《漢語拼音６ j q x》教學設計14
【教學目標】
1、學會 j、q、x 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、初步掌握 ü 上兩點省寫規則。
3、學會 j、q、x 與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀三拼音節。
4、認識5個字，會讀兒歌。
【重點和難點】
重點：j、q、x 的讀音，j、q、x 與單韻母及帶調拼讀音節。
難點：j、q、x 與ü相拼。
【教學課時】
三課時。
【課前準備】
字母卡片、掛圖、四線格。
【分課時教學目標】
1、第一課時：
⑴ 學會 j、q、x 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
⑵ 學會 j、q、x 與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀三拼音節。
2、第二課時：
初步掌握 ü 上兩點省寫規則。
3、第三課時：
認識5個字，會讀兒歌。
【分課時教學過程】 第一課時
一、復習
1、g、k、h 與韻母相拼的兩拼音節，三拼音節。
2、復習三拼音的拼讀方法。
二、學習 j
1、出示圖：圖上畫著什么？（一只雞抬頭望蝴蝶）
讀詞：公雞、母雞、小雞、雞蛋
在讀詞的過程中反復出現“雞”的音，為發“j”的音打好基礎。
2、范讀講解發音領讀。
3、同桌互讀，感受發音部位。
4、開火車讀，師正音。
5、記憶字形。
6、拼讀音節及四聲：
j—i—ji 學生自己拼，指名拼讀
j—i—a 四人小組一起互相幫助，糾正讀音。
檢查學習效果：請同學拼讀，鼓勵學生用音節的四聲組詞。（如：公雞、急忙、幾天、記住）提醒學生注意：j 是介母。
三、學習 q、x（方法 同j）
四、指導書寫 j、q、x
第二課時
一、復習鞏固
j、q、x 的認讀及拼音。
二、學習 j、q、x 與 ü
1、創設情境：
有一天 j、q、x 三人一塊兒出去玩，在路上他們遇到了ü，ü也和它們做伴交上了朋友。
j—ü—ju q—ü—qu x—ü—xu
ü 和 j、q、x 做了朋友后，發生了什么變化？（兩點不見了）
2、怎么辦呢？
現在 ü 是念 ü 還是 u 呢？（在普通話里，j、q、x 是不和 u 在一起的，即使 ü 上兩點去掉了，也不會與 u 相混）
3、編順口溜：
小 ü 小 ü 有禮貌，見了 j、q、x 就脫帽。
4、學生練習拼讀四聲。
三、擴展活動
1、做游戲“找朋友”，五名同學分別戴 j、q、x、u、ü 的頭飾，讓 j、q、x 分別找 ü 做朋友，組成音節并去掉兩點，全班拼讀。
2、拼讀音節。
第三課時
一、復習鞏固
1、卡片認讀字母 j、q、x。
2、j、q、x 與 i、ü 的四聲拼讀。
二、認讀字詞，讀兒歌
1、看圖：
圖上有哪些人在做什么？自己輕聲讀讀音節后回答。
2、拼讀音節：
復習整體認讀音節 yi，輕聲 fu。
3、讓學生說出小女孩在“喂小雞”教師出示“雞”的生字卡片，讓學生到兒歌里去找這個字，認讀出來。
4、用五個生字口頭組詞：下、洗、衣、服、雞。
5、說說在日常生活中我們可以在哪些地方看見這些生字。
6、讀兒歌。
三、擴展活動
1、連一連，讀一讀：
xǐ yī dì yī
地 衣 洗 雞