一年級數學第二單元《比較》教學設想
3、第4題，小組內交流，說明理由。（本題只要學生有一個合理的解釋，教師都應予以肯定）
4、第5題，先模擬游戲，請兩名學生上臺，一個站在講臺的臺階上，一個站在臺階下，說說站在不同高度要怎么比呢？（利用教具，如三角板，長尺）
那么小兔要怎么比身高呢，可利用什么？（引導學生觀察小兔背景的格子）
師：通過剛才的活動，我們知道了在沒有辦法對齊的情況下，可以用數格子以及其他一些方法來比較。讓我們看看最后一題吧，你們會做嗎？
5、學生獨立完成后全班交流。
活動五：數學游戲
師：同學們要做生活中的有心人，仔細觀察、善于發現。同學們，一起來找找看，教室里還有什么東西可以比較？
《輕 重》教學設計
教學目標 ：
1、通過“看一看”、“掂一掂”、“稱一稱”、“說一說”等活動，讓學生逐步加深對輕重的體驗與理解。
2、初步體會借助工具確定輕重的必要性和準確性。
3、通過觀察、討論輕重的比較方法及過程，培養學生初步的觀察與推理能力。
4、培養學生的合作意識，并在與他人合作中體驗數學學習的快樂。
教學重點：掌握測量輕重的方法及判斷依據。
教學難點：培養學生初步探究能力，動手操作能力、小組合作能力。
教學過程：
活動一：說一說
1、故事續編，激趣導入。
師：在動物樂園，許多小動物正玩得津津樂道。可是，在草坪的不遠處傳來了爭吵聲。原來是小熊和小猴他們正在為一個問題爭得面紅耳赤。小猴說：“我比你重。”小熊說：“那是不可能的。你比我輕。”于是啊，它們決定找動物法官大象來給個說法。大象伯伯會怎樣做呢？結果會是怎樣的呢？請同學續編故事。
2、學生自由發言，出示圖一。
生：小熊比猴子重，猴子比小熊輕。（認識到重量差別大的兩個物體可以通過看，得出比較的結果）
師：今天我們就來學習物體之間的輕重關系。
3、你還能說出你身邊的物體誰輕誰重嗎？（讓學生暢所欲言）
活動二：掂一掂
1、出示瓶裝礦泉水和罐裝可樂。同學們看看哪樣個物體重呢？
生1：礦泉水重。
生2：可樂重。
師：大家判斷的不一樣。有什么辦法可以證實一下誰說的對呢？請學生上來用手掂一掂，再把你發現的結果告訴大家。
2、請2~3名同學上臺掂一掂。
小結：兩種物體用眼睛看不能準確地比較誰輕誰重，我們用掂一掂的方法能夠比出誰輕誰重。
3、動手掂掂自己的文具盒和數學書誰輕誰重？與同桌的同學互相說一說。
4、再選擇桌上的其他東西掂一掂，比一比，與同學交流一下。
活動三：稱一稱
1、出示實物大小差不多的蘋果和梨。老師用手掂掂蘋果和梨，可是怎么也得不出結果，到底誰輕誰重，同學們幫幫老師吧？
2、 引入天平，介紹天平及使用方法，老師演示稱的過程。
3、學生動手用天平稱一稱自己周圍的物品，分出它們的輕重并交流。
小結：從剛才的比較蘋果和梨誰輕誰重，我們發現要想準確地知道誰輕誰重，稱一稱是最好的辦法。
活動四：練一練
1、獨立完成1-2題，并說說你是怎樣判斷的出來的。
2、第3題，同桌討論，說說理由。
3、第4題，可先讓學生充分展示自己思考的過程，再引導學生分析。
一條魚=2只螃蟹
一條魚=5只蝦
師：誰還能找出一組等量關系來？（2只螃蟹=5只蝦，推理出一條魚最重，一只蝦最輕。）
總結：
師：今天我們學了幾種比較物體輕重的方法呢？（看看，掂掂，稱稱）