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《小小的船》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)

《小小的船》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)


    我在小小的船里坐,
    只看見怎么樣的星星,怎么樣的天?
   誰也來像老師那樣問,請小朋友回答?(生問——生答)(a層)
  3.請每組討論一下,對所填的詞有哪些不理解的?(先小組——全班)
   可能問:1)小小的是什么意思?(b層回答)
       2)彎彎的是什么意思?(實(shí)物演示:用彎與彎彎的形狀進(jìn)行比較,引出彎彎是指很彎)
       3)“兩頭尖”是什么意思?(投影演示削尖的鉛筆,直觀認(rèn)識尖,形狀是上小下大,兩頭尖,請小朋友站起來看看座位的形狀,引出很彎)
    1)什么叫“閃閃的”?(可提供手電筒,請學(xué)生動手操作。(a層做)其他小朋友協(xié)助,看看“閃閃的星星是怎樣的?
      交流:(c層演示——b層總結(jié):閃閃的就是一亮一暗)
    2)這里為什么要加個“只”(老師有個疑問想請小朋友幫忙來解決,好嗎?)
      比較:我在小小的船里坐,看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
      我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
     (男生讀第一句,女生讀第二句)有了“只”以后,說明了什么?(討論)
     (b層交流:除了星星藍(lán)天外什么也看不見了)
      師追問:為什么會這樣呢?(因?yàn)樘炜仗懒耍∨⑻兆碓谄渲辛恕#╝層回答)
    3)小結(jié);是啊,夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛,小女孩在這么美的夜空中陶醉了,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。我現(xiàn)在想請小朋友為圖配音,把天空的美讀出來。
  (b、c層嘗試讀——a層評價——a層范讀——b或
     以實(shí)物演示,
  c 層模仿——全班一起讀一讀)
    1.小朋友們都讀得很好,讓孫老師感受到了夜空的美,不過孫老師還有個問題想請教小朋友,為什么會把彎彎的月兒當(dāng)成小船呢?(b、c層——a層答)
    2.真感謝小朋友,原來是這樣,月兒的形狀像小船,可以把它當(dāng)成小船,那么你認(rèn)為這彎彎的月兒還像什么?(a層范說——bc層模仿)
   小結(jié):小朋友的想象力真豐富,說了那么多。我呀要獎勵你們,請你們乘著“月兒”聽首歌,如果你們也會唱,跟著它一起唱好嗎?(跟唱小小的船)(實(shí)際為背誦)
   3.小女孩在藍(lán)藍(lán)的天空上看見了星星,1)那么(出示投影)你在藍(lán)藍(lán)的天空上看見什么?(c層回答——b層——a 層自由說)
   4.自由找朋友:天上有那樣的景色,那么海里呢?(請小朋友找個小伙伴也做個問問答答的游戲)(出示投影舉兩句句子)(指明交流2對)
  四.學(xué)習(xí)部首及字形
  1.這首兒歌里有兩個生字,這兩個字都有個新部首(出示部首)(輕輕讀一讀拼音)叫什么?(b層——c層——全班)
    小——寫“小字頭”要注意什么?(a層)(去鉤)
  2.領(lǐng)小朋友很快地學(xué)習(xí)閃、尖,說說你們是怎么記的?(c層交流)
  3.指導(dǎo)書寫:尖先自己在書上描一描,告訴大家寫時你發(fā)現(xiàn)了什么——寫在小黑板上。(b層、a層)(請周圍老師指導(dǎo))
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