《練習(xí)7》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選14篇）

《練習(xí)7》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)要求：

　　1、描紅練寫(xiě)鋼筆行楷字，努力寫(xiě)得入體。

　　2、認(rèn)識(shí)兒化音，讀讀比比某一個(gè)詞兒化后讀起來(lái)語(yǔ)音上發(fā)生了什么變化。

　　3、練習(xí)運(yùn)用嘆詞表達(dá)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

　　4、修改病句，知道句中語(yǔ)意必須明確。

　　5、熟記12條成語(yǔ)，豐富語(yǔ)言積累。

　　6、讀背《水調(diào)歌頭·中秋》。

　　7、根據(jù)資料向同學(xué)們介紹我國(guó)的一個(gè)民族，了解民族風(fēng)俗，鍛煉口頭表達(dá)能力。

　　8、學(xué)寫(xiě)毛筆字。

　　教學(xué)時(shí)間：　三課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)第一題

　　1、審題。

　　1）指名讀題目。

　　2）教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

　　2、指導(dǎo)。

　　1）學(xué)生自由讀這段話。

　　2）要求學(xué)生仔細(xì)觀察這些鋼筆字的特點(diǎn)，揣摩運(yùn)筆方法。

　　3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)鋼筆行楷的注意點(diǎn)。

　　4）以“愛(ài)”、“歌”等字為例指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)運(yùn)筆特點(diǎn)。

　　5）教師強(qiáng)調(diào)行款布局和整體章法。

　　3、練習(xí)。

　　1）學(xué)生描紅。

　　2）根據(jù)描紅情況，教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫(xiě)。

　　4、反饋。

　　二、教學(xué)第二題

　　1、審題。

　　1）指名讀題目。

　　2）教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

　　2、指導(dǎo)。

　　1）學(xué)生自由讀，比一比同一組詞前后有什么變化。

　　2）指名學(xué)生回答，討論。

　　3）教師范讀，講解方法：在發(fā)前一個(gè)音節(jié)的韻母的同時(shí)卷舌。

　　4）學(xué)生模仿發(fā)音。

　　3、練習(xí)。

　　1）學(xué)生自由讀。

　　2）四人小組輪流讀，互相指正。

　　4、反饋。

　　1）指名讀，注意糾正指導(dǎo)。

　　2）延伸練習(xí)：平時(shí)學(xué)習(xí)中，你還讀過(guò)或聽(tīng)過(guò)哪些兒化音？

　　三、教學(xué)第三題

　　1、審題。

　　1）指名讀題目。

　　2）教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

　　2、指導(dǎo)。

　　1）學(xué)生自讀例句，思考：填了一個(gè)什么詞？

　　2）師生討論：怎樣選用合適的嘆詞？

　　3）學(xué)生再讀例句體會(huì)。

　　3、練習(xí)。

　　1）學(xué)生自讀句子，思考句意，體會(huì)語(yǔ)氣。

　　2）選擇合適的嘆詞填空。

　　3）填好后自己再讀一讀，看是否合適。

　　4、反饋。

　　1）指名讀，師生共同討論是符合語(yǔ)氣。

　　2）拓展練習(xí)。

　　投影出示：

　　放學(xué)回家，我推開(kāi)門(mén)一看，，怎么家里一個(gè)人也沒(méi)有？

　　②，早晨的校園太美了！

　　③，我不小心把墨水灑了。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)第四題

　　1、審題。

　　指名讀題，明確要求。

　　2、指導(dǎo)。

　　1）指名讀第一句。

　　2）討論病因。

　　3）想一想，該怎樣改。

　　4）學(xué)生修改，教師提示學(xué)生使用修改符號(hào)。

　　5）朗讀修改好的句子。

　　6）教師歸納修改病句的步驟：一讀，二想，三改，四查。

　　3、練習(xí)。

　　1）讓學(xué)生一讀，二想，三改，四查，自己修改。

　　2）四人小組交流。

　　4、反饋。

　　1）逐題討論修改情況，確定正確答案。

　　2）同桌互查。

　　3）讓學(xué)生大聲朗讀修改后的句子。

　　二、教學(xué)第五題

　　1、審題。

　　指名讀題，明確要求。

　　2、指導(dǎo)。

　　1）學(xué)生自由讀12條成語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字詞可以查字典。

　　2）教師范讀。

　　3）學(xué)生自由讀。

　　4）指名讀。

　　5）理解12條成語(yǔ)的意思。

　　①哪些詞你熟悉？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它的意思。

　　②不熟悉的詞查字典。

　　③還不明白的提出來(lái)交流。

　　3、練習(xí)。

　　4、反饋。

　　三、教學(xué)第六題

　　1、審題。

　　1）指名讀題目。

　　2）教師進(jìn)一步明確題目要求。

　　2、指導(dǎo)。

　　1）回憶在哪兒出現(xiàn)過(guò)。

　　2）學(xué)生自由練讀。

　　3）指名試讀。

　　4）教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀指導(dǎo)。

　　5）對(duì)照插圖理解詞意，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　6）教師小結(jié)。

　　3、練習(xí)。

　　1）學(xué)生自由讀。

　　2）指名讀。

　　3）小組齊讀。

　　4）在充分讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生背誦。

　　4、反饋。

　　1）檢查學(xué)生自讀情況。

　　2）指名背誦。

　　第三課時(shí)

　　一、教學(xué)第七題

　　1、課前準(zhǔn)備：

　　1）布置學(xué)生搜集我國(guó)各個(gè)民族的資料，了解該民族的聚居地區(qū)，風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣，并列出提綱。

　　2）繪制一件該民族的特色物品或?qū)W會(huì)一個(gè)動(dòng)作。

　　2、審題。

　　1）談話導(dǎo)入揭示話題：介紹我國(guó)一個(gè)民族

　　2）指名讀題。

　　3、指導(dǎo)。

　　1）啟發(fā)談話：我國(guó)有許多少數(shù)民族的兄弟姐妹，他們各有各的特點(diǎn)，課前大家都搜集了有關(guān)資料，做了精心準(zhǔn)備，待會(huì)兒我們就各自向大家介紹一個(gè)民族，好嗎？

　　2）介紹指導(dǎo)：①根據(jù)查閱的資料選取合適要求的內(nèi)容，進(jìn)行口頭介紹；②在介紹有關(guān)民族的知識(shí)時(shí)可以有詳有略，但要抓住民族的特點(diǎn)。

　　4、練習(xí)。

　　1）學(xué)生先在四人小組中介紹。

　　2）輪流上臺(tái)介紹。

　　5、總結(jié)。

　　二、教學(xué)第八題（略）

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、描紅練寫(xiě)鋼筆行楷字，寫(xiě)入體。

　　2、認(rèn)識(shí)兒化音，讀讀比比兒化音與原來(lái)的讀音有什么區(qū)別。

　　3、練習(xí)運(yùn)用嘆詞表達(dá)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

　　4、修改病句，知道句子的意思必須明確。

　　5、熟記成語(yǔ)，豐富積累。

　　6、根據(jù)資料介紹一個(gè)民族，了解民族風(fēng)情，鍛煉口頭表達(dá)能力。

　　二、教學(xué)時(shí)間　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)第一題

　　1、審題，了解題意。

　　2、指導(dǎo)：

　　（1）學(xué)生自讀。

　　（2）仔細(xì)觀察，揣摩。

　　（3）交流所得。

　　（4）以兩字為例指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用筆特點(diǎn)。

　　（5）強(qiáng)調(diào)行款布局和整體章法。

　　3、練習(xí)。

　　4、反饋。

　　二、教學(xué)第二題

　　1、弄清題意。

　　2、指導(dǎo):

　　(1) 學(xué)生自由讀，比一比同一組詞前后有什么變化。

　　(2) 指名回答。

　　(3) 教師范讀，講解方法：在發(fā)前一個(gè)音節(jié)的韻母時(shí)卷舌。

　　(4) 學(xué)生模仿練習(xí)。

　　3、練習(xí)。

　　（1）學(xué)生自由讀。

　　（2）學(xué)習(xí)小組讀，互相指正。

　　4、師檢查，糾正指導(dǎo)。

　　5、延伸。平時(shí)，你還說(shuō)過(guò)哪些兒化音。

　　三、教學(xué)第三題

　　1、讀題，審清題義。

　　2、學(xué)生再讀例句。

　　3、練習(xí)。

　　（1）自讀句子，思考句意，體會(huì)語(yǔ)氣。

　　（2）選擇合適的嘆詞填空。

　　（3）檢查。

　　4、全班交流，共同討論、評(píng)議。

　　5、拓展練習(xí)：

　　（1）放學(xué)回家，我推開(kāi)門(mén)一看，＿＿＿＿，怎么家里一個(gè)人都沒(méi)有？

　　（2）＿＿＿＿，早晨的校園太美了！

　　（3）＿＿＿＿，我不小心把墨水灑了。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)第四題

　　1、指名讀題，明確要求

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）指名讀第一句。

　　（2）討論病因（語(yǔ)義不明，“自己”是指“我”還是指“同學(xué)們”？）

　　（3）想修改的方法。

　　（4）提示用修改符號(hào)。

　　（5）朗讀改好的句子。

　　（6）歸納修改病句的步驟：一讀，二想，三改，四查。

　　3、練習(xí)。

　　（！）用修改方法自己修改（2）、（3）、（4）句。

　　（2）四人小組交流。

　　4、全班交流。

　　（1）討論修改情況，明確正確答案。

　　（2）同桌互查，修正答案。

　　（3）大聲朗讀修正后的句子。

　　二、教學(xué)第五題

　　1、審題，明確題目要求。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）學(xué)生自由讀成語(yǔ)。

　　（2）范讀。

　　（3）指名讀。

　　（4）理解12個(gè)成語(yǔ)的意思。

　　a、說(shuō)熟悉的成語(yǔ)的意思。

　　b、不熟悉的查字典。

　　c、再不明白的提出交流。

　　3、練習(xí)。

　　（1）學(xué)生自由練讀。

　　（2）說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的特點(diǎn)。

　　（3）根據(jù)特點(diǎn)熟讀記憶。

　　（4）練習(xí)背誦。

　　第三課時(shí)

　　一、學(xué)第六題

　　1、課前準(zhǔn)備：

　　（1）布置學(xué)生課前搜集我國(guó)各民族的資料，了解該民族的聚集地區(qū)、風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣、并列出提綱。

　　（2）繪制該民族的一件特色物品或?qū)W會(huì)一個(gè)動(dòng)作。

　　2、審題

　　（1）談話導(dǎo)入揭示話題：介紹我國(guó)的一個(gè)民族

　　（2）明確要求。

　　3、指導(dǎo)。

　　（1）啟發(fā)談話：我國(guó)有許多少數(shù)民族的兄弟姐妹，他們各有各的特點(diǎn)，大家課前已經(jīng)作了精心準(zhǔn)備，現(xiàn)在我們就各自向大家介紹一個(gè)民族。

　　（2）介紹指導(dǎo)：1、從資料中選取合適的內(nèi)容，進(jìn)行口頭介紹；2、在介紹有關(guān)民族的知識(shí)時(shí)，可以有祥有略，但要抓住該民族的特點(diǎn)。

　　4、練習(xí)。

　　（1）四人小組交流。

　　（2）上臺(tái)介紹。

　　5、總結(jié)。

《練習(xí)7》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)要求：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)的習(xí)慣，了解有些病句就是由于錯(cuò)用、漏用標(biāo)點(diǎn)所致。

　　2、通過(guò)誦讀幫助學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞自然美，學(xué)習(xí)寫(xiě)景的用詞和方法，積累詞句，豐富文化知識(shí)，加深對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

　　3、寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局。

　　4、練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)在介紹時(shí)有條理、有選擇、有重點(diǎn)地?cái)⑹觥?/p>

　　5、學(xué)寫(xiě)毛筆字。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、教學(xué)第一題（語(yǔ)文與生活）

　　1、教學(xué)第一部分。

　　（1）學(xué)生讀句子，看看這個(gè)句子可能會(huì)有幾種意思。

　　（2）通過(guò)閱讀，說(shuō)出這個(gè)句子會(huì)出現(xiàn)兩種截然相反的意思。

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出出現(xiàn)句子意思表述不明確的原因。（漏用標(biāo)點(diǎn)）

　　（4）給句子加標(biāo)點(diǎn)。根據(jù)加標(biāo)點(diǎn)位置的不同，會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)句意相反的句子，但兩個(gè)獨(dú)立的句子意思非常明確）

　　2、教學(xué)第二部分。

　　（1）學(xué)生讀四個(gè)句子，看看標(biāo)點(diǎn)用得對(duì)不對(duì)。

　　（2）學(xué)生試著改正用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)。

　　（3）師生共同改正。讓學(xué)生說(shuō)出理由。

　　（4）小結(jié)。錯(cuò)誤的原因：漏用、錯(cuò)用或多用了標(biāo)點(diǎn)。

　　3、教學(xué)第三部分。

　　（1）學(xué)生讀小芳的日記。了解日記的內(nèi)容和意思，明確小芳寫(xiě)日記時(shí)的心情和日記的語(yǔ)氣。

　　（2）學(xué)生試著改日記加標(biāo)點(diǎn)。注意不要使句子產(chǎn)生句意不清或是病句的現(xiàn)象。

　　（3）指名讀出自己所加的標(biāo)點(diǎn)，說(shuō)出理由。

　　（4）拓展：在學(xué)習(xí)和生活中要注意句意表述的明確，注意標(biāo)點(diǎn)的使用。把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，養(yǎng)成時(shí)時(shí)學(xué)，處處學(xué)的好習(xí)慣。

　　二、教學(xué)第二題（誦讀與欣賞）

　　1、審題

　　（1）指名讀題。

　　（2）教師講清本段文字的出處與閱讀要點(diǎn)。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）學(xué)生自由讀，不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師或查字典。

　　（2）教師范讀。

　　（3）同桌討論：這個(gè)片段描繪大明湖、千佛山的景色，文字精彩在哪些地方？

　　（4）指名回答上面問(wèn)題。

　　（5）師生歸納：一邊讀一邊體會(huì)色彩、光影的變化對(duì)寫(xiě)景的作用。

　　3、練習(xí)。

　　（1）根據(jù)上面的方法練習(xí)誦讀，學(xué)生自練，再分組、分角色練習(xí)。

　　（2）同桌練習(xí)背誦。

　　（3）教師巡回個(gè)別抽讀、抽背。

　　4、反饋。

　　（1）指名朗讀。

　　（2）集體齊背。

　　（3）指名背。

　　第二課時(shí)

　　三、教學(xué)第三題（寫(xiě)好鋼筆字）

　　1、指導(dǎo)。

　　（1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

　　（2）要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《埃及的金字塔》.

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)的格式,字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。

　　（4）讓學(xué)生說(shuō)出哪些字與相鄰的字的繁簡(jiǎn)相差較大，筆畫(huà)的間架要?jiǎng)蚍Q。

　　（5）重點(diǎn)指導(dǎo)“矗立、埃及、智慧”等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。

　　2、練習(xí)。

　　（1）學(xué)生練習(xí)描紅。注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

　　（2）根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。

　　（3）學(xué)生仿寫(xiě)。要求一氣呵成，注意行款布局。

　　3、反饋。

　　（1）展示寫(xiě)得好的字，指出好在哪里。

　　（2）對(duì)寫(xiě)得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　四、教學(xué)第四題（口語(yǔ)交際）

　　1、課前準(zhǔn)備。

　　（1）課前布置學(xué)生查找世界名城的資料。

　　（2）讓學(xué)生就其中的一個(gè)自己感興趣的世界名稱，找尋它的雅號(hào)與城市特點(diǎn)之間的密切關(guān)系，有側(cè)重地準(zhǔn)備材料。

　　2、審題。

　　（1）復(fù)習(xí)《音樂(lè)之都維也納》。

　　（2）學(xué)生說(shuō)出上文在介紹時(shí)的方法和特點(diǎn)。

　　（3）教師進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)練習(xí)的要求：學(xué)會(huì)在介紹時(shí)有條理、有選擇、有重點(diǎn)地?cái)⑹觥?/p>

　　3、練習(xí)。

　　（1）學(xué)生分組，在小組里介紹各自感興趣的城市。

　　（2）每組派代表上臺(tái)介紹。注意：聲音要洪亮，舉止要大方，感情要豐富，要有條理、有選擇、有重點(diǎn)地?cái)⑹觥?/p>

　　（3）全班同學(xué)評(píng)議：介紹的哪些地方講得精彩？哪些地方講得不夠好？哪些地方值得你學(xué)習(xí)？

　　4、反饋。

　　（1）對(duì)介紹得較好的同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。

　　（2）鼓勵(lì)學(xué)生課后給同學(xué)、朋友、家人介紹世界名城。注重它的雅號(hào)與城市特點(diǎn)之間的密切關(guān)系。

　　五、教學(xué)第五題（學(xué)寫(xiě)毛筆字）

　　1、審題

　　明確本次學(xué)寫(xiě)的字：亞、赤。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）學(xué)生讀帖，小結(jié)寫(xiě)好“亞、赤”的要點(diǎn)。

　　（2）教師范寫(xiě)，講解“亞、赤”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和寫(xiě)法，以及在米字格中的位置。

　　3、練習(xí)。

　　（1）學(xué)生仿照課本來(lái)寫(xiě)，教師指導(dǎo)。

　　（2）學(xué)生再次練習(xí)，注意基本筆畫(huà)的位置。

　　4、反饋。

　　（1）展示寫(xiě)得好的字，指出好在哪里。

　　（2）指出不足，進(jìn)一步糾正。

《練習(xí)7》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　第一課時(shí)

　　1.復(fù)習(xí)本單元部分生字新詞，指導(dǎo)練習(xí)1—2題。

　　(1)用卡片復(fù)習(xí)以下詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)音，說(shuō)出帶點(diǎn)字及詞語(yǔ)意思，對(duì)易錯(cuò)的字提示點(diǎn)撥。

　　迷惑不解　眼花繚亂　爭(zhēng)先恐后　畚箕

　　不可開(kāi)交　大汗淋漓　不由自主　硬幣

　　毫不氣餒　通宵達(dá)旦　嘔心瀝血　斥責(zé)

　　堅(jiān)持不懈　挑燈夜讀　舉世矚目　靈感

　　(2)完成作業(yè)本1、2兩題。教師巡視，了解作業(yè)情況。

　　(3)檢查。

　　①第1題要求學(xué)生逐組口述，說(shuō)出形近字的讀音區(qū)別、字形區(qū)別，各組成什么詞及詞的意思。

　　②小黑板揭示第2題答案，核對(duì)訂正。

　　(堅(jiān)持不懈無(wú)計(jì)可施不由自主一事無(wú)成)

　　2.指導(dǎo)練習(xí)第5題。

　　(1)怎樣給一段話加標(biāo)點(diǎn)?(回顧已學(xué)的課文，在課堂討論基礎(chǔ)上歸納：①了解一段話的主要意思。②弄清這段話應(yīng)該有幾句。——一句話只有一個(gè)主語(yǔ)，講一個(gè)主要意思。③根據(jù)短文意思確定加。?!……或。)

　　(2)默讀這段話，弄清楚內(nèi)容，用鉛筆在書(shū)上斷句。(其他標(biāo)點(diǎn)先不管。)交流。議論理由。

　　(3)根據(jù)意思，確定標(biāo)點(diǎn)。(在書(shū)上加。)檢查，核對(duì)。有爭(zhēng)論的說(shuō)出理由。

　　(4)鞏固方法，完成作業(yè)本第5題。

　　3.指導(dǎo)練習(xí)第6題。

　　(1)說(shuō)出“雖然……但是……這組關(guān)聯(lián)詞表示分句間什么關(guān)系。(轉(zhuǎn)折。)用上這個(gè)關(guān)聯(lián)詞說(shuō)一句話。(評(píng)價(jià)：①運(yùn)用是否正確?②句子的內(nèi)容有無(wú)積極意義?)

　　(2)指導(dǎo)運(yùn)用“只要……總是……”。

　　①黑板揭示例句。“只要下定決心，努力改正，缺點(diǎn)總是可以克服的。”

　　②認(rèn)識(shí)例句表示的關(guān)系。克服缺點(diǎn)的前提條件是什么?通過(guò)哪個(gè)詞表示?(只要。)“總是”連接什么?(在這個(gè)條件下的結(jié)果。)

　　③仿照例句，口頭運(yùn)用“只要……總是”說(shuō)話。

　　(3)完成作業(yè)本第6題。

　　第二課時(shí)

　　1.指導(dǎo)練習(xí)第4題。

　　(1)指名讀題、審題。說(shuō)出題目有哪幾個(gè)要求。(①重讀課文。②思考各篇課文的寫(xiě)作目的。填空答題。)

　　(2)速讀三篇課文，思考各篇課文寫(xiě)作目的。小組討論——課堂交流——完成作業(yè)。

　　參考答案：

　　《數(shù)雞》贊頌黨的改革開(kāi)放政策使農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、農(nóng)民生活富裕。

　　《梳羊角辮的小姑娘》贊揚(yáng)小姑娘做事認(rèn)真、實(shí)事求是、誠(chéng)實(shí)、有禮貌、樂(lè)于助人、做了好事不留名的好品質(zhì)。

　　《才能來(lái)自勤奮》說(shuō)明人的才能不是天生的，才能來(lái)自勤奮的道理。

　　2.指導(dǎo)練習(xí)第3題。

　　(1)審題，明確題意。(要點(diǎn)：①在填空格里填上表示動(dòng)作的詞。②體會(huì)填上的詞在句子中的作用——即這些詞表達(dá)出什么。)

　　(2)按課文內(nèi)容填上動(dòng)詞。交流檢查。

　　(3)指導(dǎo)理解填人詞在句子中的作用。

　　①讀(1)、(2)兩句，說(shuō)說(shuō)填人的動(dòng)詞都是描寫(xiě)什么的。

　　(描寫(xiě)我怎么數(shù)雞的。)

　　②怎樣的“數(shù)”叫橫數(shù)豎數(shù)?請(qǐng)演示動(dòng)作。

　　聯(lián)系句子說(shuō)話，這個(gè)詞寫(xiě)出了什么?(由于雞太多，我反反復(fù)復(fù)努力數(shù)雞。)

　　③動(dòng)作演示“開(kāi)門(mén)”、“放”一只、“數(shù)”一只。說(shuō)明這些動(dòng)詞的作用。(寫(xiě)出了無(wú)論如何要把雞數(shù)清楚的態(tài)度。)

　　④運(yùn)用學(xué)到的方法，了解動(dòng)詞描寫(xiě)什么。(想象或演示動(dòng)作，體會(huì)作用o)說(shuō)說(shuō)第(3)句動(dòng)詞的作用。(寫(xiě)出了小姑娘用盡力氣幫助售貨員推車(chē)。)

　　(4)小結(jié)。說(shuō)出這道題的訓(xùn)練有什么意義。(閱讀時(shí)要注意體會(huì)詞語(yǔ)對(duì)句子表達(dá)起的作用；寫(xiě)作時(shí)要準(zhǔn)確用詞。)

　　3.指導(dǎo)閱讀短文。(第7題)

　　(1)審題。閱讀這篇短文有哪幾個(gè)要求?(①聯(lián)系句子，解釋多義字“焦”在句子中的不同意思。②領(lǐng)悟〈拔苗助長(zhǎng)〉的寫(xiě)作目的。)

　　(2)復(fù)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”，怎樣領(lǐng)悟文章的中心思想’(首先理解內(nèi)容，再體會(huì)寫(xiě)作目的，告訴我們什么道理。)

　　(3)閱讀短文，理解內(nèi)容。

　　①劃出解釋題目的一句話，說(shuō)出什么叫“拔苗助長(zhǎng)”。(把禾苗一棵一棵往上拔，幫助它長(zhǎng)得快些。)

　　②那個(gè)農(nóng)夫?yàn)槭裁匆�拔苗助長(zhǎng)？

　　“禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高“，是沒(méi)有長(zhǎng)高嗎?(是說(shuō)長(zhǎng)得慢，人們發(fā)現(xiàn)不了，看上去好像沒(méi)長(zhǎng)高。)

　　“焦急”是什么意思?

　　③“拔苗助長(zhǎng)”的結(jié)果怎么樣’禾苗為什么會(huì)枯死的?(違背廠禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律。)

　　(4)完成作業(yè)本習(xí)題7。

　　(5)檢查。

　　a 為什么取③?選項(xiàng)①、②錯(cuò)在什么地方? (選項(xiàng)①、②對(duì)中心的理解停留在寓言故事本身的人和事上，選項(xiàng)③指出了寓意，有普遍指導(dǎo)意義。)

　　b.交流“焦”在句子中的意思。

　　參考答案：①焦急：著急。②燒焦：指火力過(guò)猛，衣服呈現(xiàn)黃黑色，發(fā)脆。③花兒快烤焦：指失去水分、枯萎。(學(xué)生答案只需意思接近即可，課后再查字典驗(yàn)證。)

《練習(xí)7》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、訓(xùn)練學(xué)生能把自己的意思具體地表達(dá)出來(lái)。把句子寫(xiě)通順，把一段話寫(xiě)具體。

　　2、讀背《邊疆小夜曲》，引領(lǐng)學(xué)生“貼著詩(shī)人的心”“走進(jìn)詩(shī)歌的境界“，積累語(yǔ)言，積淀文化，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　3、設(shè)計(jì)一條公益用語(yǔ)，激起學(xué)生參與公益用語(yǔ)設(shè)計(jì)的熱情。指導(dǎo)他們把平時(shí)學(xué)到的本領(lǐng)，服務(wù)于社會(huì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　設(shè)計(jì)公益用語(yǔ)。學(xué)會(huì)在生活中學(xué)語(yǔ)文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀背《邊疆小夜曲》，學(xué)會(huì)體會(huì)文章思想感情，有聲有色地讀。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)第一題(語(yǔ)文與生活)

　　1、教學(xué)第一部分。

　　2、(把句子寫(xiě)具體)

　　(1)要求學(xué)生自讀第一部分，觀察插圖。

　　(2)學(xué)生思考、交流、討論，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　(5)學(xué)生說(shuō)出自己的理解。

　　(6)師生小結(jié)。（把一個(gè)句子寫(xiě)具體，再圍繞一個(gè)意思，把一段話寫(xiě)具體。）

　　2、教學(xué)第二部分。

　　（模仿課文《莫高窟》的寫(xiě)法，將家鄉(xiāng)的某處自然景物（或名勝古跡）寫(xiě)具體。

　　(1) 復(fù)習(xí)《莫高窟》這篇課文中怎樣用中心句總領(lǐng)，然后再具體描寫(xiě)。再抓住一個(gè)典型細(xì)節(jié)著重描述的方法來(lái)寫(xiě)莫高窟的“彩塑”、“塑畫(huà)”、“藏經(jīng)洞”的，從中獲得啟發(fā)。

　　（2）、學(xué)生練筆。

　　（3）、交流、評(píng)講。

　　二、教學(xué)第二題(誦讀與感悟)

　　1、審題。

　　(1)指名讀題。

　　(2)教師講清本題的要求。

　　2、指導(dǎo)。

　　(1)學(xué)生自由讀，不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師或查字典。

　　(2)教師范讀。

　　(3)同桌討論：怎么才能讀得有聲有色?

　　(4)指名回答上面問(wèn)題。

　　(5)師生歸納：一邊讀一邊體會(huì)思想情感的變化，就能讀出各不相同的語(yǔ)氣來(lái)。

　　3、練習(xí)。

　　(1)根據(jù)上面的方法練習(xí)朗讀，學(xué)生自練，再分組、分角色練習(xí)。

　　(2)同桌練習(xí)背誦。

　　(3)教師巡回個(gè)別抽讀、抽背。

　　4、反饋。

　　(1)指名朗讀。

　　(2)集體齊背。

　　(3)指名背。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局。

　　2、學(xué)寫(xiě)毛筆字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)寫(xiě)毛筆字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、教學(xué)第三題(寫(xiě)好鋼筆字)

　　1、指導(dǎo)。

　　讓學(xué)生讀這兩句話，指出這是選自剛剛學(xué)過(guò)的課文《滴水穿石》。

　　2、練習(xí)。

　　(1)學(xué)生練習(xí)描紅。注意觀察整體。

　　(2)學(xué)生臨寫(xiě)，教師巡視、輔導(dǎo)。

　　(3)教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫(xiě)。

　　3、反饋。

　　(1)展示寫(xiě)得好的字，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)好在哪兒。糾正寫(xiě)得不夠好的字。

　　(2)教師范寫(xiě)。

　　(3)學(xué)生再次描寫(xiě)。

　　二、教學(xué)第五題(學(xué)寫(xiě)毛筆字)

　　1、審題。

　　明確本次學(xué)寫(xiě)的偏旁：金字旁、絞絲旁。兩個(gè)例字是：釘、給。

　　2、指導(dǎo)。

　　(1)學(xué)生細(xì)心觀察偏旁和例字的寫(xiě)法以及在米字格中的位置。

　　(2)教師邊范寫(xiě)邊講解書(shū)寫(xiě)方法。

　　(3)學(xué)生初練，教師及時(shí)指導(dǎo)。

　　3、練習(xí)。

　　(1)學(xué)生臨摹，教師巡視，幫助寫(xiě)字有困難的學(xué)生。

　　(2)練習(xí)“釘、給”的寫(xiě)法。

　　4、反饋。

　　(1)展示寫(xiě)得好的字，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)好在哪兒。

　　(2)糾正寫(xiě)得不夠好的字。學(xué)生再次練習(xí)寫(xiě)。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　口語(yǔ)交際，設(shè)計(jì)一條公益用語(yǔ)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、教學(xué)第四題(口語(yǔ)交際)

　　1、審題。

　　介紹公益用語(yǔ)的作用。

　　3、組織設(shè)計(jì)。

　　（1）、設(shè)計(jì)下面這樣的一些填空、啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)公益用語(yǔ)。

　　愛(ài)花惜草，（珍惜生命）。

　　共織一片綠蔭，常留（一份申請(qǐng)）。

　　（小草青青野人憐），勸君款款繞道行）。

　　播種（愛(ài)心），收獲（美德）。

　　漣漣清水流，何忍（投穢物）。

　　（2）、嘗試設(shè)計(jì)。

　　（3）、交流、評(píng)講。

　　（4）、展示優(yōu)秀設(shè)計(jì)用語(yǔ)。

　　二、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、將句子寫(xiě)具體。

　　（1）、這個(gè)房間真小呀，

　　（2）、教室里靜悄悄的，

　　（3）、小溪里的水清得很，

　　（4）、早晨的無(wú)可真大呀，

　　2、《綜合練習(xí)與評(píng)價(jià)》p78頁(yè)2。根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　3、積累成語(yǔ)。

　　4、寫(xiě)好鋼筆字。

《練習(xí)7》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　教學(xué)要求：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，了解一些生活中最新出現(xiàn)的詞匯。

　　2、讓學(xué)生通過(guò)誦讀掌握一些表示說(shuō)話時(shí)的情態(tài)的詞語(yǔ)，積累以備用。

　　3、寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局。

　　4、練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)習(xí)即興演講。

　　5、學(xué)寫(xiě)毛筆字。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)第一題（語(yǔ)文與生活）

　　1、教學(xué)第一部分。

　　（1）創(chuàng)設(shè)情景：丁大勇和爸爸看電視時(shí)，爸爸對(duì)大勇的“勁歌勁舞”這個(gè)詞表示不理解。

　　（2）學(xué)生讀這段文字。思考：什么是新詞兒？

　　（3）指名回答問(wèn)題并說(shuō)說(shuō)新詞出現(xiàn)的原因。

　　（4）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：由于社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的快速發(fā)展，新的詞匯層出不窮，這要求學(xué)生在生活中要多留心，多學(xué)習(xí)。

　　2、教學(xué)第二部分。

　　（1）學(xué)生讀這些詞語(yǔ)，思考它們的意思。

　　（2）學(xué)生試說(shuō)這些新詞兒的意思。

　　（3）教師小結(jié)。

　　3、教學(xué)第三部分。

　　（1）學(xué)生思考準(zhǔn)備。

　　（2）學(xué)生各自說(shuō)出自己知道的新詞兒。

　　（3）總結(jié)拓展：在學(xué)習(xí)和生活中要注意詞義的來(lái)源，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，養(yǎng)成處處學(xué)的好習(xí)慣。

　　二、教學(xué)第二題（誦讀與積累）

　　1、誦讀詞語(yǔ)

　　（1）出示詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)自由認(rèn)讀。

　　（2）教師范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

　　（3）全班交流，說(shuō)出這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)。

　　（4）同座討論每條成語(yǔ)的大概意思。

　　（5）學(xué)生練說(shuō)這些成語(yǔ)的意思。（讓學(xué)生知道每個(gè)成語(yǔ)的大概用法和使用的語(yǔ)言環(huán)境）

　　（6）學(xué)生練習(xí)背誦。

　　2、積累與反饋。

　　（1）指名讀，集體練讀。

　　（2）用其中的一些詞語(yǔ)模擬一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，說(shuō)一段話。

　　（3）集體齊背，指名背。

　　三、教學(xué)第三題（寫(xiě)好鋼筆字）

　　1、指導(dǎo)。

　　（1）讓學(xué)生讀這兩句話，指出這是選自剛剛學(xué)過(guò)的課文《月光啟蒙》中的一段。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖。重點(diǎn)觀察整體的布局，行款的優(yōu)美，還要細(xì)心觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)的勻稱、合理。

　　（3）通過(guò)觀察，讓學(xué)生說(shuō)出書(shū)寫(xiě)的格式、字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字在一行中的位置，哪些字不宜和其他字寫(xiě)整體，寫(xiě)成一樣大小。

　　2、練習(xí)。

　　（1）學(xué)生練習(xí)描紅。注意觀察整體，一氣呵成。

　　（2）學(xué)生臨寫(xiě)，教師巡視、輔導(dǎo)。

　　（3）及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫(xiě)。

　　3、反饋。

　　（1）展示寫(xiě)得好的字，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)好在哪兒。糾正寫(xiě)得不夠好的字。

　　（2）教師范寫(xiě)。

　　（3）學(xué)生再次練寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　三、教學(xué)第四題（口語(yǔ)交際）

　　1、審題。

　　（1）指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。

　　（2）學(xué)生自選話題。（可用題中的參考話題，也可自己擬定話題）

　　2、指導(dǎo)

　　（1）教師和學(xué)生共同討論演講的技巧和時(shí)間分配技巧。

　　（2）學(xué)生根據(jù)自己選定的話題用五分鐘的時(shí)間作準(zhǔn)備。（教師巡視指導(dǎo)）

　　（3）分組練說(shuō)各自的話題。（各組學(xué)生互相提出各自對(duì)對(duì)方演講的看法）

　　（4）每組推薦代表上臺(tái)演講師生評(píng)議。

　　3、反饋。

　　（1）指名上臺(tái)演講。（師生共同評(píng)議演講的內(nèi)容、用詞、語(yǔ)氣、方式是否得當(dāng)）

　　（2）評(píng)議小結(jié)。

　　四、教學(xué)第五題（學(xué)寫(xiě)毛筆字）

　　1、出示學(xué)生優(yōu)秀書(shū)法作品讓學(xué)生欣賞。

　　2、學(xué)生談感受。

　　3、審題。

　　明確本次學(xué)寫(xiě)的字：售、軍。

　　4、指導(dǎo)。

　　（1）教師邊范寫(xiě)邊講解“售、軍”的書(shū)寫(xiě)方法。

　　（2）學(xué)生練寫(xiě)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再指導(dǎo)。

　　5、練習(xí)。

　　（1）學(xué)生再次練寫(xiě)，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。

　　（2）學(xué)生在米字格中練習(xí)，教師指導(dǎo)兩個(gè)字的位置和大小。

　　6、反饋。

　　（1）展示寫(xiě)得好的字，指出好在哪里。

　　（2）指出不足，進(jìn)一步糾正。

《練習(xí)7》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　之一

　　佚名

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1、能從自己識(shí)字的實(shí)際出發(fā)，恰當(dāng)選擇查字方法查字典。

　　2、初步學(xué)會(huì)使用“居然、果然、突然”，“可是、由于、尤其”等詞，給“怪、當(dāng)年、片刻之間、瞥”找到近義詞。

　　3、能照例句擴(kuò)寫(xiě)句子。

　　4、能抓住重點(diǎn)段深入理解練習(xí)中的短文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ú樽值洌粩U(kuò)寫(xiě)句子；找出重點(diǎn)段理解課文。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：體會(huì)用詞的確切性；根據(jù)句子意思確定擴(kuò)寫(xiě)什么內(nèi)容。

　　教具：投影片

　　教學(xué)過(guò)程 

　　第1課時(shí)

　　一、指導(dǎo)完成第1題

　　1、讀準(zhǔn)字音。

　　2、獨(dú)立完成寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　3、同桌互查。訂正。

　　4、師根據(jù)巡視的情況作點(diǎn)評(píng)。

　　二、指導(dǎo)完成第2題。

　　1、自由讀這段話，想：這段話的意思。

　　2、集體交流。

　　3、獨(dú)立填表。

　　4、交流表格內(nèi)容，并說(shuō)出依據(jù)。

　　三、指導(dǎo)完成第3題。

　　1、回顧這一類(lèi)題該怎么做？

　　(1) 辨析詞語(yǔ)的意思。（“居然”表示出乎意料；“果然”表示事實(shí)與所說(shuō)或所料相符；“突然”表示在短促的時(shí)間里發(fā)生，出乎意料。）

　　(2) 讀句子，理解語(yǔ)意。

　　(3) 選詞填空。

　　(4) 再讀句子，看詞義和語(yǔ)義是否吻合。

　　2、用同樣的方法完成第2小題，交流反饋。（“可是”表示轉(zhuǎn)折；“由于”表示原因或理由；“尤其”表示進(jìn)一步。）

　　3、質(zhì)疑問(wèn)難。

　　四、指導(dǎo)完成第4題

　　1、讀題，明要求。

　　2、找出帶點(diǎn)詞的近義詞。

　　3、比較哪個(gè)更確切。

　　4、說(shuō)說(shuō)給我們的啟示，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。

　　五、作業(yè) ：《作業(yè) 本》第1-4題。

　　第2課時(shí)

　　一、指導(dǎo)完成第5題。

　　1、讀題，明要求。

　　2、學(xué)習(xí)例句，弄清楚要注意什么。

　　3、自由選一句口頭練習(xí)擴(kuò)句。

　　4、交流。

　　5、小結(jié)：擴(kuò)句的意義。

　　二、指導(dǎo)完成第6題

　　1、回顧本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。

　　2、自由讀短文。給短文分段，找出重點(diǎn)段。

　　第一段（第1自然段）交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。

　　第二段（第2－6自然段）寫(xiě)一位雙目失明的老大娘讓共產(chǎn)黨員買(mǎi)車(chē)票的事。

　　第三段（第7自然段）人們向小吳投去崇敬的目光。

　　3、細(xì)讀重點(diǎn)段。抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)去理解。

　　（1）大娘為什么要問(wèn)：“誰(shuí)是共產(chǎn)黨員？”

　　（2）這位共產(chǎn)黨員是誰(shuí)？他是怎么做的？劃出有關(guān)句子。這些句子說(shuō)明了什么？這件事反映了什么？

　　4、有感情地朗讀短文。

　　三、作業(yè) ：《作業(yè) 本》第5題。

《練習(xí)7》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　之一

　　佚名

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的全部韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)讀字形，讀準(zhǔn)字音。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的18種基本筆畫(huà)和45個(gè)漢字，能正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)習(xí)熟字組成的新詞。

　　3、使學(xué)生知道要鍛煉身體，愛(ài)清潔，講衛(wèi)生。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　練習(xí)1——4題。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　我們已經(jīng)學(xué)完了23個(gè)聲母，24個(gè)韻母（6個(gè)單韻母、9個(gè)復(fù)韻母、9個(gè)鼻韻母），16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，還學(xué)習(xí)了四聲和拼音。另外還學(xué)了18種基本筆畫(huà)，45個(gè)漢字。我們來(lái)復(fù)習(xí)一下，看誰(shuí)學(xué)得好。

　　二、指導(dǎo)練習(xí)第1題。

　　1、讀韻母表，讓學(xué)生按單韻母、復(fù)韻母、前后鼻韻母的類(lèi)別讀，并用卡片認(rèn)讀。

　　2、讀整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　復(fù)習(xí)時(shí)為避免學(xué)生學(xué)得枯燥，可用游戲的方法進(jìn)行，如“送信”、“找朋友”等。

　　三、指導(dǎo)練習(xí)第2題。

　　在上一題復(fù)習(xí)韻母表的基礎(chǔ)上，比較形近、音近韻母第一行是形近韻母，看清字母形狀，不要讀錯(cuò)。第二行是音近韻母，前后鼻音要區(qū)分清楚。

　　四、指導(dǎo)練習(xí)第3題。

　　1、卡片認(rèn)讀學(xué)過(guò)的基本筆畫(huà)。

　　2、說(shuō)說(shuō)橫折鉤、豎彎鉤、豎折折鉤、豎彎、橫折彎鉤、撇點(diǎn)這6種筆畫(huà)的名稱。再想想這筆畫(huà)在什么字中出現(xiàn)過(guò)。如：橫折鉤（月、地），豎彎鉤（地、七），豎彎（四），豎折折鉤（馬），橫折彎鉤（九），撇點(diǎn)（女）。

　　五、指導(dǎo)練習(xí)第4題。

　　1、用卡片“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀學(xué)過(guò)的生字。

　　2、看音節(jié)找漢字或?qū)憹h字。

　　dì lì qī mǐ tǔ wǔ zhú fù

　　地 立 七 米 土 五 竹 父

　　mù yī yù nǚ ɡuǒ duō zuò

　　木 一 玉 女 果 多 坐

　　niú liù jiǔ sì shí rì

　　牛 六 九 四 十 日

　　3、讀讀寫(xiě)寫(xiě)題中的詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　練習(xí)5——7題。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、指導(dǎo)練習(xí)第5題。

　　1、看圖說(shuō)說(shuō)，圖上畫(huà)了什么？

　　2、讓學(xué)生獨(dú)立選一個(gè)表示圖意的字，可先圈起來(lái)，再填在作業(yè) 本上。

　　二、指導(dǎo)練習(xí)第6題。

　　讓學(xué)生先認(rèn)認(rèn)圖中的事物，再拼讀音節(jié)，把圖和音節(jié)連起來(lái)。答案是：樹(shù)葉、熊貓、蝴蝶、臺(tái)燈、手表、喜鵲、水牛。

　　三、指導(dǎo)練習(xí)第7題。

　　1、看圖，說(shuō)說(shuō)丁丁、冬冬是怎么做的。

　　圖1，丁丁每天做早操。

　　圖2，冬冬跳繩，鍛煉身體。

　　圖3，冬冬愛(ài)清潔，飯前把手洗干凈。

　　圖4，丁丁也講衛(wèi)生，常剪指甲。

　　2、你和丁丁、冬冬一個(gè)樣嗎？做到的在圖下方打一個(gè)√。

　　3、表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生像丁丁、冬冬那樣，養(yǎng)成鍛煉身體、講衛(wèi)生的習(xí)慣。

《練習(xí)7》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　之二

　　佚名

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1、能將6個(gè)多音字按不同讀音組成12個(gè)詞語(yǔ)；能正確填字，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整；能正確地辨別4個(gè)多義詞在不同語(yǔ)言環(huán)境中的不同意思，并能選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填在括號(hào)里。通過(guò)四項(xiàng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生辨析、運(yùn)用文字的能力。

　　2、能改正意思前后矛盾的病句；在一段話中正確使用逗號(hào)、頓號(hào)、句號(hào)、引號(hào)、冒號(hào)和感嘆號(hào)。

　　3、能獨(dú)立閱讀一篇短文，按要求簡(jiǎn)要復(fù)述短文《一封信》的內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行句子訓(xùn)練，改正句意前后矛盾的病句；獨(dú)立閱讀短文，簡(jiǎn)要復(fù)述短文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：獨(dú)立地、簡(jiǎn)要地復(fù)述短文內(nèi)容。

　　教具：投影片

　　教學(xué)過(guò)程 

　　第1課時(shí)

　　一、指導(dǎo)完成第1題。給6個(gè)多音字組詞。

　　1、指名讀題，明確練習(xí)目標(biāo)：按6個(gè)多音字各自的兩個(gè)不同讀音，各組兩個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、指名學(xué)生讀準(zhǔn)6個(gè)多音字的不同讀音。教師指出一個(gè)多音字的不同讀音意味著它可以組成不同意思的詞語(yǔ)。那么你們想想看“喝”的兩個(gè)讀音“he”和“he”，各自可以組成哪一個(gè)詞語(yǔ)？“喝”（he）是把東西咽下去的意思，喝水、喝茶、喝酒……“喝”（he）是大聲叫喊的意思，如喝彩、大喝一聲……（教師把這些詞語(yǔ)分兩行寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生理解、讀一讀。）

　　3、學(xué)生獨(dú)立組詞后全班交流，訂正。（在交流時(shí)要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)詞的意思，出示正確答案后還得讀一讀。）

　　二、指導(dǎo)完成第2題。

　　1、指名讀題，明確要求：填上恰當(dāng)?shù)淖郑�把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

　　2、完成作業(yè) ：學(xué)生先輕聲讀一讀，再書(shū)面完成作業(yè) 。

　　3、反饋交流，糾正錯(cuò)誤，正確答案通過(guò)投影顯示。

　　三、指導(dǎo)完成第3題。

　　1、指名讀題，搞清題意。說(shuō)說(shuō)“信、計(jì)、道、喝”四個(gè)多義詞在不同句子（環(huán)境）中的不同意思。

　　2、指名讀句子。指名說(shuō)說(shuō)“信”在不同句子中的意思。一封信的“信”是“書(shū)信”的意思；失信的的“信”是“信用”的意思。

　　3、按照上述方法，讓學(xué)生先自己說(shuō)說(shuō)，同桌議議，再大組討論，搞清意思。要指點(diǎn)學(xué)生“讀清楚句意，正確理解詞的意思”；要引導(dǎo)學(xué)生糾正同學(xué)的錯(cuò)誤；要給說(shuō)錯(cuò)的學(xué)生以機(jī)會(huì)，糾正自己的錯(cuò)誤。

　　不計(jì)其數(shù)的“計(jì)”是“計(jì)算”的意思。

　　用計(jì)的“計(jì)”是“計(jì)策或計(jì)謀”。

　　怒喝道的“道”是“說(shuō)”的意思。

　　曹操只道是黃蓋來(lái)投降了的“道”是“以為或認(rèn)為”的意思。

　　大喝一聲的“喝”是“大聲叫喊”的意思。

　　八戒捧起酒壺大喝起來(lái)的“喝”是“把液體咽下去”的意思。

　　四、指導(dǎo)完成第4題。

　　1、指名讀題，明白要求：把三對(duì)關(guān)聯(lián)詞經(jīng)辨析、選擇，正確填入括號(hào)。

　　2、學(xué)生輕聲讀句子，體會(huì)句意，選詞填空，完成書(shū)面作業(yè) 。

　　3、根據(jù)學(xué)生回答，投影顯示正確答案，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)道理，從實(shí)際運(yùn)用中懂得三對(duì)關(guān)聯(lián)詞分別表明了選擇關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系和條件關(guān)系。讀讀這三個(gè)句子，體會(huì)句意，從而了解《西游記》、《三國(guó)演義》確是兩部聞名中外的優(yōu)秀古典文學(xué)作品。

　　（1）不是……而是……

　　（2）不但……而且……

　　（3）不管……總是……

　　五、指導(dǎo)完成第5題。

　　1、指名讀題，明確題意。改正前后意思矛盾的四個(gè)病句。

　　2、讀句子，試改第（1）句，主學(xué)生發(fā)言指出“病根”：“基本上”和“全部”意思矛盾；應(yīng)刪去其中一詞。

　　3、按上述方法，先劃出句子前后意思矛盾的詞語(yǔ)，然后獨(dú)立地完成書(shū)面作業(yè) 。

　　4、反饋，糾錯(cuò)，求得正確答案。學(xué)生發(fā)言時(shí)要說(shuō)明改的理由，如何改，改的結(jié)果。

　　5、齊讀修改正確的句子。

　　六、指導(dǎo)完成第6題。

　　1、指名讀題，明確要求：給下面一段話點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　2、點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)必須明確六種不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。讓學(xué)生想想說(shuō)說(shuō)“頓號(hào)、逗號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、嘆號(hào)”等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用法。

　　3、各人自由輕聲讀句子，想想該如何點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，然后完成書(shū)面作業(yè) 。

　　4、反饋，交流，糾正錯(cuò)誤。

　　5、齊讀這一段話。

　　第2課時(shí)

　　一、回顧單元“學(xué)習(xí)提示”，讀提示，并說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容的方法。讓學(xué)生自己說(shuō)出這一練習(xí)題，就是要按照提示所指點(diǎn)的方法進(jìn)行復(fù)述。

　　二、讓學(xué)生獨(dú)立閱讀短文《一封回信》，自己按要求擬復(fù)述提綱，擬時(shí)允許前后、左右同學(xué)“交頭接耳”。教師可對(duì)有困難的同學(xué)作指點(diǎn)。

　　三、交流復(fù)述提綱。可以選擇優(yōu)秀的以及帶有典型性問(wèn)題的提綱交流，讓學(xué)生相互幫助，確定相對(duì)的最佳復(fù)述提綱，在投影上顯示。

　　1、第一種提綱：

　　（1）蝙蝠在冬天怎么會(huì)出來(lái)飛行？

　　（2）寫(xiě)信去問(wèn)中科院動(dòng)物研究所的叔叔阿姨。

　　（3）中科院來(lái)信。

　　（4）蝙蝠冬天出來(lái)飛行有兩個(gè)原因。

　　（5）中科院叔叔阿姨贊揚(yáng)“我”認(rèn)真觀察、細(xì)心思考。

　　2、第二種提綱：

　　（1）“我”寫(xiě)信問(wèn)中科院的叔叔阿姨，為什么冬天蝙蝠會(huì)出來(lái)飛行？

　　（2）叔叔阿姨回信告訴“我”，蝙蝠冬天出來(lái)飛行有兩個(gè)原因，還贊揚(yáng)“我”。

　　（3）回信中的話令“我”難忘。

　　四、自己試著按提綱復(fù)述短文內(nèi)容。同桌或左右可以相互說(shuō)說(shuō)，評(píng)評(píng)。

　　五、指名復(fù)述，進(jìn)行評(píng)議。

　　六、選擇兩位學(xué)生上臺(tái)復(fù)述。

《練習(xí)7》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)用字詞句：背誦簡(jiǎn)稱歌，并理解帶有簡(jiǎn)稱的句子。

　　2、寫(xiě)好帶有捺畫(huà)的鋼筆字。

　　3、讀讀背背成語(yǔ)和古詩(shī)《夏日田園雜興》。

　　4、口語(yǔ)交際——聊聊春節(jié)。

　　5、學(xué)寫(xiě)毛筆字——基本筆畫(huà)“橫撇”和“撇點(diǎn)”。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、綜合地學(xué)習(xí)字詞句。在弄清我國(guó)各省、市、自治區(qū)的基礎(chǔ)上背誦簡(jiǎn)稱歌，并理解帶有簡(jiǎn)稱的句子。

　　2、學(xué)寫(xiě)鋼筆字。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解帶有簡(jiǎn)稱的句子

　　難點(diǎn)：背誦簡(jiǎn)稱的句子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)地圖、拼圖。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句。           

　　1、第一部分。

　　（1）出示中國(guó)地圖，幫助學(xué)生對(duì)中國(guó)地圖有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，中國(guó)地圖像一只傲然挺立的雄雞。

　　（2）借助地圖了解我國(guó)有34個(gè)省、市、自治區(qū)和特別行政區(qū)，知道北京、上海、天津和重慶是直轄市，新疆、西藏、廣西、寧夏和內(nèi)蒙古是五個(gè)少數(shù)民族自治區(qū)，香港、澳門(mén)是特別行政區(qū)。

　　（3）讓學(xué)生了解直轄市是中央直接領(lǐng)導(dǎo)的城市，自治區(qū)是少數(shù)民族聚居的區(qū)域，相當(dāng)于省一級(jí)的民族自治地方。

　　（4）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的省、市自治區(qū)的簡(jiǎn)稱，老師把簡(jiǎn)稱出示在相應(yīng)的省份上。

　　（5）玩拼圖，進(jìn)一步熟悉中國(guó)各省市自治區(qū)直轄市。

　　（6）找朋友游戲，鞏固學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)稱和相應(yīng)城市的了解。   

　　2、第二部分。   

　　（1）老師出示句子，學(xué)生邊讀邊想：通過(guò)學(xué)習(xí)你有哪些內(nèi)容原來(lái)

　　不理解的現(xiàn)在理解了？

　　組織學(xué)生交流，進(jìn)一步鞏固對(duì)簡(jiǎn)稱所代表的含義的認(rèn)識(shí)，并大體知曉我國(guó)幾大地方戲的名稱。   

　　（2）師生共同交流運(yùn)用簡(jiǎn)稱的詞句，如：黔驢技窮、京津、滇藏等鐵路。   

　　（3）老師啟發(fā)學(xué)生留心觀察、記錄簡(jiǎn)稱在日常生活中的使用。   

　　二、教學(xué)第二題：學(xué)寫(xiě)鋼筆字。    

　　1、審題。   

　　（1）指名讀題。   

　　（2）講清本題的要求。

　　2、老師指導(dǎo)。   

　　（1）出示卡片，齊讀“遮、越、處”。   

　　（2）指導(dǎo)觀察：這三個(gè)字在書(shū)寫(xiě)時(shí)，你認(rèn)為有哪些地方應(yīng)該要提醒大家注意的。指名說(shuō)。   

　　（3）教師在黑板上的田字格里范寫(xiě)，學(xué)生自己觀察，重點(diǎn)注意強(qiáng)調(diào)寫(xiě)好這幾個(gè)字的捺。   

　　3、練習(xí)。 

　　（1）學(xué)生練習(xí)描紅，仿影。要求：邊寫(xiě)邊想為什么原來(lái)捺要寫(xiě)成長(zhǎng)捺并更陡。   

　　（2）指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。   

　　（3）教師小結(jié)：“遮”字一捺走勢(shì)平緩，是為了讓下面的長(zhǎng)捺托住，使字體緊湊好看。“越”字的一捺，比“遮”字要陡些，寫(xiě)起來(lái)就好看。“處”字的一捺更陡，是為了讓并讓下面的捺托住，使字體美觀。   

　　4、反饋：展示學(xué)生寫(xiě)得好的作品，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，指出學(xué)生中存在的問(wèn)題，進(jìn)行糾正。

　　三、作業(yè)：寫(xiě)鋼筆字。    

　　第二課時(shí)  

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)八個(gè)表示世界萬(wàn)物十分復(fù)雜，處于不斷變化之中的成語(yǔ)。   

　　2、學(xué)習(xí)《夏日田園雜興》這首古詩(shī)，讓學(xué)生了解夏日農(nóng)家晝夜耕織的忙碌和兒童學(xué)種瓜的有趣情景。   

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解八個(gè)表示世界萬(wàn)物十分復(fù)雜的成語(yǔ)。                  

　　難點(diǎn)：懂得欣賞鄉(xiāng)村有趣的情景。   

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、教學(xué)第三題。

　　1、審題：指名讀題目，弄清題目要求。   

　　2、教學(xué)第一部分。   

　　（1）出示八個(gè)成語(yǔ)。

　　（2）學(xué)生自由讀，不認(rèn)識(shí)的字可查字典或請(qǐng)教老師、同學(xué)。   

　　（3）指名讀成語(yǔ)，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。   

　　（4）老師范讀。（學(xué)生體會(huì)每排兩個(gè)成語(yǔ)的意思。）   

　　（5）同桌交流成語(yǔ)的大概意思。   

　　（6）學(xué)生說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思，老師糾正意思。   

　　風(fēng)云變幻：像風(fēng)云把樣變動(dòng)不定。比喻事物變化復(fù)雜和局勢(shì)動(dòng)蕩不安。   

　　氣象萬(wàn)千：形容景色和事物多種多樣，富于變化。   

　　白云蒼狗：天上的浮云像白衣裳，頃刻間又變成了像黑狗。比喻世事的變化無(wú)常。   

　　飄飄欲仙：漂浮上升，像要超脫塵世而成仙。   

　　（7）練習(xí)：自由讀，同桌互相練背。   

　　（8）反饋：指名試背，集體背誦。

　　3、教學(xué)第二部分。

　　（1）自由朗讀《夏日田園雜興》（其七）內(nèi)容，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。   

　　（2）老師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)詩(shī)意。   

　　（3）指名讀，思考：你讀懂了什么？   

　　（4）指出自己不理解的地方，其他同學(xué)幫助解答。   

　　（5）借助圖畫(huà)，學(xué)生嘗試體會(huì)詩(shī)的大致意思與表現(xiàn)的情趣。   

　　（6）老師小結(jié)：宋代詩(shī)人范成大用通俗的語(yǔ)言描繪了夏日農(nóng)家晝夜耕種織布的忙碌景象，兒童不會(huì)幫助耕種織布，卻在樹(shù)陰下學(xué)種瓜的有趣情景。   

　　（7）在學(xué)生了解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，熟讀背誦。   

　　（8）練習(xí)：學(xué)生自由讀，同桌練習(xí)背誦。   

　　（9）反饋：檢查朗讀和背誦情況。   

　　4、積累

　　（1）收集有關(guān)描寫(xiě)自然界變化的成語(yǔ)。   

　　（2）學(xué)生自己結(jié)合中華經(jīng)典誦讀，背誦其他《夏日田園雜興》的詩(shī)，不斷積累。

　　第三課時(shí)  

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練：聊聊春節(jié)。讓學(xué)生懂得語(yǔ)文學(xué)習(xí)和社會(huì)生活是融為一體的。

　　2、學(xué)寫(xiě)毛筆字。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

　　難點(diǎn)：說(shuō)話訓(xùn)練。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)春節(jié)的資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、教學(xué)第四題。

　　（一）審題。

　　1、讀題目，說(shuō)一說(shuō)題目的幾個(gè)要求。

　　2、老師進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)交際的要求。

　　（二）指導(dǎo)。

　　1、談話導(dǎo)入，今年的春節(jié)你是怎么過(guò)的？你知道過(guò)春節(jié)時(shí)，我們這里有什么習(xí)俗嗎？今天我么就一起來(lái)聊聊。

　　2、出示口語(yǔ)交際的題目——聊聊春節(jié)。

　　3、交流指導(dǎo)。

　　師生在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以聊天的形式進(jìn)行口語(yǔ)交際，以一個(gè)放松的心態(tài)進(jìn)行口語(yǔ)交際。

　　（1）結(jié)合書(shū)上的五幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，回憶春節(jié)期間美好的生活，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的欲望。

　　（2）交流時(shí)說(shuō)話的聲音要響亮，舉止要大方。

　　（三）練習(xí)。

　　學(xué)生先分小組介紹自己了解的春節(jié)習(xí)俗，老師巡視。

　　1、老師問(wèn)：誰(shuí)愿意上臺(tái)說(shuō)說(shuō)春節(jié)習(xí)俗？

　　3、學(xué)生上臺(tái)演示。

　　（1）學(xué)生先自己說(shuō)。

　　（2）看書(shū)上的插圖說(shuō)。

　　（貼春聯(lián)、全家觀看“春節(jié)聯(lián)歡會(huì)”、舞龍燈、吃年夜飯、給老人拜年）

　　4、老師對(duì)學(xué)生在交流中的表現(xiàn)給予點(diǎn)評(píng)。

　　5、學(xué)生交流自己所知道的外地人過(guò)春節(jié)的習(xí)俗。說(shuō)話要有次序，努力把話說(shuō)清楚，同時(shí)要把人物的表情、動(dòng)作說(shuō)具體，力求把話說(shuō)生動(dòng)，還要把自己的感受說(shuō)出來(lái)。

　　二、學(xué)寫(xiě)毛筆字。

　　1、今天我們學(xué)習(xí)“橫撇”和“撇點(diǎn)”的寫(xiě)法。

　　2、老師書(shū)寫(xiě)橫撇，并指導(dǎo)運(yùn)筆方法：注意拐彎處的提筆與頓 筆，橫要短，撇要長(zhǎng)而舒展。點(diǎn)撇注意起筆時(shí)要頓筆，收筆時(shí)回鋒，到折處主要用的是筆鋒，以提筆為主。

　　3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　　4、老師書(shū)寫(xiě)點(diǎn)撇注意起筆時(shí)要頓筆，收筆時(shí)回鋒，到折處主要用的是筆鋒，以提筆為主。還要注意撇與點(diǎn)的長(zhǎng)短與傾斜度。

　　5、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“夕”與“女”。

　　課前思考

　　1、“玩拼圖，進(jìn)一步熟悉中國(guó)各省市自治區(qū)直轄市。”是一個(gè)很好的想法。2、在教學(xué)中讓學(xué)生交流你是怎樣記的？有什么好的辦法？哪些是很好記的，哪些是難記的？難的怎么記？在學(xué)生交流中讓學(xué)生不斷地接觸內(nèi)容，同時(shí)也拓展方法。3、生活中有沒(méi)有遇到省市簡(jiǎn)稱的事例？4、練習(xí)鋼筆字著重教師的示范。5、成語(yǔ)和古詩(shī)教學(xué)著重讓學(xué)生學(xué)習(xí)自檢自查，培養(yǎng)自學(xué)能力，課堂上化工夫指導(dǎo)學(xué)生誦讀，背誦。6、口語(yǔ)交際著重創(chuàng)造比較好的交流空間，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)健康的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)生動(dòng)。適當(dāng)時(shí)可用示范引路的方法。

　　教后記：

　　由于學(xué)生對(duì)中國(guó)地圖并不十分熟悉，因此學(xué)習(xí)各省市自治區(qū)直轄市的簡(jiǎn)稱就一定會(huì)有困難。如果教學(xué)時(shí)僅僅讓學(xué)生看看地圖聽(tīng)聽(tīng)老師的講解，雖然說(shuō)也能讓學(xué)生有所了解，但是印象一定不會(huì)怎樣深刻，達(dá)不到預(yù)想的效果。為了幫助學(xué)生了解了我國(guó)有幾個(gè)省市自治區(qū)，我事先讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，課上讓學(xué)生通過(guò)拼圖等方式加以鞏固，了解中國(guó)地圖及省、市、直轄市的簡(jiǎn)稱。再利用生活中的事例加以深化，如：看汽車(chē)牌照猜省市等。

　　（一）中國(guó)省市簡(jiǎn)稱對(duì)照

　　北京市(京)、天津市(津)、河北省(冀)、山西省(晉)、內(nèi)蒙古自治區(qū)(內(nèi)蒙古)、遼寧省(遼)、吉林省(吉) 、黑龍江省(黑)、上海市(滬)、江蘇省(蘇)、浙江省(浙)、安徽省(皖)、福建省(閩)、江西省(贛)、山東省(魯)、河南省(豫)、湖北省(鄂)、湖南省(湘)、　　廣東省(粵)、廣西壯族自治區(qū)(桂)、海南省(瓊)、重慶市(渝)、四川省(川、蜀)、貴州省(黔、貴)、云南省(滇、云)、西藏自治區(qū)(藏)、陜西省(陜、秦)、甘肅省(甘、隴)、青海省(青)、寧夏回族自治區(qū)(寧)、新疆維吾爾自治區(qū)(新)、香港特別行政區(qū)(港)、澳門(mén)特別行政區(qū)(澳)、臺(tái)灣省(臺(tái))

　　（二）《各省市自治區(qū)簡(jiǎn)稱歌》之一

　　京津滬，遼吉黑，冀魯豫，晉陜甘，

　　閩粵桂，川滇黔，蘇浙皖，湘鄂贛，

　　青新寧，蒙藏臺(tái)，渝港澳，加海南。

　　（二）《各省市自治區(qū)簡(jiǎn)稱歌》之一

　　京津滬，遼吉黑，冀魯豫，晉陜甘，

　　閩粵桂，川滇黔，蘇浙皖，湘鄂贛，

　　青新寧，蒙藏臺(tái)，渝港澳，加海南。

　　（三）《各省市自治區(qū)簡(jiǎn)稱歌》之二

　　遼 吉 黑 蒙 冀 晉 陜 寧

　　魯 皖 蘇 浙 渝 滬 津 京

　　川 黔 滇 桂 甘 新 藏 青

　　豫 鄂 湘 贛 臺(tái) 閔 粵 瓊

　　港 澳 回 歸 舉 國(guó) 歡 騰　　

　　（三）《各省市自治區(qū)簡(jiǎn)稱歌》之二

　　遼 吉 黑 蒙 冀 晉 陜 寧

　　魯 皖 蘇 浙 渝 滬 津 京

　　川 黔 滇 桂 甘 新 藏 青

　　豫 鄂 湘 贛 臺(tái) 閔 粵 瓊

　　港 澳 回 歸 舉 國(guó) 歡 騰　　

　　（四）相傳周恩來(lái)總理曾把我國(guó)三十個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的名稱編成下面四句詩(shī)：

　　“兩湖兩廣兩河山，五江云貴福吉安，四西二寧青甘陜，還有內(nèi)臺(tái)北上天。”

　　詩(shī)中首句指的是湖南（湘）、湖北（鄂）、廣東（粵）廣西（桂）、河南（豫）、河北（冀）、山東（魯）、山西（晉）；第二句指的是江蘇（蘇）、浙江（浙）、江西（贛）、黑龍江（黑）和新疆（新）；第三句指的是四川（川）、西藏（藏）、寧夏（寧）、遼寧（遼）、青海（青）、甘肅（甘）、陜西（陜）； 末句指的是內(nèi)蒙古（內(nèi)）、中國(guó)臺(tái)灣（臺(tái)）、北京（京）、上海（滬）、天津（津）。

　　目前，我國(guó)的省、自治區(qū)、直轄市和特別行政區(qū)共34個(gè)----在原30個(gè)基礎(chǔ)上加上海南省（瓊）、重慶直轄市、香港和澳門(mén)特別。

　　這樣我們把這首詩(shī)最后一句稍微改動(dòng)一下：

　　“兩湖兩廣兩河山， 五江云貴福吉安，四西二寧青甘陜， 海內(nèi)臺(tái)北上重天。”

　　三下第一單元成語(yǔ)意思

　　氣象萬(wàn)千：氣象：情景。形容景象或事物壯麗而多變化。

　　風(fēng)云變幻：象風(fēng)云那樣變化不定。比喻時(shí)局變化迅速，動(dòng)向難以預(yù)料。

　　奇峰異嶺：

　　若隱若現(xiàn)：隱隱約約，看不清楚。

　　騰云駕霧：原是傳說(shuō)中指會(huì)法術(shù)的人乘云霧飛行，后形容奔馳迅速或頭腦發(fā)昏。

　　飄飄欲仙

　　白云蒼狗：蒼：灰白色。浮云象白衣裳，頃刻又變得象蒼狗。比喻事物變化不定。

　　瞬息萬(wàn)變：瞬：一眨眼；息：呼吸。在極短的時(shí)間內(nèi)就有很多變化。形容變化很多很快。

　　授后小記：

　　今天兩節(jié)課我教學(xué)的內(nèi)容是“處處留心”、“學(xué)寫(xiě)鋼筆字”和“讀讀背背”。

　　在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)第一部分城市簡(jiǎn)稱，學(xué)生了解得比較少，特別是在日常生活中，有很多孩子平時(shí)都呆在家里，接觸的機(jī)會(huì)更是少之又少，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生雖然能夠通過(guò)硬記將簡(jiǎn)稱與相應(yīng)的城市記下來(lái)，但印象不夠深刻。在課堂上，我極力引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際，如車(chē)牌、公路鐵路的名字、戲劇名稱等，可學(xué)生也只知道這些。我在想，如果把這一部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容放到高年級(jí)，會(huì)不會(huì)好一些呢？

　　在練寫(xiě)鋼筆字部分，學(xué)生描紅非常認(rèn)真，注意了本次練習(xí)中幾個(gè)字的框架結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)引導(dǎo)寫(xiě)好長(zhǎng)捺。讀讀背背中的內(nèi)容分成兩個(gè)部分，第一部分是8條成語(yǔ)，其中有6個(gè)是學(xué)生在前面課文中學(xué)習(xí)過(guò)的，故掌握得較快，重點(diǎn)指導(dǎo)了成語(yǔ)“白云蒼狗”的意思，第二部分是古詩(shī)，在學(xué)生進(jìn)行多種朗讀的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)部分領(lǐng)悟能力較強(qiáng)的學(xué)生談自己對(duì)它的理解，效果還不錯(cuò)。

《練習(xí)7》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　教學(xué)內(nèi)容

　　練習(xí)5(第一課時(shí))

　　課 型

　　練習(xí)

　　教

　　學(xué)

　　目

　　標(biāo)

　　1、能正確書(shū)寫(xiě)“冰、刺、梅”等22個(gè)字。

　　2、區(qū)別形近字，并會(huì)組詞。熟記成語(yǔ)，讀背《蠟梅花》。

　　3、寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的字，仿寫(xiě)時(shí)既要準(zhǔn)確，又要美觀。

　　4、觀察圖畫(huà)，展開(kāi)想象，會(huì)用幾句連貫的話來(lái)表達(dá)自己的愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　熟記成語(yǔ)，讀背兒歌。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　訓(xùn)練學(xué)生辨析能力和讀背能力。

　　教法學(xué)法

　　指導(dǎo)、比較、合作、練習(xí)

　　教 具

　　教 學(xué) 過(guò) 程

　　教師的具體引導(dǎo)步驟與方法

　　學(xué)生主體活動(dòng)與思路

　　一、教學(xué)第一題：看清筆順

　　1、指導(dǎo)學(xué)生審題。

　　(1) 講解題目要求。

　　(2)在黑板上按正確的筆順?lè)秾?xiě)“冰、刺、梅、蛇”等22個(gè)字。

　　2、輕聲讀這些字，請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)這些字，不時(shí)地在行間巡視。

　　3、要求學(xué)生作練習(xí)。

　　(1) 出示寫(xiě)有練習(xí)1上這些字的卡片，集體練讀。

　　(2) 請(qǐng)學(xué)生上黑板試寫(xiě)第一組字和第二組字。

　　4、檢查學(xué)生掌握情況。

　　(1) 請(qǐng)學(xué)生合上課本，聽(tīng)寫(xiě)本練習(xí)的22個(gè)字。

　　(2) 展示聽(tīng)寫(xiě)得好的同學(xué)的練習(xí)本，表?yè)P(yáng)好的同學(xué)。

　　1、審題，理解題意。

　　(1) 聽(tīng)老師講解題目的要求。

　　(2) 認(rèn)真觀察老師書(shū)寫(xiě)的筆順。

　　2、在練習(xí)本上練習(xí)寫(xiě)這些字，有困難的及時(shí)求助。

　　3、按老師要求作練習(xí)。

　　(1)_看卡片，全班同學(xué)集體練讀生字。

　　(3) 積極地在黑板上試寫(xiě)生字，其他同學(xué)在練習(xí)本上練寫(xiě)。

　　4、作練習(xí)，檢查學(xué)習(xí)效果。

　　(1) 在練習(xí)本上默寫(xiě)老師聽(tīng)寫(xiě)的生字。

　　(2) 觀看寫(xiě)得好的同學(xué)的練習(xí)本。

　　資源內(nèi)容：

　　二、教學(xué)第二題：學(xué)用字詞句

　　1、 范讀課題，請(qǐng)學(xué)生讀題理解題意。

　　更進(jìn)一步

　　2、 范讀這組詞和兒歌。.

　　3、 指導(dǎo)學(xué)生背誦兒歌。

　　4、 指導(dǎo)學(xué)生為兒歌配畫(huà)。

　　三、教學(xué)第三題：寫(xiě)好鉛筆字

　　1、指導(dǎo)學(xué)生審題。

　　2、出示生字卡片“翠、蒼、家”，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，要求學(xué)生比較這三個(gè)字的音形義并給這些字組詞。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)這三個(gè)字。

　　4、檢查學(xué)生掌握情況。

　　1、 聽(tīng)老師讀題，思考題意。

　　2、 聽(tīng)老師范讀詞語(yǔ)“大江、紅花、天空、長(zhǎng)虹”和兒歌。

　　3、 按老師要求背誦兒歌。

　　4、 發(fā)揮想象為兒歌配畫(huà)。

　　1、聽(tīng)老師審題，理解題意。

　　2、在老師指導(dǎo)下觀察這些字的音形義并組詞。

　　3、按老師要求書(shū)寫(xiě)生字。

　　4、自我檢查書(shū)寫(xiě)情況。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　練習(xí)5

　　工-----江 紅 空 虹

　　(大江) (紅花) (天空) (長(zhǎng)虹)

　　教

　　學(xué)

　　反

　　思

　　資源內(nèi)容：

　　教學(xué)內(nèi)容

　　練習(xí)5 (第二課時(shí))

　　課 型

　　教

　　學(xué)

　　目

　　標(biāo)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　看圖說(shuō)話，訓(xùn)練學(xué)生觀察、表達(dá)、想象能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　能使小朋友從小就樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，并為之而努力。

　　教法學(xué)法

　　點(diǎn)撥、觀察、討論，評(píng)議

　　教 具

　　教 學(xué) 過(guò) 程

　　教師的具體引導(dǎo)步驟與方法

　　學(xué)生主體活動(dòng)與思路

　　一、教學(xué)第四題：讀讀背背

　　1、指導(dǎo)學(xué)生審題。

　　2、范讀課文后要求學(xué)生自由朗讀。

　　3、要求學(xué)生朗讀成語(yǔ)，并解釋“滴水成冰”、“鵝毛大雪”“雪兆豐年”這四條成語(yǔ)的意思 。

　　4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《蠟梅花》。

　　(1) 讓學(xué)生借助拼音試讀古詩(shī)。

　　(2) 指名學(xué)生試讀。

　　(3) 范讀《蠟梅花》

　　(4)結(jié)合插圖講解《蠟梅花》這首詩(shī)的意思。

　　1、聽(tīng)老師審題，理解題意。

　　2、聽(tīng)老師范讀課文，再自由朗讀。

　　3、聽(tīng)老師對(duì)成語(yǔ)的解釋，理解這四條成語(yǔ)的意思。

　　4、在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)古詩(shī)《蠟梅花》。

　　資源內(nèi)容：

　　二、學(xué)習(xí)第五題：做做寫(xiě)寫(xiě)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生讀題。

　　2、出示插圖，提問(wèn) ：這幅畫(huà)上有哪些蔬菜？你跟媽媽去買(mǎi)菜，媽媽買(mǎi)了什么？

　　3、引導(dǎo)學(xué)生同桌交流。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生全班交流，學(xué)生評(píng)議。

　　三、學(xué)習(xí)第六題：口語(yǔ)交際

　　1、引導(dǎo)學(xué)生自己讀題。

　　2、提問(wèn)：你長(zhǎng)大了想做什么工作？為什么？

　　3、引導(dǎo)學(xué)生小組交流。

　　4、抽生在全班交流，學(xué)生評(píng)議。

　　1、聽(tīng)老師讀題，理解題意。

　　2、仔細(xì)看插圖，回答：這上面有茄子、土豆、白菜、黃花菜等。互相交流發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　3、學(xué)生交流，評(píng)議。

　　1、自主讀題，理解題意。

　　2、思考、互相交流，表明自己的理想和見(jiàn)解。

　　3、學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)評(píng)議。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　口語(yǔ)交際

　　我的理想

　　1、我長(zhǎng)大想做什么工作？

　　2、 為什么？

《練習(xí)7》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

　　[教學(xué)要求]

　　1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，按順序填寫(xiě)小寫(xiě)字母。

　　2.區(qū)別三組由形近偏旁組成的字，并正確組詞。

　　3.給句子加標(biāo)點(diǎn)，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)讀出句子的語(yǔ)氣。

　　4.練習(xí)寫(xiě)好帶偏旁的字，注意字的間架結(jié)構(gòu)。

　　5.熟記4個(gè)成語(yǔ)。

　　6.朗讀、背誦十二地支和十二屬相。

　　7.看圖說(shuō)幾句通順的話。

　　[教學(xué)時(shí)間] 四課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)第一題

　　1.審題。

　　(1)指名借助拼音瀆題目。

　　(2)學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目中的兩點(diǎn)要求：背誦字母表，然后按字母表的順序在橫線上抄寫(xiě)小寫(xiě)字母。

　　2.指導(dǎo)。

　　(1)出示《漢語(yǔ)拼音字母表》指導(dǎo)朗讀。

　　(2)集體背誦《字母表》。

　　(3)分組比賽背誦。

　　(4)“開(kāi)火車(chē)”接背《字母表》。

　　3.練習(xí)。

　　(1)出示小寫(xiě)字母卡片，指名讀、集體讀。

　　(2)在橫線上抄寫(xiě)小寫(xiě)字母。

　　4.反饋。

　　(1)檢查填寫(xiě)情況。

　　(2)出示“b”按字母順序說(shuō)出前面和后面的字母。

　　(3)出示按字母順序說(shuō)出前面和后面的字母。

　　(4)集體讀填寫(xiě)的小寫(xiě)字母。

　　二、教學(xué)第二題

　　1.審題。

　　(1)指名借助拼音讀題目要求。

　　(2)講清題目要求。

　　2.指導(dǎo)。

　　(1)出示卡片：祖一被。

　　①指名讀。

　　②按左右結(jié)構(gòu)的順序說(shuō)說(shuō)“祖”和“被”的左部偏旁。

　　③指導(dǎo)學(xué)生觀察比較“守”和“豐”這兩個(gè)偏旁的差別。(只有一點(diǎn)之差)

　　④用組詞的方式，讓學(xué)生弄清“祖”和“被”的意思。

　　(2)出示卡片：房一層。

　　①指名讀。

　　②按半包圍結(jié)構(gòu)說(shuō)說(shuō)“房”和“層”的上部偏旁。

　　③指導(dǎo)學(xué)生觀察比較“戶”和“尸”這兩個(gè)偏旁的細(xì)微的差別。

　　④用組詞的方式，讓學(xué)生弄清“房”和“層”的意思。

　　(3)出示卡片：寫(xiě)一家。

　　①指名讀。

　　②按上下結(jié)構(gòu)說(shuō)說(shuō)“寫(xiě)”和“家”的上部偏旁。

　　③指導(dǎo)學(xué)生辨“一”和“山”這兩個(gè)偏旁的細(xì)微的差別。

　　④練習(xí)組詞，弄清“寫(xiě)”和“家”的意思。

　　3.練習(xí)。

　　(1)分組出示卡片，集體認(rèn)讀。

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生在方格里照樣子抄寫(xiě)。

　　4.反饋。

　　(1)檢查學(xué)生抄寫(xiě)情況。

　　(2)出示卡片，指名再讀一讀這一組詞，鞏固字形字義。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)第三題

　　1.審題。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生自讀題目要求，弄清學(xué)習(xí)要求。

　　2.指導(dǎo)。

　　(1)出示《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌》，朗讀復(fù)習(xí)逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的用法。

　　(2)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句：“西湖風(fēng)景真美呀”。

　　①讓學(xué)生認(rèn)讀，讀好“呀”的語(yǔ)氣。

　　②根據(jù)句子的意思和語(yǔ)氣練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。(句后加感嘆號(hào))

　　③教師范讀。

　　④學(xué)生練讀，讀出贊美的語(yǔ)氣。

　　(3)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二句：“這是不是菠蘿”。

　　①教師范讀。

　　②學(xué)生認(rèn)讀，讀好“是不是”的語(yǔ)氣。

　　③根據(jù)疑問(wèn)語(yǔ)氣和句子的意思練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。(句后加問(wèn)號(hào))

　　④學(xué)生練讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

　　(4)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三句：“萬(wàn)里長(zhǎng)城是我國(guó)古代的偉大建筑”。

　　①學(xué)生認(rèn)讀。

　　②教師引讀：萬(wàn)里長(zhǎng)城是——

　　③根據(jù)句意和語(yǔ)氣練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。(句后加句號(hào))

　　④學(xué)生朗讀，讀出陳述語(yǔ)氣。

　　(5)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四句：“媽媽這個(gè)星期天你一定要教我包餃子”。

　　①教師范讀。

　　②學(xué)生弄懂句意。

　　③練習(xí)給祈使句加標(biāo)點(diǎn)。(中間加逗號(hào)，句末可用句號(hào)，也可用感嘆號(hào))

　　④學(xué)生朗讀，讀出懇求的語(yǔ)氣。

　　二、教學(xué)第四題

　　1.審題。

　　教師談話，讓學(xué)生弄清本題的要求。

　　2.指導(dǎo)。

　　(1)出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀“暖、凍”這兩個(gè)字。

　　(2)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的部首。

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的寫(xiě)字要求和描紅要求。

　　(4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)日字旁的宇：“暖”。

　　①引導(dǎo)學(xué)生觀察，用比較的方法，啟發(fā)學(xué)生把“日字旁”寫(xiě)得略窄一些，右半部分寬一些。寫(xiě)左窄右寬的字注意左半部稍向上提，勿使下墜，力求間架合理。

　　②教師在黑板上示范描寫(xiě)“暖”。

　　③學(xué)生在田字格里描紅生字。

　　④教師示范仿影、臨寫(xiě)生字。

　　⑤學(xué)生在田字格里練習(xí)仿影、臨寫(xiě)生字。

　　按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)兩點(diǎn)水旁的“凍”。指導(dǎo)寫(xiě)“凍”時(shí)注意“?”稍向上提寫(xiě)得窄一些。

　　3.練習(xí)。

　　讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影、臨寫(xiě)，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，教室里要注意保持安靜，讓學(xué)生凝神練字。輔導(dǎo)時(shí)還要注意糾正學(xué)生不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

　　4.反饋。

　　教師相機(jī)展示優(yōu)秀寫(xiě)字作業(yè) ，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確及有進(jìn)步的同學(xué)。

　　第三課時(shí)

　　一、教學(xué)第五題

　　1.審題。

　　(1)指名讀題。

　　(2)教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。

　　2.指導(dǎo)。

　　(1)學(xué)生自由讀4條成語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問(wèn)老師。

　　(2)教師范讀。

　　(3)學(xué)生自由讀。

　　(4)理解成語(yǔ)的意思。學(xué)生只要大體說(shuō)出成語(yǔ)的意思即可，對(duì)一些理解有難度的成語(yǔ)，教師給予講解。

　　3.練習(xí)。

　　(1)學(xué)生自由練讀。

　　(2)同座位練習(xí)背誦。

　　4.反饋。

　　(1)集體齊背。

　　(2)指名背。

　　二、教學(xué)第六題

　　1.審題。

　　(1)指讀練習(xí)要求。

　　(2)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)該項(xiàng)練習(xí)的要求是什么。(一是朗讀，二是背誦)

　　2.指導(dǎo)。

　　(1)學(xué)生借助拼音自讀。

　　(2)指名試讀。

　　(3)教師范讀。

　　(4)教師結(jié)合插圖講解：這是我國(guó)傳統(tǒng)用做表示次序的符號(hào)十二地支和十二屬相。十二地支在古代表示時(shí)辰，并以十二屬相搭配。

　　(5)教師再次范讀。

　　3.練習(xí)。

　　(1)學(xué)生自由練讀。(教師注意幫助學(xué)生糾正易讀錯(cuò)的字音：“巳、子”都是平舌音，“辰、申”都是翹舌音、前鼻音)

　　(2)指名朗讀。

　　(3)“開(kāi)火車(chē)”接讀。

　　(4)看圖練習(xí)背誦，指名試背。

　　4.反饋。

　　(1)檢查朗讀。

　　(2)指名背誦。

　　札記：

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)第七題

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.教師仔細(xì)觀察，收集學(xué)生一些說(shuō)話姿勢(shì)不正確的實(shí)例。

　　2.教學(xué)掛圖或投影片。

　　一、揭題

　　1.教師談話：同學(xué)們，我們?cè)谂c別人交往中說(shuō)話時(shí)要注意些什么呢?老師曾提過(guò)一些要求，誰(shuí)還記得?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

　　2.將學(xué)生的回答引導(dǎo)到說(shuō)話“要注意姿勢(shì)”時(shí)出示話題：說(shuō)話要注意姿勢(shì)。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生自讀本次口語(yǔ)交際的要求。

　　二、指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)討論

　　1.第一幅圖上畫(huà)的是誰(shuí)和誰(shuí)在什么地方做什么?(一位女老師和一位女同學(xué)在辦公室里說(shuō)話)

　　2.你覺(jué)得女同學(xué)說(shuō)話時(shí)的姿勢(shì)正確嗎?(不正確)

　　3.她說(shuō)話時(shí)的姿勢(shì)怎么不正確?為什么?

　　4.指導(dǎo)學(xué)生看二、三幅圖，要求同座邊看邊討論。討論主要圍繞三個(gè)問(wèn)題：

　　(1)圖上畫(huà)的是誰(shuí)和誰(shuí)在什么地方做什么?

　　(2)你覺(jué)得他們的姿勢(shì)正確嗎?

　　(3)為什么說(shuō)他們的姿勢(shì)不正確?

　　5.按二、三幅圖的順序，讓學(xué)生自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　6.教師根據(jù)討論情況作一個(gè)簡(jiǎn)要的小結(jié)。

　　三、利用課本插圖，幫助學(xué)生弄清說(shuō)話時(shí)的正確姿勢(shì)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生再次看圖，想一想：圖上的小朋友應(yīng)該怎樣做才對(duì)?

　　2.根據(jù)圖的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生將正確的說(shuō)話姿勢(shì)表演出來(lái)。教師在學(xué)生表演時(shí)，要根據(jù)表演情況及時(shí)給予指導(dǎo)。

　　四、擴(kuò)展訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行口語(yǔ)交際的實(shí)踐

　　1.啟發(fā)思考：在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，我們還見(jiàn)到過(guò)哪些不正確的說(shuō)話姿勢(shì)?(問(wèn)題提出后讓學(xué)生分組充分討論)

　　2.交流發(fā)言：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出平時(shí)口語(yǔ)交際中的一些不正確的說(shuō)話姿勢(shì)。

　　3.選擇一些實(shí)例，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行嘗試性表演。每一例表演后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：表演得怎么樣?有什么問(wèn)題?你覺(jué)得應(yīng)該怎樣演?

　　五、教師小結(jié)

　　要點(diǎn)：我們?cè)谂c別人交往中說(shuō)話，除了要把話說(shuō)好之外，還要注意有大方、得體的說(shuō)話姿勢(shì)。這樣不僅會(huì)增加說(shuō)話的表達(dá)效果，還會(huì)給人留下良好的印象。希望同學(xué)們平時(shí)說(shuō)話時(shí)要多注意自己的說(shuō)話姿勢(shì)。

《練習(xí)7》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：語(yǔ)文與生活：培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣，指導(dǎo)正確的讀書(shū)方法，引導(dǎo)學(xué)生有效地讀書(shū)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、學(xué)習(xí)第一部分

　　1、指名讀題。

　　2、你能體會(huì)出老師這么講的意思嗎？

　　讀書(shū)貴疑，在讀書(shū)的過(guò)程中提出疑問(wèn)，并努力解決疑問(wèn)，就能夠獲得真知。

　　3、齊讀老師的話，深入理解老師話的意思。

　　二、學(xué)習(xí)第二部分

　　1、指名讀題

　　2、書(shū)怎么可以煮呢？你對(duì)煮書(shū)是怎么理解的？

　　3、是不是所有的書(shū)都要煮？你覺(jué)得哪些書(shū)要煮？哪些書(shū)不要煮呢

　　4、你覺(jué)得該怎么煮書(shū)呢？

　　三、學(xué)習(xí)第三部分

　　1、魯迅是中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，代表作《狂人日記》、《阿q正傳》等，他針對(duì)讀書(shū)中可能存在的誤區(qū)，提出了兩個(gè)方面的讀書(shū)方法，讓我們一讀一讀，看看從中你有什么收獲？

　　2、自由讀讀四則名言，交流從中得到的收獲。

　　3、齊讀四由名言。

　　4、抄寫(xiě)四則名言。

　　四、作業(yè)

　　課外記熟這四則名言，找來(lái)魯迅的名著讀讀。 

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、誦讀與積累，提高閱讀量，激發(fā)學(xué)生多渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累語(yǔ)言材料的興趣，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累和閱讀經(jīng)驗(yàn)，陶冶學(xué)生的情操。

　　2、寫(xiě)好鋼筆字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、誦讀與積累(使用江蘇省送教下鄉(xiāng)的光盤(pán)學(xué)習(xí))

　　1、審題。

　　2、自讀《今古賢文》，弄懂每一句話的意思。

　　3、交流對(duì)《今古賢文》的理解。

　　4、把你喜歡的名言制作成書(shū)簽送給你的朋友,你選哪句?為什么?

　　a同桌交流   b你準(zhǔn)備怎樣制作書(shū)簽？c怎樣寫(xiě)書(shū)簽的名言？

　　d假如你的朋友問(wèn)你，這句話是什么意思你準(zhǔn)備怎么說(shuō)呢？

　　再交流。

　　5、練習(xí)誦讀，準(zhǔn)備表演。

　　6、配樂(lè)表演。

　　二、寫(xiě)好鋼筆字。

　　1、審題。

　　2、這句話出自《學(xué)與問(wèn)》，讓我們一起認(rèn)真讀這兩句話，進(jìn)一步了解其中的含義。

　　3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　（1）觀察作品，整體感知，從大小、布局、形狀上去觀察、揣摩。

　　（2）練習(xí)，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意用筆的輕重 ，講求提、按、頓、挫。

　　（3）反饋。

　　4、小結(jié)。

　　三、作業(yè)。

　　1、讀背誦讀部分內(nèi)容。

　　2、練習(xí)寫(xiě)好鋼筆字。 

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、口語(yǔ)交際：推薦一本書(shū)。

　　2、學(xué)寫(xiě)毛筆字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、口語(yǔ)交際：推薦一本書(shū)。

　　1、激趣：

　　有人說(shuō)：讀書(shū)的孩子最美，是啊，在巍峨的書(shū)山之中，知識(shí)的山巒會(huì)將我們引向高峰，書(shū)能讓我們成熟，讓我們走向希望，走向成功。今天就讓我們向別人推薦自己喜歡的書(shū)籍。

　　明確本次口語(yǔ)交際的要求：

　　推薦一本書(shū)，說(shuō)清楚自己推薦的書(shū)名和原因，重點(diǎn)是把自己推薦的理由講得有條有理。

　　3、指導(dǎo)：

　　可以從一個(gè)方面說(shuō)，如秘書(shū)讀書(shū)后的啟發(fā)；也可以是多個(gè)角度，如書(shū)的裝幀、作者、內(nèi)容等。

　　4、練習(xí)：

　　自由交談，發(fā)表意見(jiàn)，聽(tīng)眾可以提問(wèn)，推薦者回答。

　　5、小結(jié)。

　　二、學(xué)寫(xiě)毛筆字。

　　1、審題。

　　2、觀察范字：坐和器兩個(gè)字中，坐字整體取斜勢(shì)，中豎要正而挺，兩個(gè)橫畫(huà)一長(zhǎng)一短，短橫略向上翹，長(zhǎng)橫略向下弧，兩個(gè)人字呈左低右高之勢(shì)；器字的四個(gè)口略有參差，中宮收緊，犬字撇捺宜收縮。

　　3、練習(xí)。

　　4、反饋。

　　三、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、整理口語(yǔ)交際內(nèi)容。

　　2、練習(xí)寫(xiě)毛筆字。

《練習(xí)7》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

　　之一

　　佚名

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1、能確定同一個(gè)字在不同詞語(yǔ)中的意思；能正確抄寫(xiě)指定的詞語(yǔ)；能寫(xiě)出詞語(yǔ)的近義詞。

　　2、能根據(jù)課文句子填空，體會(huì)比喻中喻體的作用。

　　3、能用自己的話書(shū)面解釋古詩(shī)中的有關(guān)句子。

　　4、能正確流利地背誦一段話。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)漢字查字典據(jù)詞定義；能正確抄寫(xiě)指定的詞語(yǔ)，能寫(xiě)出"一望無(wú)垠"、"神奇"的近義詞。

　　一、學(xué)習(xí)第1題。

　　1、審題，明確題意，弄清通過(guò)查字典要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　2、以"新聞"為例，回顧"據(jù)詞定義"的學(xué)習(xí)方法。

　　3、學(xué)習(xí)獨(dú)立完成填表。

　　4、反饋，校對(duì)答案，指名說(shuō)說(shuō)是怎樣選擇的，對(duì)錯(cuò)誤率高的詞語(yǔ)要重點(diǎn)分析原因。

　　5、小結(jié)據(jù)詞定義的方法。

　　二、學(xué)習(xí)第2題。

　　1、審題，明確題意。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生自查，談?wù)勂綍r(shí)作業(yè) 中哪些字經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)？錯(cuò)在哪里？用什么方法記住它？（說(shuō)說(shuō)并書(shū)寫(xiě)）

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)：繞、裙、陡、垂、瀑。

　　4、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　三、學(xué)習(xí)第3題。

　　1、審題。

　　2、讀句子，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。

　　3、獨(dú)立完成，指名在投影片上練習(xí)。

　　4、反饋，訂正。

　　四、學(xué)習(xí)第4題。

　　1、審題，明確題目有兩部分的要求。

　　2、獨(dú)立完成，指名在投影片上練習(xí)。

　　3、交流。

　　（1）填寫(xiě)的詞語(yǔ)是否正確，有沒(méi)有錯(cuò)別字。

　　（2）說(shuō)說(shuō)句子中，把什么比作什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生理解比喻在句子中的作用。（分別具體地寫(xiě)出了江水的洶涌、輪船的顛簸和鸕鶿的威武、整齊。）

　　（3）比較讀句子（去掉像……），說(shuō)說(shuō)有什么不同？

　　（4）再讀句子，體會(huì)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　能用自己的話書(shū)面解釋古詩(shī)的有關(guān)詞句；能借助重點(diǎn)詞句背誦短文。

　　一、學(xué)習(xí)第5題。

　　1、背誦《古詩(shī)三首》。

　　2、指名說(shuō)說(shuō)三首古詩(shī)的意思，評(píng)議（重點(diǎn)：有否把意思說(shuō)清楚，語(yǔ)句是否通順，前后意思是否連貫）。

　　3、指名讀讀第5題題目，明確題意，分別說(shuō)說(shuō)這三句古詩(shī)各是哪首詩(shī)中的句子。

　　4、把詩(shī)句的意思寫(xiě)下來(lái)。

　　5、評(píng)議（重點(diǎn)評(píng)議前后意思是否連貫，意思表達(dá)是否清楚）。

　　二、學(xué)習(xí)第6題。

　　1、讀題目，明確題意。

　　2、回顧本單元訓(xùn)練重點(diǎn)：借助重點(diǎn)詞句背誦課文。

　　3、朗讀短文，找出重點(diǎn)詞，板書(shū)。

　　天地間珠簾

　　雨越下越大屋頂像薄煙

　　房檐珠子、線

　　地上小溪

　　4、借助重點(diǎn)詞自由背誦，同桌互相背誦，指名背，全班背誦。

　　5、小結(jié)背誦方法。

　　三、小結(jié)。

《練習(xí)7》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

　　作者：佚名    轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載清清茉莉香    點(diǎn)擊數(shù)：92

　　【教學(xué)要求】

　　1、學(xué)會(huì)查詞典，根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境選擇適當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

　　2、照樣子，練習(xí)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字。

　　3、背熟八條成語(yǔ)及一首古詩(shī)。

　　4、口語(yǔ)交際——練習(xí)“約請(qǐng)”。

　　5、學(xué)寫(xiě)毛筆字筆畫(huà)“豎彎”和“豎彎鉤”。

　　【課時(shí)安排】三課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)第一題（學(xué)用字詞句）

　　1、審題

　　指名讀題后，師生簡(jiǎn)議訓(xùn)練要求。

　　2、指導(dǎo)

　　（1）學(xué)生自由讀師生的對(duì)話，想想對(duì)話中講了哪幾個(gè)意思。

　　（2）全班討論交流：

　　①什么情況下查詞典？

　　②怎樣查詞典？

　　（在詞典中先查到詞語(yǔ)的第一個(gè)字，再在下面排列的一串詞語(yǔ)中找到要查的詞語(yǔ)。）

　　③詞語(yǔ)中有多種意思時(shí)怎么辦？

　　（根據(jù)上下文的意思來(lái)選擇。）

　　（3）學(xué)生嘗試在詞典中查“神秘”。

　　（注意留給學(xué)生充足的時(shí)間，老師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的學(xué)生。）

　　（4）分別指名說(shuō)說(shuō)“神秘”在詞典里的解釋和在文中句子里是哪種意思，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣選擇的。

　　3、練習(xí)

　　（1）學(xué)生練習(xí)查詞典理解“流線型”、“大腹便便”和“紳士”三個(gè)詞語(yǔ)。

　　（2）交流查詞典的結(jié)果。

　　4、課后作業(yè)。

　　用學(xué)到的查詞典的方法，預(yù)習(xí)即將學(xué)習(xí)的新課文。

　　二、教學(xué)第二題

　　1、審題

　　師生談話，弄清本題的學(xué)習(xí)要求。

　　2、指導(dǎo)

　　（1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)清“章、罩、舉”三個(gè)字。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字有什么共同的特點(diǎn)，回憶前面提出的描紅和寫(xiě)字要求。

　　（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“章”。

　　①出示“章”，引導(dǎo)學(xué)生觀察它的結(jié)構(gòu)。

　　②討論：這個(gè)字關(guān)鍵要擺好哪幾筆的位置？教師在示范中強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫(huà)。

　　③學(xué)生練習(xí)描寫(xiě)一個(gè)“章”字。

　　④按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“罩”和“舉”。仿寫(xiě)時(shí)要先看清楚范字，再動(dòng)筆寫(xiě)。教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，教室里注意保持安靜，讓學(xué)生靜心習(xí)字。

　　3、反饋

　　教師展示學(xué)生寫(xiě)得好的字，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生，指出存在的問(wèn)題，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)第三題（讀讀背背）

　　1、熟記成語(yǔ)

　　（1）審題。

　　指名讀題后，師生簡(jiǎn)議學(xué)習(xí)要求。

　　（2）指導(dǎo)。

　　①學(xué)生自由讀成語(yǔ)（要求讀準(zhǔn)字音），同桌相互讀成語(yǔ)。

　　②指名朗讀，注意糾正讀音。全班齊讀。

　　③理解成語(yǔ)的意思：你了解哪個(gè)成語(yǔ)的意思？

　　（在學(xué)生交流后，教師對(duì)學(xué)生理解有困難的成語(yǔ)適當(dāng)講解）

　　（3）練習(xí)背誦。

　　學(xué)生再自由讀成語(yǔ)。要讀出自己的理解，再與同桌練習(xí)背誦。

　　（4）反饋。（采用集體和個(gè)別背誦相結(jié)合的方式）

　　2、背誦古詩(shī)。

　　（1）審題。

　　指名讀題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本項(xiàng)練習(xí)的要求是什么。（一是朗讀，二是背誦）

　　（2）指導(dǎo)。

　　①解題并簡(jiǎn)介作者。

　　②指導(dǎo)看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么。

　　③學(xué)生自由朗讀，要求讀得正確，讀流利。

　　④老師范讀。讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：這首詩(shī)主要寫(xiě)什么？

　　⑤學(xué)生再讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己已經(jīng)讀懂哪些詞句。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“獨(dú)憐”“深樹(shù)”“野渡”三個(gè)詞語(yǔ)。

　　⑥指導(dǎo)朗讀，注意詩(shī)句的停頓和重音。

　　⑦指名試讀，練習(xí)背誦。

　　（3）反饋：檢查朗讀與背誦。

　　二、教學(xué)第四題（口語(yǔ)交際）

　　1、審題

　　（1）指名朗讀要求，說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際練習(xí)的內(nèi)容和要求。

　　（2）師生討論，明確訓(xùn)練要求。

　　2、指導(dǎo)

　　（1）解題：什么叫“約請(qǐng)”？

　　（2）約請(qǐng)的原因是什么？

　　（3）你準(zhǔn)備怎樣約請(qǐng)？（說(shuō)說(shuō)約請(qǐng)要注意什么）

　　①要注意禮貌用語(yǔ)。

　　②要說(shuō)清楚約請(qǐng)的原因。

　　③要確定約請(qǐng)的時(shí)間和地點(diǎn)。

　　（4）練習(xí)。

　　①同桌分角色演練。

　　②選一對(duì)同桌到講臺(tái)前表演，大家評(píng)議。

　　（評(píng)議的重點(diǎn)：內(nèi)容表達(dá)是否正確、完整，禮貌用語(yǔ)是否恰當(dāng)，態(tài)度是否大方，聲音是否響亮等）

　　3、總結(jié)：通過(guò)這次口語(yǔ)交際練習(xí)，你有哪些收獲？

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)第五題（學(xué)寫(xiě)毛筆字）

　　1、審題

　　指名讀題后，師生簡(jiǎn)議學(xué)習(xí)要求。

　　2、指導(dǎo)

　　（1）出示“四”和“包”，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這兩個(gè)字中的“豎彎”和“豎彎鉤”兩個(gè)筆畫(huà)的運(yùn)筆方法。

　　（2）教師示范書(shū)寫(xiě)，邊示范邊講解要領(lǐng)。

　　（3）學(xué)生照樣子寫(xiě)。

　　3、練習(xí)

　　讓學(xué)生先練習(xí)寫(xiě)筆畫(huà)，再臨寫(xiě)“四”和“包”。教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。寫(xiě)字時(shí)要求教室里保持安靜，保持正確的姿勢(shì)。

　　4、反饋。