自己去吧
一、教材分析
（一）解題
這是一首歌。這篇課文通過小猴子學會爬樹、小鴨子學會游泳這兩件事，告訴孩子們只要自己努力去試一試，不會的事就能漸漸學會。
（二）結構分析
課文有兩節，可分為兩層。
第一層（第一節）寫小猴子自己學會了爬樹。
第二層（第二節）寫小鴨子自己學會了游泳。
這兩節的關系是并列的。
（三）語意理解
“小猴子說：‘媽媽，我餓了，真想吃桃子呀！’”
這只小猴子在向媽媽發出請求，小猴子希望媽媽能幫它摘桃子。
“媽媽說：‘樹上多著呢，你自己去摘吧！’”
這是媽媽對小猴子的幫助與指導，首先媽媽告訴小猴子在什么地方可以摘到桃子，然后引導他“自己去做”，媽媽想讓它自己學會生存的本領。
“這樣，小猴子學會了爬樹。”
這句寫小猴子通過自己親自去做，摘到了桃子，并且練就了爬樹的本領，“這樣”交代上文的事和中間省略了小猴子學習的過程。
“小鴨子說：‘媽媽，您帶我去游泳好嗎？’”
這是小鴨子在向媽媽發出請求，希望媽媽帶它去游泳。
“媽媽說：‘池塘的水不深，你自己去游吧！’”
這是媽媽對它的幫助，幫助它鼓足勇氣自己去做，并且打消它的顧慮；水不深，不會有危險。媽媽想讓它鍛煉自己的本領。
“這樣，小鴨子學會了游泳�！�
小鴨子自己學會了本領，看來媽媽的做法是對的�！斑@樣”代替了媽媽的教導和小鴨子自己努力的過程。
（四）寫作特點
1、兒歌篇幅短小，語言淺顯，內容清楚。
2、用小動物的故事揭示道理，鼓勵孩子們自己試著獨立去做能做的事，并且告訴孩子們，只要去做，就一定會有所收獲。
二、教學目標
1、認識本課7個字。
2、能正確流利、有感情地讀課文。
3、能在生活中尋找類似的事，用書上的形式說說。
三、教學重難點
1、能正確流利、有感情地讀課文。
2、能在生活中尋找類似的事，用書上的形式說說。
四、教具準備：多媒體課件，生字卡片。
五、課時安排：1課時
六、教學流程：
（一）導入：
同學們，我們學了很多小動物、小朋友獨立的文章，這節課我們還要學一篇這樣的課文。（教師板書課題：自己去吧）
（教學理念：聯系已學知識，能幫學生建構知識。）
（二）揭題質疑：
看到這個課題，你想知道什么？“自己”指的是誰？自己去哪里？自己去干什么？為什么要自己去？
學生自由發表自己的想法。
（教學理念：讓學生看到課題談自己的真實想法，體現了學生的主體地位，有利于調動學生學習的主動性。同時通過學生不同的想象過程，訓練了學生的思維，激發學生學習的興趣。）
（三）自讀感知
1、自由讀課文，圈出生字。要求：讀準字音。
2、讀帶有生字的句子，鞏固識字。
3、檢查生字讀音。（用生字卡片游戲）
4、再讀課文標出自然段序號。
（教學理念：初步感知課文內容，學生自主識字，為下一步學習作好鋪墊，符合學生的年齡特點及生理特點。）
（四）細讀感悟
1、剛才同學們在讀文的過程中，認識了生字，了解本課的段落結構，看來讀書的收獲還真不小。現在請同學們再讀課文，看看你又能有哪些收獲？再說一說你是從哪段了解到的？
2、學生的匯報：你讀懂了什么，與同學交流。