《小小的船》第二課時導學案
只看見/閃閃的星星/藍藍的天
老師讀得好聽嗎？為什么？（因為有節奏）
讓孩子們在書上畫出節奏。大家看著自己的課本，自己試著有節奏的朗讀，開始吧。指名朗讀，糾正。
去掉斜線，去掉拼音，有節奏地讀。
3、認識疊音詞，體會疊音詞的作用。
課件：小小的、彎彎的、閃閃的、藍藍的
師：“彎彎的”這兒用了兩個“彎”字，“彎彎的月兒”，你們覺得這月兒怎么樣？（引導體會語感）“彎的月兒”“彎彎的月兒”(板書)比比看，那個表達效果更好一些。
師：“彎彎的”表示很彎，彎得很可愛，誰能舉個例子？
�。◤潖澋男÷�。彎彎的小河。）
師：那么這彎彎的月兒像什么呢？
生：這彎彎的月兒像小小的船。
師：（板書）
彎的月兒小的船
彎彎的月兒小小的船
小朋友們讀讀比比。
師：說得很好。小的船、小小的船，意思一樣。但你覺得哪一種更可愛呢？
生：我覺得小小的船可愛。
師：這首詩如果不重疊，你們覺得怎么樣？
�。ㄕn件）彎的月兒小的船，
小的船兩頭尖。
我在小的船里坐，
只看見閃的星藍的天。
師：這樣的詩，我們還喜歡讀嗎？
師：那我們再來有節奏地讀一遍課文吧。（齊讀）
三、說話訓練
1、師：現在有哪位小朋友知道“彎彎的月兒小小的船”這當中加上一個什么字，就可以把這兩句話聯系起來？
�。右粋�“像”字。就是“彎彎的月兒像小小的船”。）
�。R讀）彎彎的月兒像小小的船。（板書：教師畫出彎彎的月兒）
2、師：為什么課文里沒有說彎彎的月兒像香蕉？像鐮刀？像眉毛？引導孩子聯系文章大背景來想，如：藍藍的夜空像（大海），彎彎的月兒像（海水中的一只小船）……
現在誰能把月兒讀成彎彎的？把小船讀成尖尖的？把星星讀成閃閃的？指名朗讀。
3、課件：照樣子說話訓練：（分小組討論，要求每組成員根據自身情況，有層次有梯度選擇題目安排代表發言）
彎彎的月亮像小船，
圓圓的西瓜像( )，
細細的柳條像( )，
潔白的云朵像( )。
( )的( )像( )。
4、激發孩子的想象并能說出來。
課件：請你坐在這小小的船里，你看到了什么，想到了什么？
我坐在小小的船里，
看見了（�。ā。�。
我坐在小小的船里，
想到了（�。ā。�
（我看見許多星星向我眨眼睛。我還看見藍藍的天。）
5、孩子們，你們想不想知道：老師坐在這小小的船里，會看見什么？想到什么？（課件出示相應畫面）
五、課堂小結
小結：孩子們，在這節課里，我們認識了疊音詞的妙處，學會了有感情、有節奏的朗讀課文，還坐在了彎彎的月兒上一齊欣賞了美麗的夜空。
六、音樂背景，師生互動一齊表演課文。孩子們，為了表達我們對這首兒歌的喜愛之情，為了表達我們對這首兒歌作者葉圣陶老爺爺的敬愛之情，就讓我們再次伴隨著美妙的音樂一起翩翩起舞吧！