五年級語文珍珠鳥優質教案（精選4篇）

五年級語文珍珠鳥優質教案 篇1

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文，讀懂課文內容，理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。

　　2、繼續練習用比較快的`速度默讀課文。

　　教學重難點：

　　理解文中信賴往往創造出美好的境界這句話的含義。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、出示珍珠鳥彩色圖片，問：這是什么鳥？這是活潑伶俐的珍珠鳥。

　　2、板書課題。

　　二、整體感知

　　1、錄音范讀課文

　　2、快速默讀課文，思考：全文寫了一件什么事？

　　三、小組學習

　　小組討論：

　　1、珍珠鳥在我的照料與呵護下發生了哪些變化？畫出珍珠鳥發生變化的重點詞語。

　　2、作者寫這篇文章想告訴我們什么？

　　四、全班匯報小組學習收獲

　　五、學習最后一自然段

　　1、齊讀最后一段。

　　2、談談你對信賴、往往創造出美好的境界的理解。

　　六、擴展

　　1、談體會：學了這篇課文，誰為說說作者寫這篇文章想告訴我們什么。聯系現實生活中人際間互相信賴、互相尊重、互相幫助的事例談談自己的感受和體會。

　　2、交流有關珍珠鳥的材料。

五年級語文珍珠鳥優質教案 篇2

　　教學目的：

　　1、有感情地朗讀課文，讀懂課文內容，理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。

　　2、繼續練習用比較快的速度默讀課文。

　　教學重點：

　　認識珍珠鳥在我的照料與呵護下發生變化的過程。

　　難點：

　　理解含義深刻的句子。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　課文為我們描寫了可愛的小動物活潑伶俐的珍珠鳥。誰能說你了解的珍珠鳥什么樣？

　　二、出示自學提示，快速默讀課文思考。

　　1、珍珠鳥在我的照料與呵護下發生了哪些變化，分別畫出我對珍珠鳥的照料與呵護與珍珠鳥的`變化的語句。

　　2、在組內討論，老師巡視。

　　三、全班交流

　　老師提示：珍珠鳥的動作、神態及活動范圍發生了哪些變化？

　　1、珍珠鳥活動的范圍由籠里到屋里，從桌面到我身上，落腳的地點從柜頂書架燈繩到窗框，再到書桌稿紙，甚至落在我的肩頭上。它一步一步地親近我。它的膽子越來越大，神態也越來越自在、安祥，它在我身邊有著絕對的安全感，對我完全信賴了。

　　2、讓學生讀一讀自己體會深的句子，學生評讀，老師作適當的指導。

　　3、提問：信賴，往往創造出美好的境界。這句話什么意思，說說你的理解？（老師應讓學生談談自己的理解，聯系現實生活中人際間互相信賴、互相尊重、互相幫助的事例談談自己的感受。）

　　四、總結

　　說說你讀了這篇課文后有什么感想？在寫作上有什么收獲？

　　五、擴展閱讀

　　讀《小狗兒和大畫家》，讀后說說文章主要寫了什么內容，要表達什么思想感情？

　　附：板書設計

　　珍珠鳥

五年級語文珍珠鳥優質教案 篇3

　　教學目標

　　1.學會本課課文內容，理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。

　　2.有感情朗讀課文，正確認讀13個生字。

　　3.學習領悟信賴是人類與動物和諧相處的基礎，讓學生愛護動物、善待生命。的情感。

　　生愛護動物、善待生命的情感。

　　教學重點

　　讓學生認識珍珠鳥在“我”的照料和呵護下發生變化的過程。

　　教學難點

　　體會理解含義深刻的句子。

　　教具準備

　　生字卡片

　　導學過程

　　二次備課

　　預習題綱

　　1.初讀課文，整體感知課文內容。

　　2.自由讀課文，說說課文主要講了什么內容？

　　第一課時

　　一、簡介背景，導入新課

　　馮驥才（1942～），當代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。天津市文聯主席、國際筆會中國中心會員、《文學自由談》和《藝術家》主編等職。著有長篇小說《義和拳》（與李定興合寫）、《神燈前傳》，中篇小說集《鋪花的歧路》《啊！》，短篇小說集《雕花煙斗》等。

　　金山珍珠別名錦花鳥、錦華鳥、珍珠鳥、小珍珠、錦花雀等。金山珍珠羽毛鮮艷，體態嬌小玲瓏，動作活潑輕巧，非常可愛，是國內外著名的玩賞鳥。

　　二、初讀課文，掃清字詞障礙

　　聯系上下文寫出下列詞句的意思：

　　雛兒索性細膩伏案信賴神氣十足不由自主

　　三、細讀課文，了解內容

　　課文主要寫了什么？

　　珍珠鳥長什么樣兒？

　　珍珠鳥的習性。

　　四、再讀讀文，重點探究

　　認真讀讀課文，想一想，珍珠鳥在“我”的照料和呵護下發生了哪些變化？1.為什么會發生這些變化？從哪里體現了“我”對珍珠鳥的喜愛之情？

　　2.以學習小組的形式討論研究。

　　3.指導朗讀，引導小結：

　　第一次：作者對它觀察仔細，“好肥”。

　　第二次：小鳥的活動范圍越來越大，膽子越來越大，而“我”不管它，不傷害它，微微一笑。

　　第三次：重點體會“摸、啄”。

　　第四次：小鳥對作者非常信賴，把他的肩頭當成最安全的地方。

　　4、是啊，作者此時的內心感受和我們是一樣的.：信賴，往往創造出美好的境界。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　①找出文中寫珍珠鳥的活動變化的句子，畫上橫線，讀一讀，說說為什么珍珠鳥的活動會有這些變化？

　　②文中有許多吸引人的描寫，請你找出你覺得好的地方，把你的感受寫在旁邊。再有感情的朗讀一下。

　　③談談你對“信賴，往往創造出美好的境界。”這句話的理解。

　　板書設計珍珠鳥

　　怕人的鳥──親近人──信賴人

五年級語文珍珠鳥優質教案 篇4

　　教學目標：

　　1、引導學生思考人與動物的關系，激發學生關愛動物，善待生命的情感。

　　2、培養學生獨立閱讀和合作、探究的學習方式。

　　3、品味文章的語言，學習文章細致生動的描寫。

　　4、了解文章中深刻的哲理：信賴，往往創造出美好的境界。

　　教學重點：

　　人與動物之間充滿愛和信賴的理想境界。

　　教學難點：

　　培養學生自學課文的能力，提高對課文的感知、感悟能力。

　　學生分析：

　　初一學生隨著閱讀面的不斷擴闊，有了一定的誦讀和初步感知能力，他們對散文學習的障礙主要在于含蓄語言的理解上。但初一學生又具有好勝心強、好想像的能力。因此，敢于探索、積極思維、合作交流的互動氣氛容易形成。只要引導得當，學生對散文的興趣完全可以培養起來。

　　教學準備：

　　1、老師準備好教具：一張有段百花盛開、百鳥爭鳴音畫效果的VCD和歌曲《奉獻》，一些制作好的幻燈片。

　　2、布置學生閱讀有關資料，了解作者的基本情況。

　　3、熟讀課文，借助工具書解決字詞。

　　4、準備好值得探究的問題。

　　教學設計過程：

　　一、創設情境，導入新課。

　　我們中華民族有著優秀文化傳統，誠信是其中一個重要的課題。什么是誠信呢？就是互相忠誠、互相信賴。其實不單是人與人的交往需要它，就是與動物交往也需要如此。下面先請欣賞一組配樂的畫面：百花盛開，百鳥爭鳴。這是一個鳥語花香的世界，也是人類追求的美好的生態環境。人的存在，使鳥兒有了依托，鳥的存在，給人平添了多少情趣！鳥類是人類的朋友，它為我們的生活帶來色彩和情趣。尤其在有些作家的眼里鳥豈止是人類的朋友，簡直就是疼愛有加的兒女。不信嗎，那么我們一起來欣賞曾經是專業籃球運動員的當代作家馮驥才寫的散文《珍珠鳥》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、快速閱讀課文，借助工具書，掃除字詞障礙

　　巢chao蔓man駁bo瞅瞅chou雛兒chur

　　啄zhuo呷呷xia瞼jian眸mou

　　2、歸納“我”為鳥兒做了哪些事？

　　（重新為它們加工鳥巢；按時添食加水；按捺自己的好奇心決不輕易打擾它們的生活。）

　　3、用一句話，概括文章內容

　　（我與一家三口珍珠鳥由陌生、害怕到親近的過程）

　　三、精讀理解，合作探究

　　1、劃出文中交代我的舉動的語句，從這些舉動中，你可以看出我是一個怎樣的人？

　　2、找出在“我”的舉動下鳥兒的反應。

　　（用幻燈片明確：先明確題1的“舉動”，再補充上題2的“反應”）

　　從這些舉動中可以看出我有愛心、耐心、感情細膩，總之是個愛鳥有情、養鳥有道的`人。

　　2、讓學生提出值得探究的問題

　　（學生提出，學生討論回答，老師稍作歸納。旨在發揮學生的學習主體地位）

　　四、品讀感悟，拓展延伸

　　讓學生分組賞讀文章，思考：

　　1、文章開頭為何強調珍珠鳥是一種怕人的鳥？

　　（怕人是珍珠鳥的突出特點，由于我對鳥兒的愛護、尊重，鳥兒才會有由膽小--漸漸膽大--開始親近我--完全信任我這樣的變化過程。這為下文做了鋪墊，前后形成對比也突出了本文的中心。）

　　2、文章的結尾有何深刻含義？又有什么特點？

　　（這句話富有深刻的哲理，不僅僅是人與動物，人與人也是如此，尊重對方的生存空間，真正做到不以強凌弱，不以大欺小，這是建立信賴關系的前提條件，而有了信賴無疑會使世界多一抹溫柔的色彩。這種結尾特點叫做卒章見志。）

　　3、既然人與動物尚能如此，那我們人與人要創造這種境界應該如何？

　　（要點：彼此尊重真誠相待相互信賴）

　　4、課后寫一個狀物的片段，注意融情于物。

　　五、欣賞歌曲，激發情感

　　（一邊聽韋唯的歌曲《奉獻》，教師一邊總結）

　　同學們，正當我們陶醉在人鳥和諧相處的美好意境中時，有時我們會看到不愿看到的畫面。但是，這是事實，是客觀存在。是我們人類的殘忍和貪婪使我們失去了鳥兒對我們的“信賴”，失去了人與人之間的“不信任”。什么才能使“信賴”永駐人間呢？通過這課的學習，我們認為是“愛”！讓我們一起來唱這首愛的頌歌：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好人間！