《Z C S》教學設計

    [教學內容]
    蘇教版義務教育課程標準實驗教科書
    語文一年級上冊漢語拼音第七課
    [設計理念]
    “學會漢語拼音,能讀準聲母、聲調和整體認讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。”這是全日制義務教育《語文課程標準》提出的階段目標之一。對于剛入學的孩子來說，在較短的時間內，學會抽象的漢語拼音是有一定難度的，也是枯燥乏味的。《語文課程標準》明確指出：“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主”。這就要求我們老師在教學過程中，設計多樣的方法引導兒童，讓孩子們在充滿趣味性，充滿活力的教學過程中，主動積極地學習，這樣既較好地完成了預期的教學目標，又訓練了學生的思維、語言能力，達到了“潤物細無聲”的熏陶效果。
    [教材內容分析]
    本課教學內容為平舌聲母z  c  s，教材包括五部分內容：
    第一部分是情境圖，圖畫提供學習字母的情境，用以激發興趣，引入本課所要學習的三個聲母z c s。
    第二部分是聲母z c s與表音表形圖，整體認讀音節zi、ci、si及其四聲。
    第三部分是z c s的書寫，用以指導正確描紅。
    第四部分是聲母z c s與單韻母a、u的拼音練習。
    第五部分是圖與相應的拼音詞，用以看圖練讀拼音詞。
    [教學目標]
    1、學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形。
    2、正確書寫z、c、s三個聲母。
    3、培養學生的觀察能力、思維能力和語言表達能力。
    4、培養學生學習漢語拼音的興趣。
    [教學重難點]
    讀準平舌聲母z、c、s的音。
    [教學準備]
    字母卡片、課文掛圖、課件。
    [教學過程及設計意圖]
    一、復習鞏固已學聲母
    師：我們已學了很多聲母，并和他們成了朋友。老師今天把他們請來了，你們看他
    是誰？（出示聲母卡片，全班開火車認讀）
    二、看情境圖，聽語境歌，揭示新課內容
       1、出示情境圖
    ①師：圖上畫了誰？他們正在干什么？
      （刺猬“老師”在教四個小刺猬認讀字母，四個小刺猬學得很認真，紛紛舉手要求認讀）
    ②師：你們看小刺猬聽課多專心，發言多積極呀！老師相信  小朋友們會比這些小刺猬做得更出色！
    2、聽情境歌
     四只小刺猬，一起學字母。 （老師領讀，學生跟著讀）
    3、揭示新課內容
      師：圖上黑板上的三個字母就是我們今天要學習的內容， （出示字母z、c、s）
    （精美的情境圖與朗朗上口的語境歌的運用是為了營造語境，既激發學生的情趣，又滲透了文化素質教育。）