意 外（精選13篇）
意 外 篇1
意 外
[教學(xué)目的]
一、 知識教學(xué)點(diǎn)
感受高爾基平易近人，關(guān)心青少年的優(yōu)良品質(zhì)。
二、能力訓(xùn)練點(diǎn)
1. 理解文章主要內(nèi)容，體會文章的寫作方法。
2. 培養(yǎng)正確、流利地朗讀全文的基礎(chǔ)上，分角色朗讀課文。
三、德育滲透點(diǎn)
繼續(xù)培養(yǎng)愛讀書，讀好書的興趣，逐步養(yǎng)成主動閱讀的習(xí)慣。
[教學(xué)重難點(diǎn) ]
1、感受高爾基平易近人，關(guān)心青少年的優(yōu)良品質(zhì)
2、理解文章主要內(nèi)容，體會文章的寫作方法。
3、培養(yǎng)有感情地朗讀，分角色朗讀課文。
[課時(shí)安排] 兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入新課
二、 初讀課文，整體感知
請同學(xué)們用自己喜歡的方式（個(gè)人、小組等）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
三、學(xué)習(xí)課文2—12自然段
1.自由獨(dú)第2-12自然段
2.讀后自主思考，全班集體交流。
①陌生人主動搭話，碰到釘子后仍不放棄。
師：我們初讀了課文，知道這個(gè)人就是《童年》的作者，蘇聯(lián)偉大的文學(xué)家高爾基。讓我們
揣摩一下高爾基當(dāng)時(shí)的內(nèi)心。為什么他要主動和作者搭活，在碰到釘子后仍然不停地追問呢?
啟發(fā)學(xué)生結(jié)合作者看書的急切心情和劇院這個(gè)特殊的場所來思考。體會高爾基對青少年
的關(guān)心。指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，體會人物不同的情感。
②在作者大聲哭了起來的時(shí)候，陌生人安慰“我”。
指導(dǎo)學(xué)生把描寫高爾基的動作、神態(tài)、語言的句子分別畫下來，認(rèn)真讀一讀，說說從這些詞
句中，你又體會到了什么。
全班交流，教師小結(jié)：從剛才大家的交流中，我們知道高爾基體察作者的內(nèi)心感受，適時(shí)地
安慰使作者走出了悲傷，他對青少年的無微不至的關(guān)懷，讓人對他不由得產(chǎn)生崇敬之情。
指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第10自然段。
③“我”和陌生人成了好朋友。
扣住“微笑”一詞，引導(dǎo)學(xué)生討論：從高爾基的話語中，可以看出這是對作者在劇院中讀書
的批評。既然是批評，為什么還要帶著微笑說?從“一同欣賞”這個(gè)詞你讀懂了什么?
引導(dǎo)學(xué)生感悟高爾基劉•作者真誠的幫助和平等友好的態(tài)度。 ’
指導(dǎo)感情朗讀。
第二課時(shí)
一. 揣摩作者的寫作特點(diǎn)
1。同學(xué)們，文章在最后才交代“我”遇到的是高爾基
骨高高的，又非常面熟的人就是高爾基呢?
為什么作者不一開始就點(diǎn)明這個(gè)顴
2.學(xué)生自主思考，全班交流，教師總結(jié)：作者這樣安排確實(shí)獨(dú)具匠心。既符合事情發(fā)展的
順序，使事情更真實(shí)可信；又使文章跌宕起伏，增強(qiáng)了文章的可讀性，使文章耐人尋味。
3.教師拓展：簡單介紹用了類似寫法的一些作品，并向?qū)W生推薦這類作品閱讀。
二.“我”讀《童年》時(shí)大聲地哭了，這也是讀書地樂趣嗎？你怎么看這個(gè)問題？
意 外 篇2
你就是前天我在地鐵車廂里見過的那個(gè)留著紅胡子的高個(gè)子男人嗎，如果是，那么我這篇小文章正是寫給你看的。但如果不是，那也不要緊，我講的這件小事既有喜又有悲，興許對你還有益。
你熟悉地下鐵道那情景--一長列車廂響著刺耳的叮當(dāng)聲穿過霧氣騰騰的通道。且說有節(jié)車廂里，坐著一位高個(gè)子的紅胡子男人,他旁邊是一個(gè)表情莊重、一本正經(jīng)的小姑娘。她正襟危坐，目不斜視，像是專門經(jīng)過這種坐式訓(xùn)練；她雙腳放得平平正正，像是怕把鞋子弄歪；她安安靜靜，像是什么也沒看見。
高個(gè)子男人在看一張折得方方正正的報(bào)紙，視力集中，嘴角嚴(yán)肅。憑臉相，你不難認(rèn)出他就是那小姑娘的爸爸。
車到一站，上來了另一個(gè)爸爸，另一個(gè)女兒--當(dāng)然還有另一張報(bào)紙。這一對在那一對的對面坐下。兩個(gè)爸爸兩個(gè)女兒面照面。
火車起程趕下一站。新來的小姑娘好奇地往四下里看，然后，大約她看不到有趣的東西，便伸手摸摸她爸爸左手無名指上的戒指。立刻，那爸爸好像著了魔，他胡亂把報(bào)紙塞進(jìn)衣袋，便朝女兒伸出大拇指搖晃。小姑娘伸手捉拇指，拇指逃得快，忽閃一下躲進(jìn)拳頭。火車趕了好幾里，拇指還是沒捉著。父女倆就這么一心一意玩，好像沒旁人。后來小姑娘總算把大拇指捉住了。爸爸吻了她一下，還奇跡般地從衣袋里摸出一塊糖賞她。
“我這結(jié)婚戒指如今派了新用場，”這爸爸向身旁并排坐著的一個(gè)人解釋說，“只要她想跟我玩，摸一摸戒指，我便盡可能停了手頭事逗她玩一陣。”
車又到一站，捉拇指的小姑娘下車了。正襟危坐的小姑娘目送她走得老遠(yuǎn)，然后想了好一陣心思：不錯，她爸爸也有戒指。她抬頭看著爸爸的臉色，小心翼翼伸出手，也把戒指摸了摸。她爸爸覺察了，立刻放下報(bào)紙，盯著她厲聲喝道：
“別這么煩人！我跟你說過多少回了，女孩子就該像女孩子！”
所以你瞧，我是多么希望這位高個(gè)子紅胡子爸爸聽我講這段往事呀！我想讓他知道：他的小女兒腦子里想了些什么，以及心靈上感到了些什么！ （周林東譯）
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黃 克 庭 點(diǎn) 評
弗爾敦·奧斯勒（1893-1952年），美國作家和編輯。曾任《大都會》和《自由》雜志主編、出版社副總裁和《讀者文摘》高級編輯。
《意外》是一篇寓言性小說，這是一篇極易使讀者閱讀第二遍乃至第三遍的文章。小說中所敘述的故事并不重要，但它包含的某種思想內(nèi)容卻是深刻而永恒的。世上的人千千萬萬，每個(gè)人都期望得到幸福，每個(gè)人也都在為幸福而忙碌，但為何有的人能擁有幸福，而有的人卻處處碰壁呢？小說《意外》警示我們，真正的幸福與憂傷是從自己的內(nèi)心發(fā)出的，即所謂：“佛在心中”、“魔由心生”罷了。
面對一束鮮花，有的人會欣喜不已，有的人會黯然垂淚，還不都是“自作自受”！“冷峻”的爸爸，不但不能給人以快樂，他自己也不會擁有快樂；“慈愛”的爸爸，既能給人創(chuàng)造快樂，又能使他自己沉浸在快樂之中！
人，來到世上一趟很不容易。愿世上的人時(shí)時(shí)學(xué)會創(chuàng)造和享受快樂。
意 外 篇3
三年級安全教育教案(上冊)
第一課 同學(xué)相處防意外
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生懂得不避風(fēng)險(xiǎn)學(xué)相處要友愛謙讓，不相互打鬧，學(xué)會正確處理同學(xué)間的矛盾。
2、初步形成避免在活動、游戲中贊成誤傷的意識，學(xué)會辨別具有危險(xiǎn)性的游戲。
3、學(xué)會正確安排課間休息時(shí)間，課余時(shí)間做有意義的活動。
教材分析：
引言部分通過一段簡短的話，描述了同學(xué)相處的重要意義，并引出本課的主要任務(wù)-------在快樂的學(xué)習(xí)生活中、在同學(xué)相處中也存在著安全隱患。
主體部分共設(shè)“和睦相處防意外”和“課間活動注意安全”兩個(gè)主題。
教學(xué)過程：
每天早晨，伴隨著燦爛的朝陽，傾聽著清脆的鳥叫，同學(xué)們背著書包，高高興興地來到校園，快快樂樂地學(xué)習(xí)知識、開展活動，多么幸福啊!可是，你知道嗎?即使在美麗的校園內(nèi)，我們也要注意安全，不能疏忽大意，要不就有可能發(fā)生一些意外傷害事故。因此，我們要讓安全的警鐘長鳴，請記住：“安全無小事”，處處要小心。同學(xué)們，這可不是危言聳聽哦。不相信嗎?那就趕快讀讀下面這個(gè)真實(shí)的故事吧。
【故事一】
一天放學(xué)后，某小學(xué)兩名學(xué)生小喬和小王在學(xué)校操場一起玩耍。小王把小喬當(dāng)作靶子，取出自制的小弓箭放上小木棍玩射擊游戲，玩得特別開心。可是，就在小王對小喬射第三箭時(shí)，悲劇發(fā)生了!尖尖的小木棍飛快地往前飛去，一下?lián)糁辛诵痰挠已郏涛嬷劬μ鄣迷诘厣洗驖L，鮮血不停地從眼睛里流出來，小王嚇得目瞪口呆，趕緊去學(xué)校找老師。老師們趕來后，立刻把小喬送到了醫(yī)院，醫(yī)生竭盡全力進(jìn)行搶救治療。可是因?yàn)閭麆輫?yán)重，雖然花費(fèi)醫(yī)療費(fèi)6萬余元，小喬的那只眼睛始終沒有治好，幾乎看不見任何東西，造成了終生殘疾。
同學(xué)們，讀了這個(gè)真實(shí)的故事，你的心里是不是沉甸甸的?只是因?yàn)橥瑢W(xué)之間的玩耍嬉戲，只是因?yàn)橐粫r(shí)的疏忽大意，竟然使小喬的眼睛一輩子都無法看見光明，竟然造成了終生殘疾，這真是太悲慘了!其實(shí)，我們應(yīng)該知道，正是因?yàn)橥瑢W(xué)們擁有對危險(xiǎn)的模糊認(rèn)知能力、較差的防范意識、柔弱的體質(zhì)和脆弱的心理素質(zhì)，才導(dǎo)致了這一類意外傷害的發(fā)生。因此，為了使自己和同學(xué)們能夠健康地、安全地快樂地學(xué)習(xí)、活動與生活，在校園內(nèi)活動時(shí)，我們必須增強(qiáng)安全意識，時(shí)刻注意安全，了解一些在校內(nèi)活動時(shí)怎樣預(yù)防意外傷害的基本知識。
一、什么叫校內(nèi)活動時(shí)的意外傷害
小學(xué)校內(nèi)活動致意外傷害事故,主要是指學(xué)生在校活動時(shí)，由于不可預(yù)見的原因或不可抵抗的力量而導(dǎo)致的人身傷害事故。
二、校內(nèi)活動致意外傷害事故案例分析
【案例二】
20xx年10月31日19點(diǎn)多鐘，某市某小學(xué)四年級的學(xué)生正在進(jìn)行晚自習(xí)，老師在講臺上批改作業(yè)。19時(shí)50分左右，9歲的女生楊楊隔著過道撐著兩邊的課桌跳躍時(shí)，不慎摔倒在地，頓時(shí)大哭起來。醫(yī)務(wù)室的醫(yī)生發(fā)現(xiàn)楊楊的兩顆牙齒被部分摔斷。“雖在醫(yī)院進(jìn)行了牙齒修補(bǔ)手術(shù)，但這次意外對孩子未來生活可能造成的影響我們十分擔(dān)心。”楊楊的媽媽說。
同學(xué)們，這是一起偶然發(fā)生的普遍事故，可能在你的周圍也發(fā)生過類似的事故。楊楊在課間休息時(shí)，自己隔著過道撐著兩邊的課桌跳躍時(shí)，不慎摔倒在地，造成了兩顆牙齒部分摔斷的事故。怎么會發(fā)生這樣的事故呢?我們來分析一下，主要是楊楊沒意識到隔著過道撐著兩邊的課桌跳躍是一種危險(xiǎn)的行為，不知道自我保護(hù)，又因?yàn)槭韬龃笠猓簧魉さ埂Ａ硗猓車耐瑢W(xué)沒有進(jìn)行及時(shí)勸阻和提醒，也沒有站在一旁進(jìn)行保護(hù)，所以造成了意外傷害。所以，在開展每一活動之前，我們都要想一想是否安全，是否可行，要不后果不堪設(shè)想。
四、如何預(yù)防校內(nèi)活動致意外傷害?
同學(xué)們，看了以上三個(gè)真實(shí)的案例，你是什么表情呢?是意想不到的驚訝，是嚇了一跳的害怕，還是無動于衷、一臉漠然?其實(shí)，靜下心來細(xì)細(xì)分析一下，這些意外傷害事故都是完全可以預(yù)防和避免的。玩游戲、比賽、開展活動都是大家喜歡的活動，如果在活動時(shí)注意安全，不是可以玩得更加開心，更加痛快嗎?那么，如何預(yù)防校內(nèi)活動時(shí)的意外傷害呢?
首先，我們要明確，最易發(fā)生安全事故的時(shí)間出現(xiàn)在：體育課、運(yùn)動會、課外活動、全體集體活動、上實(shí)驗(yàn)課，最易發(fā)生安全事故的地點(diǎn)是樓梯、校門口200米內(nèi)，操場、實(shí)驗(yàn)室、廁所等。
其次，我們要注意在校園活動時(shí)有意識的加強(qiáng)安全防護(hù)。請你先讀讀下面這首兒歌，再看看一些具體的建議。
教室走廊不追逐，課間文明做游戲。
體育活動要注意，加強(qiáng)保護(hù)很重要。
上下樓梯靠右走，不在樓梯上嬉戲。
遠(yuǎn)離陽臺不爬高，不往樓下拋物品。
掃地拖地不玩耍，擦門擦窗要小心。
1、 教室走廊不追逐，課間文明做游戲。
教室是同學(xué)們學(xué)習(xí)、休息的地方，不是追逐吵鬧的場所，因此不能在教室追逐吵鬧，以免碰倒桌椅、碰傷身體。我們只能在教室里玩一些簡單安全的游戲，比如下象棋、掰手腕等。走廊是老師同學(xué)走路的地方，更加不能追逐嬉戲，如果需要跳皮筋、跳繩、扔沙包，盡量到寬敞的地方去玩耍，以免發(fā)生不安全的事故。
2、上下樓梯靠右走，不在樓梯上嬉戲。
上下樓梯時(shí)，大家都靠右走，就不會擁擠，不會發(fā)生相撞事故。在樓梯上追逐、奔跑，危險(xiǎn)極大，是十分危險(xiǎn)的，踩空或者撞人都可能造成嚴(yán)重傷害。有的同學(xué)喜歡做從扶手欄桿上滑下來的游戲，更是錯誤的，容易失控摔下，造成意外傷害。
3、遠(yuǎn)離陽臺不爬高，不往樓下拋物品。
在樓上教室學(xué)習(xí)的同學(xué)，要遠(yuǎn)離陽臺，不能用凳子墊高在陽臺上看風(fēng)景，更不能空手撐著陽臺欄桿往上跳，這樣很可能一腳踩空造成危險(xiǎn)。另外，不能隨手往陽臺外、窗戶外扔?xùn)|西，因?yàn)楦吒呗湎碌挠参飿O有可能砸傷毫無防備的過往同學(xué)或者行人，造成意外傷害。
4、校內(nèi)勞動守紀(jì)律，擦門擦窗要小心。
在校內(nèi)勞動時(shí)，我們要遵守勞動紀(jì)律，不能邊勞動邊玩耍，特別是使用勞動工具時(shí)嚴(yán)禁嬉戲、追逐、打鬧，以免工具傷人。尤其要注意的是，在擦高處的門和窗戶時(shí)，更要注意安全，不能為了把門擦干凈就墊好幾張凳子，也不能為了把窗擦干凈就將身體探到窗戶外面，這樣，實(shí)在是太可怕了。
五、校內(nèi)活動時(shí)致意外傷害后如何自救互救?
同學(xué)們，如果你或者你的同學(xué)在校內(nèi)活動時(shí)，已經(jīng)不可避免地發(fā)生一些意外傷害事故，我們還能做些什么呢?下面教你幾招簡單的處理方法：
1、 鼻子出血不要慌，塞入紗布就可行。
2、 遇到扭傷或挫傷，馬上冷敷有成效。
3、 遇到皮膚有擦傷，迅速止血很重要。
4、 遇到骨折不亂動，放平傷者送醫(yī)院。
意 外 篇4
今天在教學(xué)《輪椅上的霍金》時(shí)出現(xiàn)了一點(diǎn)意外：
師：每天下午四點(diǎn)應(yīng)該是霍金干什么的時(shí)間？
（設(shè)計(jì)此問題的目的是想讓學(xué)生說出此時(shí)應(yīng)該是霍金喝午茶休息的時(shí)間，進(jìn)一步讓學(xué)生感知此時(shí)的霍金卻仍然和研究生們一起交流對宇宙的看法。從而感受到霍金孜孜不倦、忘我工作的精神。然而學(xué)生的回答都很令我失望。）
生1：是霍金研究和交流的時(shí)間。
師：應(yīng)該（我強(qiáng)調(diào)了應(yīng)該）是這樣嗎？
生2：應(yīng)該（他也強(qiáng)調(diào)了應(yīng)該）是霍金和研究生們交流對宇宙看法的時(shí)間。
生3：應(yīng)該是霍金和研究生們一起工作的時(shí)間。
（顯然，學(xué)生的回答和我的想法事與愿違，作為一個(gè)沒有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)新手來說，面對這樣的問題，我很來火，打心眼里有些來火，暗自叫罵著幫學(xué)生怎么如此“不聽話”，心想：要是公開課怎么辦呀？）
（正因?yàn)闆]人聽課，所以我仍然有思考得空間，因?yàn)檫@是我的課堂，正在郁悶之時(shí)，我靈機(jī)一動）
師：同學(xué)們，其實(shí)下午四點(diǎn)鐘是霍金喝午茶休息的時(shí)間，但同學(xué)們都沒有發(fā)現(xiàn)，反而都認(rèn)為那就是他的工作時(shí)間。為什么會讓大家產(chǎn)生這樣的錯覺呢？
（不是要尊重學(xué)生嗎？將錯就錯。看看他們有什么反應(yīng)再說。）
生一片寂靜，認(rèn)真默讀課文相關(guān)段落。
（大約1分鐘）
生1：這讓我覺得霍金堅(jiān)持工作的形象深入人心。
生2：霍金真是太熱愛自己的工作了。
生3：霍金即將生活和工作融為一體了。
……
（太令我吃驚了，太透徹了，如果我緊抓教案不放，如果我沒有“靈機(jī)一動”怎么能讓我又如此大的收獲？“霍金的生活和工作融為一體”，多好的理解啊！真是預(yù)設(shè)的再妙也沒有生成的精彩呀？）
意 外 篇5
活動目標(biāo)
1、初步認(rèn)識什么是毒品，了解毒品的危害。
2、遠(yuǎn)離毒品，有參與宣傳毒品危害的社會責(zé)任意識和良好的生活習(xí)慣。
3、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備
1、PPT課件、香煙盒1只
2、繪畫紙、蠟筆、剪刀、膠水
活動過程
一、活動導(dǎo)入：教師出示PPT圖片
教師：小朋友們，老師今天要請你們看幾張圖片（打開PPT花圖片），請你說一說，你看完了這幾張圖片之后，有什么感覺，或者是有什么想要說說的。要說不一樣的，別人說過的我們就不說了。
——這里是對活動展開的一個(gè)鋪墊。不急于給出這種花毒性的本質(zhì)，先引導(dǎo)幼兒從這種花的形狀、顏色等方面讓幼兒感受它的"美麗"。
孩子：很美麗，很漂亮，五顏六色的真漂亮。
——可見孩子們對這種花的美麗已經(jīng)認(rèn)可和接受。到這里，老師不妨給孩子們先入為主的經(jīng)驗(yàn)，來一個(gè)"大撞擊"。
老師：它的名字叫這種花。你們都覺得它很好看的對吧。可是，孩子們，就是這么漂亮的花，幾乎所有的人都不喜歡它。你們想想看，有可能是什么原因？
——到這里，是要求孩子們發(fā)揮想象力，同時(shí)，打破孩子剛剛建立的認(rèn)識經(jīng)驗(yàn)。
孩子：因?yàn)樗厦嬗写痰模灰驗(yàn)樗奈兜篮艹簦凰苋菀姿赖簟⒖菸?/p>
老師：都吃過蘑菇的對吧，往往那種很漂亮的蘑菇呢，其實(shí)是不能食用的，因?yàn)橛卸荆@個(gè)我們小朋友都知道了。同樣，這種花雖然漂亮，但是今天你要知道，其實(shí)它是一種"很恐怖的花"。
二、幼兒觀看禁毒宣傳視頻，了解毒品的危害
教師：現(xiàn)在，你還覺得這種花是一種美麗的花嗎？
孩子：不覺得了。
教師：剛才，我們都知道了這種的果實(shí)是做毒品的原料，危害我們身體健康。一吃就上癮，對身體有害。
那小朋友再想想看，在我們的周圍，除了我們剛才說的毒品對我們的身體是有危害的，還有哪些東西也是危害我們身體健康的，但有的人已經(jīng)上癮了，戒不掉了？
——回歸幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒整合在生活中觀察到的不良生活飲食習(xí)慣。
教師：比如，你想想看，爸爸們喜歡抽什么啊？喝什么啊？（出示香煙盒，并引導(dǎo)孩子觀察煙盒上的一排小字）。
孩子：抽煙；喝酒。
教師：對，你看這上面還有你們不認(rèn)識的字呢："吸煙有害健康"。
——這里，孩子們爭論的很厲害，于是我給孩子們討論的時(shí)間，同時(shí)為接下來的"宣傳海報(bào)"設(shè)計(jì)，做一個(gè)思路上的開闊。
教師：都想說的，對吧？那好，給你們1分鐘的時(shí)間，和你身邊的好朋友聊一聊你所看到的不好的生活習(xí)慣。聊的時(shí)候，再思考一個(gè)問題，我們可以怎么幫助這些人。
孩子：告訴爸爸，吸煙、喝酒對身體不好；讓他看新聞（了解毒品的危害）；媽媽可以罵爸爸的
三、設(shè)計(jì)"遠(yuǎn)離毒品"的宣傳海報(bào)
教師：剛才，小朋友們都開動了自己的小腦經(jīng)，想了很多的好辦法，幫助身邊的人。老師呢，這里有紙和筆，請你把剛才的好辦法畫下來，我們再一起把它裝飾到這張"遠(yuǎn)離毒品"的宣傳海報(bào)上，幫助更多的人了解毒品的危害、遠(yuǎn)離毒品。
——讓幼兒用自己的'想象和創(chuàng)造，來解決身邊的問題，這也是為了實(shí)現(xiàn)本次活動的社會性目標(biāo)，培養(yǎng)孩子初步的社會責(zé)任意識。
意 外 篇6
意外傷害保險(xiǎn)(Accident Injury Insurance )是以意外傷害而致身故或殘疾為給付保險(xiǎn)金條件的人身保險(xiǎn)。那么關(guān)于買意外險(xiǎn)需看清保險(xiǎn)公司的免責(zé)條款閱讀附答案是怎樣呢?下面是第一范文網(wǎng)小編整理的買意外險(xiǎn)需看清保險(xiǎn)公司的免責(zé)條款閱讀理解附答案，歡迎閱讀。
《買意外險(xiǎn)需看清保險(xiǎn)公司的免責(zé)條款》閱讀材料買意外險(xiǎn)需看清保險(xiǎn)公司的免責(zé)條款
葛愛娟
據(jù)各大保險(xiǎn)公司反映，韓亞空難之后，近期前來咨詢和購買航空意外險(xiǎn)、交通意外險(xiǎn)等險(xiǎn)種的客戶明顯增多。
一般意義上的航意險(xiǎn)，是指乘客在保險(xiǎn)期限內(nèi)因飛機(jī)意外事故遭到人身傷害導(dǎo)致身故或殘疾時(shí)，由保險(xiǎn)公司按照保險(xiǎn)條款所載明的保險(xiǎn)金額給付身故保險(xiǎn)金，或按身體殘疾所對應(yīng)的給付比例給付殘疾保險(xiǎn)金。這是大部分人乘坐飛機(jī)時(shí)習(xí)慣購買的，也是保險(xiǎn)公司為航空旅客專門設(shè)計(jì)的一種針對性很強(qiáng)的商業(yè)險(xiǎn)種，這類航空意外險(xiǎn)基本只保障單次航班，每次花費(fèi)20元，保障額度20萬到40萬。當(dāng)然，并不是購買了航意險(xiǎn)就意味著在空中遇到的一切意外都在保障范疇內(nèi)，不少意外事件都在責(zé)任免除范圍內(nèi)，其中就包括在核爆炸、核輻射或核污染，戰(zhàn)爭、軍事行動、暴動或武裝叛亂期間發(fā)生意外，保險(xiǎn)公司是不給予賠付的。
20元買一份保額為40萬的航意險(xiǎn)，從保額、保費(fèi)、保障范圍來說，都不太劃算。乘客可根據(jù)自己出行情況，綜合考慮保障期限、范圍和保費(fèi)等各方面來選擇航意險(xiǎn)。對于“空中飛人”來說，可購買一年期的航意險(xiǎn)，可保一年內(nèi)的航空意外，不限乘坐飛機(jī)的次數(shù)，而且一年期航意險(xiǎn)的保費(fèi)一般在40元到60元之間，保額介于45萬至50萬元之間。
此外，經(jīng)常出差、探親的旅客可以選擇交通工具綜合意外險(xiǎn)。除航空意外，還涵蓋了輪船、汽車、火車甚至地鐵、公交、出租車等其他交通工具的意外保障。一年期的價(jià)格一般是50到300元，保額為20萬到100萬。此外，部分保險(xiǎn)公司的壽險(xiǎn)和養(yǎng)老型保險(xiǎn)產(chǎn)品，可以附加意外險(xiǎn)保障，而且針對不同的交通工具，賠付比例相差也較大，一般附加的航空意外傷害，可以獲得10至40倍于基本保額的保險(xiǎn)保障。
就像航意險(xiǎn)有許多種保險(xiǎn)公司不予賠償?shù)那闆r，意外險(xiǎn)中也有許多免責(zé)條款需要關(guān)注。比如旅游意外險(xiǎn)，如果在行程中有登山、攀巖、滑翔等高危項(xiàng)目，一定要注意這些活動是否在保險(xiǎn)公司責(zé)任免除條款中列明。
如果是出境游，專家建議購買含有國際緊急救援服務(wù)的保險(xiǎn)產(chǎn)品，由于游客一般對目的地國家不太熟悉，再加上語言障礙，一旦發(fā)生意外，很容易出現(xiàn)求助無門的情況。目前包括人保、新華、太保、平安、泰康在內(nèi)的很多保險(xiǎn)公司都采取與國際救援組織合作的方式推出了國際緊急救援保險(xiǎn)，為投保人提供包括一般援助到醫(yī)療救助等一系列保障。
(20xx年7月《文匯報(bào)》)
《買意外險(xiǎn)需看清保險(xiǎn)公司的免責(zé)條款》閱讀習(xí)題1.下面關(guān)于“航意險(xiǎn)”的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是
A.航意險(xiǎn)只負(fù)責(zé)乘客在保險(xiǎn)期限內(nèi)因飛機(jī)意外事故而遭遇到人身傷害導(dǎo)致乘客身故或殘疾情況。
B.航意險(xiǎn)要求保險(xiǎn)公司按照保險(xiǎn)條款所注明的保險(xiǎn)金額給付身故保險(xiǎn)金，或按身體殘疾所對應(yīng)的給付比例給付殘疾保險(xiǎn)金。
C.航意險(xiǎn)是保險(xiǎn)公司要求乘客乘坐飛機(jī)時(shí)必須購買的，基本只保障單次航班。
D.航意險(xiǎn)是保險(xiǎn)公司為航空旅客專門設(shè)計(jì)的一種針對性很強(qiáng)的商業(yè)險(xiǎn)種。
2.下面解釋和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是
A.如果在核爆炸、核污染、戰(zhàn)爭等期間乘客因乘坐飛機(jī)而發(fā)生意外，保險(xiǎn)公司是無需給予賠償?shù)摹?/p>
B.經(jīng)常乘坐飛機(jī)的乘客每次乘坐飛機(jī)都花費(fèi)20元購買一份保額為40萬元的航意險(xiǎn)，不是很合適的。
C.交通工具綜合意外險(xiǎn)，除了包括航意險(xiǎn)外，還包括輪船、汽車、火車甚至地鐵、公交、出租等其他交通工具的意外保障，所以人們應(yīng)該購買此類保險(xiǎn)。
D.人們在購買意外險(xiǎn)時(shí)需要關(guān)注那些保險(xiǎn)公司的免責(zé)條款，如旅游意外險(xiǎn)中是否把行程中登山、攀巖等高危項(xiàng)目列入責(zé)任免除條款。
3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是
A.經(jīng)常乘坐飛機(jī)的人如果購買一年期的航意險(xiǎn)，只需花費(fèi)40元到60元便可無限制地乘坐飛機(jī)，也可以保一年內(nèi)的航空意外，保額介于45萬元至50萬元之間。
B.購買部分保險(xiǎn)公司的壽險(xiǎn)和養(yǎng)老型保險(xiǎn)產(chǎn)品的同時(shí)，人們也可以附加購買意外險(xiǎn)保障，一般附加的航空意外傷害，可獲得10至40倍于基本保額的保險(xiǎn)保障。
C.由于旅客在出境游時(shí)對目的地國家不夠熟悉，又有語言交流障礙，所以盡量購買含有國際緊急救援服務(wù)的保險(xiǎn)產(chǎn)品，這樣乘客在出境游中發(fā)生意外就會得到保障。
D.韓亞空難后，到各大保險(xiǎn)公司咨詢購買航意險(xiǎn)、交通意外險(xiǎn)等險(xiǎn)種的客戶明顯增多，很多保險(xiǎn)公司也采取了與國際救援組織合作的方式推出了國際緊急救援保險(xiǎn)。
《買意外險(xiǎn)需看清保險(xiǎn)公司的免責(zé)條款》閱讀答案1.C(“必須購買”錯)
2.C(“人們”擴(kuò)大范圍，指“經(jīng)常出差探親的旅客”)
3.A(“無限制地”錯)
意 外 篇7
教學(xué)《草船借箭》這一課，臨近尾聲，在分析總結(jié)人物個(gè)特征時(shí)，我提問：同學(xué)們，你最喜歡課文中的哪個(gè)人物，學(xué)生踴躍發(fā)言，各抒己見，大部分同學(xué)都說喜歡諸葛亮的神機(jī)妙算、足智多謀、顧全大局，還有的說喜歡黃蓋的忠誠、愛國……這些人物的鮮明個(gè)性在同學(xué)們的頭腦中打下了深深的烙印。
正當(dāng)我要結(jié)束這個(gè)問題時(shí)，一學(xué)生突然站起來說：“我喜歡課文中的周瑜”，這真是出乎意料的回答，同學(xué)們也驚訝地望著他。說實(shí)話，這篇課文我都教了好幾遍了，每次都向同學(xué)提出同樣的問題，學(xué)生的回答大同小異，可從來沒有學(xué)生提過這樣的問題，面對這與眾不同的思維，作為教師，我應(yīng)盡責(zé)任對他的創(chuàng)新思維加以呵護(hù)，想到此，我沒有有馬上下結(jié)論，而是鼓勵他說出自己的理由，這位同學(xué)接著說：周瑜年少英才、武藝超群，他想干出一番大事業(yè)，出人頭地，因?yàn)橹T葛亮的才干超過了他，周瑜才忌嫉他，忌嫉的目的是想讓自己成為天下第一的，這也是一種進(jìn)取精神，忌嫉是一種挑戰(zhàn)，是一種競爭，沒有忌嫉，你就會自我滿足，就會停止不前、他又例舉了一個(gè)他曾經(jīng)忌嫉過的一個(gè)同學(xué)的例子，他說正因?yàn)橛屑杉敌牡摹凹睢保攀顾^了這個(gè)同學(xué)，多么有理有據(jù)的發(fā)言呀，我立即對他的發(fā)言給予了肯定，同學(xué)們也對他投來了贊許的目光。
說真的，對于學(xué)生的這種逆向思維，我平時(shí)是很少見的，尤其沒想到的是這個(gè)平時(shí)并不起眼的學(xué)生竟有這樣的獨(dú)特的思維方式，可見，學(xué)生的潛能是不可低估的呀！為此，我們要營造一個(gè)和諧、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們的創(chuàng)新思維能力得到進(jìn)一步發(fā)展，讓他們的個(gè)性得到進(jìn)一步張揚(yáng)。
意 外 篇8
烤鴨的脖子上掛著一張塑料紙片，上面歪歪斜斜地寫著：“小姐，因?yàn)槠穱L了你種的菜。所以我才長得如此肥碩。”下面由第一范文網(wǎng)小編整理關(guān)于意外賠償?shù)拈喿x答案，希望對您有幫助!
意外賠償閱讀材料
⑴那年初春，我在房前的小院里種了一些蔬菜。悉心栽培了數(shù)月，到仲夏時(shí)院子里已是滿眼油綠，讓人看著心醉。每天我都在這里盤算著能有多少收獲。
⑵那天天氣極好，陽光柔和，沒有一絲風(fēng)。看著蔬菜大多已經(jīng)成熟，我興奮地給朋友們打電話，邀請他們來與我分享勞動成果。打完電話，我便騎著單車到附近超市購買烹調(diào)所需的調(diào)味品。
⑶兩個(gè)小時(shí)后，我提著沉重的購物袋推開柵欄門，發(fā)現(xiàn)院子的地上凌亂地散落著一些嫩綠的菜葉。天啊!我的蔬菜轉(zhuǎn)眼間已是葉落莖斷。這是誰跑進(jìn)來踐踏了我的勞動成果?
⑷突然，一個(gè)黃白相間、圓鼓鼓的家伙在蔬菜間蹣跚挪動，不時(shí)抖動著翅膀發(fā)出“嘎嘎”的叫聲。我站在那里，氣得一時(shí)說不出話來，真不敢相信這么一個(gè)小東西會把我的菜園糟踏成這個(gè)樣子。
⑸和鴨子是講不通道理的。但是，我決定要為自己討個(gè)說法。我想起住在隔壁的那個(gè)老婦人養(yǎng)了幾只鴨子。甚至聽人談?wù)撨^，那老婦人幾十年守寡，性格古怪，與周圍的鄰居很少講話，她唯一的喜好就是飼養(yǎng)一些小家禽。
⑹我按捺著心中的惱怒，用力敲開了她的房門：“請問夫人，您養(yǎng)的鴨子都在您的院子里嗎?”
⑺她沒有吱聲，默默地從我身邊走過去，弓著腰用她那干癟的手指指點(diǎn)著地上的鴨子。她反復(fù)數(shù)了幾遍，然后轉(zhuǎn)過頭呆滯地打量著我。看得出，她的目光中帶著許多疑問。
⑻“如果少了一只的話，那么它現(xiàn)在正在我院子里美餐呢!”我直截了當(dāng)?shù)卣f。老婦人愣了一下，一言不發(fā)地跟著我到菜園子里去找鴨子。
⑼此時(shí)，那鴨子依然不停地啃著我的蔬菜。老婦人快步跑過去抱起鴨子，然后站在那兒靜靜地等待我的發(fā)落。
⑽“夫人，讓我說您什么好!請看好您的鴨子，這樣的事我不想再看到……”我氣憤地說，但不失禮貌。
⑾老婦人顫巍巍地點(diǎn)點(diǎn)頭，一言不發(fā)，而后抱著那只鴨子蹣跚地走了。
⑿幾個(gè)月后，老婦人搬走了。之后，我再也沒有見過她，而那場菜園“風(fēng)波”也被時(shí)間漸漸淹沒了。
⒀圣誕節(jié)到了，輕柔的雪花把快樂的夜晚點(diǎn)綴得宛如仙境。晚上，我邀請了數(shù)位摯友到我家共度圣誕之夜。我們正開懷暢飲，門鈴?fù)蝗豁懥耍]遞員給我送來了一個(gè)郵包。郵包上沒有寄出的地址，郵包外面夾著一封信，上寫：親愛的孩子，你好嗎?我曾住在你的隔壁。半年前，我養(yǎng)的鴨子損壞了你的菜，給你帶來了極大的不快，我一直很內(nèi)疚。今天是圣誕節(jié)，我要送給你一樣特殊的禮物，請一定收下，因?yàn)檫@代表著我的深深歉意。
⒁我拆開包裹，輕輕剪開深色的密封塑料袋，一只焦黃流油、香氣四溢的碩大的烤鴨赫然出現(xiàn)在我的面前。烤鴨的脖子上掛著一張塑料紙片，上面歪歪斜斜地寫著：“小姐，因?yàn)槠穱L了你種的菜。所以我才長得如此肥碩。”
意外賠償閱讀題目
小題1:請用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。(3分)
小題2:文章第⑸段畫橫線句屬哪一種記敘順序?有什么作用?(3分)
小題3:文中有多處景物描寫，請你說說下面兩處描寫在文中的作用有何異同。(4分)
第一處：那天天氣極好，陽光柔和，沒有一絲風(fēng)。
第二處：圣誕節(jié)到了，輕柔的雪花把快樂的夜晚點(diǎn)綴得宛如仙境。
小題4:聯(lián)系全文，結(jié)合情節(jié)和“我”的心理變化，完成下面的表格。(3分)
老人送鴨，驚喜萬分
小題5:結(jié)合文章具體內(nèi)容，說一說老人是怎樣的一個(gè)人。(4分)
小題6:結(jié)合全文，寫出標(biāo)題“意外賠償”的含義。(3分)
意外賠償閱讀答案
小題1:(3分)老婦人養(yǎng)的鴨子毀壞了“我”的菜園，幾個(gè)月后的圣誕節(jié)賠給我一只大烤鴨。
小題2:(3分)插敘 結(jié)構(gòu)上推動情節(jié)發(fā)展 內(nèi)容上與下文老人的表現(xiàn)構(gòu)成對比，豐富了人物形象。
小題3:(4分)相同點(diǎn)：烘托人物愉悅的心情。不同：第一處描寫烘托人物愉悅的心情與下文菜園被鴨子糟蹋心情變糟形成對比，第二處描寫烘托人物愉悅的心情之外，還烘托了老婦人送烤鴨這一行為的美好動人。
小題4:(3分)滿眼油綠，心醉興奮 菜園被毀，惱羞成怒 鄭重警告，義憤填膺(意對即可)
小題5:(4分)老婦人寬容、善良而又幽默。(要具體分析)
小題6:(3分)指圣誕節(jié)老婦人贈送給“我”的作為賠償?shù)目绝啠@份禮物完全出乎我的意料，又暗示了老婦人的寬容和善良。
意 外 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對意外傷害事件的了解，知道發(fā)生意外傷害的主要原因，提高學(xué)生的防止意外傷害的意識，明確防防止意外傷害的重要性。
2、通過本次主題班會，學(xué)習(xí)和掌握一些安全常識，增強(qiáng)學(xué)生安全意識，逐步提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。
3、提高學(xué)生的自我保護(hù)意識，培養(yǎng)應(yīng)變能力。
二、教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
三、教學(xué)過程：
(一)情景展示，引入新課。
1、情景：同桌借鉛筆時(shí)，把筆尖對著對方遞過去。問：這樣做安全嗎?可能會發(fā)生怎樣的安全事故?學(xué)生答完后，板題。
問：應(yīng)該怎樣遞鉛筆給同學(xué)?請同學(xué)上臺展示新的正確的情景：給同學(xué)遞鉛筆時(shí)，筆頭對著對方，筆尖對著自己。(同時(shí)結(jié)合禮儀教育)
(二)引導(dǎo)研究，歸納整理。
1、教師提問：同學(xué)向你借小刀，你應(yīng)該怎樣遞給他呢?
同桌合作演示，討論后請幾組上臺演示。評出正確的方法：把小刀合起來遞過去。
2、教師問：在學(xué)校、家庭里還有哪些行為容易發(fā)生意外傷害?小組合作，歸納整理。
3、全班匯報(bào)。
(可能提到的有地板滑的地方要防止滑倒、有要用棍棒打逗等)
(三)競賽活動，游戲激趣。
1、判斷題。(學(xué)生表演后判斷對錯，并說明原因，并說說怎樣做是對的。)
(1)學(xué)生拿著一次性注射器射水玩。
(可能意外扎傷。教師補(bǔ)充案例：高年級一學(xué)生在玩注射器時(shí)，被跳繩的人撞了一下，針扎入眼睛，把一只眼睛扎瞎。)
(2)學(xué)生疊摞凳子拿黑板上方的流動紅旗。(凳子不穩(wěn)，可能摔傷。要拿高處的東西，最好請大人幫忙。)
(3)見到地上有圖釘，繞著走過去。(不扎到自己，也可能扎到別人。應(yīng)該把圖釘撿起來，放到盒子里。)
(4)在教室里互相投擲壘球玩。(可能砸傷人，砸碎玻璃。應(yīng)該到空曠的操場上玩。)
(5)兩個(gè)人在用力推著門，一個(gè)要進(jìn)門，一個(gè)不讓進(jìn)。(可能擠傷人，卡著手。不要用門窗打鬧)
(6)不小心把玻璃瓶打碎，一走了之。(容易扎傷人。應(yīng)該及時(shí)把玻璃碎片打掃干凈。)
(7)拿個(gè)凳子墊腳，趴在陽臺上，把頭探出去。(萬一摔出陽臺去，后果不堪設(shè)想。)
(8)剪刀沒合上，隨意地放在別人的凳子上(有可能扎傷別人，千萬注意把剪刀合上，放回文具盒。
(9)把筆尖對著別人的臉，故意喊別人。(極易扎傷別人。千萬別玩這種危險(xiǎn)的游戲。)
(四)看課件，讓學(xué)生了解安全知識并掌握一些急救的方法
(五)教師總結(jié)，增強(qiáng)意識。
不管是在家里還是在學(xué)校，如果不小心，就極容易發(fā)生意外傷害，請大家千萬不要玩危險(xiǎn)的游戲，增強(qiáng)安全意識，提高自我保護(hù)意識，那么意外傷害就會遠(yuǎn)離你。
(六)在學(xué)生拍手歌中，結(jié)束班會。
小學(xué)生安全快板詞
(合)竹板響，走上前，我們前來說安全。
哪些方面要注意，一條一條聽仔細(xì)。不玩火，不玩電，火電無情很危險(xiǎn)。
110、119，報(bào)警電話記心間。消防安全很重要，學(xué)校安全也要道：
(一)校園內(nèi)外不打鬧，上下樓道不亂跑。
走樓梯，不擁擠，排隊(duì)做到快靜齊。
(二)游戲活動守紀(jì)律，遇到矛盾找老師。
棍棒玩具不亂玩，自我保護(hù)很重要。
(三)學(xué)校安全真重要，生活安全更要道：
家來人，仔細(xì)看，開門不能太隨便。
(四)電源插座不亂摸，高壓電線不靠近。
食品衛(wèi)生要記清，小攤購物要當(dāng)心。
(五)注意安全很重要，安全常識要記牢。 (合)對對對，注意安全很重要，安全常識要記牢。
(一)竹板響，走上前，我們前來表安全。
好好好，對對對，我們前來表安全。
(二)交通安全很重要，交通規(guī)則要記牢。
紅燈停，綠燈行，黃燈亮了停一停。
(三)過馬路，左右看，人行橫道我來行。
行車道上不玩耍，來往車輛要看清。
(四)上車下車不擁擠，先下后上有次序。
上學(xué)騎車很危險(xiǎn)，上學(xué)放學(xué)靠右行。
(合)對對對，安全大事數(shù)第一，時(shí)時(shí)刻刻要小心。
人人都來講安全，生活一定更美好!人人都來講安全，生活一定更—美—好!
意 外 篇10
青蛙能看到無邊無際的天。”有的說：“青蛙能看到又大又圓的天。”一切都在我的預(yù)設(shè)中，我欣慰地夸了幾句，小家伙也一個(gè)個(gè)心滿意足地坐了下去。這時(shí)，我看到陳*還高高舉著手，似乎還有一肚子的話非傾吐出來不可。陳*敢想，敢疑，敢說，常常獨(dú)辟蹊徑，會有令人意想不到的思維火花閃現(xiàn)。今天，他又會有什么問題呢？我走到他身邊：“說吧！把你心中的想法告訴大家！”小家伙早就在等我說這句話呢，一古腦兒把疑團(tuán)抖摟了出來：“老師，天到底有多大？是方的還是圓的？我們怎樣才能看清？”這時(shí)，我的心咯噔一下，這下要糟，天是圓的還是方的？這個(gè)問題我在備課時(shí)沒有預(yù)見到，怎樣處置才得當(dāng)呢？如果我用眼神或臉色甚至是課堂的紀(jì)律教育，對學(xué)生這種非預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)生成采取漠視的態(tài)度，不可避免地限制了學(xué)生的個(gè)性思考，學(xué)生的創(chuàng)造智慧將泯滅其中。處置得當(dāng)，將事半功倍，可能成為這堂課的亮點(diǎn)。
如果我把答案直接告訴學(xué)生，學(xué)生潛在的創(chuàng)造性就不能很好的發(fā)揮出來。開放課堂，應(yīng)該是學(xué)生思維的開放，而不是教師思維的開放，使學(xué)生有屬于自己的時(shí)空。對于“天到底有多大？是方的是圓的？”這個(gè)非預(yù)期信息，我決定采取“暫緩評價(jià)”的方法，把這個(gè)繡球打回去。這樣，既可以讓學(xué)生再闡明自己的想法，或者讓其他同學(xué)先發(fā)表意見，為自己的處理贏得時(shí)間。于是我說：哦？這個(gè)問題真夠難的，誰能回答？教室里一時(shí)寂靜無聲。
是不是學(xué)生們都被問倒了，我懷疑著，搜索著孩子們的一雙雙眼睛。這分明是一個(gè)個(gè)小腦瓜飛速地運(yùn)轉(zhuǎn)著，我知道此時(shí)無聲勝有聲，一個(gè)個(gè)奇特新穎而富有創(chuàng)造力的想法正在孕育中，一雙雙眼睛放射出了光芒。此時(shí)，老師是導(dǎo)演，學(xué)生成了課堂真正的主角，我們師生之間共同演繹豐富多彩、鮮活生動的成長話劇。
果然，有一生首先打破僵局：天有十萬八千里吧，因?yàn)閷O悟空一個(gè)跟頭就到了天邊。同學(xué)們都被逗笑了，教室的氣氛一下子活躍起來。生2提出了反對意見：不對，火箭上天一竄就不見蹤影了，天應(yīng)該很大很大吧！等學(xué)生一個(gè)個(gè)發(fā)表了自己的見解后，我說：天空到底有多大，我們現(xiàn)在的天文學(xué)家還不知道，這個(gè)問題要等你們好好學(xué)習(xí)，長大后去探索。
至此，應(yīng)該還是在教師預(yù)設(shè)范圍之內(nèi)，教師既引領(lǐng)學(xué)生親自走向知識，又激勵學(xué)生主動探索的欲望，發(fā)展了思維，可以功德圓滿了吧！另一個(gè)意外就在此時(shí)發(fā)生了。
一生把手舉得高高的，一雙明亮的眼睛閃著急切的光芒。不能讓學(xué)生這束光芒消失，我趕緊請他發(fā)言。他站了起來，用他那稚嫩的嗓音大聲地表述著他的疑問：老師，天有多大，我們現(xiàn)在還不知道，那我們不是跟井底的小青蛙一樣目光狹小嗎？一石激起千層浪，馬上有學(xué)生表示贊同：我也認(rèn)為青蛙沒有錯，因?yàn)樗麤]有說謊，看到天有多大，就說天有多大，是個(gè)誠實(shí)的孩子。
又是一個(gè)未曾預(yù)約的精彩，正因?yàn)橛辛藙偛诺匿亯|，學(xué)生才能不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地提出質(zhì)疑。這些孩子不但注意到了坐井觀天的表層含義，還深層次地觸及到了“坐井觀天”的寓意，拓展了成語的外延含義，真是太了不起了。我不禁被學(xué)生的探究精神所嘆服。我又豈能落后呢？我一字一頓地說：是的，我同意你們的看法，我們換一個(gè)角度看問題的話，青蛙沒有撒謊，確實(shí)沒有錯，天到底有多大，我們現(xiàn)在也確實(shí)不知道。我們今天學(xué)的《坐井觀天》這則寓言故事，就是讓我們知道一個(gè)道理：在我們的日常生活中，對有些事物的認(rèn)識，即使是你親眼看到的，也不一定是事物的全部。所以，我們要多學(xué)習(xí)，掌握更多的科學(xué)文化知識，盡量使自己站得更高些，認(rèn)識事務(wù)盡量全面些，你們同意老師的看法嗎？全體學(xué)生響亮地回答：同意！
他們真的同意嗎？真的都明白了嗎?我這樣的答復(fù)同學(xué)們真的滿意嗎？分明有幾個(gè)學(xué)生的眼睛里還閃爍著什么。孩子們在課堂上悟到了很多，他們不光在學(xué)習(xí)過程中解決這問題，更把問題帶到了課外。可惜，下課的時(shí)間到了。我知道，下課后，肯定會有學(xué)生還會向我提出他們的疑問的。行禮后，我沒有立即離開教室，而是繼續(xù)在教室里等待著，果然，有兩個(gè)小女生走向了我。
“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。疑者覺悟之機(jī)也，一番覺悟，一番長進(jìn)。”學(xué)生在這堂課中一連串的質(zhì)疑，令課堂泛起層層浪花，高潮迭起，給我們的啟示頗多。
啟示之一：民主和諧的師生關(guān)系，是精彩生成的基本保證。
意 外 篇11
課堂意外事故是常有的，也是不可避免的。盡管老師怎樣精心安排、組織，誰也保證不了事故不發(fā)生的可能。語文是這樣，數(shù)學(xué)是這樣，所有的學(xué)科都是這樣。尤其是體育，更難控制。走路要摔跤、跑跳要摔跤、游戲同樣要摔跤。摔跤對自己、對老師、對家長，甚至對學(xué)校、社會都沒有好處，誰都不希望看到和發(fā)生。
作為老師，頭戴人類靈魂工程師等好多紅帽子，只要是還想當(dāng)老師，還不想離開的人來說，應(yīng)該是盡心盡職的，就拿我來說，自己認(rèn)為工作認(rèn)真的，是問心無愧的，但有些事情就是不以人的意志為轉(zhuǎn)移。
怎樣避免意外事故，怎樣處理意外事故，怎樣看待意外事故？是每個(gè)關(guān)心的人必須要考慮的事，不管你是老師、還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，都要抱著對學(xué)生負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對老師負(fù)責(zé)。
避免意外事故的發(fā)生，必須在意外事故發(fā)生前，作好思想上的準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)、組織、安排。但就是這樣，也不可避免，不要以為一切可以凡是大吉。應(yīng)該時(shí)刻提醒學(xué)生注意，避免意外事故的發(fā)生。當(dāng)然，意外事故發(fā)生后，處理意外事故是彌補(bǔ)過失的最好辦法。及時(shí)、正確地處理意外事故，也是積極、主動且行之有效地辦法，與家長勾通，與同事、領(lǐng)導(dǎo)勾通也是必要的。
怎樣看待意外事故，每個(gè)人有每個(gè)人的觀點(diǎn)，關(guān)鍵是立場不同，所以觀點(diǎn)也肯定不一樣。我小時(shí)候也經(jīng)常要摔跤，有時(shí)恨自己，有時(shí)千方百計(jì)要想發(fā)現(xiàn)點(diǎn)什么，總是要想尋找出氣的理由，其實(shí)大可不必。意外就是意外，沒人能想得到，也不可能想到。如果能想到，那么誰也不會去做。事出有因，不能一概而論，也沒有必要一定要當(dāng)回事，大動干戈，讓大家都知道。
意 外 篇12
教學(xué)目的：
1、了解校園意外發(fā)生后帶來的傷害，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。
2、學(xué)習(xí)《學(xué)生傷害事故處理辦法》的有關(guān)條例，了解如何防止意外的發(fā)生，明確意外發(fā)生后的責(zé)任界定，提高自我保護(hù)意識。
教學(xué)流程：
一、案例引出：
案例一北京高三學(xué)生體育課自由活動摔成腦震蕩
20__年11月20日下午，北京市某中學(xué)高三（2）班在學(xué)校操場上體育課，20分鐘后，體育老師安排同學(xué)們自由活動，便離開操場。張力與同學(xué)蘇強(qiáng)在足球場邊玩起了摔跤游戲，張力被摔倒時(shí)頭部著地，當(dāng)場感覺頭昏腦脹。送醫(yī)院檢查后診斷為腦震蕩。治療數(shù)月，花費(fèi)三萬，有所好轉(zhuǎn)，但未能參加當(dāng)年高考。
案例二湖南小學(xué)生課間游戲不慎摔下二樓
1998年12月10日下午課間休息時(shí)同，湖南省新邵縣寸石鎮(zhèn)南岳小學(xué)學(xué)生孫慧婷在教室的二樓走廊上與同學(xué)跳皮筋。當(dāng)跳到第四節(jié)時(shí)兩位拉皮筋的同學(xué)將皮筋栓至腰部，離地約90厘米，孫慧婷又手扶著鐵欄桿翻身用腳鉤皮筋，用力過猛翻過了欄桿從二樓摔下，當(dāng)場昏迷。住院治療124天，花費(fèi)八萬余元。
二、同學(xué)們在校內(nèi)意外受傷的原因及分析：
1、在走廊、樓道里踢球、追逐打鬧。校園是我們學(xué)習(xí)的地方，我們需要一個(gè)相對比較“靜”的學(xué)習(xí)環(huán)境。走廊又比較狹窄，在走廊、樓道里踢球、追逐打鬧容易撞倒，剛才我們提到的第二個(gè)事例就是屬這種情況。當(dāng)然，不是說我們不能在學(xué)校里玩耍了，在學(xué)習(xí)之余我們應(yīng)該放松，只是游戲、玩耍的時(shí)候一定要記住：安全第一。
2、集體上下樓時(shí)，不講秩序、互相擁擠。我們一直在強(qiáng)調(diào)：上下樓梯的時(shí)候要靠右行走，那么你做到了嗎？我們有些同學(xué)可能會想：不就走樓梯嘛，我隨便那邊走會怎樣？別小看走樓梯，這可是發(fā)生過很多的悲劇。
（1）20__年11月1日下午4：30，亳州市估衣小學(xué)上完體育課上樓的學(xué)生與上完電腦課下樓的學(xué)生在樓梯發(fā)生擁擠，10人受傷。
（2）20__年11月17日清晨，陜西咸陽渭城第二初中近百名學(xué)生急著從三層教學(xué)樓涌向操場集合。原有的兩條下樓通道有一條被鎖住，學(xué)生只能擁到一條通道上，有人被擠倒，造成12人受傷。
（3）20__年11月18日晚8：20，江西都昌縣土塘中學(xué)下晚自習(xí)后，同學(xué)們爭著下樓，十分擁擠。有幾個(gè)同學(xué)停下系鞋帶，后邊同學(xué)擠上來壓下去了，這時(shí)又有人惡作劇喊：“地震了！”大家拼命
往前擠，前邊人走不動，后邊人就拼命打前面的人。踩踏慘劇發(fā)生，6死11重傷。事故地點(diǎn)在一樓二樓之間，死的6個(gè)孩子全是初一年級的。
難道這些悲劇還不能引起我們的深思嗎？就因?yàn)樵跇翘萆蠐頂D，導(dǎo)致了這么多年輕的生命的消逝。我們學(xué)校又何嘗沒有這樣的現(xiàn)象：中午放學(xué)時(shí)，一些班級剛剛體育課結(jié)束，大家都往樓梯上趕；一些班級的同學(xué)又往食堂沖，于是大家擠到了一塊，如果等到同樣的悲劇發(fā)生就來不及了。所以，我鄭重地建議同學(xué)們：在上下樓梯的時(shí)候一定要靠右，如果人多，請你讓一讓。只是簡單地讓一讓，卻使我們的生命加上了保險(xiǎn)。
3、拿小石子或其他小物件互相丟著玩，或者打來打去。這樣的場面你一定不陌生吧，尤其是幾個(gè)小孩子，一開始都趴在操場上玩，到后來不知怎么的就扔起石頭來了，沒扔到人還好，扔到了呢？有些同學(xué)在教室里把書本扔來扔去，把文具盒扔來扔去，你覺得這樣做會產(chǎn)生什么樣的后果嗎？我們思考一下。
4、打掃衛(wèi)生時(shí)用勞動工具打鬧。勞動工具指哪些？掃把、拖把、畚斗。這些都是勞動工具，但是我們同學(xué)卻把它們當(dāng)成了武器打來打去，這樣的場面你一定也不陌生吧。你覺得這樣做會產(chǎn)生什么樣的后果嗎？我們也可以思考一下。好了，希望大家做之前都能想一想
5、攀高并從高處往下跳。我們有些同學(xué)喜歡從樓梯上跳下來；還有些同學(xué)喜歡從樓梯上滑下來；甚至有同學(xué)還在上操場上爬樹、翻越圍墻？？這些行為都是非常危險(xiǎn)的。
6、趴陽臺，從陽臺上往下扔?xùn)|西，高空拋物。所謂高空拋物，就是從樓上扔?xùn)|西到樓下，如：籃球、書本等。后果和我剛才說拿小石子或其他小物件互相丟著玩差不多：萬一砸到同學(xué)的頭上呢？還有同學(xué)趴在二樓的陽臺上，把跳繩放下來，另外一個(gè)同學(xué)站在下面拉，萬一力氣大一點(diǎn)，樓上的同學(xué)都有可能被拉下來。像這樣的危險(xiǎn)舉動我們都應(yīng)該避免做。
7、進(jìn)食堂、電腦室擁擠；進(jìn)出校門擁擠。或許你會以為學(xué)校是個(gè)安全的港灣，根本不會有什么交通事故發(fā)生，而恰恰在我們學(xué)校門口往西300米就是省道，車輛比較多，我們的同學(xué)又往往不顧車輛，自己走自己的路，這其實(shí)也是非常危險(xiǎn)的。
8、爬墻、玩鐵門、教室門。我們同學(xué)都是很好玩的，有些人又特別喜歡開同學(xué)的玩笑。比如關(guān)上教室門，不讓其他同學(xué)進(jìn)來，人多一擁擠，可能會發(fā)生擠踏事件，后果就嚴(yán)重了。
9、上體育課時(shí)在教室里逗留。當(dāng)你生病或者身體不適不能參加體育課時(shí)，一定要請假。當(dāng)你一個(gè)人留在教室里時(shí)，可以多看一些有益的書，不要做危險(xiǎn)的舉動。
說了那么多，那么如何排除我們身邊的安全隱患，使我們在學(xué)校的生活真正地快樂、無憂無慮呢？希望大家做到以下幾點(diǎn)：
（1）增強(qiáng)安全意識，避免出現(xiàn)任何危害自己或他人生命安全的行為；
（2）自覺維護(hù)校園秩序，不在課余追逐打鬧；
（3）不爬高（含爬墻、窗、樹、欄桿、陽臺、籃球架等）；不在校園內(nèi)騎車；不登上窗臺擦抹課室無走廊一側(cè)的玻璃窗戶；
（4）不扔石頭、木塊、玻璃球等硬物件；不從高處往下拋扔?xùn)|西；
（5）進(jìn)出校門注意安全：讓一讓，等一等；
（6）上下樓梯不要擁擠。
校園，是我們成長的搖籃，是我們學(xué)習(xí)的樂土。可危險(xiǎn)的陷阱也可能就隱伏在其中某一角落。請同學(xué)們從自身做起，遵守紀(jì)律，規(guī)范行為，提高警惕，讓安全隱患從我們身邊消失，讓我們的校園生活只有快樂！
意 外 篇13
目標(biāo)：
1、教育幼兒遇到地震時(shí)能聽從老師和成人的指揮，做出基本的自救行為。
2、培養(yǎng)幼兒防震減災(zāi)的安全意識和自我保護(hù)能力。
重點(diǎn)：
培養(yǎng)幼兒防震減災(zāi)的安全意識和自我保護(hù)能力。
難點(diǎn)：
掌握正確的自救方法。
準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道地震是一件很危險(xiǎn)的事情，有一些基本的常識。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、錄像和圖片
2、了解地震中自救的基本常識。
活動過程：
一、感受地震給人類帶來的災(zāi)難。
1、講述地震來臨時(shí)的情況。
看錄像
提問：小朋友看了什么？（幼兒回答如：幼兒說說自己的見識和感受）再看一遍錄像
知道遇到地震時(shí)不要慌，要聽從老師的指揮，有序地撤離可以避免危害的發(fā)生。
那地震來了我們要怎么辦？（幼兒討論）
2、看錄像（ppt）
人們安全撤離的圖片（錄像）
二、教幼兒安全有效的撤離
1、學(xué)習(xí)正確的撤離動作。
提問：我們撤離的時(shí)候如何在運(yùn)動的過程中保護(hù)自己？幼兒討論尋找最有效的保護(hù)方法。（雙手抱頭、上身向前彎曲，快速撤離）
2、出示班級撤離圖（后門到操場空曠的地方）
觀察并找出班級在緊急情況下撤離的路徑和位置。引導(dǎo)幼兒討論：為什么撤離時(shí)要走圖中標(biāo)注的路徑？使幼兒了解圖中標(biāo)注的撤離路徑是離戶外安全地帶最近的一條通道。
3、啟發(fā)幼兒講述撤離方法和注意事項(xiàng)。如按順序，不擁擠；聽老師的指揮等。
三、讓幼兒了解防震減災(zāi)的一些基本常識。（圖片）
（1）大地震的危險(xiǎn)振動期大約只有一分鐘。強(qiáng)裂地震發(fā)生時(shí)，在家中的人可暫躲較堅(jiān)實(shí)的.家具如床、桌旁邊（注意不是下面）、或躲在跨度小、剛度強(qiáng)的小房間暫避，如廚房、衛(wèi)生間等處。主震后應(yīng)迅速撤離到戶外，撤離時(shí)要注意保護(hù)頭部，可用枕頭等軟物將頭部護(hù)住。要注意關(guān)閉煤氣，切斷電源。住在高層建筑里的人不能使用電梯，也不要跑到陽臺上，尤其是不能跳樓。
（2）正在上課的學(xué)生和幼兒園的小朋友應(yīng)躲在課桌和小床旁邊（注意不是下面）。要聽從老師的安排，不要亂跑。在影劇院或其它公共娛樂場所的人們應(yīng)因地制宜躲避到舞臺下、樂池、桌子、柜臺兩側(cè)，保護(hù)好頭部，切不可一齊擁向出口。
（3）車上的乘客要抓住座椅或車上的牢固部件，不要急于下車。正在運(yùn)行的車輛應(yīng)減速停車，設(shè)法停在開闊處。
（4）如果正在過橋，則要緊緊抓住橋欄桿，主震后立即向靠近的岸邊轉(zhuǎn)移。
（5）在街道上行走的人員不要在狹窄的巷道停留，不要躲進(jìn)電線、變壓器、煙囪及高大建筑物附近。
（6）人還應(yīng)該遠(yuǎn)離石化、化學(xué)、煤氣等易燃有毒的工廠或設(shè)施，如遇到引起火災(zāi)或有毒氣污染時(shí)，應(yīng)迅速向上風(fēng)方向撤離