《在家里》教學設計方案
第一課時一 教學目標分析:
1,認識課文中的生字及由生字帶出的新偏旁,學會寫4個生字;在閱讀中拓展,鞏固識字.
2,正確,流利地朗讀課文,體驗閱讀的情趣.
3,能在鍵盤上使用正確的指法練習打寫,產生打寫的興趣.
二 學習者特征分析:
1,學生能初步學習運用加偏旁,換偏旁,編謎語,把生活識字與根據生活經驗理解詞語結合起來等識字方法自主識字,對認字有一定的興趣.
2,學生開始學習借助課件自主學習,能在老師的指導下進行拓展閱讀.
3,學生對打寫漢字頗感興趣;對網絡留言板的正確使用有待提高.
三 教學資源準備
1,多媒體網絡教室;
2,小學一年級上冊語文教材;
3,專門為本課制作的ppt課件;
4,網絡支持:
四 教學思路介紹
本課時以生字的識,記,用為教學重點和思路,先從課文中將生字提取出來(看圖說話)進行初步感知,在通過識字通進行全面(音形意)學習,在通過識字方法創編重點解決字形問題,在通過讀課問將生字還原到語境中去,最后通過打寫對生字進一步鞏固,進行簡單運用.
五 教學過程:
(一)猜謎語導入,激發興趣,揭示新課.
資源準備:ppt課件出示兩則謎語(電話,電冰箱).
設計意圖:激發興趣,從詞的角度引入主題.
(二)看圖引導說話,運用語言.
資源準備:ppt課件出示課文插圖和說話句式.
小紅的家里有____.
小紅的家里有___,___,和____.
設計意圖:感知本課情景,描述能力的培養.
(三)借助課件,自主識字.
資源準備:《在家里》識字通
學生進入"識字通",兩兩合作學習生字,交流記字方法.
設計意圖:根據自己能力,興趣很高的情況下學生字,調動每人都參與.
(四)點撥引導,交流識字方法.
資源準備:ppt課件出示生字.
1,全班交流:你是用什么方法記住這些字的 (加偏旁,換偏旁,編字謎,生活中識字,生活經驗的積累……)
資源準備:ppt課件出示生字字謎.
2,猜字謎,編字謎,拓展識字.
資源準備:ppt課件出示偏旁.
3,學習偏旁"氵,扌,日",拓展識字.
你還認識哪些帶有"氵,扌,日"的字 (學生說,老師打寫.)
設計意圖:高效率記憶生字,觀察和聯想能力的培養,生字熟字通過偏旁部首相聯系.
(五)初讀課文,邊讀邊找出課文中的生字;擴展閱讀包含生字的兒歌,短文,在篇章中鞏固生字,擴展識字.
資源準備:語文教材第49,50頁;資料城中的生字兒歌,短文3~4篇.
設計意圖:生字回歸語境,為應用打基礎.
(六)引導書寫,打寫練習.
資源準備:ppt課件出示田字格中的生字筆順,語文教材第50頁.
1,觀察要寫的生字,指導在田字格中書寫生字.
資源準備:留言板
2,打寫練習(選其中的一題):
(1)你知道哪些字帶有"氵", " 扌","火","日" 請你打寫出來.
(2)你家里有什么物品
(3)編記生字的字謎,兒歌,或者用生字編兒歌,寫一句話.
設計意圖:聯系學生以前的舊知和生活經驗,進一步鞏固生字,應用生字,根據喜好和自己能力偏向選擇打寫題,有較大的發揮空間.
(七)作品展示,評價交流.
資源準備:留言板
設計意圖:及時反饋,互相激發.
第二課時
一 教學目標分析:
1,復習鞏固課文中的生字,在閱讀中拓展識字.
2,正確,流利地朗讀課文,體會課文中的情感,學做尊敬父母的好孩子.
3,能在老師的指導下閱讀6——8篇與課文內容相關的兒歌.
4,能在鍵盤上使用正確的指法練習打寫,產生打寫的興趣.