《ie ue er》 教學設計
誰會讀？指名讀、開火車讀、集體讀。
他是由誰和誰組成的？我們知道每一個韻母都可以和圣母朋友組成音節，可是er是個小淘氣他和誰也不團結，總是自己單獨成音節，給漢字注音，所以我們把它叫做“特殊韻母”。
（3）伸出小手給er帶上四頂帽子，ērérěrèr
（4）聯系生活說詞語、句子
五、學習拼讀音節
聽說復韻母樂園里來了新朋友，幾位聲母哥哥趕忙跑來找朋友了，你看：出示nl和ue相拼，jqx和ue相拼，
先自由拼讀，然后到小組中交流。告訴同伴，在拼讀的過程中，你發現了什么秘密？
交流并拼讀。
詞語大放送：今天我們借助音節認識了一些簡單的字，還有一些復雜的字你認識嗎？拼一下音節就知道了。
六、游戲鞏固
1、游戲1開火車：
2、今天，我們來到美麗的海南島，認識了五位新朋友。都記住他們的名字了嗎？來，火車開起來，跟他們打一下招呼。
2、游戲：送韻母、整體認讀音節回家
天黑了，我們把這些韻母、整體認讀音節送回家好嗎？送之前我們先仔細想一想他們的家在哪里？
3、情景圖：回家：
⑴同學們可真能干，天不早了，我們該回家了。你看爺爺已經等我們很久了。（出示情境圖）和爺爺一起等我們的還有誰呢拼一拼這些音節你就知道了。
⑵你能用這些音節詞說一句話嗎?
(3)你能不能用上這些音節詞編一個小故事?