關于小學英語教學設計
教學媒體的設計要注意如下問題：
（1）教學媒體的運用應符合科學性、教育性、直觀性、藝術性和技術可行
性；
（2）在英語教學中教學媒體應組合得合理和恰當。教學媒體應適應互相補
充、相互相成、直觀形象、化難為簡、循序漸進、深化效果的需要。
（3）教學媒體的演示要有：A.針對性，即要切目標，突出教學重點、難點；B.啟發習性：要注意創設情景、切忌直陳結論代替學生必要的思考；C.必要性：教學媒體不是越多越好，切忌過泛過濫；D.連續性：多媒體演示要注意呈現教學教材內容的來龍去脈；E. 適時性：教學媒體的演示的目標、演示的時間應恰當，講解和演示不應脫節。
9.設計形成性的評價和總結性的評價
教學設計過程中的形成性評價，是一中過程評價。其目的在于形成適合于學生的學習，在于目標形成過程的診斷，通過反饋及時矯正使教師和學生明確下一步應如何調整自己的方法和策略，從而更好地完成教學目標。
在一個階段（如一個大的教學單元、一個學期或學年）教學活動后，應進行總結性評價。總結性評價是一種目標參照評價，其目的在于檢測教學目標的達成度。總結性評價通常給予成績或等第，以資鼓勵。
教學設計中的評價設計除了要依據教學目標，通過多種不同的方法（如提問、測驗、問卷、觀察、談話等）查明事實，并作出價值判斷外，還特別重視評價信息的反饋，并以此來調整、修改原來的教學設計或對學習未達到的預期目標的學生給予幫助。
四、教案的編制
寫教案是教學設計的一個重要內容。
模式一：程序式
1、目標； 2、主要內容與重、難點 3、媒體設計 4、教學步驟 5、評
價
模式二：列表式
步驟
教法
（教的內容）
學法
（學的內容）
目標
經驗
Leading-in
Pre-task
While-task
Post-task
Check
Homework