《漢語拼音６ j q x》教學設計8
【教學要求】1、指導學生學會聲母 j q x，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
2、輔導學生學習拼讀 j q x 與韻母 i 相拼的音節。
3、學習 j q x 與 ü 相拼時去點的規則，正確拼讀 ju qu xu。
4、繼續練習讀帶 i 的聲介和母和后隨韻母相拼的音節。
5、練習看圖拼讀詞句。認讀“西、瓜、下、木”四個字。
【教學重點】
1、掌握 j q x 的讀音、字形和書寫。
2、了解 j q x 與 ü 相拼時去點的規則。
3、認讀“西、瓜、下、木”四個字。
【教學重點】
1、q 與 p 在字形上的區分。
2、j q x 與 ü 相拼時去點的規則的掌握。
【教學準備】
1、學過聲母及韻母的認讀卡片。
2、“西、瓜、下、木”四個字的生字卡片。
3、課件、計算機、實物投影儀。
4、j q x的字母卡片及q的拼裝字母紙板。（學生用人手一份）
【教學時間】
兩課時。
【教學過程】
指導學生學會聲母 j q x，能夠讀準音，認清形，正確書寫。輔導學生學習拼讀 j q x 與韻母 i 相拼的音節。
一、復習
1、談話激趣同學們，今天有幾個大家熟悉的朋友來到了我們班，看看你們誰能叫出他們的名字。
2、復習已學字母。出示字母卡片 m g h i a u ü。自由讀。
3、導入新課你們記得真清楚。這幾個朋友很高興。他們要帶我們去一個地方，我們一起去看看吧！
二、學習新課
1、看圖進入情景，練習說話，引出并學習 j q x 三個聲母：
⑴ 課件出示書中圖畫（沒有文字和拼音）。整體感知，激發說話的情景，練習說話你們喜歡這個地方嗎？面對這幅畫你想說什么呢？請同學們自由發言。
此處設計意在于鼓勵學生說話，不拘于形式，不給學生過多的限制，在學生發言中，教師和其他學生應進行以表揚為主的鼓勵性評價，以激發學生的說話興趣，提高學生的語言表達能力及評價能力。
⑵ 引出帶有新字母的詞語：
這個地方真美，真有意思。（師生呼應說）有慈祥的什么？又大又甜的什么？有五顏六色的什么？在美麗的環境中爺爺和孫子在干什么？
運用課件使談話中說的母雞、西瓜、下棋的畫面和相應的文字同時出現并閃爍。
⑶ 試拼詞語，引出新字母：
你能試著想一想這些字都是由什么聲母和韻母拼成的？課件出示“mǔ jī”“xī guā”“xià qí”。
學生會拼哪個說哪個。想說哪個說哪個。這一設計意在體現以學生為主體。使學生能運用已有知識自主學習，初步嘗試并感受到學習漢語拼音的樂趣。
⑷ 明確學習任務，引發學生思考學習方法。
隨著學生試拼音節，課件出示 j—ī、x—ī、q—í 三組拼讀示音，再通過課件使 j q x 閃爍放大跳出。啟發同學這就是我們今天要學習的新字母。根據我們以前學習的方法，你有什么好辦法學會它們呢？
2、學習 j q x 的讀音、字行和書寫。
⑴ 學生自學。（提示怎樣讀？怎樣記？怎樣寫？）
⑵ 小組交流學習情況，互相幫助，教師輔導。
此設計意在培養學生學習的主動性，并開發他們的學習潛力。打破單純的老師教學生學的教學模式。真正做到以學生為主體。教師在學生自學、互動的基礎上給予輔導。使教學更具有針對性。