《漢語(yǔ)拼音６　j q x》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選12篇）

《漢語(yǔ)拼音６　j q x》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　本課教學(xué)內(nèi)容為舌面聲母 j q x，教材包括如下四個(gè)部分：

　　1、j q x 的讀音和形體。

　　2、j q x 的書寫規(guī)則，它們同 ü 拼合時(shí) ü 上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

　　3、由聲母 j q x 分別同單韻母 i ü 的拼合的拼讀練習(xí)。

　　4、含聲母 j q x 的帶調(diào)音節(jié)充當(dāng)或組成的拼音詞。

　　【教學(xué)要求】

　　1、學(xué)會(huì)3個(gè)聲母 j q x，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形、正確書寫。

　　2、了解 j q x 與 ü 相拼，ü 上兩點(diǎn)省寫的規(guī)律。

　　3、會(huì)看圖讀拼音詞。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　字母卡片、錄音機(jī)。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　ü 上兩點(diǎn)省寫的規(guī)律。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、出示情境圖

　　1、圖上畫的是什么地方？什么時(shí)候？誰(shuí)和誰(shuí)在干什么？

　　2、小結(jié)圖意，練習(xí)說(shuō)話：

　　一個(gè)星期天的早晨，媽媽用洗衣機(jī)洗衣服，小紅也端盆水來(lái)自己洗手帕，媽媽說(shuō)：“ 小紅做得對(duì)，自己的事情自己做，真是媽媽的好孩子。”

　　3、聽(tīng)語(yǔ)境歌：

　　星期天，洗衣裳，洗衣機(jī)，嗡嗡響，媽媽洗衣我?guī)兔Α?/p>

　　二、教學(xué)聲母 j q x

　　1、教學(xué)聲母 q：

　　⑴　教學(xué) j 的讀音：

　　①　出示搭積木圖。

　　②　圖上畫了誰(shuí)？他正在干什么？

　　③　出示聲母j，告訴學(xué)生j 和積木的“積”差不多。

　　④　教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)，并講述發(fā)音方法。（舌面前部抬起頂住上面前部，然后稍稍放松，形成窄縫，讓氣流從縫中擠出來(lái)。）

　　領(lǐng)讀、齊讀，指名讀。

　　⑵　教學(xué) j 的形狀和書寫：

　　①　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)j字像什么？

　　②　順口溜：玩積木 j  j  j：

　　③　看老師在四線格中寫 j，看它由幾筆組成的？先寫什么？后寫什么？喜歡呆在哪樓？

　　④　師范寫，學(xué)生書空。

　　⑤　描紅。

　　2、教學(xué)聲母 q：

　　⑴　教學(xué) q 的讀音：

　　①　出示氣筒圖：圖上畫的是什么？知道它是用來(lái)干什么？

　　②　出示 q，告訴學(xué)生：氣筒的“氣”讀成第一聲，就有點(diǎn)像 q 的音。

　　③　范讀，領(lǐng)讀。

　　注意：q 的發(fā)音方法和j基本相同，不同的是 j 沖出的氣流弱，q 沖出的氣流強(qiáng)。

　　④　開(kāi)火車讀。

　　3、教學(xué)聲母 x：

　　⑴　教學(xué) x 的讀音：

　　①　出示表演圖，指名說(shuō)說(shuō)圖意。

　　②　出示聲母 x，它的讀音有點(diǎn)像“游戲”的“戲”。

　　③　老師范讀，講述發(fā)音方法。（與 j q 相同）

　　④　范讀、領(lǐng)讀、指名讀，開(kāi)火車讀。

　　⑵　教學(xué)x的字形及書寫方法：

　　①　指名說(shuō)說(shuō)x像什么？自編順口溜：雙劍交* x x x

　　②　指導(dǎo)書寫筆順，先寫哪一筆，后寫哪一筆？

　　③　書空、描紅。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、找一找兒歌中含 j q x 的聲母的字

　　2、分辨 q p d b，教師拿著“豎”和“半圓”拼成聲母。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、抽讀字母卡片：j q x ü

　　2、辨認(rèn)相似聲母：q p d b f t

　　二、教學(xué) j q x 與 ü 相拼的書寫規(guī)律

　　1、出示幻燈片講故事：有一天，小熊愚見(jiàn)到了好朋友 j q x ，高興極了，趕忙伸出手，可轉(zhuǎn)念一想，我戴者眼鏡和別人拉手是不禮貌的，于是小熊連忙摘下眼鏡，先和j拉手（j-ü ju）再和q拉手（q-ü qu），最后和x拉手（x-ü xu）

　　2、指名說(shuō)說(shuō) ju qu xu 聲母后面是哪個(gè)韻母。

　　3、自由讀。

　　4、指名拼讀。

　　三、教學(xué)帶調(diào)節(jié)詞

　　1、出示 j-ī jī

　　⑴　指名拼讀，指名連起來(lái)讀。

　　⑵　看圖理解詞義。

　　2、出示 x-ǖ xu

　　⑴　第二個(gè)聲母讀什么音。

　　⑵　讀 hú xū。

　　⑶　詞義理解。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、抽讀音節(jié)卡片。

　　2、照樣子，抄寫音節(jié)：

　　d-u（　　）　q-ü（ 　　）　h-e（　　）　x-ü（ 　　）

《漢語(yǔ)拼音６　j q x》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)聲母 j q x 能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、并能正確書寫。

　　2、能準(zhǔn)確拼讀 j q x 與 i u 組成的音節(jié) ，并知道 j q x 與 u 組成音節(jié)時(shí) u 上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則 。

　　3、會(huì)看圖讀拼音詞。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　j q x 能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形；知道 j q x 與 u 組成音節(jié)時(shí) u 上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則 。

　　【教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)】

　　拼音卡片、相關(guān)圖片、小黑板。

　　【主要板書計(jì)劃】

　　在四線格中書寫 j q x

　　j－u－ju

　　q—u－qu

　　x－u－xu

　　【作業(yè)設(shè)計(jì)，安排】

　　課內(nèi)抄寫 j q x

　　課外熟讀 j q x 及其 i u 組成的音節(jié) 。

　　【教育過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　指讀卡片g k h 指名讀，齊讀。

　　二、導(dǎo)看情境圖，聽(tīng)語(yǔ)境歌，揭示新授內(nèi)容

　　1、圖上畫的是什么時(shí)候，什么地方，誰(shuí)和誰(shuí)在干什么？

　　學(xué)生觀察后指名回答。

　　2、小結(jié)圖意，出示相關(guān)音節(jié)：

　　一個(gè)星期天的早晨，媽媽用洗衣機(jī)洗衣服，小女孩也端盆水來(lái)自己洗手帕，媽媽夸她是個(gè)好孩子。

　　3、聽(tīng)語(yǔ)境歌：

　　星期天，洗衣裳，洗衣機(jī)，嗡嗡響，媽媽洗衣我?guī)兔Α?/p>

　　教師領(lǐng)讀。

　　三、借助表音表形圖，學(xué)習(xí)字母音和形

　　1、學(xué)習(xí) j：

　　學(xué)生跟讀。

　　⑴　教師出示“小朋友搭積木”圖。

　　⑵　教師出示卡片j，學(xué)生觀察。

　　講這個(gè)字母很象積木的積 ，把積讀的輕些短些就可以了，誰(shuí)會(huì)念？

　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系情景圖，自己嘗試發(fā)音。

　　⑶　教師示范。

　　學(xué)生做小老師，帶同學(xué)念一念。

　　⑷　找找看圖中有沒(méi)有 j。

　　（j 象積木的組合圖形）

　　⑸　教學(xué)順口溜積木積木 j j j。

　　教師領(lǐng)讀學(xué)生注意看口型，模仿發(fā)音，開(kāi)火車讀學(xué)生齊讀。

　　學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，并回答。

　　2、學(xué)習(xí) q：

　　⑴　出示氣筒圖。

　　圖上畫的的是什么？

　　誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)關(guān)于氣筒的作用？

　　⑵　出示 q 學(xué)生試讀：

　　教師糾正氣筒的氣讀成第一聲就有點(diǎn)象 q 的音齊讀，小組讀。

　　⑶　告訴學(xué)生 q 的發(fā)音方法和j基本相同，不同的是 j 沖出的氣流弱，q 沖出的氣流強(qiáng) 。

　　⑷　導(dǎo)學(xué)生自己體會(huì)并聯(lián)系發(fā)音學(xué)生練讀。

　　⑸　看圖說(shuō)說(shuō) q 象什么？

　　（q 的半圓象橡膠管彎曲的形狀，一豎象氣筒的身子）學(xué)生觀察圖片回答。

　　⑹　教學(xué)順口溜；氣筒打氣 q q q。

　　教師領(lǐng)讀。

　　自編順口溜象個(gè)9字 q q q 學(xué)生齊讀

　　3、學(xué)習(xí) x：

　　出示表演圖

　　圖上畫了什么？

　　（一個(gè)演員正在演戲，她揮舞著兩支寶劍，多神氣啊）

　　⑴　出示聲母 x：

　　告訴學(xué)生 x 的讀音就有點(diǎn)象演戲的戲。

　　教師范讀。

　　⑵　指名說(shuō)說(shuō) x 象什么？

　　（x 象交*的寶劍，x 象一個(gè)）

　　引導(dǎo)自編順口溜雙劍交* x x x，一個(gè)大* x x x 學(xué)生齊讀，指名讀，領(lǐng)讀。

　　四、教學(xué) j q x 的書寫方法

　　1、觀察j的筆順示意圖：

　　j有兩筆，先寫豎彎后寫點(diǎn)，占上中下三格學(xué)生齊讀。

　　說(shuō)說(shuō)j占哪兩格，先寫什么再寫什么。

　　2、教師范寫：

　　觀察 q 的筆順示意圖。

　　（q 有兩筆組成，先寫左半圓，再寫豎，在四線格中占中下兩格）學(xué)生書寫描紅。

　　3、將 q 與 b p d 比較自學(xué)書寫方法，上黑板寫q，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，學(xué)生描紅 ：

　　板書。

　　四個(gè)聲母 b d p q，學(xué)生先橫看，看上下兩行字母，比一比，b d 和 p q的區(qū)別。

　　總結(jié) b d 的圓圈在下面，而 p q 的圓圈在上方 。

　　比比 b p 和 d q 的區(qū)別 。

　　總結(jié) b p 的圓圈在右方，d q 的圓圈在左方 。

　　4、觀察 x 的筆順示意圖：

　　（x 占中格，先寫右斜再寫左斜學(xué)生自學(xué)，上黑板書寫，其他學(xué)生糾正，學(xué)生描紅。

　　五、鞏固學(xué)習(xí)

　　1、指名讀聲母卡片 j q x。

　　2、聽(tīng)音拿卡片 j i q p d b。

《漢語(yǔ)拼音６　j q x》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 

　　1、學(xué)會(huì) j q x3個(gè)聲母能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，在四線格中正確書寫。 

　　2、學(xué)會(huì)3個(gè)聲母與單韻母i和復(fù)韻母 i u 拼音，掌握拼音方法。 

　　3、使學(xué)生懂得 j q x 與 ü 相拼時(shí)，省寫兩點(diǎn)。 

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 

　　重點(diǎn)掌握 j q x 的音形，辯析 q 和 p。

　　難點(diǎn)懂得 j q x 與 ü 相拼時(shí)，兩點(diǎn)要省略。 

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí) 

　　1、出示聲母卡片，指名讀。 

　　2、指名在黑板上聽(tīng)寫聲母。 

　　二、教學(xué)新課 

　　1、教學(xué) j ：

　　⑴　看圖：

　　問(wèn)圖上畫了一只什么？ 

　　追問(wèn)母雞的上方飛來(lái)了什么？ 

　　⑵　指導(dǎo)讀音： 

　　想j怎樣讀？ 

　　師對(duì)，把“雞”讀得輕短些就是 j 的音。 

　　范讀──指名讀──齊讀。

　　板書 j—i—ji 

　　注意聲母 j 是舌面音，發(fā)音部分和方法是，舌面高抬，抵拄硬腭，稍后稍微放松。 

　　⑶　記憶字形：

　　問(wèn)圖的整個(gè)畫面和 j 的字形有什么關(guān)系？ 

　　指名說(shuō)──課議。

　　2、教學(xué) q：

　　⑴　看圖 

　　圖上畫了什么？q 怎樣讀，圖形與 q 之間的關(guān)系？ 

　　（兩人一組開(kāi)始討論） 

　　⑵　檢查自學(xué)效果，（讀音和字形） 

　　指名說(shuō)──評(píng)議──指名讀──范讀──齊讀 

　　板書　q—i—qi 

　　(注意 q 也是舌面音，發(fā)音時(shí)，舌面高抬，抵住硬腭然后稍微放松，同時(shí)要送氣。) 

　　⑶　記憶字形借助圖形幫助記憶，左上半圓 q q q。

　　3、教學(xué) x：

　　⑴　看圖：

　　問(wèn)圖上畫了什么？圖形與x有什么關(guān)系？x 怎樣讀？ 

　　（自學(xué)聲母 x） 

　　⑵　檢查自學(xué)效果：

　　指名說(shuō)圖意──評(píng)議。

　　師對(duì)，我們把“西”讀得輕短些就是x的音，切開(kāi)的西瓜圖可以幫助我們記憶字母形。 

　　指名讀──分組讀──齊讀。

　　（注意 x 也是舌面音，發(fā)音時(shí)，舌面高抬，*近上腭，留一道窄縫讓氣以窄縫里擠出來(lái)） 

　　⑶　記憶字形，借助圖形幫助記憶。 

　　4、四聲練習(xí)：

　　⑴　板書四聲音節(jié)：

　　jī　 jí　 jǐ　 jì　　qī　 qi　 qǐ　 qì　　 xī　 xí　 xǐ　 xì 

　　指名讀──搶讀──齊聲讀。

　　⑵　抽讀四聲音節(jié)卡片（打亂順序，反復(fù)練習(xí)） 

　　5、j q x 和韻母 i i 相拼。 

　　⑴　板書：

　　j—ü―ju（居） 

　　q―ü―qu（區(qū)） 

　　x―ü―xu（需） 

　　觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？ü 有什么情況？ 

　　師：對(duì)，說(shuō)得很好，j q x 在普通里不能與u相拼，因此，j q x 和 ü 相拼時(shí)，省略兩點(diǎn)后，還念 ü。 

　　⑵　學(xué)習(xí)順口溜：

　　小 ü 有禮貌，見(jiàn)到 j q x 就脫帽。 

　　j q x 三兄弟，ü 在后面把點(diǎn)去，去掉點(diǎn)，還念 ü。 

　　反復(fù)練讀──抽讀檢查。 

　　6、ju qx xu 四聲練習(xí)：

　　⑴　板書 jū 　jú　 jǔ　 jù ；qū　 qú　 qǔ　 qù；xū 　xú　 xǔ　 xù 

　　自由練習(xí)──小組讀──指名讀──齊讀 

　　（看重檢查，有沒(méi)有同學(xué)把 ü 或者 ù） 

　　7、直呼音節(jié)練習(xí)：

　　板書 jí　 mù　　　　　　　　　 qì　 qiù 

　　(積　 木)　　　　　　　　（氣　 球） 

　　自由練讀──指名讀──集體讀。

　　8、練讀不帶調(diào)音節(jié)：

　　板書 jiu　　 qiu　　 xiu 

　　（不帶調(diào)的音節(jié)要讀輕一些） 

　　9、讀課文：

　　自由讀──齊讀──女生讀──齊讀。

　　10、指導(dǎo)書寫：

　　j: 占上中下格　　 j—j　　 j 

　　q: 占中下格　　　q—c　　 q 

　　x：占中格　　　　 x––x 

　　11、課堂小結(jié)今天通過(guò)學(xué)習(xí)，知道了 j q x 不和 u 相拼。它和 ü 相拼時(shí)，要把點(diǎn)去掉還念 ü。 

　　12、作業(yè)

　　熟讀課文，完成語(yǔ)訓(xùn)。

　　【板書設(shè)計(jì)】　　 j　 q　 x 

　　圖1　j　　　　　　　圖2　q　　　　 圖 3　x 

　　j––i　　　　　　　　 q––i　　　　　　 x––i 

　　j––i––ji　　　　　　 q––i–––qi　　　　 x–––i–––xi 

　　jī jí jǐ jì　　           　 qī qí qǐ qì　　      　 xī xí xǐ xì 

　　j––ü––ju　　　 jū　 jú　 jǔ　 jù 

　　q––ü––qu　　   qū   qú　 qǔ   qù 

　　x––ü––xu　　   xū　xú　 xǔ   xù 

　　jī　 mù　　　 qì　 qiú         jiu　 qiu　 xiu

《漢語(yǔ)拼音６　j q x》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　【教學(xué)要求】

　　1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母 j q x，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼讀 j q x 與韻母 i 相拼的音節(jié)。

　　3、學(xué)習(xí) j q x 與 ü 相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則，正確拼讀 ju　qu　xu。

　　4、繼續(xù)練習(xí)讀帶 i 的聲介和母和后隨韻母相拼的音節(jié)。

　　5、練習(xí)看圖拼讀詞句。認(rèn)讀“西、瓜、下、木”四個(gè)字。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、掌握 j q x 的讀音、字形和書寫。

　　2、了解 j q x 與 ü 相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則。

　　3、認(rèn)讀“西、瓜、下、木”四個(gè)字。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、q 與 p 在字形上的區(qū)分。

　　2、j q x 與 ü 相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則的掌握。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、學(xué)過(guò)聲母及韻母的認(rèn)讀卡片。

　　2、“西、瓜、下、木”四個(gè)字的生字卡片。

　　3、課件、計(jì)算機(jī)、實(shí)物投影儀。

　　4、j q x的字母卡片及q的拼裝字母紙板。（學(xué)生用人手一份）

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母 j q x，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼讀 j q x 與韻母 i 相拼的音節(jié)。

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、談話激趣同學(xué)們，今天有幾個(gè)大家熟悉的朋友來(lái)到了我們班，看看你們誰(shuí)能叫出他們的名字。

　　2、復(fù)習(xí)已學(xué)字母。出示字母卡片 m g h i a u ü。自由讀。

　　3、導(dǎo)入新課你們記得真清楚。這幾個(gè)朋友很高興。他們要帶我們?nèi)ヒ粋�(gè)地方，我們一起去看看吧！

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、看圖進(jìn)入情景，練習(xí)說(shuō)話，引出并學(xué)習(xí) j q x 三個(gè)聲母：

　　⑴　課件出示書中圖畫（沒(méi)有文字和拼音）。整體感知，激發(fā)說(shuō)話的情景，練習(xí)說(shuō)話你們喜歡這個(gè)地方嗎？面對(duì)這幅畫你想說(shuō)什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言。

　　此處設(shè)計(jì)意在于鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)話，不拘于形式，不給學(xué)生過(guò)多的限制，在學(xué)生發(fā)言中，教師和其他學(xué)生應(yīng)進(jìn)行以表?yè)P(yáng)為主的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及評(píng)價(jià)能力。

　　⑵　引出帶有新字母的詞語(yǔ)：

　　這個(gè)地方真美，真有意思。（師生呼應(yīng)說(shuō)）有慈祥的什么？又大又甜的什么？有五顏六色的什么？在美麗的環(huán)境中爺爺和孫子在干什么？

　　運(yùn)用課件使談話中說(shuō)的母雞、西瓜、下棋的畫面和相應(yīng)的文字同時(shí)出現(xiàn)并閃爍。

　　⑶　試拼詞語(yǔ)，引出新字母：

　　你能試著想一想這些字都是由什么聲母和韻母拼成的？課件出示“mǔ jī”“xī guā”“xià qí”。

　　學(xué)生會(huì)拼哪個(gè)說(shuō)哪個(gè)。想說(shuō)哪個(gè)說(shuō)哪個(gè)。這一設(shè)計(jì)意在體現(xiàn)以學(xué)生為主體。使學(xué)生能運(yùn)用已有知識(shí)自主學(xué)習(xí)，初步嘗試并感受到學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣。

　　⑷　明確學(xué)習(xí)任務(wù)，引發(fā)學(xué)生思考學(xué)習(xí)方法。

　　隨著學(xué)生試拼音節(jié)，課件出示 j—ī、x—ī、q—í 三組拼讀示音，再通過(guò)課件使 j q x 閃爍放大跳出。啟發(fā)同學(xué)這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新字母。根據(jù)我們以前學(xué)習(xí)的方法，你有什么好辦法學(xué)會(huì)它們呢？

　　2、學(xué)習(xí) j q x 的讀音、字行和書寫。

　　⑴　學(xué)生自學(xué)。（提示怎樣讀？怎樣記？怎樣寫？）

　　⑵　小組交流學(xué)習(xí)情況，互相幫助，教師輔導(dǎo)。

　　此設(shè)計(jì)意在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并開(kāi)發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。打破單純的老師教學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式。真正做到以學(xué)生為主體。教師在學(xué)生自學(xué)、互動(dòng)的基礎(chǔ)上給予輔導(dǎo)。使教學(xué)更具有針對(duì)性。

　　在學(xué)生按照自己的方式學(xué)習(xí)時(shí)，教師可運(yùn)用課件進(jìn)行演示，幫助學(xué)生掌握字母的音、形和書寫。

　　j 讀音與雞的發(fā)音相似，短些，輕些。

　　字形與母雞的圖片復(fù)合（課件演示）。

　　書寫通過(guò)課件演示筆順及在四線三格中的位置。

　　q 讀音與棋的發(fā)音相似，短些，輕些。

　　字行與氣球的圖片復(fù)合（課件演示）。

　　書寫通過(guò)課件演示筆順及在四線三格中的位置。

　　x 讀音與西的發(fā)音相似，短些，輕些。

　　字行與切開(kāi)的西瓜的圖片復(fù)合（課件演示）。

　　書寫通過(guò)課件演示筆順及在四線三格中的位置。

　　3、突破難點(diǎn)“q”與“p”的區(qū)分。

　　⑴　學(xué)生質(zhì)疑在學(xué)習(xí) j q x 過(guò)程中最困難的是什么？（可能是書也可能是字形，最突出的應(yīng)該是“q”與“p”的區(qū)分。對(duì)于一般性問(wèn)題或個(gè)別孩子的問(wèn)題可以由學(xué)生解答，可以重點(diǎn)解決“q”與“p”的區(qū)分。）

　　此處設(shè)計(jì)是為了鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為下面的解決問(wèn)題做準(zhǔn)備。

　　⑵　引導(dǎo)結(jié)合以前的學(xué)習(xí)方法想一想怎樣記清字母的形與音。

　　如順口溜左下半圓 d，右下半圓 b，右上半圓 p，使學(xué)生自己編出“左上半圓 q”。

　　再如收音機(jī) b b b，兔子潑水 p p p，

　　馬蹄聲聲 d d d，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“氣球飄飄 q q q”。

　　⑶　手勢(shì)演示的字母形狀 b d p q，（大拇指代表一豎，握著的拳代表半圓。）

　　⑷　重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用可拼擺的紙板進(jìn)行四個(gè)字母的區(qū)分練習(xí)。老師或同學(xué)說(shuō)一個(gè)字母，學(xué)生在課堂上擺出所說(shuō)字母的形狀。

　　此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是充分相信學(xué)生，讓他們根據(jù)自己的認(rèn)知水平和能力來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的操作性、實(shí)踐性。使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

　　4、學(xué)習(xí)拼讀 j q x 與 i 相拼的音節(jié)。

　　⑴　課件出示三組音節(jié)，學(xué)生試拼。

　　⑵　指名帶姓。

　　⑶　抽讀帶調(diào)音節(jié)卡片，直呼搶拼。

　　5、繼續(xù)練習(xí)聲介合母與后隨韻母的拼讀。

　　⑴　情景圖閃爍“guā”的音節(jié)，讓學(xué)生分析這是什么拼音節(jié)？

　　⑵　回憶并練習(xí)帶有介音的音節(jié)的讀法前后音念分明，兩音急讀就拼成。

　　此處對(duì)學(xué)生的拼讀方法不強(qiáng)求一致，學(xué)生可以聲介合一與后隨韻母相拼，也可以按照以前的方法，既"聲輕介短韻母響，三音連讀要順當(dāng)"即可以先把聲母和介母相拼再與后隨韻母拼，也可以先把介母與韻母相拼，再與聲母拼。充分讓學(xué)生按照自己喜歡的方式方法學(xué)習(xí)。

　　⑶　練習(xí) xià 教學(xué)過(guò)程情景圖閃爍該音節(jié)，學(xué)生練習(xí)。

　　⑷　課件出示 ji—a—jia、qi—a—qia、xi—a—xia 三組拼式，學(xué)生分小組練習(xí)拼讀，互相檢查。

　　⑸　練習(xí)書寫 j q x 三個(gè)聲母。

　　①　老師帶著寫。

　　②　自己試著寫寫。

　　③　實(shí)物投影分析后再練。

　　④　小組評(píng)議修改。

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　學(xué)習(xí) j q x 與 ü 相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則。正確拼 ju qu xu。練習(xí)看圖拼讀詞句。認(rèn)讀“西、瓜、下、木”四個(gè)字。

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、抽讀 j q x 的字母卡片。

　　2、拼讀 jī jí jǐ jì qī qí q ǐqì xī xí xǐ xì 等音節(jié)。

　　3、拼讀 jia、qia、xia 三個(gè)音節(jié)。

　　二、學(xué)習(xí) j q x 與 ü 相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則

　　1、課件出示情景圖，引入新課：

　　出示“下棋”一圖，閃爍“hú xū”音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題了嗎？（“xū”中的 ü 沒(méi)有點(diǎn)。）

　　引入這是怎么回事呢？

　　2、課件演示課文中的 j—ü—ju　　q—ü—qu　　x—ü—xu

　　讓學(xué)生想像為什么小猴子要把 ü 上兩點(diǎn)拉走呢？

　　此處設(shè)計(jì)意在于啟發(fā)學(xué)生的想像力，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，引發(fā)學(xué)生分析思考問(wèn)題，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。

　　3、小組討論，交流。

　　4、小組匯報(bào)討論結(jié)果。

　　5、教師總結(jié)評(píng)議：

　　⑴　充分肯定學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。

　　⑵　講明 j q x 與 ü 相拼時(shí)去點(diǎn)的原因。（j q x 不與 u 相拼。去掉兩點(diǎn)也不會(huì)混淆。）

　　⑶　推薦學(xué)習(xí)方法：

　　可以看成整體認(rèn)讀音節(jié)，直接認(rèn)讀。

　　可以用兒歌的形式記“小 ü 見(jiàn)了 j q x，去了兩點(diǎn)還念ü。”“小 ü 小 ü 有禮貌，見(jiàn)了 j q x，立刻就脫帽。”“j q x，太小氣，從不和 ü 在一起，如果并排坐一起，定要生氣把眼閉。”

　　6、實(shí)踐練習(xí)運(yùn)用課件使情景圖中的棋盤中閃爍跳出“車”；問(wèn)學(xué)生“你們知道這個(gè)字念什么嗎？”音節(jié)怎樣組成？怎樣寫？

　　請(qǐng)學(xué)生實(shí)物投影所寫音節(jié)，學(xué)生評(píng)議。

　　三、練習(xí)看圖拼讀詞句，認(rèn)讀“西、瓜、下、木”四個(gè)字

　　1、使用課件先后出示"菊花"圖畫、詞語(yǔ)和音節(jié)分別問(wèn)“圖上畫的是什么？”“誰(shuí)能拼讀？”

　　2、問(wèn)j后面的韻母是什么？（鞏固ü的去點(diǎn)規(guī)則。）

　　3、使用課件先后出示“佳佳霞霞騎木馬”的圖畫、語(yǔ)句和音節(jié)，分別問(wèn)

　　“你能用一句話說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么嗎？”

　　“看著音節(jié)試著讀讀書上的這句話。”

　　4、小結(jié)同學(xué)們真了不起，用我們學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音不僅能識(shí)字，讀詞，還能讀句子了。

　　5、今天有幾個(gè)我們的新朋友想讓你們記住他們，看看你們行嗎？使用課件讓文中的西、瓜、下、木分別閃爍并跳出，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　四、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

　　1、猜聲母引導(dǎo)學(xué)生思考自己所知道的漢字中，哪些字音的音節(jié)中帶有 j q x 這幾個(gè)聲母，然后說(shuō)一句話讓同學(xué)猜聲母。猜出的同學(xué)，舉起手中響應(yīng)的聲母卡片，如七、雞、氣、假、卡、喜、戲、習(xí)。

　　2、表演分組排練 j q x 與 ü 相拼時(shí)的情景。

　　3、這個(gè)字對(duì)我說(shuō)通過(guò)角色轉(zhuǎn)換讓學(xué)生扮演其中的一個(gè)或幾個(gè)字說(shuō)一說(shuō)自己知道的和想到的。可以提醒學(xué)習(xí)時(shí)的注意問(wèn)題，也可以介紹自己，還可以說(shuō)聯(lián)想到的句子和詞語(yǔ)及字的構(gòu)成方法，學(xué)習(xí)這個(gè)字的好方法，等等，從而擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　4、寫一寫：制作尋寶游戲，在路途中設(shè)置一些音節(jié)的拼音練習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行集體行進(jìn)，正確填寫者繼續(xù)前進(jìn)，最后奪得勝利，如填寫音節(jié)

　　j—ī （　　）　　x—ī （　　）　　q—í （　　）

　　j—ü （　　）　　q—ü （　　）　　x—ü （　　）

　　g—u—ā （　　）　　　　x—i—à （　　）

　　五、讀書

　　老師帶讀，學(xué)生指讀，互相檢查。

　　此處設(shè)計(jì)意在體現(xiàn)從整體入手，最后回到整體，同時(shí)加強(qiáng)讀書訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

《漢語(yǔ)拼音６　j q x》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　課標(biāo)指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。”因此要“愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”《j q x》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)的一課拼音教材。為了讓學(xué)生掌握 j q x 三個(gè)聲母的音、形，突破“三拼音節(jié)的拼讀和與u相拼的省寫規(guī)則”這兩個(gè)難點(diǎn)，本課設(shè)計(jì)充分發(fā)掘語(yǔ)文教學(xué)資源，注重學(xué)科整合，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)踐，調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)參與文本知識(shí)的學(xué)習(xí)，“建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。”在學(xué)生“互助共進(jìn)”的過(guò)程中，把枯燥無(wú)味的拼音字母學(xué)得活潑、生動(dòng)、輕松、有趣。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)目標(biāo)掌握 j q x 三個(gè)聲母的音和形，會(huì)寫三個(gè)聲母 ，學(xué)會(huì)三拼音節(jié)的拼讀。

　　能力目標(biāo)能聯(lián)系生活實(shí)踐已有知識(shí)幫助識(shí)記 j q x 的音、形，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)“與 ü 相拼的省寫規(guī)則”。

　　情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣和學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，合作探究，互助共進(jìn)學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　字母卡片、掛圖、毛線、橡皮泥、錄音機(jī)等。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一 設(shè)境導(dǎo)入

　　師今天，教室里來(lái)了一位朋友，瞧，它是誰(shuí)？（課件出現(xiàn)可愛(ài)的字母公公）

　　母公公小朋友們好！我今天帶來(lái)了三個(gè)字母娃娃，如果大家準(zhǔn)確地叫出它們的名字，并記住它們的樣子，我就把字母娃娃留在教室里和小朋友們玩。大家看，三個(gè)字母娃娃排著隊(duì)來(lái)了，大家歡迎！（生熱烈鼓掌）

　　談話創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生的注意力一下子集中起來(lái)，高效地進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)之中。課前提出要求，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索指明了方向。

　　二 說(shuō)圖移讀音

　　1、看圖說(shuō)話（出示三幅圖）：

　　字母娃娃帶來(lái)了三幅圖，你能說(shuō)說(shuō)圖上畫了些什么？（如1圖 a 一只蝴蝶在母雞頭上飛。蝴蝶逗著母雞玩。2圖幾個(gè)氣球飄浮在空中。五顏六色的氣球真美麗。3圖盤子上放著一塊西瓜。夏天到了，西瓜成熟了。）

　　2、遷移讀音：

　　⑴　你們知道三個(gè)字母娃娃下面為什么畫著母雞、氣球和西瓜嗎？它們的發(fā)音與母雞、氣球、西瓜有什么聯(lián)系呢？

　　⑵　教師指導(dǎo)示范發(fā)音“雞”讀得輕、短就是“j”的發(fā)音，j j j “氣”讀得輕、短就是“q”的發(fā)音，q q q ，“西”讀得輕、短就是“x” 發(fā)音，x x x。

　　⑶　學(xué)生嘗試發(fā)音，同桌互讀互聽(tīng)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

　　⑷　小組長(zhǎng)卡片抽背。（如組長(zhǎng) 我是誰(shuí)？組員你是 j j j）

　　⑸　全班開(kāi)火車讀。

　　⑹　唱讀兒歌，鞏固發(fā)音。

　　學(xué)生在日常生活中經(jīng)常聽(tīng)到或親口實(shí)踐這些讀音，儲(chǔ)備了豐富的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中只需教師引導(dǎo)學(xué)生去探究發(fā)現(xiàn)，巧妙遷移。這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，由圖及字，由字導(dǎo)音，由熟悉的“母雞、氣球、西瓜”直接遷移出“j q x”的讀音，輕輕松松解決發(fā)音難點(diǎn)。再把 j q x 和插圖內(nèi)容編成兒歌讀讀、唱唱，愉快地牢記了它們的讀音。

　　三、直觀速記形

　　1、動(dòng)手操作識(shí)記：

　　⑴　組合作，利用準(zhǔn)備好的橡皮泥 、毛線 、 剪好的紙片捏一捏，擺一擺 j q x 的樣子。

　　⑵　把作品展示給全班同學(xué)看，說(shuō)說(shuō)你擺或捏的是什么聲母？是怎么擺或怎么捏的？（如我用毛線擺 q，先擺一個(gè)左上半圓，再擺一豎。）

　　⑶　比一比，誰(shuí)創(chuàng)作的最好看。

　　2、聯(lián)系實(shí)際識(shí)記：

　　⑴　小組交流你能想出好的辦法記住 j q x 樣子嗎？

　　⑵　班上交流。（如 j 母雞的身子像的豎彎，蝴蝶是 j 上的點(diǎn)，單韻母 i 翹上腳就是 j。把 p 轉(zhuǎn)個(gè)身就是 q。q 跟數(shù)字9很像，q 的半圓是氣球，豎是系氣球的線。我可以用左手食指擺左上半圓，右手食指擺豎。x 切西瓜的痕跡就是x。作業(yè)做錯(cuò)了，老師打的x像x，用兩根小棍可以擺個(gè)x，兩個(gè)食指交*也是x。）

　　3、巧編兒歌識(shí)記：

　　⑴　同桌討論編兒歌。

　　⑵　全班欣賞兒歌（j 母雞頭上蝴蝶飛 j j j，i 字翹腳 j j j。 q 氣球旅行 q q q，左上半圓 q q q，p 字轉(zhuǎn)身 q q q。x 西瓜西瓜 ，一個(gè)*兒 。）

　　⑶　給兒歌取名字如陳一帆編的兒歌就叫《一帆兒歌》。并抄錄在兒歌集錦本上，以滿足學(xué)生的成就感。

　　教師充分發(fā)掘教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作、動(dòng)腦想像、動(dòng)口編兒歌的過(guò)程中，團(tuán)結(jié)協(xié)作，主動(dòng)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想辦法識(shí)記字母的形，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)。他們?cè)诟惺軐W(xué)習(xí)快樂(lè)，體驗(yàn)成功喜悅的同時(shí)。已在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。而教師適時(shí)的引導(dǎo)，及時(shí)的關(guān)注與鼓勵(lì)，更使學(xué)生的創(chuàng)造思維異常活躍。

　　四、循循善誘導(dǎo)書寫

　　1、激趣。（字母娃娃累了，小朋友們趕快把它們送進(jìn)房子里──四線三格休息吧!）

　　2、觀察。（小組合作觀察 j q x 各寫在四線三格中的什么位置？）

　　3、說(shuō)筆順，書寫

　　4、描紅。（要做到認(rèn)真）

　　5、小老師上臺(tái)板寫，其它同學(xué)評(píng)價(jià)。

　　6、全班學(xué)生練寫。

　　良好的習(xí)慣是成功和保證，應(yīng)該從小養(yǎng)成。放手讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在細(xì)心觀察，認(rèn)真書寫的過(guò)程中摸索寫字的要領(lǐng)和書寫規(guī)則。堅(jiān)持訓(xùn)練，相信不久的一天學(xué)生便能練就一手好字。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)巧導(dǎo)課

　　1、唱字母歌。

　　2、開(kāi)火車讀聲母。

　　3、導(dǎo)入新課：今天，六個(gè)韻母都爭(zhēng)著要跟聲母 j q x 交朋友，可是 j q x 卻只喜歡其中的三個(gè)，還有三個(gè)不喜歡，到底是哪三個(gè)呢 ？小朋友們趕快找找吧!

　　二、故事誘拼讀

　　1、做游戲，找問(wèn)題。在找朋友的音樂(lè)中，讓學(xué)生幫助 j q x 從 a o e i u u 六個(gè)單韻母中找到自己的朋友，學(xué)生嘗試用 j q x 與六個(gè)單韻母逐個(gè)拼讀。）

　　⑴　學(xué)生討論后說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？（j q x 只能與 a i u三個(gè)單韻母相拼，與 o e u 是拼不出來(lái)的。）

　　⑵　教師引導(dǎo)：j 和 a 相拼在一起有些別扭，因?yàn)橹虚g缺少一座橋，這座橋就是單韻母母 i，順利引出 jia 三拼音節(jié)的拼讀。

　　⑶　學(xué)生自主嘗試 qia 和 xia 的拼讀。

　　2、聽(tīng)故事，找規(guī)則。（j q x 與小 u 在一起發(fā)生了個(gè)故事。一天，天氣很好。j q x 三個(gè)朋友結(jié)伴去公園玩。走著走著，碰到了愛(ài)哭鼻子的小 u，小 u 吵著也要去，j q x 不答應(yīng)，小 u 又哭了，臉上掛著兩滴淚珠。j q x 說(shuō) ：要跟我們?nèi)ヒ部梢裕�趕快把兩滴淚珠擦。小u一聽(tīng)，急忙擦去臉上的淚水。j q x 這才帶著小 u 一去。從此 j q x 后面跟的小 u，臉上總沒(méi)有淚水，可大家都認(rèn)得它。）

　　⑴　要求：認(rèn)真聽(tīng)故事，你能聽(tīng)懂什么？

　　⑵　聽(tīng)了故事，你知道了什么？

　　⑶　編兒歌總結(jié)拼讀規(guī)則。（小 u 見(jiàn)到 j q x，去掉眼淚笑嘻嘻。小 u 見(jiàn)到，j q x 去掉兩點(diǎn)還讀 u。小 u 小 u 有禮貌，見(jiàn)到 j q x 就脫帽。）

　　⑷　自由拼讀，同桌互讀。

　　⑸　找朋友，練習(xí)拼讀。（學(xué)生分別手拿聲母與韻母卡片，一生說(shuō)：我是 j j j， 另一生站在他旁邊說(shuō)：我是 i i i ，全班同學(xué)一起拼 ji ji ）

　　以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲，動(dòng)畫 故事把學(xué)生帶入了新知識(shí)的學(xué)習(xí)之中。學(xué)生在有趣的游戲 生動(dòng)的故事中發(fā)現(xiàn)了拼讀規(guī)律和省寫規(guī)則。知識(shí)和能力在這一過(guò)程中得以形成與發(fā)展。

　　三、 取長(zhǎng)補(bǔ)短識(shí)漢字

　　1、你說(shuō)我聽(tīng)，我說(shuō)你聽(tīng)。圖上畫著什么時(shí)候，誰(shuí)在干什么？（要求看圖要有順序，或從遠(yuǎn)到近，或從近到遠(yuǎn)，也可以從左到右，或從右到左。如上圖：星期天，爸爸和叔叔在下棋，媽媽在洗衣服，我在搭積木，妹妹在樹下喂小雞。下圖：一天，小黃雞和小黑雞一塊兒到草地上玩。他們一會(huì)兒刨土，一會(huì)兒捉蟲，一會(huì)兒做游戲，玩得真高興，把蝴蝶也吸引來(lái)了。）

　　2、爭(zhēng)先恐后上臺(tái)講，互相補(bǔ)充正讀音。（各小組派代表上臺(tái)講，其他同學(xué)補(bǔ)充，把句子說(shuō)通順，把音讀誰(shuí)。）

　　3、自由拼讀，共同背誦。（同桌先一起拼讀生字，指正拼讀中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，再讀詞語(yǔ)，背誦兒歌。）

　　4、組長(zhǎng)抽查，共同進(jìn)步。（組長(zhǎng)舉著去掉拼音的生字卡片隨意抽查組員。讀錯(cuò)了，小組同學(xué)互相指正再多讀幾遍，讀對(duì)就問(wèn)：你是怎么記住這個(gè)字的？如“下”是一橫加卜。“洗”要有水才能洗，所以左邊是三點(diǎn)水。）

　　5、學(xué)中玩，玩中記：

　　⑴　找卡片。如小老師說(shuō)：“雞”在哪里？眾學(xué)生找到雞的卡片高高舉起“雞雞雞我在這里。”

　　⑵　對(duì)對(duì)眼。如一些學(xué)生手拿音節(jié)卡片，一些學(xué)生手拿漢字卡片。大家一邊唱著《找朋友》，一邊找對(duì)應(yīng)的漢字或音節(jié)。找對(duì)了，站在一起，全班學(xué)生大聲祝賀 ：“對(duì)對(duì)對(duì)，洗洗洗”。

　　⑶　開(kāi)火車。教師點(diǎn)擊課件，屏幕上出現(xiàn)一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車，車廂上有本課的生字，全班學(xué)生開(kāi)火車讀生字。

　　6、組詞說(shuō)話，訓(xùn)練表達(dá)。（先用生字組詞，再用自己喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)一句話。）

　　課標(biāo)提倡“合作、自主、探究”的方式。由于學(xué)生識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和識(shí)字能力存在差異，教學(xué)中，教師要承認(rèn)差異，留給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，努力營(yíng)造自主自由的學(xué)習(xí)氛圍，采用小組合作，同桌互補(bǔ)的方式，讓學(xué)生在合作中主動(dòng)探究生字的音形相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，巧識(shí)字，快識(shí)字，會(huì)識(shí)字。

《漢語(yǔ)拼音６　j q x》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì) j q x3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。

　　2、初步掌握 ǖ 上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

　　3、學(xué)會(huì) j q x 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)、準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。

　　4、認(rèn)識(shí)5個(gè)字、會(huì)讀兒歌。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　j q x 的發(fā)音及與韻母的拼讀、認(rèn)字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　j q x 與 ǖ 相拼時(shí) ǖ 上兩點(diǎn)省寫規(guī)則 。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　powerpoint 課件、卡片、帶拼音格的小黑板、小魚道具。

　　【課時(shí)】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　導(dǎo)語(yǔ)同學(xué)們?cè)缟虾茫�在拼音的王�?guó)里我們認(rèn)識(shí)了許多好朋友，我們一起來(lái)跟它打個(gè)招呼，好嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（出示課件）

　　認(rèn)讀聲母 b－d－p－g

　　做口型辨別單韻母 i u ü

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、學(xué)生說(shuō)話介紹圖畫里的情景：（師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)出“母雞、氣球、西瓜”等詞）

　　導(dǎo)入（出示掛圖）今天在拼音王國(guó)里，又來(lái)了新的朋友，小朋友們，秋天到了，看一看

　　這美麗的圖畫，誰(shuí)來(lái)告訴我，你看到了什么？

　　（萬(wàn)里無(wú)云的天空上飄著幾個(gè)可愛(ài)的氣球、草地上小母雞在歡快地捉蝴蝶、草地上還有一個(gè)切開(kāi)了紅通通的大西瓜。）

　　（出示課件）你們聽(tīng)圖畫中的新朋友是怎么樣介紹自己呢？

　　2、學(xué)習(xí) j q x 的發(fā)音：

　　（出示卡片）分別出示三張畫有三種事物的圖，將畫翻向背面。

　　你們看母雞的“雞”、氣球的“氣”、西瓜的“西”它們的聲母用拼音是這樣表示的 j q x。

　　指導(dǎo)發(fā)音它們?nèi)齻�(gè)聲母都是舌面音。

　　發(fā) j 時(shí)舌面前部抬起貼緊硬腭前端，氣流從舌面流出來(lái)。

　　發(fā) q 時(shí)，發(fā)音部位、方法跟j大體相同，只是送出的氣流較強(qiáng)。

　　發(fā) x 時(shí)氣流是像劃火柴一樣摩擦出來(lái)。

　　學(xué)生練讀、指名讀、開(kāi)火車讀、全班練讀。

　　3、初步認(rèn)識(shí) j q x 的形：

　　你們能在圖上找到它們嗎？

　　⑴　母雞翹起尾巴抬頭望著蝴蝶，（母雞與蝴蝶構(gòu)成的形狀是j的形）

　　⑵　七個(gè)氣球左邊那最大的氣球是 q 的形。

　　⑶　一個(gè)切開(kāi)的西瓜，西瓜上的刀印是 x 的形。

　　4、編順口溜記住 j q x 的形狀。

　　母雞捉蝶 j j j　豎彎加點(diǎn) j j j

　　七個(gè)氣球 q q q　像個(gè)9字 q q q　p 字反寫 q q q

　　切開(kāi)西瓜 x x x　一個(gè)西瓜 x x x　一個(gè)交* x x x

　　……

　　三、指導(dǎo)書寫 j q x

　　1、請(qǐng)拿出橡皮泥，四人小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)課本提示的筆順，自學(xué) j q x

　　的書寫筆順。看誰(shuí)拼的圖畫最美麗！

　　2、學(xué)生說(shuō)、教師在拼音格小黑板書寫：

　　j  在上中下格，先寫豎左彎、再寫點(diǎn)，兩筆寫完。

　　q 寫在中下格，先寫左半圓，再寫豎，兩筆寫完。

　　x 寫在中格，先寫右斜，再寫左斜，兩筆寫完。

　　（中格要寫滿，上下線不要碰。）

　　3、非常好！全班書空（出示課件）

　　4、打開(kāi)拼音1號(hào)本起字頭，練寫。提醒學(xué)生書寫過(guò)程中要注意正確的姿勢(shì)。

　　四、學(xué)習(xí) j q x 與 i ü 相拼的規(guī)則

　　1、導(dǎo)入同學(xué)們這么聰明，老師想送一首歌獎(jiǎng)勵(lì)你們。（出示課件、頭飾）

　　小 鴨 小 雞

　　yā　    jī 　           yī   qǐ        yā  gā gā gā         jī    jī   jī    jī

　　小 鴨 小 雞，碰 在 一 起，小 鴨 呷 呷 呷，小 雞 嘰 嘰 嘰，

　　gā gā gā   jī    jī    jī    gā gā gā   jī   jī    jī     yí           gē    yí            xì

　　呷 呷 呷 嘰 嘰 嘰，呷 呷 呷 嘰 嘰 嘰，一 同 唱 歌，一 同 游 戲。

　　⑴　哪些是我們今天新學(xué)的音節(jié)？

　　“雞、起、嘰、戲”。

　　⑵　聲母 j q x 有一個(gè)好朋友就是單韻母 i──

　　j—i— ji　　　q— i— qi　　　x—i— xi

　　⑶　用 ji qi xi 組詞，你會(huì)用哪一個(gè)音節(jié)組詞？（茶幾、飛機(jī)、奇數(shù)、激動(dòng)、打擊、垃圾；油漆、夫妻；膝蓋、西紅柿、東南西北、小溪、希望、休息、夕陽(yáng)……）

　　2、j q x 還有一個(gè)好朋友就是單韻母 ü，不過(guò) j q x 有個(gè)很特殊的愛(ài)好就是特別喜歡吃魚眼睛。你瞧──

　　j—ü— ju　　　　　q—ü—qu　　　x—ü— xu

　　⑴　j q x 與 ü 相拼時(shí) ü上 兩點(diǎn)省寫規(guī)則 “j q x 真有趣，看到魚眼就挖出。”

　　⑵　想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，挖了魚眼的 ǖ，還是魚嗎？是（無(wú)眼魚）。練讀 ju、qu、xu

　　⑶　用 ju、qu、xu 組詞（居民、桔子、菊花、公安局、舉手；回去、有趣；需要、胡須……）

　　⑷　在我們學(xué)過(guò)的聲母里，還有一個(gè)喜歡吃魚眼的是誰(shuí)？聲母y。

　　3、在這里老師還想告訴你們一個(gè)秘密，就是 j q x 只跟單韻母 i、ü 交朋友相拼，不跟 a o e u 交朋友，所以這個(gè) ju、qu、xu 的韻母是 ü 不是 u。

　　j q x 與小 i、 小 ǖ 有一個(gè)約定，“j q x 出門去，不是帶 i 就帶 ü，不然它們就不去。”

　　4、再看看這里的音節(jié)的組成，誰(shuí)來(lái)拼一拼、讀一讀？看你們又發(fā)現(xiàn)什么？

　　j —ü—ju　　　q —ü— qu　　x—ü— xu

　　n—ü— nü　　　l—ü—  lü

　　（小 ǖ 跟 n l 相拼不去掉眼睛，跟 j q x 相拼去掉眼睛）

　　你們聽(tīng)小 ǖ  又在唱好聽(tīng)的歌了“ü 要見(jiàn)到 n 和 l，大大淚珠有兩顆；ü 見(jiàn)到 j q x 擦掉淚珠笑嘻嘻。”

　　五、小結(jié)

　　在我們生活當(dāng)中有許多美妙好聽(tīng)的歌，我們可以憑著拼音去學(xué)唱我們喜歡的歌，去讀書認(rèn)字、看我們喜歡的故事，拼音是我們的好朋友，明天讓我們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)更多的好朋友，好嗎？

《漢語(yǔ)拼音６　j q x》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　【教學(xué)目的】

　　1、學(xué)習(xí)聲母 j q x，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　　2、繼續(xù)練習(xí)拼音，鞏固三拼音的拼讀方法。

　　3、學(xué)習(xí)上兩點(diǎn)的略寫規(guī)則。

　　4、培養(yǎng)觀察能力，學(xué)習(xí)通過(guò)比較區(qū)別事物的方法。

　　5、感受到學(xué)習(xí)拼音的快樂(lè)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、學(xué)習(xí)三個(gè)聲母。

　　2、掌握上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體，卡片，頭飾。

　　【課時(shí)】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、引入

　　今天，丁丁要帶我們?nèi)ヒ粋�(gè)神奇的地方，想去嗎？閉上眼睛，聽(tīng)到音樂(lè)再睜開(kāi)。

　　（出課件）瞧，丁丁來(lái)到了我們向往已久的拼音王國(guó)，藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的草，鮮花盛開(kāi)，蝴蝶舞蹈。小天使帶著三個(gè)拼音娃娃從天而降，它們正在唱一首好聽(tīng)的兒歌：j q x,j q x，我們一起來(lái)游戲，小雞昂頭多神氣，氣球飛了也不理，用力切個(gè)大西瓜，大家吃得笑嘻嘻。

　　二、讀音

　　1、你認(rèn)識(shí)這三個(gè)拼音娃娃嗎？自己試著讀一讀。

　　2、指名讀，老師正音。

　　3、全班齊讀。

　　三、記形

　　1、你怎么記住他們的樣子呢？有什么好辦法？指名答。

　　2、老師也有好辦法，我編了一句順口溜：j 是豎彎加點(diǎn)子。你能編嗎？（學(xué)生自編）老師還要送你們兩句：q 是半圓加棍子，x 是一把小*子。

　　3、j q x 住在什么位置，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察。指名一人答，另一人在黑板上用橡皮泥擺出字母位置。

　　4、突然，拼音王國(guó)的草地上又來(lái)了三個(gè)字母，他們鬧著要找自己的弟弟，你能幫他們找嗎？（出 b d p 卡片）

　　瞧，他們四兄弟長(zhǎng)得多象啊，他們團(tuán)聚了，高興的又唱又跳，讓我們和他們一起活動(dòng)活動(dòng)。（跟老師做課間操）

　　左拳 b，右拳 d，b d b d真快樂(lè)，左下 p，右下 q，p q p q 真有趣。

　　四、拼讀音節(jié)

　　1、出“雞 七 西”卡片，指名讀，組詞。

　　2、把他們的音節(jié)打亂順序擺放，請(qǐng)生把卡片擺到相應(yīng)位置，再教大家讀一讀。

　　3、拼讀游戲：

　　師問(wèn)：j—i—a—jia j i a 在哪里？

　　學(xué)生答：j 在這，i 在這 ，a在這。我們組成了 jia

　　（其余音節(jié)同上）

　　四、探究j q x與ü相拼的規(guī)律

　　g—u—gu 　　 h—u—hu 　　k—u—ku

　　j—ü—ju　　　 q—ü—qu 　　x—ü—xu

　　同桌一起拼讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

　　指名拼讀，齊讀。

　　交流你的發(fā)現(xiàn)。

　　（出動(dòng)畫）告訴你一個(gè)小秘密，小可是個(gè)有禮貌的孩子，只要遇到 j q x 三位老師，它就會(huì)脫掉帽子向老師問(wèn)好。跟老師念順口溜：小小有禮貌，見(jiàn)到 j q x 就脫帽，去掉兩點(diǎn)不念，還是念做 u u u。

　　開(kāi)火車讀。

　　j q x 玩累了，要回家休息，你知道他們的家在哪兒?jiǎn)幔科匆敉鯂?guó)里有兩座房子，紅房子住著單韻母家族，你認(rèn)識(shí)他們嗎？讀一讀。綠房子住著聲母家族，和他們打打招呼。j q x 該回哪兒呢？

　　【反思】

　　俗話說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”，教學(xué)本課時(shí)運(yùn)用了多媒體，以丁丁游拼音王國(guó)的動(dòng)畫形式引入，激起了學(xué)生興趣，開(kāi)課收到較好效果。教學(xué)過(guò)程中的兒歌、手指操、拼音房子、擺橡皮泥等也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，符合一年級(jí)小學(xué)生特點(diǎn)，讓學(xué)生在快樂(lè)的情景中讀準(zhǔn)了音，認(rèn)清了形。但感覺(jué)在讀字母音時(shí)浪費(fèi)了時(shí)間，導(dǎo)致后面拼讀音節(jié)及找尋j q x與相拼的規(guī)律時(shí)顯得倉(cāng)促，老師急于說(shuō)出答案，等待不夠。

《漢語(yǔ)拼音６　j q x》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　1、練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。 

　　2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 

　　讀準(zhǔn) j q x 的音，認(rèn)清 j q x 的形。教學(xué)難點(diǎn)是拼讀音節(jié) 。

　　【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　開(kāi)火車讀 b p d g i。

　　二、看情境圖，學(xué)語(yǔ)境歌，引出新授內(nèi)容

　　1、看情境圖圖上畫的是什么時(shí)候，什么地方？誰(shuí)和誰(shuí)正在干什么？

　　2、小結(jié)圖意，出示相關(guān)音節(jié)。

　　3、學(xué)語(yǔ)境歌星期天，洗衣裳，洗衣機(jī)，嗡嗡響，媽媽洗衣我?guī)兔Α?/p>

　　4、談話。今天我們要學(xué)的三個(gè)拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣機(jī)的“洗”和“機(jī)”有關(guān)。

　　三、教學(xué)聲母j q x的讀音

　　1、（出示搭積木圖、氣筒圖和表演圖）我們今天要學(xué)的三個(gè)拼音娃娃就躲在這三幅圖里，你們能把它們找出來(lái)嗎？ 

　　板書 j q x 

　　2、你知道哪個(gè)娃娃的名字？指名讀。

　　3、相機(jī)指導(dǎo)發(fā)音。

　　4、開(kāi)火車讀，正音。

　　四、教學(xué)聲母 j q x 的字形及寫法

　　1、你有什么好的方法記住這三個(gè)娃娃？

　　2、引導(dǎo)編順口溜：

　　j i 字加彎 j j j。

　　q 與 p 比較 q 與 p 正好相反，用順口溜區(qū)別像個(gè) 9字 q q q，反寫 p 字 q q q。

　　q 與 d 比較兩個(gè)字母都是左半圓，但位置不同，用順口溜區(qū)別左上半圓 q q q，左下半圓 d d d。q 與 g 比較：

　　q 下面沒(méi)有彎，g 下面有個(gè)彎，用順口溜區(qū)別：g 下無(wú)尾 q q q。

　　x 一個(gè)大* 。

　　3、指導(dǎo)書寫：

　　⑴　三個(gè)拼音娃娃玩累了，該回家了，讓我們把他們送回去吧！

　　⑵　復(fù)習(xí)兒歌有頭向上升，有尾向下拖，沒(méi)頭沒(méi)尾中間坐。

　　⑶　說(shuō)說(shuō) j q x 分別住在四線三格的哪幾層。

　　⑷　指導(dǎo)：

　　j 它是最高的一個(gè)娃娃，一個(gè)人住了三層樓。看筆順圖，j 有幾筆？先寫什么？后寫什么？

　　q 由幾筆構(gòu)成？先寫什么？

　　x 注意筆順，先右斜，后左斜。

　　⑸　教師范寫。

　　⑹　學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、跟著錄音磁帶復(fù)習(xí) j q x。

　　2、抄寫 j q x。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、拼讀 lu nu bu pu mu fu du tu gu ku hu 

　　2、認(rèn)讀字母 j q x。

　　二、教學(xué) j q x 與 ü 相拼的書寫規(guī)則

　　1、出示卡片演示過(guò)程出示小熊；出示 j q x；小熊摘下墨鏡；小熊與 j q x 拉手。

　　教師邊抽拉卡片，邊講故事：有一天，小熊愚愚遇見(jiàn)到了好朋友 j q x，高興極了，趕忙伸出手，可是轉(zhuǎn)念一想，不行，我戴著眼鏡和別人拉手是不禮貌的，于是小熊趕忙摘下眼鏡，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相機(jī)板書 j-ü—ju、q-ü—qu、 x-ü—xu）

　　2、指名說(shuō)說(shuō) ju qu xu 后面是什么字母。

　　3、小結(jié)小 ü 小 ü 有禮貌，見(jiàn)到 j q x 眼鏡就摘掉。

　　4、學(xué)生自由拼讀。

　　5、指名拼讀。

　　三、教學(xué)帶調(diào)音節(jié)詞

　　1、出示 j-i—ji：

　　⑴　指名拼讀。

　　⑵　指名連起來(lái)讀詞。

　　⑶　看圖理解詞義。

　　⑷　指名說(shuō)說(shuō)xu中的第二個(gè)字母該讀什么音。

　　⑸　引導(dǎo)學(xué)生看圖練讀音節(jié)詞 hú xū。

　　⑹　看圖理解詞義。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、抽讀卡片。

　　2、游戲找朋友。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、抄寫音節(jié) ju qu xu。

　　2、練讀課文。

《漢語(yǔ)拼音６　j q x》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)3個(gè)聲母 j q x，能準(zhǔn)準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、j q x 與ü相拼，ü 上的兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

　　3、會(huì)看圖讀拼音詞。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)會(huì)3個(gè)聲母；掌握 j q x 與 ü 相拼，ü 上的兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　j q x 與 ü 相拼，ü 上的兩點(diǎn)省寫的規(guī)則 。

　　【教學(xué)時(shí)間】　

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　拼音卡、教學(xué)cd。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一教時(shí)

　　【教學(xué)要求】

　　學(xué)會(huì)3個(gè)聲母 j q x，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話揭題

　　二、看情境圖，聽(tīng)語(yǔ)境歌，引出新課內(nèi)容

　　1、引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問(wèn)題，老師總結(jié)圖意。

　　2、聽(tīng)語(yǔ)境歌。學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)境歌。

　　三、教學(xué)聲母 j q x

　　1、讀音與洗衣機(jī)的機(jī)相似，教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會(huì)練讀，指名讀。

　　2、字形及書寫看它的字形，編順口溜幫助記憶豎彎加點(diǎn) j j j。

　　3、看j有幾筆組成，先寫什么，再寫什么。

　　4、教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。

　　5、q x 的教學(xué)步驟與方法同上：

　　q 的順口溜像個(gè)9字 q q q。

　　x的順口溜一個(gè)大* x x x，注意 x 的筆順，先右斜，再左斜。

　　6、q 和 d p 相比較 q—d,都是左邊的半圓，但一個(gè)在上，一個(gè)在下。

　　q—p　q像個(gè)9字，p 像個(gè)反9。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、抽讀字母卡片。

　　2、做找朋友游戲。

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)要求】

　　學(xué)習(xí) j q x 與 ü 相拼，ü 上的兩點(diǎn)省寫的規(guī)則，學(xué)習(xí)看圖讀拼音詞。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、抽讀字母卡片 j q x ü 。

　　2、在四線格內(nèi)正確書寫 j q x。

　　二、教學(xué) j q x 與 ü 相拼的書寫規(guī)則

　　1、出示幻燈片。演示過(guò)程出示小熊；出示 j q x；小熊摘下墨鏡；小熊與 j q x 拉手。

　　2、教師邊放cd，邊講故事。有一天，小熊愚遇見(jiàn)到了好朋友 j q x，高興極了，趕忙伸出手，可是轉(zhuǎn)念一想，不行，我戴著眼鏡和別人拉手是不禮貌的，于是小熊趕忙摘下眼鏡，先和 j 拉手，再和 q 拉手，最后和 x 拉拉手。

　　（相機(jī)板書 j—ü—ju、 q—ü—qu、 x—ü—xu）

　　3、指名說(shuō)說(shuō) ju qu xu 后面是什么字母。

　　4、學(xué)生自由拼讀。

　　5、指名拼讀。

　　三、教學(xué)帶調(diào)音節(jié)詞

　　1、出示 j—ī—jī

　　⑴　指名拼讀，指名連起來(lái)讀。

　　⑵　看圖理解詞義。

　　2、出示 x—ǖ—xū

　　⑴　指名說(shuō)說(shuō) x ū 中的第二個(gè)字母該讀什么音。

　　⑵　引導(dǎo)學(xué)生看圖練讀音節(jié)詞 hú xū。

　　⑶　看圖理解詞義。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、抽讀卡片。

　　2、讀書上的音節(jié)詞。

《漢語(yǔ)拼音６　j q x》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì) j q x 三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、初步掌握 ü 上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

　　3、學(xué)會(huì) j q x 語(yǔ)單韻母拼讀音節(jié)以及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。

　　4、認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　j q x 有關(guān)的拼音。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　三拼音的拼讀。

　　【學(xué)前準(zhǔn)備】

　　字母卡片；生字卡片；教學(xué)掛圖。

　　【教學(xué)時(shí)間

　　3課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　1、開(kāi)火車認(rèn)讀聲母卡片。

　　2、讀音節(jié) ga gua kua kuo hu huo 

　　二、學(xué)習(xí)聲母發(fā)音，掌握書寫規(guī)則

　　1、學(xué)習(xí)聲母 j：

　　⑴　教師用簡(jiǎn)筆畫出示圖1，學(xué)生通過(guò)觀察，識(shí)記 j，并交流各自的方法。

　　⑵　指導(dǎo)發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生自由編兒歌記住發(fā)音。

　　⑶　匯報(bào)交流并說(shuō)說(shuō)自己為什么要這么編。

　　2、學(xué)習(xí)聲母 q x：

　　⑴　學(xué)生分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)這兩個(gè)聲母的發(fā)音和形狀。

　　⑵　匯報(bào)自己小組的學(xué)習(xí)成果，教師及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和指正，并充分肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和方法。

　　3、指導(dǎo)書寫。

　　教師范寫后指導(dǎo)學(xué)生在四線格里進(jìn)行描紅，并完成拼音本上的書寫。

　　三、課堂小結(jié)

　　1、 學(xué)生反思這節(jié)課，我學(xué)到了什么？

　　2、 教師總結(jié)學(xué)生的基本情況和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　四、拓展練習(xí)

　　學(xué)生自由拼讀有關(guān)音節(jié)，在同桌進(jìn)行交流。

　　第二課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　出示母雞、氣球、西瓜圖，學(xué)生用聲母卡片找朋友。

　　二、讀拼音，學(xué)規(guī)則

　　1、拼讀 j q x 做聲母的兩拼音：

　　⑴　與 i 相拼學(xué)生自由拼讀后教師進(jìn)行抽查。

　　⑵　與 ü 相拼復(fù)習(xí) y 與 ü 相拼的規(guī)則后，教師用故事形式講解 j q x 與 ü 相拼的規(guī)則 ：小 ü 見(jiàn)了 j q x，擦掉眼淚笑嘻嘻。然后教師出示音節(jié)，學(xué)生進(jìn)行自由拼讀，最后進(jìn)行全班交流。

　　2、 拼讀三拼音：

　　⑴　出示音節(jié) jia qia xia。

　　⑵　學(xué)生分組拼讀后匯報(bào)交流。

　　⑶　開(kāi)火車認(rèn)讀音節(jié)。

　　三、課堂小結(jié)

　　學(xué)生反思自己的所學(xué)。

　　四、拓展練習(xí)

　　自編兒歌，記憶j q x與ü相拼，ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

　　第三課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　做 j q x 與 ü 找朋友的游戲，鞏固兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

　　二、練習(xí)說(shuō)話，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

　　1、指導(dǎo)觀察圖片，圖上又哪些人，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　2、學(xué)生讀音節(jié)，思考后回答。

　　3、教師指導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)音及調(diào)。

　　4、教師引導(dǎo)學(xué)生仿照“洗衣服，搭積木”，說(shuō)出“喂小雞”

　　三、讀兒歌，學(xué)習(xí)拼音

　　1、學(xué)生自由拼讀紅色音節(jié)。

　　2、學(xué)生自由讀兒歌。

　　3、同桌互相朗讀，相互交流。

　　4、集體朗讀，匯報(bào)交流。

　　四、師生互動(dòng)，認(rèn)識(shí)生字

　　1、教師出示生字卡片，學(xué)生在兒歌中找到相應(yīng)的生字。

　　2、學(xué)生嘗試?yán)首x后進(jìn)行匯報(bào)交流，集體識(shí)記生字。

　　3、教師提示“服”的讀音。

　　五、拓展練習(xí)

　　學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)學(xué)詞部分兩幅圖的內(nèi)容。

《漢語(yǔ)拼音６　j q x》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì) j、q、x 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、初步掌握 ü 上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

　　3、學(xué)會(huì) j、q、x 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。

　　4、認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。

　　【重點(diǎn)和難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：j、q、x 的讀音，j、q、x 與單韻母及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

　　難點(diǎn)：j、q、x 與ü相拼。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　三課時(shí)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　字母卡片、掛圖、四線格。

　　【分課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】

　　1、第一課時(shí)：

　　⑴　學(xué)會(huì) j、q、x 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　⑵　學(xué)會(huì) j、q、x 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。

　　2、第二課時(shí)：

　　初步掌握 ü 上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

　　3、第三課時(shí)：

　　認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。

　　【分課時(shí)教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、g、k、h 與韻母相拼的兩拼音節(jié)，三拼音節(jié)。

　　2、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀方法。

　　二、學(xué)習(xí) j

　　1、出示圖：圖上畫著什么？（一只雞抬頭望蝴蝶）

　　讀詞：公雞、母雞、小雞、雞蛋

　　在讀詞的過(guò)程中反復(fù)出現(xiàn)“雞”的音，為發(fā)“j”的音打好基礎(chǔ)。

　　2、范讀講解發(fā)音領(lǐng)讀。

　　3、同桌互讀，感受發(fā)音部位。

　　4、開(kāi)火車讀，師正音。

　　5、記憶字形。

　　6、拼讀音節(jié)及四聲：

　　j—i—ji 學(xué)生自己拼，指名拼讀

　　j—i—a 四人小組一起互相幫助，糾正讀音。

　　檢查學(xué)習(xí)效果：請(qǐng)同學(xué)拼讀，鼓勵(lì)學(xué)生用音節(jié)的四聲組詞。（如：公雞、急忙、幾天、記住）提醒學(xué)生注意：j 是介母。

　　三、學(xué)習(xí) q、x（方法 同j）

　　四、指導(dǎo)書寫 j、q、x

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　j、q、x 的認(rèn)讀及拼音。

　　二、學(xué)習(xí) j、q、x 與 ü

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：

　　有一天 j、q、x 三人一塊兒出去玩，在路上他們遇到了ü，ü也和它們做伴交上了朋友。

　　j—ü—ju　q—ü—qu　x—ü—xu

　　ü 和 j、q、x 做了朋友后，發(fā)生了什么變化？（兩點(diǎn)不見(jiàn)了）

　　2、怎么辦呢？

　　現(xiàn)在 ü 是念 ü 還是 u 呢？（在普通話里，j、q、x 是不和 u 在一起的，即使 ü 上兩點(diǎn)去掉了，也不會(huì)與 u 相混）

　　3、編順口溜：

　　小 ü 小 ü 有禮貌，見(jiàn)了 j、q、x 就脫帽。

　　4、學(xué)生練習(xí)拼讀四聲。

　　三、擴(kuò)展活動(dòng)

　　1、做游戲“找朋友”，五名同學(xué)分別戴 j、q、x、u、ü 的頭飾，讓 j、q、x 分別找 ü 做朋友，組成音節(jié)并去掉兩點(diǎn)，全班拼讀。

　　2、拼讀音節(jié)。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、卡片認(rèn)讀字母 j、q、x。

　　2、j、q、x 與 i、ü 的四聲拼讀。

　　二、認(rèn)讀字詞，讀兒歌

　　1、看圖：

　　圖上有哪些人在做什么？自己輕聲讀讀音節(jié)后回答。

　　2、拼讀音節(jié)：

　　復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) yi，輕聲 fu。

　　3、讓學(xué)生說(shuō)出小女孩在“喂小雞”教師出示“雞”的生字卡片，讓學(xué)生到兒歌里去找這個(gè)字，認(rèn)讀出來(lái)。

　　4、用五個(gè)生字口頭組詞：下、洗、衣、服、雞。

　　5、說(shuō)說(shuō)在日常生活中我們可以在哪些地方看見(jiàn)這些生字。

　　6、讀兒歌。

　　三、擴(kuò)展活動(dòng)

　　1、連一連，讀一讀：

　　xǐ　 yī　 dì 　yī

　　地　衣　洗　雞

　　2、摘蘋果：

　　把生字和音節(jié)寫在“蘋果”的背面，誰(shuí)會(huì)讀背面的生字和音節(jié)，就把蘋果送給誰(shuí)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　2、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

　　3、做“找朋友”游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使認(rèn)字母變得更有生機(jī)。

《漢語(yǔ)拼音６　j q x》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

　　【教學(xué)要求】

　　1、學(xué)會(huì)3個(gè)聲母 j q x，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、能準(zhǔn)確拼讀 j q x 與 i ü 組成的音節(jié)，并知道 j q x 與 ü 組成音節(jié)時(shí) ü 上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

　　3、會(huì)看圖讀拼音詞。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、學(xué)會(huì) j q x，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、會(huì)看圖讀拼音詞。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　j q x 與 ü 相拼時(shí)，ü 上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

　　【教學(xué)方法】

　　利用教材圖文并茂的特點(diǎn)，挖掘其中有助發(fā)揮學(xué)生主體作用的因素，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，使之成為課堂的主人，以生動(dòng)形象的兒歌表演突破難點(diǎn)。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　字母卡片、四線格小黑板。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　學(xué)習(xí)聲母 j q x 的音形和書寫。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　學(xué)會(huì)聲母 j q x，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、引導(dǎo)看情境圖，聽(tīng)語(yǔ)境歌，揭示新授內(nèi)容

　　1、看情境圖：

　　圖上畫的是什么時(shí)間，什么地方？誰(shuí)和誰(shuí)在干什么？

　　學(xué)生觀察后，指名回答。教師相機(jī)板書 ji qi xi。

　　2、聽(tīng)語(yǔ)境歌：

　　星期天，洗衣裳，洗衣機(jī)，嗡嗡響，媽媽洗衣我?guī)兔Α?/p>

　　3、談話：

　　今天我們要學(xué)的三個(gè)聲母就跟星期天的“期”、洗衣機(jī)的“洗”和“機(jī)”有關(guān)系。

　　二、教學(xué)聲母 j q x

　　1、學(xué)習(xí) j q x 的讀音：

　　⑴　教師范讀 j q x，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)。

　　⑵　講述發(fā)音方法：

　　j 舌面前部抬起頂住硬腭前端，然后稍微放松一點(diǎn)，形成窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。

　　q 的發(fā)音方法和 j 基本相似，不同的是 j 沖出的氣流較弱，q 沖出的氣流強(qiáng)。

　　讀 x 時(shí)，舌位、口形與讀 j q 相通，但舌面與硬腭中間閉合稍松，氣流從窄縫中擦出。

　　⑶　領(lǐng)讀、自由練讀、指名讀、相機(jī)正音。

　　2、教學(xué) j q x 的字形：

　　⑴　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō) j q x 分別象什么？

　　⑵　引導(dǎo)自編順口溜：

　　玩積木 j j j　　　  　　　i 字加彎 j j j

　　氣筒打氣 q q q　　　　　象個(gè)9字 q q q

　　雙劍交* x x x　　　　　一個(gè)大* x x x

　　⑶　將 q 與 p d g 比較 ：

　　q—p 比較：q 與 p 正好相反，用順口溜區(qū)別象個(gè) 9字 q q q，反寫9字ppp。

　　q—d：比較兩個(gè)字都是左半圓，但位置不同，用順口溜區(qū)別左上半圓 q q q，右上半圓 d d d。

　　q—g：比較 q 下面沒(méi)有彎，g下面有彎。

　　3、指導(dǎo)書寫：

　　⑴　教師邊范寫，邊指導(dǎo)書寫要領(lǐng)。

　　j 占上中下三格，豎彎的豎要直，彎要圓。

　　q 占中下個(gè)格，豎要直。

　　x 占中格，要把中格占滿。

　　⑵　學(xué)生按筆畫在書中描紅。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、抽讀聲母卡片，說(shuō)說(shuō)順口溜。

　　2、聽(tīng)音拿卡片。

　　3、指名書空 j q x 的筆順。

　　五、作業(yè)

　　抄寫 j q x 各四個(gè)。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　6、j q x

　　教學(xué)掛圖（圖）

　　j j q q x x

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　ü 上兩點(diǎn)的省寫規(guī)則及拼音詞。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能準(zhǔn)確拼讀 j q x 與 i ü 組成的音節(jié)，并知道 j q x 與 ü 組成音節(jié)時(shí) ü 上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

　　2、會(huì)看圖讀拼音詞。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、抽讀字母卡片 j q x 。

　　2、在四線格中正確書寫 j q x 。

　　二、教學(xué) j q x 與 ü 相拼的書寫規(guī)則

　　1、出示幻燈片：

　　（幻燈片設(shè)計(jì)小熊戴著墨鏡，穿著背心，背心上寫有ü，三個(gè)小朋友戴有jqx的頭飾。）

　　幻燈演示過(guò)程:出示小熊；出示jqx ；小熊摘下眼鏡；小熊與jqx拉手 。

　　2、教師邊抽拉幻燈片邊講故事。

　　有一天，小熊愚愚（ü）見(jiàn)到了好朋友 j q x，高興極了，連忙伸出手，可是轉(zhuǎn)念一想，不行，我戴著眼鏡和別人拉手是不禮貌的。于是，小熊趕忙摘下眼鏡，先和 j 拉拉手（板書 j—ü→jü），再和 q 拉拉手（板書 q—ü→qü），最后和x拉拉手（板書 x—ü→xü）

　　3、指名說(shuō)說(shuō) ju qu xu 后面是什么字母。

　　4、學(xué)習(xí)另一種方法，讓學(xué)生自由選擇自己所喜歡的記憶方法。

　　順口溜 j q x，小淘氣，見(jiàn)到魚眼就挖去。

　　5、學(xué)生自由拼讀。

　　6、指名拼讀。

　　三、教學(xué)帶調(diào)拼音 j x a 詞

　　1、出示 j—ī→jī：

　　⑴　指名拼讀，指名連起來(lái)讀詞。

　　⑵　看圖理解詞義。

　　2、出示 x—ǖ→xū：

　　⑴　指名說(shuō)說(shuō) xu 后面的第二個(gè)字母該讀什么音。

　　⑵　引導(dǎo)學(xué)生看圖練讀音節(jié)詞 hú xū。

　　⑶　看圖理解詞義。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、抽讀音節(jié)卡片。

　　2、照樣子，抄寫音節(jié)。

　　b—a→（ba）

　　d—u→（ ） q—ü→（ ）

　　h—e→（ ） x—ü→（ ）

　　五、作業(yè)

　　練讀課文。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　6、j q x

　　j—ü→（ju）

　　q—ü→（qu）

　　x—ü→（xu）