一年級下學期第一單元位置《前后》教學設計
一、學習目標：
1、通過學生參與多種形式的數學活動，經歷 “前”、“后”方向感的過程。
2、能正確辨別 “前”、“后”的位置關系及其相對性。
3、在活動中，進一步感受 “前”、“后”、在生活中的應用，
二、學習重難點：正確辨別 “前”、“后”的位置及其相對性。
三、學習評價的設計：
1、通過動手、操作達成目標1。
2、通過提問、觀察環(huán)節(jié)檢測目標2.
3、通過練習一第一題達成目標3.
四、學習過程：
1、問題情境
創(chuàng)設情境，引出情境圖。
上節(jié)課我們去長江大橋上看了看，這節(jié)課老師帶大家到公交車站去看一看。
2、問題探究
學生看第2頁的圖，說一說李林和王英的前后位置關系，并說出什么是前，什么是后，并結合圖中的內容填空。
說一說李林、王英、張寧誰在最前面，誰在最后面，誰在中間。
李林的后面有幾個人，張寧的前面有幾個人。
3、完成“做一做”第2題
4、結合課件中的“森林運動會”用“前、后”描述5個小動物的前后順序，并把比賽的結果說給大家聽。
5、觀看“乘車”的動畫，說一說站牌的前后位置關系和“前面上、后面下”的上車規(guī)律。
三、全課總結
師：今天我們學會了什么？（師指著板書）前、后。前后具有相對性。