的事自己做等良好的思想品德和行為習(xí)慣。
重點、難點：
教學(xué)重點：復(fù)習(xí)鞏固7種筆順規(guī)則和4種問架結(jié)構(gòu)；看圖說話；復(fù)習(xí)10項行為規(guī)范要求并進(jìn)行檢查評議。
教學(xué)難點 ：10項行為規(guī)范檢查評議，操作上有一定的難度，學(xué)生評議的結(jié)果真實性程度較難把握。
課時安排：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo) ；
1.掌握學(xué)過的7種筆順規(guī)則；復(fù)習(xí)5種基本筆畫名稱，鞏固學(xué)過的字，掌握漢字的4種結(jié)構(gòu)，提高識字能力。
2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的詞語，積累詞語，擴大詞匯量。
3.進(jìn)一步建立句子概念，提高聽、記。寫句子的能力。
教學(xué)過程 ：
一、談話引人，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、看書交代學(xué)習(xí)任務(wù)。（第1至5題）
2、回憶已學(xué)的識字方法，說明今天要進(jìn)行集中復(fù)習(xí)、鞏固。
二、有機結(jié)合，綜合練習(xí)
1、復(fù)習(xí)筆順規(guī)則，練習(xí)第一題。
①示：十、人、點、你、同、小、國，讀一讀。
②指名7個學(xué)生在黑板上按筆順規(guī)則寫一寫，其余學(xué)生各自練寫兩個。同時想一想，你是先寫什么，后寫什么？
③反饋：a.指名說一說：先寫什么，后寫什么？b.找一找，還有哪些字也是這樣寫的？
④小結(jié)：筆畫筆順不僅是識字的一種重要工具，也是寫好字的重要條件。
2、復(fù)習(xí)筆畫名稱，練習(xí)第2題。
①讀題，想想題目要求我們做什么？
②示：（5種基本筆畫），指名說說這5種筆畫的名稱。也可同步用媒體演示這5種筆畫，注意這4種筆畫的區(qū)別。
③讓學(xué)生照例用直線把字與筆畫連起來。
④反饋小結(jié)：a.用實物投影儀示一學(xué)生的練習(xí)或用其他手段出示，進(jìn)行反饋矯正。并讓學(xué)生說一說，如：船的第8畫是橫折彎。b.掌握漢字的筆畫名稱也是識字的一種基本方法。
3、復(fù)習(xí)間架結(jié)構(gòu)，練習(xí)第2題。
①由第2題引人：誰能說說“船、課、過、奶”各是什么結(jié)構(gòu)？（指名說）
②讀題目3，想想：題目要求我們做什么？
③出示：冷、過、雪、國、病校、園、星、起、座，說說這些字的間架結(jié)構(gòu)。
④以“這幾個字有幾種結(jié)構(gòu)”開頭，用“有……有……還有……”句式進(jìn)行說話練習(xí)。先自由說再指名說。
⑤根據(jù)結(jié)構(gòu)分類把這些字寫下來。
⑥反饋。是否能正確區(qū)分，可根據(jù)學(xué)生做的情況，每個結(jié)構(gòu)補充說幾個。
⑦小結(jié)：間架結(jié)構(gòu)也是識字的一種重要工具，有了結(jié)構(gòu)，識記字形就不需要一筆一筆地記（獨體字除外），可以一部分一部分地記，這樣識字更快更好。
4、小結(jié)：筆畫筆順、筆畫名稱。問架結(jié)構(gòu)是識字寫字的基本方法，我們要學(xué)會，更要會用。
5、復(fù)習(xí)詞句，練習(xí)第4、5題。
①讀第4題，說說題目要我們做什么？怎么做？
A.讀詞語。（自由讀、同桌互讀、指名讀，注意正音）
B.說說“回家、新年”等詞語的意思。
②讀第5題，想想要我們做什么？怎么做？
A.指導(dǎo)：聽寫句子首先要聽清老師講什么，然后要記住，才能寫出來。
B.練聽。老師說一句，學(xué)生復(fù)述一句。內(nèi)容是：誰怎么樣或誰干什么句式的短句。
C.聽寫句子。（先聽，自己復(fù)述一下，再寫下來，然后讀一讀是否對，同時注意標(biāo)點。這里的讀、復(fù)述當(dāng)然是不出聲的）
③抄寫第4題中的詞語，每個兩遍。
三、課堂總結(jié)。
第二課時
教學(xué)目標(biāo) ；
1.通過看圖及聯(lián)系生活實際，初步培養(yǎng)表述親身感受和參與活動的說話能力，同時提高學(xué)生說完整話的能力。
2.通過對照自己的行為和老師。同學(xué)的評議，能對自己一學(xué)期來的思想行為表現(xiàn)做一次實事求是的評價，進(jìn)一步懂得要按要求做一個具有良好的思想品德和行為習(xí)慣的好學(xué)生。
教學(xué)過程 ：
一、談話導(dǎo)人，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、看圖練說話。
1、出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生看圖。提示：圖上畫的是什么時候、有哪些人，在于什么？你從哪里看出來？
2、出示句式，訓(xùn)練學(xué)生說話。在觀察的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用句式：冬天到了，（什么怎么樣了）。
①自由練說，同桌互說。
②指名說，講評。
3、聯(lián)系實際，訓(xùn)練學(xué)生說話。
①冬天里，你喜歡什么活動？
A.先看圖說。示句式：冬天里，我喜歡。
B.結(jié)合生活實際說。出示句式：，喜歡。
②反饋講評。
4、小結(jié)：說話要完整清楚，有順序。
三、做到一條，涂紅一條。
1、先看看圖，拼拼讀讀每幅圖下面的短語。
A.同桌互說每幅圖的意思。
B.想一想：這10條你做得怎么樣？真正做到的涂紅。
C.同桌交流。
D.指名說說做到哪幾條？
E.討論：沒做到的，你打算怎么辦？（同桌討論，指名說說。）
2、小結(jié)：可結(jié)合班級學(xué)生的實際情況做小結(jié)。做得好的同學(xué)要表揚、鼓勵，發(fā)給小紅花；有的學(xué)生若有幾條做不到的指出不足，鼓勵他們今后努力做到。
3、讀一讀：10條行為規(guī)范。
四、課堂總結(jié)。
五、布置作業(yè) 。
1、用句式“什么時候什么怎么樣”說一句話。
2、讀一讀10條行為規(guī)范。
練習(xí)5 教學(xué)設(shè)計 篇13
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng) 點擊數(shù)：113
《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)“看”的同義詞和近義詞，學(xué)生積累同義詞和近義詞。
2、誦讀和熟記12個詞匯。
3、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。
4、學(xué)會大膽、合理地進(jìn)行想象和連貫表達(dá)意思。
5、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重點：
1、學(xué)習(xí)“看”的同義詞和近義詞，學(xué)生積累同義詞和近義詞。
2、學(xué)會大膽、合理地進(jìn)行想象和連貫表達(dá)意思。
教學(xué)過程：
第一課時
一、教學(xué)第一題
1、教學(xué)第一部分。
（1）創(chuàng)設(shè)情境。
（2）讓學(xué)生通過思考和討論，比較用“看”和“緊盯”哪個更好。
（3）讓學(xué)生通過比較說出什么情況下用“看”，什么情況下用“緊盯”，并得出在這種情況下應(yīng)該用“緊盯”的結(jié)論。
（4）學(xué)生讀出題中所列的“看”的同義詞、近義詞。
2、教學(xué)第二部分。
（1）鼓勵學(xué)生想想還有哪些和“看”意義相近的詞，然后說出來，看誰說得多。
（2）讓學(xué)生思考并說出各個詞的適用場合。
（3）要求學(xué)生說出幾個使用所列詞語的完整句子，體會這些詞在句中的作用和好處。
3、教學(xué)第三部分。
（1）讓學(xué)生讀題中的五個詞，進(jìn)一步了解它們的意思，辨別它們的相同點與不同點。
（2）讓學(xué)生仔細(xì)閱讀五個句子，嘗試在空白處填上最恰當(dāng)?shù)脑~語。
（3）教師評議，看詞語填得是否貼切、生動、準(zhǔn)確、通順。
4、教學(xué)第四部分。
（1）學(xué)生讀八個成語。
（2）教師指出這些詞中都含有“看”的字眼，讓學(xué)生在詞中找找看，拿不準(zhǔn)的可以查查字典。
（3） 師生共同討論得出答案。
二、教學(xué)第二題
1、誦讀詞語。
（1） 出示詞語，請同學(xué)自由認(rèn)讀。
（2）全班交流，教師，指導(dǎo)誰準(zhǔn)字音。
（3） 同桌討論每條成語的大概意思。
（4） 學(xué)生練說這些成語的意思。
（5）通過讀講成語故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)查成成語詞典。
2、積累反饋。
第二課時
一、教學(xué)第三題。
1、指導(dǎo)。
（1） 指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
（2）要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《夢圓飛天》。
（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫格式，字與字之間、字與標(biāo)點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。
（4） 讓學(xué)生說出哪些相信的字的繁簡相差較大，筆畫的間架要勻稱。
（5） 教師重點指導(dǎo)“浩瀚、腳印”等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。
2、練習(xí)
3、反饋。
二、教學(xué)第四題
1、審題。
（1）指名讀題目。
（2）幫助學(xué)生弄清本次口語交際的要求。
2、指導(dǎo)。
（1）學(xué)生根據(jù)課前準(zhǔn)備，分別就是未來的衣食住用行展開暢想。
（2）分組推選同學(xué)上臺將自己對未來的暢想說出來，要求語言表達(dá)通順、流暢。
3、反饋。
三、教學(xué)第五題
1、出示學(xué)生優(yōu)秀書法作品讓學(xué)生欣賞。
2、學(xué)生對照自己的毛筆字感受。
3、審題。
4、指導(dǎo)。
（1）教師邊范寫邊講解“工、母”的書寫方法。
（2） 學(xué)生練習(xí)、反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)。
5、練習(xí)。
（1）學(xué)生再次繩其祖武，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。
（2）學(xué)生在米字格中練習(xí)，教師指導(dǎo)兩個字的位置和大小。
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練習(xí)5 教學(xué)設(shè)計 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1、 繼續(xù)學(xué)習(xí)部首查字法。
2、 按筆順寫好鉛筆字。
3、 熟記4條成語。
4、 口語交際：學(xué)會講童話故事。
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
課時目標(biāo)：
1、 繼續(xù)學(xué)習(xí)部首查自法。
2、 按筆順寫好鉛筆字。
3、 熟記4條成語。
教具準(zhǔn)備：
字典、生字卡片
教學(xué)過程：
第一題
1、 審題
2、 指導(dǎo)：
（1） 指導(dǎo)讀練習(xí)中學(xué)生和老師的對話。
（2） 學(xué)習(xí)方法：在學(xué)習(xí)中如果遇到不認(rèn)識的字不能拆開，弄不清哪個部首的，就可以按起筆的筆畫去找它的部首。
（3） 這兒有幾個字，小猴實在找不出他們的部首，我們一起來教他。
（4） 觀察“世、義、電、書、我”這幾個字，找出部首，按部首查字法查字典。
（5） 填表、匯報、交流，看誰查得最好。
（6） 小結(jié)方法。
第二題
1、審題
2、指導(dǎo)
出示生字卡，認(rèn)讀生字。
教師范寫，教學(xué)寫字的方法。
（“巾”中的豎要寫在豎中線上，保持中上，防止歪斜；“蓋”的第五筆也要在豎中線上書寫。）
學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視。
第三題
1、審題
2、指導(dǎo)
齊讀4條成語。
教學(xué)過程
看圖，并理解4條成語的意思。
熟讀4條成語。
第二課時
課時目標(biāo)：
通過指導(dǎo)學(xué)生看圖，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，布置黑板
教學(xué)過程：
1、 每人準(zhǔn)備一個故事，在四人小組內(nèi)先講。
2、 每組選出一個人在班級里講故事。
3、 評選“故事大王”。
練習(xí)5 教學(xué)設(shè)計 篇15
之一
佚名
教學(xué)目標(biāo) ：
1、會用音序查字法；能熟練拼讀音節(jié)，寫出相應(yīng)的詞語。
2、能寫出“趕緊”“稱贊”的近義詞；能正確搭配詞語。
3、能背誦兩句格言，并知道他們的意思。
4、能運用聯(lián)系上下文理解詞語的方法，理解“遙遙領(lǐng)先”和“品學(xué)兼優(yōu)”的意思。
教學(xué)課時：2課時
第一課時
一、第一題
1、復(fù)習(xí)音序查字法。
2、學(xué)生獨立查字典。
3、同桌交流、集體核對。
二、第二題（略）
三、第三題
1、理解“同意”的意思就是贊同別人的意見和看法。
2、看看“要求、學(xué)校、看法、主張”四個詞語是不是都是表示意見、看法的，從而排除“學(xué)校”一詞。
3、用同樣的方法完成題目。
四、第四題
1、嘗試練習(xí)。用自己認(rèn)為意思相同的詞，代替句中帶點的詞。
2、讀一讀句子。看意思是否有所變化。
第二課時
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)。
二、第六題
1、分析兩句格言的異同。
2、前后兩部分的內(nèi)容。前部分：生活常識打比方。后部分：要說明的道理。
3、說說兩句格言的意思，讀讀，背背。
三、第七題
聯(lián)系上下文理解詞語的意思，獨立閱讀短文，完成文后的習(xí)題。
練習(xí)5 教學(xué)設(shè)計 篇16
教學(xué)要求：
1、讀懂小芳和爸爸的對話，了解有關(guān)磁懸浮列車的知識，并為句子加標(biāo)點。
2、學(xué)習(xí)用不同的語言形式表達(dá)同一種意思。
3、寫好鋼筆字，知道類似的半包圍結(jié)構(gòu)的字被包圍的部分要略伸出來一些。
4、熟記八個詞語和詩歌《真知》。
5、學(xué)習(xí)續(xù)編童話故事。
6、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重點：
處處留心、說說寫寫
教學(xué)準(zhǔn)備：
磁懸浮列車的知識 〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗
教學(xué)時間：
3課時
教學(xué)過程：
第一課時
處處留心
1、教學(xué)第一部分
（1）創(chuàng)設(shè)情境：爸爸帶小芳坐了一次磁懸浮列車，這可是小芳第一次坐磁懸浮列車呢！
（2）讓學(xué)生自由練習(xí)讀爸爸與小芳的對話。仔細(xì)分辨哪幾句是小芳說的，哪幾句是爸爸的回答，并判斷提示語的位置。
（3）請學(xué)生回憶：如何根據(jù)提示語的位置來加標(biāo)點。
（4）學(xué)生自己獨立完成加標(biāo)點的練習(xí)，教師巡視。
（5）全班集體訂正。
（6）學(xué)生默讀爸爸與小芳的對話，思考：通過和爸爸的交談，小芳對于磁懸浮列車有了哪些了解呢？請學(xué)生談?wù)劇?/p>
（7）以后遇到不明白的事情也要像小芳這樣多提幾個“為什么”
2、教學(xué)第二部分
（1）磁懸浮列車的速度極快了，每小時可以走400－500千米。
小芳第一次坐上磁懸浮列車，說了什么，又是怎么說的呢？請學(xué)生練習(xí)讀一讀小芳說的話，要讀出小芳興奮的心情。
（2）小芳的話突出了磁懸浮列車的一個重要特點，就是車速快。思考：為了表現(xiàn)列車的快，還能怎么說？
（3）學(xué)生自由練說，教師巡視指導(dǎo)。
（4）全班交流。
第二課時
寫好鋼筆字
1、審題。
（1）指名讀題目。
（2）通過談話讓學(xué)生明確練字的重點。
2、指導(dǎo)。
（1）出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“啟、戴、氛”三個字。
（2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點觀察這三個字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求。在觀察比較的基礎(chǔ)上作出小結(jié)：“啟、戴、氛”這三個字，都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。
（3）示范書寫“啟“。提醒學(xué)生注意：寫這三個字時，既要注意被包圍的部分要略伸出外框些，又要注意字中的撇、斜鉤或橫斜鉤要寫得舒展些。
3、練習(xí)。
（1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。
（2）根據(jù)描紅情況，教師即時小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。
4、反饋。
（1）展示寫得好的字。
（2）對于寫得不夠好的字，進(jìn)行糾正，強化練習(xí)。
讀讀背背
1、熟記詞語。
（1）請學(xué)生說一說想怎樣學(xué)習(xí)詞語。
（2）請學(xué)生自主學(xué)習(xí)詞語。
（3）指名匯報學(xué)習(xí)成果，教師相機指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語意思，并體會每排兩個詞語再意義上的聯(lián)系。
淺嘗輒止：略微嘗試一下就停止。比喻學(xué)習(xí)或做事不肯下功夫，深入鉆研。
囫圇吞棗：把棗子整個咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻學(xué)習(xí)時生吞活剝，對所學(xué)的并不理解。
浮光掠影：水面上的反光，一閃而過的影子，比喻觀察不細(xì)，印象不深。
不甚了了：了了，了解，明白。不太了解，不太清楚。
天道酬勤：上天偏愛于勤奮的人們，付出的努力一定會得到回報。
熟能生巧：熟練了就能產(chǎn)生巧辦法，或找到竅門。
（4）學(xué)生練習(xí)朗讀和背誦。
2、背誦《真知》。
（1）出示詩歌內(nèi)容，學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。
（2）指名試讀，相機正音。
（3）理解詩句意思。
學(xué)生再讀。思考：在你的印象中真知是什么？我們要怎樣做才能獲取真知呢？
在小組內(nèi)談?wù)勛约簩υ娋涞睦斫猓⑻岢霾欢膯栴}。
全班交流，教師適當(dāng)點撥。
（4）指導(dǎo)學(xué)生正確斷句，讀出節(jié)奏。
（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀全詩，并能正確、有節(jié)奏、有感情地背誦。
（6）課外拓展：課后搜集同樣有關(guān)真知地詩句或名人名言等。
第三課時 〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗
說說寫寫
1、審題
學(xué)生讀題，明確本次說說寫寫的具體要求。
2、指導(dǎo)。
（1）請學(xué)生講述原《狐貍和烏鴉》的故事，討論：烏鴉會上當(dāng)，狐貍能得逞的原因是什么？
（2）想一想，當(dāng)狐貍再次遇到叼著肉的烏鴉的時候會怎么做？
烏鴉又會怎么應(yīng)付呢？再想想，可能會有幾種結(jié)局呢？
（3）學(xué)生選擇一種自己覺得最合理的結(jié)局續(xù)編故事，分組練說，組員之間互相評議。
（4）每一組推薦代表到講臺上說，師生評議。
3、反饋。
同桌互相評改自己編寫的故事，再試說修改后的故事。
練習(xí)5 教學(xué)設(shè)計 篇17
之一
佚名
教學(xué)目標(biāo) ：
1、能正確拼讀音節(jié)，寫出詞語，復(fù)習(xí)積累本單元學(xué)過的詞語。
2、能照樣子寫重疊形式的詞；能區(qū)分并正確選用意思相近的詞。
3、能判斷句子完整與否，把意思不完整的句子補充完整；初步學(xué)會在中心詞前添加修飾語，把句子的意思寫具體。
4、能發(fā)現(xiàn)順序混亂的一段話中的問題，初步學(xué)會按方位順序整理一段話。
教學(xué)重點：第4、5、6、7題。
教學(xué)難點 ：第6題中的（1）、（4）的判斷，第7題。
教學(xué)時間：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo) ：指導(dǎo)完成1—4題。
教學(xué)過程 ：
一、第一題。
1、讀拼音，寫詞語，校對。
2、說說這些詞語的意思。
3、用上這些詞語各說一句話。
4、這個單元的3篇課文中，還有哪些詞你也很喜歡？你報，大家聽寫，校對。
二、第二題。
1、讀懂例題。“高興”和“高高興興”有什么不同？
2、照樣子寫詞語，校對。
3、用這些詞說一句話。
4、比一比，誰能說出更多的疊詞。
三、第三題。
1、讀懂題意。
2、填入合適的詞語，鼓勵有不同的答案，只要填得恰當(dāng)。
3、填入這些詞語，詞組變得怎么樣了？
四、第四題。
1、第1組：雄偉、雄壯
①“雄偉”、“雄壯”都有氣勢大、有氣魄的意思，但兩者形容的對象有什么不一樣？
②讀讀句子，體會具體語境，選擇合適的詞填入。
③校對，說說這樣填的理由。
2、第2組：“排列”、“陳列”
①“排列”和“陳列”都有擺放的意思，引導(dǎo)學(xué)生理解兩者的不同。
排列——按次序放，與有沒有人沒有關(guān)系。
陳列——指把物品擺出來，供人觀看。
②同前一組這4句話。
3、讀一讀這4句話。
4、這些詞還可以說什么話？
第二課時
教學(xué)目標(biāo) ：指導(dǎo)完成5—7題。
教學(xué)過程 ：
一、第5題。
1、讀懂題意，明確填詞的目的。
2、填入恰當(dāng)?shù)脑~語，答案要力求多樣。
3、交流。
（1）注意用詞的貼切、生動。
（2）注意“的”、“地”的正確使用。
二、第6題。
1、讀懂題意。
2、回憶學(xué)過的幾種完整句的句式。
（1）誰（什么）干什么？
（2）誰（什么）怎么樣？
（3）誰（什么）是（有）什么？
…………
3、判斷哪幾句是完整句。
4、把不完整的句子補充完整。
（1）說說句子補充完整。
（2）補充句子。
A、可在詞組前補，也可以在詞組后面補。
B、可以仿照課文補充，最好能自己開動腦筋補充句子。
（3）交流。
三、第7題。
1、讀懂題意。
2、讀這段話，給句子編號。說說它是按什么順序?qū)懙模?/p>
3、2讀這段話，同桌討論哪幾句話順序有問題，再全班交流。
4、想想應(yīng)該怎么改？交流。
5、按正確順序讀一讀，劃出表示方位的詞。
6、小結(jié)：
我們介紹一個地方或一個物品，都要按方位順序有條理地說清楚。這樣才能讓人聽明白。