14.自己去吧
師：剛才小朋友們讀得都挺好。這只鴨媽媽怎么這么狠心呀？讓剛出世的孩子自己去游泳，要是淹死了可怎么辦？要是我，我可不讓我的孩子去的呀。你們喜歡哪只鴨媽媽？是喜歡我這只鴨媽媽？還是書(shū)上的鴨媽媽？
喜歡“我”的：是嘛，這個(gè)小朋友喜歡郭老師這樣的鴨媽媽，（高興）那郭老師一定會(huì)把你養(yǎng)得白白胖胖的。
喜歡書(shū)上的：為什么呀？（生氣）我對(duì)你這么好，怕你淹死的呀，你為什么不喜歡我呢？（生答：因?yàn)槲蚁矚g游泳啊，要去游泳呀。）書(shū)上的媽媽為什么沒(méi)有帶小鴨子去游泳，而讓小鴨子自己去呢？（請(qǐng)同桌兩個(gè)討論討論，討論后指名回答）（鴨媽媽希望小鴨能夠不依賴大人，自己學(xué)好本領(lǐng)，自己的事情自己做。）
師：原來(lái)是這樣啊，小朋友說(shuō)的很有道理。媽媽對(duì)小鴨充滿了愛(ài)，而且年紀(jì)大了，生活有經(jīng)驗(yàn)，念起來(lái)要用低沉，溫柔的聲音，媽媽的話讀得慢一點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)讀？（指名幾個(gè)讀，師評(píng)價(jià)。）
師：后來(lái)小鴨子學(xué)會(huì)游泳了嗎？（學(xué)會(huì)了）你是從哪句話里知道的？（讓學(xué)生齊讀最后一句話）
板書(shū)：學(xué)會(huì) 游泳
師：你們能說(shuō)一說(shuō)小鴨子學(xué)會(huì)了游泳以后，會(huì)對(duì)它的生活有什么幫助嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）
3.分角色朗讀
師：我們來(lái)一起合作念一念這段有趣的對(duì)話。（①師讀引讀和最后一句旁白，兩組學(xué)生念小鴨的話，兩組學(xué)生念媽媽的話。②全體學(xué)生來(lái)念引讀和旁白，再分兩組扮演小鴨和媽媽。）
在讀的時(shí)候注意提醒學(xué)生說(shuō)話時(shí)不同角色用不同的語(yǔ)氣。
三、教學(xué)課文第二自然段
1.（出示第二幅插圖），提問(wèn)：你們知道它們倆是誰(shuí)嗎？（小鷹和它的媽媽）
板書(shū)：小鷹
師：你們想知道小鷹和媽媽之間發(fā)生了什么故事嗎？讓我們來(lái)學(xué)習(xí)課文的第二自然段。
讓學(xué)生們自由朗讀，思考：這個(gè)自然段共有幾句話？（3句）每句話的意思是什么？
提問(wèn)：小鷹是怎么學(xué)會(huì)飛翔的？媽媽為什么要讓它自己去看山那邊的風(fēng)景？（指名學(xué)生回答）
板書(shū)：看 飛翔
2.指導(dǎo)朗讀
師：讓學(xué)生想想，應(yīng)該以怎么樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀？
分角色朗讀小鷹與媽媽之間的對(duì)話。（指名讀，分小組讀）
四、擴(kuò)展
師：鴨媽媽和鷹媽媽為了小鴨和小鷹長(zhǎng)大后能不依賴大人，有自己的本領(lǐng)，在很小的時(shí)候就讓它們獨(dú)立去游泳，去飛翔。請(qǐng)你們想一想，如果這兩位媽媽沒(méi)有這么做，以后會(huì)發(fā)生什么事呢？（學(xué)生自由回答）
媽媽們知道，獨(dú)立對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)是很重要的，所以我們小朋友也要從小就養(yǎng)成不依賴于爸爸媽媽的習(xí)慣，自己的事情要自己做。請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)看，你們都會(huì)獨(dú)立地做哪些事？或者可以說(shuō)說(shuō)自己在最近都學(xué)會(huì)了什么？是怎么學(xué)會(huì)的（自由回答）
養(yǎng)成獨(dú)立的習(xí)慣，自己的事情自己做，對(duì)你們的將來(lái)有什么好處嗎？
五、指導(dǎo)背誦
1.先請(qǐng)學(xué)生們熟讀課文
2.按照提示“小鴨說(shuō)——媽媽說(shuō)——學(xué)會(huì)了游泳”，先背誦第一自然段，再按同法背誦第二自然段。
3.讓學(xué)生們分別戴上小鴨、小鷹、鴨媽媽和鷹媽媽的頭飾，到講臺(tái)上背誦課文，扮演角色。