愉快的周末
每一個“活動場面”由解說員解釋圖意并提出解題要求，學生動腦思考后，組員與組員之間進行探討、交流。(教師巡視指導)
四、小組匯報，全班交流
1剛才小朋友都觀察得很仔細，討論得非常熱烈。下面我們就來聽聽你們討論的結果。
2匯報“歌舞組”活動場面的討論結果。
(1)小組長a在教師的引導下可能會這樣匯報：我們小組討論的結果是這樣的，跳舞的有9人，唱歌的有3人，拉手風琴的有1人，一共有13人。在討論還可以按什么統計時，我們組每個人都發表了意見，下面我就請他們來說一說。
(2)指定組員說說“歌舞組”的小朋友還可以按什么來統計。
(3)小結：小朋友統計的方法真多!有些連老師都沒有想到。獎你們每人一顆“愛發現星”。
3匯報“美術組”活動場面的討論結果。
(1)小組長b在教師的引導下可能會這樣匯報：通過我們的討論，我們知道美術組一共有12人，有4人已畫好，還有8人正在畫。我們還提出了好多問題，愿意提問題的同學請上來。
(2)組員指著圖提出問題，并指名解答。
(3)小結。
4匯報“過獨木橋”場面的討論結果。
(1)小組長c在教師的引導下可能會這樣匯報：我們組通過仔細觀察，發現了橋上有7人，橋下有4人，一共有11人。已過橋的有3人，還有8人沒過橋，我們還有許多發現。
(2)指定組員說說各自的新發現。
(3)小結。
5匯報“接力賽”活動場面的討論結果。
(1)小組長d在教師引導下可能會這樣匯報：最后，由我來說說我們小組討論的“接力賽”活動的情況，我們認為，有3隊參加接力賽，一共有15人。關于第幾隊跑得最快，第幾隊跑得最慢，我們組的小朋友展開了激烈的討論，有的同學認為：第一隊跑得最快，第三隊跑得最慢。還有的同學則認為：第二隊跑得最快，第三隊跑得最慢。
(2)讓學生說說各自的理由。請其他小朋友評一評哪個同學說得對。
(3)小結：剛才你們爭論得非常激烈。小朋友以后遇到問題就要這樣，敢于爭論，敢于說出自己的意見。
五、全課總結，回歸主題
總結：小朋友，在生活中存在許許多多的數學問題，只要我們仔細觀察，動動小腦筋，就能用學過的知識來解決這些有趣的問題。所以，小朋友要努力做一個愛觀察、愛思考的孩子。這節數學課你們玩得開心嗎?我們度過了一個“愉快的周末”。
［總評］
這節課是在周六上午面向教師與學生家長進行的一次公開教學，是我校一年級數學教育在新課程理念指導下進行開放式課題研究中有意義的教學實踐活動之一。本節課主要有以下幾點特色：
1教室沒有了講臺和課桌，留給學生的是廣闊而又開放的活動空間。套圈的“演習”、分組參加各“興趣小組活動”，學生“遨游”于沒有課桌的“學堂”之中，自由!
2教師沒有了過多的話語，留給學生的是廣泛而又開放的思維時空。教師或是一語激起學生思維的“萬重浪”，或是一語點清學生思維的“千層霧”，或是一語調動學生學習的“百種情”，或是一語轉入學生學習的“又一景”，過癮!
3學生沒有了沉重的負擔，留給學生的是輕松而又愉快的探究氛圍。學生想說什么就說什么，想不出可討論，不同意可辯論，不懂時當學生，懂時又可以當“小老師”。數學生活化，生活數學化。教師微笑地看著學生走下座位，微笑地聽著學生發表意見，微笑地指導學生解答問題，微笑地組織學生開展活動，快樂!