《漢語拼音５ g k h》第一課時教學設計4
【教學目標】1、學會 g、k、h3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、讀準 g、k、h 與單韻母相拼的音節。
3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4、認識5個生字，會讀兒歌。
【教材分析】
本課包括五部分內容。
第一部分是三個聲母 g、k、h，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示g的音，橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，小蝌蚪和水草構成的形狀提示k的形。兩個小孩坐在*背椅上喝飲料，“喝”提示h的音，椅子側面的形狀提示h的形。
第二部分是 g、k、h 與單韻母的拼音練習。
第三部分是 g、k、h 的書寫格式和筆畫筆順。
第四部分是三拼音，包括兩項內容一是以音節guā為例，借助圖畫教學三拼音的方法；二是三拼音的練習。
第五部分是認字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。
【教學重點難點】
g、k、h的發音及三拼音的拼音方法。
【教學準備】
1、配合學習 g、k、h 發音的錄音帶；g、k、h 的字母卡片；畫有四線格的小黑板。
2、本課的生字、生詞卡片。
【課時安排】
2課時。
【教學過程】
一、復習單韻母和學過的聲母
二、學習聲母 g
1、看圖，教學聲母 g：
⑴ 指導看圖。提問圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子。
⑵ 出示聲母g。誰認識？請讀對的同學當老師示范發音，讓學生模仿、感悟，體會發音要領。（教師指導把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是 g 音。可以邊讀邊講解發音部位和發音方法。）
⑶ 指名試讀。
2、學生練習發音，體會發音要領。
3、利用圖上的橄欖枝學習 g 的形。還可以用“9字帶鉤就是 g”來記憶 g 的形。
小結圖上的“鴿”標音，用彎曲的樹枝表示 g 形。討論一下自己還有什么辦法記住 g 的形。
4、教順口溜9字彎鉤 g、g、g:
比較讀 g—e、g，讓學生進行感知比較，進一步掌握 g 的發音要領。
三、練習拼音
1、復習拼音方法。
2、讓學生試著拼讀 g—a、g—e、g—u。
3、指名拼讀音節。
4、范寫 g，學生書空練寫。
四、學習聲母k
1、出示圖畫。老師領唱小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。
邊說邊板書 k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學生“k”讀“蝌”音要輕、短。
2、指名試讀。
3、領讀、齊讀、指名讀。
4、告訴學生k的發音部位與 g 同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀 g、k。
5、“開火車”讀 k。
6、比較 k—e，k 的讀音。
7、提問你怎樣記住k的形。
教順口溜蝌蚪叮草 k、k、k。或一挺機槍 k、k、k。
8、范寫k，學生書空練寫。
9、讓學生試著拼讀 k—a、k—e、k—u。
五、教學聲母 h
觀察圖畫，說明圖意。
1、試讀 h 音。
2、示范發音、領讀、齊讀。
3、比較讀 k—he、說一說它們的不同。（k 是聲母，讀音輕、短，he 是音節，聲音響亮。）
4、比較讀 k、h，讓學生體會氣流的強弱。
用手掌對著嘴試驗氣流強弱發 g 時感覺不到氣流沖出；發 k 時有氣流沖出；發 h 時雖有氣流沖出，但氣流比發 k 時的氣流弱。