【設計意圖】營造寬松的課堂氛圍，激發學生參與交流的欲望；創設口語交際的情境，使學生進一步掌握與人交際的技巧，同時激活學生的創新思維；在小組合作中訓練有條理地發表自己的見解。...

【教學要求】1、看懂圖意，了解故事主要內容。 2、了解南瓜與車輪之間的聯系。 3、用一段連貫通順的話，說一說小兔是怎樣把南瓜運回家的。 【教學重難點】用一段連貫通順的話，說一說小兔是怎樣把南瓜運回家的。 【教學時間】一課時。...

【教學目標】1、動腦筋想小兔運南瓜回家的辦法，培養學生豐富的想象力和創新意識。2、積極參與討論，能把自己想到的辦法說清楚，并能對別人說的辦法進行評論。...

【教學目標】1、學習按順序觀察幾幅連續的圖畫，培養觀察能力。2、能根據所提供需的圖畫，合理想象，說出完整的有意義的故事。激發學生說話興趣和自信心。3、能夠做到語句比較通順，圖意表達基本完整。4、講故事時態度大方，聲音響亮。...

【教材分析】《小兔運南瓜》是義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊第六單元口語交際訓練的內容。本次訓練的內容安排了三幅畫。第一幅圖是小兔子正在動腦筋想辦法，怎樣把南瓜運回家，第二幅圖空缺留給學生想象的空間，第三幅圖是小...

【教材簡述】《小兔運南瓜》是小學語文第一冊的一節口語交際課。這一課共有三幅圖，講述了小兔運南瓜的故事。第一幅圖，小兔站在南瓜地邊望著大南瓜想：怎么把南瓜運回家呢？第三幅圖，南瓜已經運回家了，兔媽媽奇怪地問小兔是怎么運回來...

教材簡析：《小兔運南瓜》是人教版語文實驗教材第一冊語文園地六中的口語交際。本課有三幅圖。第一幅，小兔站在南瓜地邊望著大南瓜想：怎么運走呢？第三幅，南瓜已經運到家，兔媽媽奇怪地問小兔是怎么運回來的，小兔平靜地告訴了媽媽。...

【教學目標】1、創設交際情境，激發交流欲望，讓學生敢于主動交際，樂于交際。2、培養學生自由表達，清楚表達，個性表達的能力。3、鍛煉思維，培養合作解決問題的能力。4、體驗合作創編游戲的樂趣。...

活動目標：1、學會看圖標進行想象，并連貫地講述。2、會遷移以有生活經驗，圍繞小兔運南瓜，積極思維，合理想象，想出運南瓜的各種辦法，體驗創編的樂趣。3、體驗團結協助，帶來的快樂�；顒訙蕚洌�1、小兔運南瓜的故事圖片3張。...

教材分析：《小兔請客》是北師大版教材第二冊第五單元的內容。本單元與之前的第一單元和后續的第六單元的知識構成了本冊書中加減法內容的學習。...

《小兔運南瓜》是小學語文人教版第一冊中的口語交際內容。這一話題的訓練重點是激發學生積極參與討論的興趣，訓練把話說清楚，培養豐富的想象力和創新意識。...

教學目標：1.學習按順序觀察幾幅連續的圖畫，培養觀察能力。2.在互相試說和討論中培養口語交際能力。3.能用普通話講的故事。4.講故事時態度大方，聲音響亮。教學重點：1.會按順序觀察幾幅連續的圖畫，培養觀察能力。...

【片段】師：這么大的南瓜小兔到底是怎么運回家的呢？不僅兔媽媽感到奇怪，老師也感到奇怪。如果你是這只小兔，你會用什么辦法把南瓜運回家呢？生：小兔找來很多樹葉穿起來，系在南瓜上，風把樹葉吹起來，南瓜也一起飛起來，小兔也跟著飛...

教學目標：1、動腦筋說出小兔運大南瓜回家的辦法，培養學生豐富的想象力和創新意識。2、積極參與討論，能把自己想到的辦法說清楚，并能對別人說的辦法進行討論。...

[設計意圖]營造寬松的課堂氛圍，激發學生參與交流的欲望；創設口語交際的情境，使學生進一步掌握與人交際的技巧，同時激活學生的創新思維；在小組合作中訓練有條理地發表自己的見解。...