11課《我多想去看看》教學設計
單元教學目標：
1、學會18個生字，認識2種筆畫。
2、了解一些昆蟲的名稱，培養學生探索自然的興趣。
3、體驗在海邊玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。
4、有順序地觀察圖畫，認識圖上描繪的事物。
5、激發學生熱愛祖國、熱愛北京的思想感情。
教材分析：
《我多想去看看》是新課標實驗教科書第一冊中的一篇課文。本課是一首詩歌，用第一人稱，以山村一個小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。感情真摯，語言樸實。因此，在教學時，我緊扣“自主—探究—實踐”進行設計，努力使學生在自主學習中有所感悟和思考，在積極探究中噴發出創新的火花，在實踐活動中提高語文的綜合素質。
學情分析：
識字，是低年級語文教學的重點。《語文課程標準》中強調低年級要注意培養學生主動識字的愿望，旨在培養學生識字的興趣，讓學生愿識字，喜歡識字，逐步形成識字的動力，為自主識字，大量閱讀打好基礎。根據這種教學理念，我是這樣引導學生：在文中讀字音，啟發學生自己想辦法記字形，如：“足”和“走”就可以用已學的“口”和“土” 來進行識記；自己學筆順，利用描紅掌握字的整體框架，最后落實寫入田字格。一步一步的實際，由易到難，由淺入深，始終以培養學生興趣為前提，以學生自主學習為宗旨。
第二課時《我多想去看看》設計
教學目標：
1.知識與能力
正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2.過程與方法
通過朗讀、看圖等方式理解課文內容。
3.情感、態度、價值觀
激發學生熱愛祖國、熱愛北京的思想感情。
教學重點：有感情地朗讀課文，理解課文內容。
教學難點：讀好并理解詩中的長句。
教學方法：小組合作學習，嘗試自主探究式學習
教學手段：課件（含升旗儀式實況錄像、北京風光圖片等）
使用教材構想
北京，祖國的首都，一個人人都向往的地方。本文以一個山村孩子的口吻，用詩歌的形式，講述自己想到遙遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。語言質樸，感情真摯，抒發了少年兒童向往北京的強烈的思想感情。《語文課程標準》強調：閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。而本課的教學就是要通過感情朗讀等手段，讓學生走進文本，引導學生從讀入手，感知課文內容。在學習中主動展示自己的本領。少講解多感悟，激發學生熱愛祖國、熱愛北京的思想感情。在教學中，從課題“我多想去看看”導入情感基線，再讓學生反復誦讀，讀出這種“我多想去看看”的急切強烈的感情，最后用多媒體創設情境，強化學生的這種感受，從面突破教學重點、教學難點。
教學流程：
一、導入新課，揭示課題
1.這節課我們接著學習11課《我多想去看看》，齊讀課題。
2.“多想”什么意思？（心里非常非常想，很想等）那你能有感情地再讀讀課題嗎？
3.讀了課題后，你想知道些什么?
1）“我”是誰？
2）“我”多想去哪兒看看？
3）為什么想到那個地方去看看？仔細讀讀課文，試試自己行不行，好嗎？
[善于提問，是一種重要的學習方法。善于提問的孩子也是最有創造力的。讓學生抓住“多想”質疑，引入課文內容的教學。想去看看的迫切與渴望。即培養學生提問題的能力及自己解決問題的能力，又拓展了孩子們的思維]