《做什么事情最快樂》教學設計之五
教學要求：1.學會本課生字，認識新偏旁“刂”，理解由生字組成的詞語。
2.練習分角色朗讀課文，體會對話時的語氣。
3.理解課文內容，懂得做對別人有用的事最快樂。
教學時間
三課時。
第一課時
一、板書課題，提問導入
1.板書課題：做什么事最快樂
指名借助拼音拼讀。聯系生活實際理解“快樂”，快活，感到幸福或滿意。
2.漫談：你認為做什么事最快樂？
3.課文里是怎樣說的呢？
二、初讀指導
1.默讀課文，圈出生字詞：
為什么花叢別人
啄木鳥叔叔耕地覺得
（1）自主拼讀，同桌互相聽讀，共同糾正。
（2）互相交流對詞語的理解。教者側重講：
別人：指自己或某人以外的人。
花叢：許多花長在一起。
（3）發(fā)揮群體作用，記住生字字形。
a.猜謎法：兩點加個“力”，莫把“辦”字猜。（為）
特別提醒：學生容易寫錯“為”的筆順。剛學時，就要強調“為”先寫一點，后寫撇，再寫橫折鉤，最后寫“力”字里面的“點”
b.換一換：快。“決、塊”去掉左邊部分，換上“忄”。
c.部件法：做、叢、別
d.樂：教者書空。
（4）自主認讀生字、熟記字形，理解意思，互相交流。
2.仔細看書上的插圖，聯系課文內容說說每一幅圖上的內容。
（1）小青蛙問啄木鳥：“叔叔，做什么事最快樂？”啄木鳥說：“捉蟲子最快樂。”
（2）小青蛙問水牛：“爺爺，做什么事做快樂？”水牛說：“耕地最快樂。”
（3）小青蛙問蜜蜂：“小妹妹，做什么事最快樂？”，蜜蜂說：“采蜜最快樂。”
（4）青蛙回到家，問媽媽：“媽媽，做什么事最快樂？”媽媽說：“做對別人有用的事，你就會覺得最快樂。”
3.各自朗讀全文，按照“小青蛙想問題——小青蛙向啄木鳥、水牛、蜜蜂提問題，他們都作了回答——小青蛙的媽媽解決了小青蛙的疑難問題”把課文分為三大部分。
（第一部分：第一自然段；第二部分：第二至四自然段；第三部分：第五、六自然段）
4.課文朗讀，學生質疑。
三、作業(yè)
1.讀讀、寫寫生字詞。
2.填空。
（1）小青蛙跳到（）（）問啄木鳥：“叔叔，做什么事最快樂？”啄木鳥說：“（）最快樂。”
（2）小青蛙跳到（）（）問水牛：“爺爺，做什么事最快樂？”水牛說：“耕地最快樂。”
（3）小青蛙跳到（）（）問蜜蜂：“小妹妹，做什么事最快樂？”蜜蜂說：“采蜜最快樂。”
3.正確、流利地朗讀課文。
第二課時
一、復習檢查。
1.這篇課文可以分為哪三大部分？說說各部分的主要內容。
2.聽寫詞語：做工快樂花叢別人為什么
二、精讀訓練
1.第一自然段。
（1）這一段只有一句話，應該用什么語氣讀/為什么？
（2）指名朗讀。
2.第二至四自然段。
（1）過渡：小青蛙出去想別人請教了。他碰到什么情況呢？請一位小朋友朗讀第二自然段。
①討論：這一段寫了哪些內容？學生回答后，出示：
地點問誰問題答復
大樹下啄木鳥做什么事最快樂捉蟲
田野里水牛（同上）耕地
花叢中蜜蜂（同上）采蜜