《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)
當(dāng)然,語文教學(xué)是一門永恒的藝術(shù),需要不斷的探索.本堂課還存在著很多的缺陷和遺憾的地方.主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):
1, 學(xué)生主動(dòng)探究的環(huán)節(jié)很少.這主要是我不敢大膽放手,其實(shí)課文中有很多內(nèi)容可以請孩子自己探究學(xué)習(xí)的.我想在以后的教學(xué)中,我需要給他們更多的信心,并且相信他們的潛力是無窮的.
2, 孩子們質(zhì)疑的環(huán)節(jié)沒有.學(xué)生質(zhì)疑很容易流于形式,所以在本課中我沒有設(shè)計(jì),但是實(shí)際上文本中有一些地方能很好的質(zhì)疑的,我沒有好好利用起來.
評(píng)課:
張紅霞:
新課程新理念,"創(chuàng)新"是課堂生命力的體現(xiàn).新課程理念下的課堂教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí),但這種創(chuàng)新,不僅僅是技術(shù)上的創(chuàng)新,更應(yīng)該體現(xiàn)在對(duì)教材的解讀上.
1,對(duì)教材的解讀到位.
《雨點(diǎn)兒》一文是一篇科學(xué)童話.課文告訴學(xué)生雨點(diǎn)是從云彩飄落下來的,有了雨點(diǎn)兒的滋潤,花更紅了,草更綠了.對(duì)于進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)才三個(gè)月的孩子來說,如何引導(dǎo)他們盡早進(jìn)入漢字閱讀階段,給他們打開一個(gè)建立在生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的豐富多彩的文本世界是語文教學(xué)的重要任務(wù).而《雨點(diǎn)兒》正是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字和閱讀很好的教材.文章篇目短小,但語言文字很有特點(diǎn).課文用擬人的手法,通過大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話來呈現(xiàn)的.這篇課文生字量挺大,要認(rèn)識(shí)12個(gè),而這12個(gè)生字全都在第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容中.認(rèn)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn).
2,方法設(shè)計(jì)巧妙.
根據(jù)文本的語言特點(diǎn),根據(jù)孩子的識(shí)字規(guī)律,需反復(fù)認(rèn)讀,強(qiáng)化記憶,故采取了字,詞,句整合起來的教學(xué)方法.把握教材,將教材功能凸現(xiàn)得最大化.如:"數(shù), 清,彩,飄,落,問,答,說"這些字都巧妙地穿插在了文本教學(xué)中,體現(xiàn)了字不離詞,詞不離句,句不離篇的教學(xué)思想.這符合文本特點(diǎn)和心理特點(diǎn),通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種器官,詞語教學(xué)有效達(dá)成了預(yù)期目標(biāo).正應(yīng)了"教學(xué)有法,但無定法,貴在得法."
字,詞,句整合教學(xué)做到無痕.如"數(shù),清"所在句子過渡到下一句"彩,飄,落"所在句子,教師問:"這么多的雨點(diǎn)從哪里來 "生答:"從云彩里來."然后教"彩".從"彩,飄,落"到"問,答,說",師導(dǎo)入:"你們聽,大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒在說話呢,它們在說些什么 原來一個(gè)在問,一個(gè)在答.學(xué)"問,答".詞語的每一次呈現(xiàn)強(qiáng)化了孩子對(duì)生字的記憶,呈現(xiàn)也非常的自然,又將文本內(nèi)容用線串聯(lián)了起來.
季曉:
1,教學(xué)評(píng)價(jià)巧妙
教師的評(píng)價(jià)語言的設(shè)計(jì)是一種潛藏的巧妙的引導(dǎo),特別是對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生,除了達(dá)到激勵(lì)功能,更旨在使孩子從評(píng)價(jià)中找到讀書的技巧和方法.學(xué)會(huì)問話是本課的重點(diǎn).此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生有相當(dāng)?shù)奈?在指導(dǎo)的過程中為突出問話的色彩,顧老師評(píng)價(jià):"問得多有禮貌呀!問得多親切呀!"在隨機(jī)評(píng)價(jià)中把問的語氣,問的態(tài)度都進(jìn)行了引導(dǎo).再如:讀課題的時(shí)候,老師這樣評(píng)價(jià)孩子的朗讀:"多有趣!多可愛!"評(píng)價(jià)中凸現(xiàn)了人文性.
重人文輕語言是現(xiàn)象是我們前一段時(shí)間的課堂現(xiàn)象.語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)凸顯語文學(xué)科的個(gè)性,立足工具,弘揚(yáng)人文,進(jìn)行扎實(shí)的語言文字訓(xùn)練.在今天的課堂上,追求形式的東西少了,老師有效的指導(dǎo)多了.教師以自己獨(dú)特的方式引導(dǎo)學(xué)生,滲透閱讀方法的指導(dǎo),教會(huì)學(xué)生遣詞造句,表情達(dá)意的方法.整堂給人感覺上得很實(shí),實(shí)實(shí)在在,扎扎實(shí)實(shí).
2,在語言積累上求實(shí).
要提高學(xué)生的語文素養(yǎng),必須豐富語言的積累.積累語言對(duì)于積累知識(shí),培養(yǎng)語感,豐富情感等都有重要意義.如學(xué)"數(shù)不清"一詞時(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練:你還知道什么也數(shù)不清 (星星,頭發(fā),小草等)雨點(diǎn)兒也很多,也數(shù)不清.這樣,"數(shù)不清"一詞就在學(xué)生頭腦中留下了深刻的印象.