《畫》教學設計方案
方法如下：
（1）“遠看山有色”：多媒體課件演示“山”的分解圖片，請一位同學站在教室的最后排
看畫中的“山”有沒有顏色?要求學生把看到的告訴同學。師描繪遠山：遠遠看去，
一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀！（板書：遠看有色。）誰能把這行詩讀得很美呢？
（2）“近聽水無聲”：演示“水”的分解圖片，師述：嘩嘩的流水從山間流出，請一位同
學上臺來聽流水的聲音，其他同學把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水的聲音嗎？（板 書：近聽無聲。）為什么？（畫上的水）。那么，這一行該怎么讀呢？
（3）“春去花還在”：演示“花”分解圖片，師述：春天到了，百花盛開，現在春天過
去了，花怎么還在開放呢？（板書：春去還在。）（畫上的花）。誰能把這一句讀好呢？
（4）“人來鳥不驚”：演示“鳥”的分解圖片，師述：枝頭上站著一只可愛的小鳥，咱們來跟它打個招呼吧。請一個同學上來，和下面的同學一起說：“嗨，小鳥，你好呀！”哎呀，小鳥不理我們，（板書：人來不驚。）這是怎么回事呀？（畫上的鳥）。誰會讀這行詩？
3、指導學生把整首詩連起來讀好。（指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。）
4、對照圖畫，同桌互相說說詩句意思。
5、讓學生猜出謎底：畫。）（展示掛圖）
6、引導學生再來欣賞一下這幅美麗的畫，多媒體課件展示整幅畫，配樂，學生邊看圖邊吟誦，還可請學生上臺來當小詩人表演這首詩。
7、熟讀成誦。背誦時指導學生結合畫面并抓住關鍵詞“山、水、花、鳥”來背。
（這一步是教學的重點，教師引導學生通過多種形式的讀，多媒體課件的展示及動作演示等手法去感悟詩的內容，想象詩中描繪的美好畫面，感受畫的美，語言文字的美。）
四、自主學習，拓展閱讀。
1、進入資料城，選擇自己喜歡的“謎語”或“猜一猜”大聲讀一讀。同時，看看自己認識哪些字？不會讀的可以找伙伴一起讀。讀完后，把剛認識的字告訴旁邊的同學。如果可以的話，最好能把喜歡的“謎語”或“猜一猜”記下來，看誰記得又多又好。（旨在拓展學生的閱讀量，增大識字量。）
2、學生自主閱讀，老師巡視、指導。
3、檢查閱讀效果。
五、熟悉鍵盤，練習打寫。
1、 教師在資料城中挑一首謎語詩說說寫得怎樣好，然后讓學生仿寫謎語。
2、 學生練習打寫，師巡視。
（旨在提高學生的打寫能力，培養打寫興趣，養成網絡環境下良好的學習習慣。）
六、作品展示，評價交流。
抽個別同學的作品全體轉播，評點、表揚。
（旨在激勵學生積極參與。）