i u y w yi wu yu（精選2篇）

i u y w yi wu yu 篇1

　　課時目標：

　　1、學會i u ü三個單韻母，能讀準字音，認清字形。

　　2、學會正確讀i u ü的帶調韻母，知道i上標聲調時，上面的小圓點不寫。

　　3、學會聲母y w和整體認讀音節yi、wu、yu， 讀準音，記清形，會照樣子抄寫。

　　4、學會聲母y w與單韻母的拼音。

　　5、會正確讀出yi、wu、yu的四聲。

　　教學重點：i u ü y w及yi、wu、yü的發音和韻母帶調讀。

　　教學難點：讀準i u ü的第二聲和第三聲。

　　課前準備：字母卡片：i u ü y w的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調和不帶調）

　　課時目標：

　　1、學會i u ü三個單韻母，能認清字形，讀準音。

　　2、學會正確認讀i u ü的帶調韻母。知道i上標聲調時，上面的小圓點不寫。

　　教學過程：

　　（一）復習檢查，導入新課。

　　1、卡片復習單韻母a o e及其它們的四聲。

　　2、教師揭題：今天，我們繼續學習漢語拼音。這節課，我們要學習三個單韻母i u ü，希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。

　　（二）教學單韻母i。

　　1、觀察說話。看圖說話：圖上畫著什么？（圖上畫了一件衣服。）（要求：說一句完整的話，用準量詞。）

　　2、講解：衣服的“衣”跟我們這節課要學的第一個單韻母i的發音相同。

　　3、聽音、發音。教師示范發音，注意看清老師的口形。老師發音時牙齒怎么樣？（上下牙齒對齊。）順口溜：牙齒對齊i i i。（齊讀—開火車）

　　4、記憶字形：i像什么呢？在書上這件衣服只也藏著一個i，誰已經找到了？

　　5、教學i的四聲。

　　（1）i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看，i戴上帽子后和原來有什么不同？（出示：ī í ǐ ì）—i上的圓點不寫。—是啊，戴上帽子把小圓點遮住了，所以i上標調去掉點。

　　（2）分組練習四聲。教師范讀：ī 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。

　　6、練習i的書寫。

　　教師范寫i，要求學生觀察i的書寫筆順。（先寫“1”，再在“1”上加點，兩筆寫成。）以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個。

　　（三）教學單韻母u。

　　1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩。”烏鴉的“烏”就是u。

　　2、示范發音，讓學生聽音，看口形。發u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發音口形不變。順口溜：嘴巴突出u u u（領讀，集體讀，指名學生讀。）

　　3、記字形：圖上哪個地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只茶杯u u u）

　　4、教學u的四聲。出示：ū ú ǔ ù

　　ū 第一頂帽子平平的，誰會念？ū ū ū 火車嗚嗚叫。

　　ú 第二頂帽子上山坡，誰會念？ú ú ú 沒有就是“無”。

　　ǔ 第三頂帽子轉個彎，誰會念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。

　　ù 第四頂帽子下山坡，誰會念？ù ù ù 我們愛公物。

　　5、練習u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。

　　（四）教學單韻母ü。

　　1、看圖說話引出ü：一條大魚在水里吹泡泡。出示：ü

　　2、示范發音，學生看口形。

　　ü 的發音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發音時口形不變。口形像在吹笛子。

　　3、記字形：u和ü的字形有點相同，比一比，又有點不同，誰來說說有什么不一樣？教順口溜：

　　u上加點ü ü ü，小魚吐泡ü ü ü

　　4、練習ü的四聲。ü也戴上了帽子，（出示聲調卡）誰愿意來當小老師？

　　他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃魚，ǘ ǘ ǘ。天下雨，ǚ ǚ ǚ。一塊玉，ǜ ǜ ǜ。

　　ü上標調兩點能去掉嗎？為什么？（如果去掉兩點會和ü相混淆的。）

　　5、練習ü的書寫。觀察ü住在四線格的哪里？ü三筆完成。

　　（五）鞏固練習。

　　1、打亂次序認讀6個單韻母。

　　2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個帶調韻母，請學生摘下寫有相應字母的星星。

i u y w yi wu yu 篇2

　　課時目標：

　　1、學會i u ü三個單韻母，能讀準字音，認清字形。

　　2、學會正確讀i u ü的帶調韻母，知道i上標聲調時，上面的小圓點要去掉。

　　3、學會聲母y w和整體認讀音節yi、wu、yu， 讀準音，記清形，會照樣子抄寫。

　　4、學會聲母y w與單韻母的拼音。

　　5、會正確讀出yi、wu、yu的四聲。

　　教學重點：i u ü y w及yi、wu、yü的發音和韻母帶調讀。

　　教學難點：讀準i u ü的第二聲和第三聲。

　　教學時間：3課時

　　第 一 課 時

　　課時目標：

　　1、學會i u ü三個單韻母，能認清字形，讀準音。

　　2、學會正確認讀i u ü的帶調韻母。知道i上標聲調時，上面的小圓點不寫。

　　教學過程：

　　（一）復習檢查，導入新課。

　　1、卡片復習單韻母a o e及其它們的四聲。

　　2、教師揭題：今天，我們繼續學習漢語拼音。這節課，我們要學習三個單韻母i u ü，希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。

　　（二）教學單韻母i

　　1、觀察說話。看圖說話：圖上畫著什么？（圖上畫了一件衣服。）（要求：說一句完整的話，用準量詞。）

　　2、講解：衣服的“衣”跟我們這節課要學的第一個單韻母i的發音相同。

　　3、聽音、發音。教師示范發音，注意看清老師的口形。老師發音時牙齒怎么樣？（上下牙齒對齊。）順口溜：牙齒對齊i i i。（齊讀—開火車）

　　4、記憶字形：i像什么呢？在書上這件衣服只也藏著一個i？

　　5、教學i的四聲。

　　（1）i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看，i戴上帽子后和原來有什么不同？（出示：ī í ǐ ì）—編順口溜：小i有禮貌，標調就摘帽。

　　（2）分組練習四聲。教師范讀：

　　ī 這件衣服真好看！

　　í 咦！我的鉛筆在哪兒？

　　ǐ拿把椅子您請坐。

　　ì 你的意思我明白。

　　6、練習i的書寫。

　　教師范寫i，要求學生觀察i的書寫筆順。（先寫“1”，再在“1”上加點，兩筆寫成。）以及其在四線三格的位置。照著樣子，寫三個。

　　（三）教學單韻母u。

　　1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩。”烏鴉的“烏”就是u。

　　2、示范發音，讓學生聽音，看口形。

　　發u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發音口形不變。順口溜：嘴巴突出u u u（領讀，集體讀，指名學生讀。）

　　3、記字形：圖上哪個地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只茶杯u u u）

　　4、教學u的四聲。出示：ū ú ǔ ù

　　ū 第一頂帽子平平的，誰會念？ū ū ū 火車嗚嗚叫。

　　ú 第二頂帽子上山坡，誰會念？ú ú ú 沒有就是“無”。

　　ǔ 第三頂帽子轉個彎，誰會念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。

　　ù 第四頂帽子下山坡，誰會念？ù ù ù 我們愛公物。

　　5、練習u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。

　　（四）教學單韻母ü。

　　1、看圖說話引出ü：一條大魚在水里吹泡泡。出示：ü

　　2、示范發音，學生看口形。

　　ü 的發音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發音時口形不變。口形像在吹笛子。

　　3、記字形：u和ü的字形有點相同，比一比，又有點不同，誰來說說有什么不一樣？教順口溜：

　　u上加點ü ü ü，小魚吐泡ü ü ü

　　4、練習ü的四聲。ü也戴上了帽子，（出示聲調卡）誰愿意來當小老師？

　　他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃魚，ǘ ǘ ǘ。天下雨，ǚ ǚ ǚ。一塊玉，ǜ ǜ ǜ。

　　ü上標調兩點能去掉嗎？為什么？（如果去掉兩點會和ü相混淆的。）

　　5、練習ü的書寫。觀察ü住在四線格的哪里？ü三筆完成。

　　（五）鞏固練習。

　　1、打亂次序認讀6個單韻母。

　　2、打亂順序讀帶調韻母。

　　第 二 課 時

　　課時目標：

　　1、學會聲母y w，讀準音，記清形，會照樣子抄寫。

　　2、學會拼音方法，會拼讀聲母y w與單韻母的拼音。

　　教學過程：

　　（一）復習檢查。

　　1、a o e i u ü，它們6個兄弟都是一家人，我們稱它們為→單韻母。

　　2、卡片認讀帶調單韻母。

　　（二）談話引入新課。

　　今天我們要學習兩個聲母。聲母的發音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰還記得單韻母發音的特點是什么？

　　（三）教學聲母y。

　　1、觀察圖畫，說話引出y：一個樹杈上掛著一件衣服。板書：y

　　2、教學發音。

　　（1）教師示范發音，要求學生聽清發音，觀察口形，同時思考：聲母y的發音與以前學過的哪一個單韻母的發音差不多？（單韻母i）

　　（2）比較讀，讓學生聽聽兩者有什么不同。

　　聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它聲母y。（范讀、領讀）

　　3、記字形。像個樹杈y y y。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。

　　（四）教學聲母w。

　　1、觀察圖畫，說話：這是一間美麗的屋子。聲母w的發音和屋子的“屋”差不多。板書：w

　　2、教學發音：

　　（1）首先應該聽→認真聽、仔細看

　　（2）正確地念，模仿發音。

　　（3）比較u和w的發音，單韻母u發音響亮，聲母w發音輕短，我們又叫它“聲母w”。

　　3、記字形。像間屋子w w w

　　4、指導書寫。從左到右一筆完成，住在二層樓。

　　（五）教學y w和單韻母拼成的音節。

　　1、說說圖上畫著什么？（一只烏鴉）

　　2、看圖拼讀音節，板書：wū yā教師領讀。請學生分析聲母和韻母各是什么？

　　3、提示：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。并配和手式。

　　4、拼讀音節：y—ā—yā（鴨子）w—ā—wā（青蛙）

　　第 三 課 時

　　課時目標：

　　1、鞏固聲母y w和音節ya wa。

　　2、學習整體認讀音節yi wu yu，讀準音，記清形，會照樣子抄寫。

　　3、能正確讀出yi wu yu的四聲。

　　4、能看圖說話和拼讀音節。

　　教學過程：

　　（一）復習檢查。

　　（二）分析音素，進一步指導練習。

　　1、yā音節是由什么和什么組成的？（聲母y和單韻母a）

　　2、誰能將聲母y和單韻母ā á ǎ à拼成音節？

　　拼讀：yā yá yǎ yà。組詞讀：yā鴨子的鴨， yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。

　　3、誰能把聲母w和單韻母拼成音節讀一讀。組詞讀。

　　（三）學習整體認讀音節yi wu yu。

　　1、聽老師講故事：有一天，i u ü三個小朋友要出去玩。（拿出卡片i u ü）可是它們年紀小，又不認識路，怎么辦呢？它們就請大y、大w來帶路。大y說：“好！我帶你去！”（將y卡片放在i前面）大y帶著小i一塊兒走，就成了音節yi。（讀yi yi yi）大w帶著小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節wu。（讀wu wu wu）小ü沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對小ü說“小ü妹妹別哭了。我帶你去，快把兩滴眼淚擦掉。”小ü聽了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在ü前面，把ü上兩點擦掉）這就成了音節yu。（讀yu yu yu）

　　2、學生認讀整體認讀音節yi wu yu。

　　3、練習yi wu yu的四聲。

　　（四）鞏固練習

　　教師出示音節，學生拼讀并組詞，積累詞語的同時復習拼音。

　　小結：小朋友真能干，我們已經學會了拼音。現在請你自己讀讀書上的拼音。

　　（五）看課本，小老師領讀。

　　（六）復習鞏固：擴展活動

　　1比一比，看誰讀得又準又快。

　　ā  ē  í  ǒ  ù  ǘ  ě  á

　　ō  ū  é  ī  ǚ  ǎ  ò  ú

　　à  ǖ  è  ó  ǐ  ǜ  ì  ǔ

　　2 讀一讀，用音節口頭組詞。

　　yī  衣服  醫生  一年級  yí  阿姨  y ǐ  椅子  已經  以后  yì  容易  意見

　　wū  烏云  烏龜  烏鴉  wú  吳老師  梧桐樹  wǔ  跳舞  中午  五星  wù大霧  服務

　　yū  淤泥  yú  金魚  鯉魚  yǔ  下雨  雨衣  yù  玉米  玉石

　　3 讀一讀，找出聲母、韻母和音節。

　　yi   i     y  u  w  u  w  ü   yu

　　教學反思：

　　剛入學的孩子就心理發展水平來說，以無意注意為主，有意注意為輔，因此盡管入學教育時反復強調課堂常規，但真正做到課堂上自始至終注意力集中的孩子幾乎微乎其微。為了吸引學生的注意力，在今天學習這一課時我采取了以下措施：

　　1、  在教學中我發現，大部分孩子發音時口型不正確，這同樣不利于后面的拼讀。所以，在教學中，我盡力使課堂活躍起來，讓學生動起來。我帶領孩子們一起做韻母操，在歡快的音樂中，將韻母的發音要領融入兒歌中，孩子們邊唱邊舞，既可以吸引孩子的注意力，又糾正了發音，活潑生動，讓孩子們沉浸在快樂的學習中，學習著并快樂著。

　　2、  為了區分整體認讀音節、聲母、韻母發音相同而字型不同，我和孩子們編故事。在區別練習中，我在黑板上分別畫了三座蘑菇房，一片草地。請孩子們把迷路的孩子分別送回家。這樣既復習鞏固了字母的學習，又培養了孩子們幫助他人的愛心。

　　3、  總之，教一年級就得多些奇思妙想，教學要符合孩子的認知規律，好奇、興趣、成功。