一年級(jí)數(shù)學(xué)《動(dòng)物樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。
1、師：老師給大家講個(gè)故事。在遙遠(yuǎn)的大森林里，動(dòng)物樂(lè)園要舉行盛大的慶祝活動(dòng)。小動(dòng)物們都要來(lái)幫忙，可熱鬧了同學(xué)們相不相去幫忙呀？我們就去看看，到底來(lái)了哪些動(dòng)物？（出示課件：場(chǎng)景1）
2、師：從這幅圖中，你發(fā)現(xiàn)了來(lái)了哪些小動(dòng)物來(lái)幫忙？請(qǐng)你數(shù)一數(shù)、找一找。（反饋交流，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是用什么方法數(shù)的？）
二、引導(dǎo)比較、學(xué)習(xí)方法
1：大家用了不同的方法數(shù)出了來(lái)幫忙的小動(dòng)物的個(gè)數(shù)。現(xiàn)在動(dòng)物樂(lè)園的老師要點(diǎn)名了，他想看看到底哪些動(dòng)物來(lái)得多，哪些動(dòng)物來(lái)得少。于是小動(dòng)物們就爭(zhēng)論起來(lái)了。（課件出示爭(zhēng)論的場(chǎng)面及聲音）小熊和小鹿?fàn)幷摰米罴ち遥銈兡懿荒軒椭麄兡兀?br>2：我們先來(lái)數(shù)一數(shù)小熊吧！出示課件（小熊從場(chǎng)景中跳出來(lái)）學(xué)生邊看邊數(shù)。小熊有多少只？（生反饋，師板書）我們?cè)賮?lái)數(shù)小鹿有多少只？課件出示小鹿，學(xué)生齊數(shù)。（板書）
3：小熊現(xiàn)在要找小鹿當(dāng)朋友，一只小熊只能找一只小鹿，你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示課件——對(duì)比）（小熊4只，小鹿4只，它們是同樣多的）
同樣多我們用什么表示呢？（我們用等號(hào)表示。4和4中間就用等號(hào)連接起來(lái)。）
出示課件（等號(hào)）這就讀作4等于4。（指導(dǎo)學(xué)生讀一讀，再學(xué)習(xí)等號(hào)的寫法。）
4：現(xiàn)在我們來(lái)看看小白兔和小猴子吧。（出示課件）
請(qǐng)學(xué)生擺小圓片當(dāng)作小白兔、小三角當(dāng)作小猴子。
師：現(xiàn)在你為小白兔去找小猴子作朋友，1只小白兔只能找1只小猴子作朋友，你們找找看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生觀察、操作后交流。）
小白兔5只，小猴子3只，所以小白兔比小猴子多，也就是5只比3只多。就是5比3大，5更大寫在前面，3更小寫在后面。
那么5和3中間應(yīng)該用一個(gè)符號(hào)表示，用什么呢？
（出示課件）我們就用這個(gè)符號(hào)表示。 >這個(gè)叫大于號(hào)。這就讀作5大于3。
（請(qǐng)學(xué)生讀一讀。）
5：小白兔5只，小猴子3只，小白兔比小猴子多，也就是5大于3，那么誰(shuí)更少呢？
（小猴子比小白兔少，小猴子的3只比小白兔的5只少，也就是3只比5只少，就是3比5小。）
3更小寫在前面，5更大寫在后面。3和5中間也要用一個(gè)符號(hào)來(lái)表示，猜一猜，我們用什么符號(hào)表示？
（我們用這個(gè)符號(hào)（出示課件），< 這個(gè)符號(hào)讀作小于號(hào)。
這個(gè)算式該怎么讀？（請(qǐng)學(xué)生讀一讀。）
6：師：剛才我們幫助小白兔和小猴子解決了誰(shuí)多誰(shuí)少的問(wèn)題，學(xué)習(xí)了大于號(hào)和小于號(hào)，（指著板書）還知道了大的數(shù)在前，小的數(shù)在后，我們就在中間寫大于號(hào)。
小的數(shù)在前，大的數(shù)在后就在中間寫小于號(hào)。你們會(huì)寫了嗎？
（學(xué)生在書上練習(xí)寫大于號(hào)和小于號(hào)。）
寫后進(jìn)行反饋交流，并說(shuō)一說(shuō)怎樣分清這兩個(gè)符號(hào)，你有什么好辦法記住他們？
（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：一條大魚和小魚，一條大魚和小魚，大魚在前讀大魚；口子大的朝大數(shù)；開口朝左的是大于號(hào)、開口朝右的是小于號(hào)；開口朝大數(shù)，尖角對(duì)小數(shù)）
三、合作交流、嘗試比較
1、師：剛才我們幫助了小鹿和小熊，小白兔和小猴子比較了誰(shuí)多誰(shuí)少的問(wèn)題，同學(xué)們看看這幅圖，你還能找到哪些小動(dòng)物進(jìn)行比較，小組的說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)多誰(shuí)少？怎樣表示？
（學(xué)生獨(dú)立觀察、思考，試著用符號(hào)表示書本13頁(yè)反饋練習(xí)，然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流，最后進(jìn)行全班反饋。）
2、在現(xiàn)實(shí)生活中，你還知道哪些有關(guān)比較的知識(shí)？