《小小的船》第二課時導(dǎo)學(xué)案
[教學(xué)目標(biāo)]
1.自主體會“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”疊音詞的作用。
2.能正確地朗讀課文，在教師引導(dǎo)下探究有節(jié)奏朗讀的奧妙，培養(yǎng)認(rèn)真讀書的良好習(xí)慣。小組分工能做到合作合理和諧高效，進(jìn)行簡單造句，培養(yǎng)孩子語言創(chuàng)新表達(dá)素養(yǎng)。
3.感受藍(lán)天、明星、新月的美感，啟發(fā)學(xué)生想象，體會飛上藍(lán)天坐上月球的愉快心情，激起學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。
[學(xué)前調(diào)研]
1、農(nóng)村孩子的語文朗讀習(xí)慣存在著明顯的唱讀現(xiàn)象，一年級是糾正這種習(xí)慣的關(guān)鍵時期；
2、受家庭環(huán)境、父母文化素養(yǎng)等影響，農(nóng)村孩子的口語表達(dá)能力較弱，尤其是缺乏語言表達(dá)的創(chuàng)新能力。
[課題類型]展示交流反饋
[教學(xué)重難點(diǎn)]能有節(jié)奏地朗誦課文，進(jìn)行語言表達(dá)訓(xùn)練。
[教學(xué)設(shè)計(jì)理念]
1、真正地?zé)釔酆⒆印?ldquo;熱愛孩子是教師生活中最主要的東西”（蘇霍姆林斯基）。尤其是一年級孩子，更是需要在教師富有智慧地關(guān)愛中得到培養(yǎng)。有句話說，優(yōu)秀的課堂不是教師在展示自己的才華，而是教師在塑造、創(chuàng)造才華。美國的雷夫先生之所以在幾十年如一日的平凡教學(xué)生涯里締造了“第56號教室的奇跡”，不正是源于他內(nèi)心對孩子的熱愛嗎？
2、打造高效課堂模式、深入貫徹“一創(chuàng)雙優(yōu)”。一個有著真正教育覺醒意識的教師，一定是個不隨波逐流的人，也一定是個熱愛學(xué)習(xí)、向往著毛蟲羽化為蝶的教師。我們首先就需要這樣來創(chuàng)新我們的頭腦。進(jìn)而優(yōu)化我們的教育教學(xué)作風(fēng)：德高為師身正為范，用自己的身教來潛移默化地滋潤孩子的成長。進(jìn)而優(yōu)化我們的內(nèi)心的工作環(huán)境：“教育本身就是意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。教育是心靈的藝術(shù)，教育是人本的教育……” （亞斯貝爾斯），所以，我們應(yīng)該先要純凈自己的內(nèi)心，只有高尚的心靈才會喚醒一顆顆稚嫩可愛的心靈。如此，高效課堂模式想要不打造出來也是不行的了。
3、看云老師說過“站在講壇上，我就是語文；白紙黑字，這就是語文。”只有在這樣大氣的教師引領(lǐng)下，孩子們的生命成長才會始終“向著明亮那方”（金子美玲）。
[教學(xué)過程]
一、復(fù)習(xí)。
游戲：摘星星。
師出示課件，每個星星里藏著一個詞語，要求孩子能迅速正確地讀出。
本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課《小小的船》（板書課題）。
二、初讀課文，要求學(xué)生學(xué)會有節(jié)奏的朗讀。
1、師：小朋友喜歡聽歌嗎？下面老師就請大家來聽一首歌曲。課件播放歌曲《小小的船》。
師：大家已經(jīng)讀過課文了，老師有個疑問，“小小的船”是什么樣的船，是不是真的船？
師出示圖片，讓孩子們對比小船和月兒。
2、范讀課文。
師：老師看出來了，小朋友很喜歡這首詩，對嗎？王老師也喜歡讀，你們愿意聽我讀課文嗎？
師：
小小的船
彎彎的月兒/小小的船。
小小的船兒/兩頭尖。
我在/小小的船里/坐，