《漢語(yǔ)拼音６ j q x》教學(xué)設(shè)計(jì)8
二、學(xué)習(xí) j q x 與 ü 相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則
1、課件出示情景圖，引入新課：
出示“下棋”一圖，閃爍“hú xū”音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？（“xū”中的 ü 沒有點(diǎn)。）
引入這是怎么回事呢？
2、課件演示課文中的 j—ü—ju q—ü—qu x—ü—xu
讓學(xué)生想像為什么小猴子要把 ü 上兩點(diǎn)拉走呢？
此處設(shè)計(jì)意在于啟發(fā)學(xué)生的想像力，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，引發(fā)學(xué)生分析思考問題，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。
3、小組討論，交流。
4、小組匯報(bào)討論結(jié)果。
5、教師總結(jié)評(píng)議：
⑴ 充分肯定學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。
⑵ 講明 j q x 與 ü 相拼時(shí)去點(diǎn)的原因。（j q x 不與 u 相拼。去掉兩點(diǎn)也不會(huì)混淆。）
⑶ 推薦學(xué)習(xí)方法：
可以看成整體認(rèn)讀音節(jié)，直接認(rèn)讀。
可以用兒歌的形式記“小 ü 見了 j q x，去了兩點(diǎn)還念ü。”“小 ü 小 ü 有禮貌，見了 j q x，立刻就脫帽。”“j q x，太小氣，從不和 ü 在一起，如果并排坐一起，定要生氣把眼閉。”
6、實(shí)踐練習(xí)運(yùn)用課件使情景圖中的棋盤中閃爍跳出“車”；問學(xué)生“你們知道這個(gè)字念什么嗎？”音節(jié)怎樣組成？怎樣寫？
請(qǐng)學(xué)生實(shí)物投影所寫音節(jié)，學(xué)生評(píng)議。
三、練習(xí)看圖拼讀詞句，認(rèn)讀“西、瓜、下、木”四個(gè)字
1、使用課件先后出示"菊花"圖畫、詞語(yǔ)和音節(jié)分別問“圖上畫的是什么？”“誰(shuí)能拼讀？”
2、問j后面的韻母是什么？（鞏固ü的去點(diǎn)規(guī)則。）
3、使用課件先后出示“佳佳霞霞騎木馬”的圖畫、語(yǔ)句和音節(jié)，分別問
“你能用一句話說說圖上畫的是什么嗎？”
“看著音節(jié)試著讀讀書上的這句話。”
4、小結(jié)同學(xué)們真了不起，用我們學(xué)過的漢語(yǔ)拼音不僅能識(shí)字，讀詞，還能讀句子了。
5、今天有幾個(gè)我們的新朋友想讓你們記住他們，看看你們行嗎？使用課件讓文中的西、瓜、下、木分別閃爍并跳出，讓學(xué)生認(rèn)讀。
四、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)
1、猜聲母引導(dǎo)學(xué)生思考自己所知道的漢字中，哪些字音的音節(jié)中帶有 j q x 這幾個(gè)聲母，然后說一句話讓同學(xué)猜聲母。猜出的同學(xué)，舉起手中響應(yīng)的聲母卡片，如七、雞、氣、假、卡、喜、戲、習(xí)。
2、表演分組排練 j q x 與 ü 相拼時(shí)的情景。
3、這個(gè)字對(duì)我說通過角色轉(zhuǎn)換讓學(xué)生扮演其中的一個(gè)或幾個(gè)字說一說自己知道的和想到的。可以提醒學(xué)習(xí)時(shí)的注意問題，也可以介紹自己，還可以說聯(lián)想到的句子和詞語(yǔ)及字的構(gòu)成方法，學(xué)習(xí)這個(gè)字的好方法，等等，從而擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)。
4、寫一寫：制作尋寶游戲，在路途中設(shè)置一些音節(jié)的拼音練習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行集體行進(jìn)，正確填寫者繼續(xù)前進(jìn)，最后奪得勝利，如填寫音節(jié)
j—ī （ ） x—ī （ ） q—í （ ）
j—ü （ ） q—ü （ ） x—ü （ ）
g—u—ā （ ） x—i—à （ ）
五、讀書
老師帶讀，學(xué)生指讀，互相檢查。
此處設(shè)計(jì)意在體現(xiàn)從整體入手，最后回到整體，同時(shí)加強(qiáng)讀書訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。