《漢語拼音５ g k h》第一課時教學設計3
【概述】1、《g k h》，是小學一年級的一堂拼音課。
2、本節課所需課時是2課時，80分鐘。
【教學目標分析】（條目后標明重、難點）
1、識記 g k h 3個聲母，能讀準音、認清形。能在4線格中正確書寫。（教學重點）
2、讀準 g k h 與單韻母和復韻母相拼的音節和四聲，準確拼讀 g k h 開頭的介母是 u 的三拼音節。能正確進行音節拼讀，朗讀并背誦兒歌。（教學難點）
3、通過示范，引導學生進行協作學習。通過“拼音說句”“超級編編編”等活動識記本課的拼音和詞語。促進學生思維的發展，提高學生的想象與聯想能力。
4、通過課堂中語文活動的開展，培養學生樂說、愛說的興趣，體會語文拼音學習的樂趣。
【學習者特征分析】
本節課學習者特征分析主要是根據教師平時對學生以前的學習。
1、學生在教師的引導下，能根據提示瀏覽網頁，自主進行拓展閱讀。
2、部分同學有自主學習與協作學習的能力。
3、學生對于讀兒歌、“拼音說句”等語文活動感興趣。
4、學生能利用生活積累連詞成句。
【教學策略選擇與設計】
本課運用講授式、啟發式、自主學習、協作學習等教學策略，提供拓展閱讀學習資源，指導學生有效地進行自主學習。利用拚詞、組句、編句，鞏固拼讀，培養學生發散思維能力。
本課的設計在本課中教師利用網絡資源，在進行拼音教學的基礎上培養學生利用生活積累連詞成句。利用計算機在網絡上拓展閱讀。并在此基礎上鼓勵學生樂說、愛說，促使小學生的聽說讀寫技能的提高，提高教學效率。
【學習資源】
專門為本課制作的網絡資源，拼音卡片等。
第一課時
【教學過程】
一、第一階段激趣導入，復習鞏固
1、故事導入一支鴿子口渴了，飛下來找水喝�？墒撬教幷宜紱]有找到，小鴿子不泄氣，終于發現了一條小河，喝到了水。小鴿子高興的“咯、咯、咯”叫起來。（學生拼讀短文）
2、師再次拼讀“鴿子”“口渴”“喝水”，今天我們繼續“g k h”的學習。
二、第二階段多種形式，拼讀訓練
1、與單韻母 e 相拼 ge ke he （開火車相拼并組詞）
師火車火車向哪開？
生按順序拼讀并組詞“聲母 g 韻母 e，e 的二聲”。
2、與單韻母 u，復韻母相拼 gu ku hu。
�、拧〗處熓痉杜c學生拼讀一組“gu kai”，請大家像我這樣開始練習。
�、啤W生自主拼讀，與同桌協作拼讀。教師進行指導。
�、恰》答�1～2組。
3、“超級編編編”活動在一句話或一段話中，盡量多地用上給出的音節
⑴ 講活動規則并舉例。
⑵ 出示用讀音串遍故事。
三、第三階段拓展閱讀
1、拼音王國里的朋友自由組合，才有了美妙的兒歌。我們一起去資料城里讀一讀吧�。ㄑ劭雌粒�
聲母韻母交朋友，拉起小手一起走。
2、介紹三拼音節 gua kua hua。幻燈輔助認識
�、拧≌J識 g 是聲母在前邊，u 是韻母在中間，a 也是韻母在后邊。中間的韻母叫介母。
⑵ 拼讀快速連讀氣不斷“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速”。
四、第四階段整體回顧
出示學生齊說“各位客人請和我們唱支歌吧！”全體起立（唱歌）