有幾輛車教案

教學內容分析：
學習狀態分析：
教學目標：
1、通過觀察、動手操作，使學生進一步理解加法交換律的含義。
2、使學生從不同的角度去觀察、思考問題，看圖能列出兩個不同的算式。
3、正確、熟練地口算5以內的加法。
教學重點：
教學難點： 教具、學具準備：

步 驟教師活動學生活動設計意圖教學重構1教學重構2 一、聯系實際，激趣導入1、談話：在日常生活中，你遇到了哪些加法問題，給大家說一說？2、今天，小蘭和小明要去調查生活中的加法問題，你們愿意和他們一塊去嗎？1、舉例說自己在生活中遇到的加法問題。2、生答：愿意。

讓學生體會到數學就在身邊，會用數學的眼光去看生活中的問題。 二、進入情境，探求知識1、出示圖片：主題圖1 。教師提問：他們首先來到停車場，猜猜看，小蘭和小明會發現什么加法問題呢？2、 提問：他們說的都對嗎？3、小結：因為他們站的位置不同，就會從不同的角度去看，列出了不同的算式，但得數是相同的，即3+2=5，2+3=5（板書：3+2=5，2+3=5）4、觀察這兩個算式，有什么相同和不同的地方？5、總結：兩個算式中交換3和2的位置，得數不變，也就是3+2=2+3。 （教師板書：3+2＝2+3 ）1、學生1：他們會發現一邊有2輛車，一邊有3輛車，一共有5輛車，2+3=5。學生2：他們會發現一邊有3輛車，一邊有2輛車，一共有5輛車，3+2=5。2、學生回答，并說出理由。3、學生聽小結。4、學生：兩個算式中3和2的位置變了，得數是相同的。在具體的情境中，學生通過觀察與比較、歸納，體會到“交換加數的位置，和不變”的道理。 三、擺一擺，操作學具，進一步感知規律

1、談話：他們乘車來到了公園，看到一些美麗的鮮花，你們知道他們又發現什么問題嗎？2、提出要求：我們先用小圓片代表花來擺一擺.同桌2人，一人擺，一人從不同的角度看，說出2個不同的算式。3、組織集體交流反饋。1、思考并回答：加法問題。 2、桌合作擺學具，并說出2個不同的算式。 3、集體交流。在操作中培養學生動手能力及合作交流的意識。“擺一擺”形象直觀，符合學生的認知特點。 四、試一試1、出示“試一試”左圖，引導學生理解圖意，提出加法問題。 2、你能列出什么加法算式呢？1、出示右圖。引導學生理解圖意，提出加法問題。并提問：你能列出什么加法算式呢？2、聽回答，對學生列出的正確算式，要進行肯定和表揚。1、看圖敘述圖意，提出問題：上面盒子里有5支彩色筆，下面盒子里有0支彩色筆，一共有幾支彩色筆？2、列出算式。3、看圖敘述題意，提出問題，獨立列出算式，并在小組內交流，說明算式的意義。4、匯報�？磮D敘述圖意，讓學生在說中明理，學會提數學問題，培養問題意識及語言表達能力。 五、練習鞏固。 1、引導學生完成第1題。先做示范，再請學生說出不同的加法算式。2、指導學生理解題意后獨立完成第2、第3題。3、找10名學生排成一排。完成第4題。4、引導學生總結游戲體會。5、出示第5題圖，提出要求：獨立看圖，列出算式，同桌交流，最后匯報。1、按照老師的方法自己做手勢寫算式，也可以是同桌互相做手勢寫算式。2、獨立完成作業后匯報。 3、觀察并回答。 4、在老師引導下總結。5、看圖，獨立完成，交流匯報算式及理由。6、 形式多樣的練習吸引學生的注意力，鞏固本節課所學的知識。 六、全課總結 談話：誰能說一說這節課你們都有什么收獲?學生說收獲。成功的體驗是學生情感發展的基礎，師生在交流中共享著學習的快樂。 板書：