《漢語拼音５ g k h》第一課時教學設計
【教學目標】學會三個聲母 g k h,能夠讀準音，認清形，正確書寫。
【教學重點】
掌握三個聲母的音和形，能書寫美觀。
【教學難點】
g k 書寫美觀。
【教學過程】
一、復習，導入新課
1、前面我們學過了8個聲母，還記得嗎？（指名學生說一說）
2、今天，我們再學習三個聲母。
二、看情境圖，說情境歌，引出所學聲母
1、出示圖，讓學生仔細觀察
2、組織學生交流圖上畫的是什么地方？有誰？他們在干什么？哥哥會說些什么？弟弟又會怎么做呢？
3、小結圖意一天，小弟弟在河邊捉了許多蝌蚪，哥哥看見了，說“蝌蚪長大了會變成青蛙，青蛙是莊稼的好朋友，能捉許多害蟲，快把它們放了吧！”弟弟聽了哥哥的話，連忙把蝌蚪放進了河里。
4、教學情境歌：
弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來勸阻他 ，小弟弟，很聽話，忙把蝌蚪送回家。
三、教學g k h的發音
1、g
⑴ 師發“哥哥”的“哥”，再發“g”,讓學生比較有什么不同。
⑵ 教師領讀。
⑶ 學生開火車讀。
⑷ 出示卡片，學生仔細觀察圖畫，問 g 字像什么？你還會用什么方法記住它？（鴿子頭形 g g g, 9字加彎 g g g）
2、k
⑴ 把“蝌蚪”的“蝌”讀的短些、輕些，就是 k，誰來試一試？
⑵ 領讀 k。
⑶ 開火車讀，再分組練習讀。
⑷ 引導看圖，問圖上畫的是什么？教學順口溜破裂蛋殼 k k k。
3、h
⑴ 出示卡片圖上畫的是什么？
⑵ 教師小結把“荷花”的“荷”改成第一聲，再讀短些，輕些，就是 h 的讀音了。
⑶ 范讀。
⑷ 學生齊聲讀。
⑸ 學生說說 h 的樣子，問你想編個順口溜記住它嗎？（荷花出水 h h h，一把椅子 h h h）
⑹ 小朋友，你們有沒有看出來，h 與我們前面學過的哪個聲母比較像？（引導學生比較 h 和 n）
四、g k h 的書寫
1、讓學生觀察筆順圖，看清它們由幾筆寫成，每筆寫什么，在四線格中的位置。
2、指名學生說說。
3、示范寫，再讓學生書空，最后描紅。
五、鞏固練習
1、抽讀字母卡片。（g k h ）
2、做找朋友的游戲。
六、作業
g k h 各抄寫一排。