2、 i u ü y w yi wu yu （漢語拼音2）

5、練習ü的書寫。觀察ü住在四線格的哪里？ü三筆完成。
（五）鞏固練習。
1、打亂次序認讀6個單韻母。
2、打亂順序讀帶調韻母。

第 二 課 時
課時目標：
1、學會聲母y w，讀準音，記清形，會照樣子抄寫。
2、學會拼音方法，會拼讀聲母y w與單韻母的拼音。
教學過程：
（一）復習檢查。
1、a o e i u ü，它們6個兄弟都是一家人，我們稱它們為→單韻母。
2、卡片認讀帶調單韻母。
（二）談話引入新課。
今天我們要學習兩個聲母。聲母的發音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰還記得單韻母發音的特點是什么？
（三）教學聲母y。
1、觀察圖畫，說話引出y：一個樹杈上掛著一件衣服。板書：y
2、教學發音。
（1）教師示范發音，要求學生聽清發音，觀察口形，同時思考：聲母y的發音與以前學過的哪一個單韻母的發音差不多？（單韻母i）
（2）比較讀，讓學生聽聽兩者有什么不同。
聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它聲母y。（范讀、領讀）
3、記字形。像個樹杈y y y。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。
（四）教學聲母w。
1、觀察圖畫，說話：這是一間美麗的屋子。聲母w的發音和屋子的“屋”差不多。板書：w
2、教學發音：
（1）首先應該聽→認真聽、仔細看
（2）正確地念，模仿發音。
（3）比較u和w的發音，單韻母u發音響亮，聲母w發音輕短，我們又叫它“聲母w”。
3、記字形。像間屋子w w w
4、指導書寫。從左到右一筆完成，住在二層樓。
（五）教學y w和單韻母拼成的音節。
1、說說圖上畫著什么？（一只烏鴉）
2、看圖拼讀音節，板書：wū yā教師領讀。請學生分析聲母和韻母各是什么？
3、提示：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。并配和手式。
4、拼讀音節：y—ā—yā（鴨子）w—ā—wā（青蛙）

第 三 課 時
課時目標：
1、鞏固聲母y w和音節ya wa。
2、學習整體認讀音節yi wu yu，讀準音，記清形，會照樣子抄寫。
3、能正確讀出yi wu yu的四聲。
4、能看圖說話和拼讀音節。
教學過程：
（一）復習檢查。
（二）分析音素，進一步指導練習。
1、yā音節是由什么和什么組成的？（聲母y和單韻母a）
2、誰能將聲母y和單韻母ā á ǎ à拼成音節？
拼讀：yā yá yǎ yà。組詞讀：yā鴨子的鴨， yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。
3、誰能把聲母w和單韻母拼成音節讀一讀。組詞讀。
（三）學習整體認讀音節yi wu yu。
1、聽老師講故事：有一天，i u ü三個小朋友要出去玩。（拿出卡片i u ü）可是它們年紀小，又不認識路，怎么辦呢？它們就請大y、大w來帶路。大y說：“好！我帶你去！”（將y卡片放在i前面）大y帶著小i一塊兒走，就成了音節yi。（讀yi yi yi）大w帶著小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節wu。（讀wu wu wu）小ü沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對小ü說“小ü妹妹別哭了。我帶你去，快把兩滴眼淚擦掉。”小ü聽了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在ü前面，把ü上兩點擦掉）這就成了音節yu。（讀yu yu yu）
2、學生認讀整體認讀音節yi wu yu。
3、練習yi wu yu的四聲。
（四）鞏固練習
教師出示音節，學生拼讀并組詞，積累詞語的同時復習拼音。
小結：小朋友真能干，我們已經學會了拼音。現在請你自己讀讀書上的拼音。