讓每一個學生都樂學──聽洪慧琴老師執教《識字二·自選商場》有感
新一輪語文課程改革為語文教學實踐打開了一扇新的視窗。在教學中“要珍視學生獨特的感受，體驗和理解”等新課程理念正成為教師們努力實踐與探索的熱門話題。今天，我們教研組認真聽了洪老師執教的《自選商場》一課，真是受益非淺。她在教學過程，尊重學生差異性、多樣性、獨特性的基礎上，針對學生體驗、理解的正確與否，區別對待，積極回應，讓我們聽課教師不住點頭。例如：你們去商場有什么感受？孩子們紛紛暢所欲言，有的說：“很舒服”。有的說：“能看到許多的商品。”有的說：“想迫不及待地去買物品。”洪老師都給予不同地肯定，學生學習的積極性更高了。其次，洪老師善于創設情境，啟發學生想象。上課不久，洪老師就帶學生在想象中進入商場。隨著學生地述說，老師一一出示物品，在學生欣喜的雙眼注視中，一個個生字也在興趣昂然中認識了。然后，洪老師請學生大聲讀一讀，比一比，看誰找得快，讀得準，聲音響亮，在學生中比一比誰認識的生字多，并讓學生在一定的愉悅情境中，給幾個組詞，并說說句子。拿出毛筆，讓學生說，毛筆的桿子是用什么做的？學生回答“竹”，從而引出了“竹字頭”的偏旁。這一系列的情景創設，把學生的心全牽住了，他們也不由自主地進入了想象的天地，思維也呈現了多元化，興趣被激發了，識字也輕松了，整堂課中教師把生字稱為“寶寶”，讓識字過程成為一個教師、學生與“寶寶”共處的過程，處處洋溢著濃濃的“愛”意，識字充滿了人文關愛。而且在識字中發展了學生的語言，在說話中鞏固識字，運用字詞。課中安排充分的時間，讓學生交流在商場中看到的商品，然后讓學生到假想的商店賣貨物，使識字、說話、交際有效地結合起來，既豐富了低年級學生的語言，又提高了口語交際能力。
的確，對于進入一年級學生來說，學習是一件既新鮮又陌生的事情，而今天洪老師執教的語文課卻讓學生感到學習是一件快樂的事。真可謂，豐富的教學經驗在新理念、課改中成了潤滑劑，拉近了老師與學生，學生與教材的距離，增進了彼此的親切感，從而使一年級的小朋友樂學、愛學、善學了。