“分蘋果(10的加減法)”教學(xué)反思
1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的開始,我借助小猴為“分蘋果”發(fā)愁的畫面引入教學(xué),符合一年級學(xué)生的年齡特點,極大調(diào)動了學(xué)生的積極性,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課標(biāo)倡導(dǎo):“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須是以動手實踐、自主探索、合作交流為主的學(xué)習(xí)方式。”本課讓學(xué)生動手分,自主觀察,記錄分法。然后交流,關(guān)注學(xué)生的思考過程,激勵學(xué)生大膽說出自己的想法,實現(xiàn)資源共享、信息共享。
3.注重改變教學(xué)方式,利用學(xué)生對游戲極大的興趣,讓學(xué)生在玩中學(xué),既強化10以內(nèi)的加減法,又學(xué)會如何與人交往,同時激發(fā)了學(xué)生不斷創(chuàng)新的能力。通過學(xué)兒歌,給數(shù)字卡片找朋友,師生、生生的伸手對口令游戲,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情異常高漲,每張小臉都洋溢著興奮的表情,在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了知識。
4.通過“爬臺階”看圖提數(shù)學(xué)問題,解決數(shù)學(xué)問題,鼓勵學(xué)生想法多樣化,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展。
5.教材的設(shè)計不但能開發(fā)學(xué)生的智力,還能發(fā)展學(xué)生的思維能力和觀察能力。例如:第41頁第4題“說一說,填一填”,完成這個要求對學(xué)生來說遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,學(xué)生搶著說:我和他們想得不一樣。結(jié)果學(xué)生從魚的顏色、游的方向、翹尾巴的方向、吹泡泡、張開嘴巴和身上畫虛線等不同的觀察角度,列出好多有關(guān)10的加減法算式,鍛煉了學(xué)生的發(fā)散思維。
6.師生關(guān)系融洽、平等。在本節(jié)課上,師生一起學(xué)兒歌,做游戲,找一找老師給的禮物,出現(xiàn)了師生同樂的愉悅場面,促進了學(xué)生的發(fā)展。