5 《g k h》教學設計

（教讀“k、 h ”方法同上，注意提示學生讀“k” 時有氣流往外沖。）
出示g k h 卡片，各種形式讀。
2、 記住形：
剛才，我們根據圖中的事物讀準了三個聲母的音，請小朋友再仔細看看圖，你們能不能借助圖給g k h 編編順口溜，也可以聯系我們平時的生活編一編。
[策略：鼓勵學生充分利用情境圖，編說順口溜，不管是根據音還是形編的，都應肯定，能根據平時生活的事物編，也應肯定。]
3、書寫：
這三個聲母該怎么寫，它們在田字格的什么位置？請同學們仔細看老師寫，看看你能發現什么。（老師同時范寫g k h 三個聲母）
[策略：三個聲母的書寫及在田字格的位置由學生來發現，再進行強調和書空。兩個新的筆畫：豎左彎、左斜右斜要注意強調和書空。]
請同學們在書上先描紅再寫兩個。
（二） 學習g k h 與單韻母的拼讀
1、 指導拼讀：聲母g k h 和單韻母做朋友，你們會拼嗎？（老師引導拼讀g—a—ga  k—a—ka  h—a—ha 提醒學生注意“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，還可引導學生做找朋友的游戲。）
2、 合作拼讀：每組同桌都有聲母g k h 和單韻母卡片，大家可以用這些卡片選擇自己喜歡的方式進行拼讀，也可以做拼讀游戲。（學生自由活動）
3、 展示拼讀：老師這有翻動的卡片，請你仔細看清聲母、韻母，再拼讀。（老師翻動自制活動卡片，學生各種形式領讀、拼讀、賽讀。）
（三） 學習三拼音
1、 動畫演示：
a、（課件出示西瓜圖）這是什么？西瓜的“瓜”的音節是什么樣的？
b、（課件出示g—u—a—gua ）這個音節和我們前面學的音節有什么不同？（u 閃動）gua這個音節是三拼音，中間韻母“u ”在這兒是介母。
c、（動畫演示小女孩推動三拼音的畫面。）拼讀三拼音要注意“聲輕、介快、韻母響”。
2、 老師范讀：請同學們看著動畫跟著老師拼一拼。（老師邊演示動畫，便范讀、帶讀。）
3、 自主練讀：
a、 同學們自由地練一練，體會一下三拼音的拼讀方法。
b、 老師者還有幾個三拼音，該怎么拼讀，同學們試試看，在四人小組里練習。（課件出示：kua hua guo kuo huo ）
c、 各種形式拼讀、帶讀、賽讀。
    [策略：充分發揮學生的主動能動性，學過三拼音或拼音學得好的學生，帶動學得還不夠的學生，調動各層次學生學習的積極性。]
（四） 鞏固練習
1、 練習拼讀：老師把這些三拼音寫在一個個大紅蘋果上，你都會讀嗎？請同學們再練一練，等會兒看誰能摘到這些紅紅的大蘋果。（學生自由練習拼讀三拼音）
2、 摘果子游戲：我們來進行摘果子游戲，黑板上有一棵蘋果樹，樹上有許多寫了三拼音節的蘋果，誰能讀準蘋果上的音節，并能帶大家讀幾遍，這個蘋果就歸誰了。
[策略：游戲形式可多樣，可老師讀音節：gua我的朋友在哪里？學生摘下帶有這個音節的蘋果：你的朋友在這里。也可學生直接摘下帶有三拼音節的蘋果，帶全班同學讀。還可同座位同學一起上臺合作游戲、帶讀。只要學生掌握了三拼音的拼讀方法，能拼讀準三拼音節，并能帶讀即可。]
三、課堂小結