an en in un vn 教案

非常感謝進修學校的石小紅老師對我教案的細心指導。看她修改的教案，石老師嚴謹?shù)膽B(tài)度和先進的教學理念讓我非常佩服。她的許多建議對我啟發(fā)很大，不僅僅是對這堂課，還有對我今后的教學都有很大的幫助。
     在上課前我又做了相應調(diào)整，一是導入時加上報名登記表，二是四弟五弟的出場方式（作為雙胞胎同時出場），三是休息時間的選擇（學完字母之后，同桌互拼之前），四是打開書的時間（在練習in、un、ün的拼讀時就打開書）。
(黑色字體是我的原稿，紅色的是她的修改，藍色的是她告訴我的修改原因,紫紅色的是我后來的修改。)
    今天上了這堂課，基本情況比較好，課堂氣氛活躍，學生積極性很高，大家沉浸在一個快樂的童話情境中學習了拼音。有一個主要問題是在學生合作讀時情況不理想。這是因為我平時在合作方面的訓練比較少，又沒加上非常具有操作性的指令。因此我以后要加強合作學習的練習，讓學生會自學，會合作。
                12 ɑn、en、in、un、ün
第一課時（修改稿）
巷子口鎮(zhèn)中心小學  阿江  （一年級）
教學目標：
1、學會前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün，讀準音，認清形，準確拼讀音節(jié)。
 2、學習五個前鼻韻母的寫法，培養(yǎng)學生正確的寫字習慣。
3、創(chuàng)設生動有趣的故事情境引導學生自主學習，培養(yǎng)學生學習漢語拼音的興趣。
（教學目標要體現(xiàn)三個維度，你前面的設計僅有知識維度，每一堂課都要考慮學生的能力培養(yǎng)和情感培養(yǎng)，你的教學過程中有，但目標中沒有體現(xiàn)）
　重點難點：前鼻韻母的發(fā)音。
突破方法：通過情境導入法提高學生興致，在情境中多想、多讀、多練。
教學準備：字母卡片和相應圖片。
教學方法：情境導入法、朗讀法、示范法。
教學流程:
一、故事導入
小朋友們，拼音家族每年都要舉行一次盛大的聚會。這不，今年的大會又開始了，大會還特意請來了我們可愛的小白兔做負責人。很快，我們熟悉的23個聲母寶寶來登記報名了，接著單韻母、復韻母、特殊韻母都趕來了。用卡片出示以前學過的拼音，你們還認識他們嗎？（根據(jù)小朋友易記易忘的特點，要及時復習舊知）
這時，小兔看到報名表上又加了一個：前鼻韻母五兄弟。小白兔納悶了, 前鼻韻母五兄弟是誰呀?小朋友們也想知道嗎？（故事的形式，生動的語言都能引起小朋友的強烈興趣，很好，但小白兔是用什么形式呈現(xiàn)的？圖片還是課件或者布娃娃？）
二、學習an en in un ün
 1、首先讓我們請出大哥an。（貼圖。邊貼邊唱《我愛北京天安門》）
 同學們說說大哥長什么樣子�。�(左邊是單韻母a右邊一個n)對呀，a和n其實是我們的老朋友了，只是這兩個好朋友碰在一起讀音就變啦�。◤呐f知引入更容易記憶）
 大哥是帶了一幅什么圖��？（天安門）
 你了解天安門多少知識？能介紹給大家聽嗎？
天安門在首都北京，是中國北京的象征，天安門廣場是世界最大的廣場。大家跟我讀“天安門”。大哥最喜歡天安門，因為他就讀做an.(師帶讀，講發(fā)音要領：先做a的音，再發(fā)n的音。和“天安門”的“安”發(fā)音相同。尾音是—n用舌尖頂住上牙床，讓氣流從鼻腔透出。)。