《識(shí)字６》快樂練習(xí)：習(xí)題（精選13篇）

《識(shí)字６》快樂練習(xí)：習(xí)題 篇1

　　一、把意思相反的詞語(yǔ)連在一起

　　美　　富　　　　　真誠(chéng)　　奉獻(xiàn)

　　愛　　暖　　　　　索取　　溫飽

　　冷　　丑　　　　　冷漠　　虛假

　　貧　　恨　　　　　饑寒　　熱忱

　　二、連一連

　　這是誰吹出的小泡泡？找一找，連一連。

　　三、我會(huì)寫

　　小提示：左邊的部分要寫窄一些。

　　和小伙伴一起讀一讀，再寫寫吧！

　　四、找對(duì)手

　　和爸爸媽媽一起找反義詞，再照樣子寫下來。不會(huì)的字請(qǐng)爸爸媽媽幫忙。

　　五、走出大山

　　和同桌比一比，誰能用最短的時(shí)間走出大山。

《識(shí)字６》快樂練習(xí)：習(xí)題 篇2

　　一、把下面的諺語(yǔ)補(bǔ)充完整

　　1、冰凍三尺　＿＿＿＿＿＿＿＿

　　2、人多力量大　＿＿＿＿＿＿＿＿

　　3、一寸光陰一寸金　＿＿＿＿＿＿＿＿

　　4、若要人不知　＿＿＿＿＿＿＿＿

　　5、不怕讀書難�。撸撸撸撸撸撸撸�

　　6、當(dāng)局者迷�。撸撸撸撸撸撸撸�

　　7、前人栽樹�。撸撸撸撸撸撸撸�

　　8、天下無難事　＿＿＿＿＿＿＿＿

　　9、路遙知馬力�。撸撸撸撸撸撸撸�

　　10、受人滴水之恩�。撸撸撸撸撸撸撸�

　　二、根據(jù)意思寫出相應(yīng)的諺語(yǔ)

　　1、功夫到了家，事情自然就會(huì)成功。（　　　　�。�

　　2、剛出生不久的小牛，不怕老虎。（　　　　�。�

　　3、人總是希望生活得更好。（　　　　�。�

　　4、比喻單方面鬧不起事來。（　　　　　）

　　5、各行各業(yè)都有杰出的人才。（　　　　�。�

　　6、心里只有打算，但能力不足，無法去做。（　　　　　）

　　7、既然事情已經(jīng)來了，就應(yīng)該安下心來。（　　　　　）

　　8、家庭和睦，就能事事興旺發(fā)達(dá)。（　　　　�。�

　　9、時(shí)機(jī)難得，不可錯(cuò)過。（　　　　�。�

　　10、只要有志氣，想做的事情就總能成功。（　　　　�。�

　　三、在空白處填上適當(dāng)?shù)闹V語(yǔ)

　　1、家務(wù)活，只要練，就會(huì)做，＿＿＿＿＿＿。

　　2、這次比賽雖然失敗了，你一定不要灰心，因?yàn)椋撸撸撸撸撸摺?/p>

　　3、有不同意見是難免的，我們應(yīng)該＿＿＿＿＿＿把工作干好。

　　4、小明開始學(xué)鋼琴了，老師告訴他說，學(xué)琴要有毅力，不要＿＿＿＿＿＿。

　　5、今天，我因?yàn)闆]聽媽媽的勸告，又去工地玩，結(jié)果被釘子扎傷了，真是＿＿＿＿＿＿，以后我再也不到危險(xiǎn)的地方去玩兒了。

　　6、今年暑假，我隨旅游團(tuán)來到這里，真是＿＿＿＿＿＿親身感受了她的魅力。

　　7、我是班干部，處處都要注意自己的表率作用，因?yàn)槲抑�道＿＿＿＿＿＿�?/p>

　　8、我收到了美國(guó)的一位小朋友寄來的新年賀卡，真是＿＿＿＿＿＿。

　　三、大家聽兒歌

　　拉線開關(guān)吊床邊，

　　一只老鼠蕩秋千。

　　吱吱吱，蕩得歡。

　　忽然“咔嚓”電燈亮，

　　照得老鼠花了眼。

　　“咚”的一聲掉下地，

　　送給貓咪當(dāng)晚餐。

《識(shí)字６》快樂練習(xí)：習(xí)題 篇3

　　一、涂一涂

　　哪朵花中的字是本課的，請(qǐng)給它涂上顏色。

　　二、我會(huì)填

　　三、我會(huì)寫

　　兩個(gè)氣球碰到一起，會(huì)組成什么字？在田字格里寫一寫。

　　四、選一選

　　請(qǐng)你讓同一類的動(dòng)物住在同一間屋子里。

　　五、幫動(dòng)物回家

《識(shí)字６》快樂練習(xí)：習(xí)題 篇4

　　教材簡(jiǎn)說：

　　這是一組與本組的專題非常吻合的句子。強(qiáng)烈的對(duì)比，強(qiáng)烈的感情色彩，給人非常鮮明的印象。

　　本課通過對(duì)對(duì)子的形式，讓學(xué)生感受到情感的愛憎分明，感受到漢語(yǔ)言文字的魅力。一連串的反義詞對(duì)舉，如詩(shī)歌一般，讀起來那么和諧，那么富有韻律感。學(xué)生可以在識(shí)字的過程中，知道美和丑、愛和恨、冷漠與熱忱、索取與奉獻(xiàn)，從而，在學(xué)生的心里埋下真善美的種子。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。

　　3.在識(shí)字、朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　(一)識(shí)字寫字：

　　1.生活引路。

　　引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)生活積累，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字，如，沙漠、富貴竹、煤炭。

　　2.在詞中認(rèn)字。

　　仇、恨、荒、漠、炭、火、貧、窮、富、裕、饑、餓、索道、奉獻(xiàn)、永遠(yuǎn)。

　　可以讓學(xué)生用生字組詞，看誰組得多，看誰記得快。

　　3.形象意義識(shí)字。

　　示例：漠，沒有水的地方就是沙漠。

　　饑，吃了幾粒飯，自然感到饑餓。

　　富，一個(gè)人住一間大房子，還有許多田地。

　　4.鞏固生字。

　　(1)在朗讀課文中鞏固識(shí)字。

　　(2)舉行搶答賽：利用反義詞詞義相反的特點(diǎn)，讓學(xué)生在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，以搶答賽的形式，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)快速反應(yīng)能力。

　　5.寫字指導(dǎo)。

　　(1)教師示范板書生字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)字的書寫特點(diǎn)。

　　(2)學(xué)生自主分析，發(fā)現(xiàn)生字的書寫特點(diǎn)，并上臺(tái)或在本子上試寫，教師及時(shí)指導(dǎo)、糾正，并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。本課有三個(gè)字是學(xué)生容易寫錯(cuò)的，應(yīng)該提醒學(xué)生注意：一個(gè)是“丑”，不能把中間的橫寫成點(diǎn)；一個(gè)是“暖”，右邊不是“愛”字；還有一個(gè)是“貧”，上面是分不是今，下面是貝不是見。

　　(3)把字寫美觀的指導(dǎo)，可以把重點(diǎn)放在食字旁的書寫上。寫好食字旁要注意兩點(diǎn)：一是橫鉤的橫不能長(zhǎng)；二是豎提的起筆處應(yīng)該離橫鉤遠(yuǎn)一點(diǎn)。

　　(二)朗讀感悟：

　　1.邊讀邊想：哪些行為和事物是美好的?哪些是丑惡的?哪些是真誠(chéng)的?哪些是虛假的?

　　2.示范朗讀或指名讓讀得好的學(xué)生讀，其他同學(xué)模仿、體會(huì)讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讀出韻律感。

　　3.讓學(xué)生說說從本課中體會(huì)到什么，或者提出不懂的問題。對(duì)“冷漠、熱忱、雪中送炭、饑寒、溫飽”等較難懂的詞語(yǔ)，可適當(dāng)做點(diǎn)解釋。

　　4.誦讀積累。

　　(1)鼓勵(lì)學(xué)生把本課背下來。

　　(2)讀讀記記課后詞語(yǔ)，并寫一寫會(huì)寫的詞語(yǔ)。

　　(三)實(shí)踐活動(dòng)：

　　1.把學(xué)過(含上學(xué)期)的對(duì)子背給父母或其他長(zhǎng)輩聽。也可以請(qǐng)長(zhǎng)輩再教你幾個(gè)對(duì)子。

　　2.找一些由意思相反、相對(duì)的字構(gòu)成的詞語(yǔ)，如，冷暖、開關(guān)、多少、出入。

　�。ㄋ模�實(shí)踐活動(dòng)：

　　1.學(xué)生與教師課前共同準(zhǔn)備對(duì)對(duì)子的材料，包括上學(xué)期學(xué)的句子，從長(zhǎng)輩那兒聽來的對(duì)子，以及關(guān)于對(duì)子的資料。

　　2.教師簡(jiǎn)要介紹對(duì)對(duì)子的有關(guān)知識(shí)。(參見資料袋)

　　3.啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)子的規(guī)律。

　　4.以課文為例練習(xí)對(duì)對(duì)子。

　　5.用本學(xué)期所學(xué)的字詞練習(xí)對(duì)對(duì)子。如，硬對(duì)軟、淺對(duì)深、反對(duì)正、容易對(duì)困難、危險(xiǎn)對(duì)安全。

　　資料袋：

　　1.對(duì)聯(lián)：

　　雅稱“楹聯(lián)”，俗稱對(duì)子。它言簡(jiǎn)意深，對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的漢語(yǔ)語(yǔ)言獨(dú)特的藝術(shù)形式。對(duì)聯(lián)藝術(shù)是中華民族的文化瑰寶。對(duì)聯(lián)分為春聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)、挽聯(lián)、裝飾聯(lián)、行業(yè)聯(lián)、交際聯(lián)和雜聯(lián)(如諧趣聯(lián))等類型。對(duì)聯(lián)文字長(zhǎng)短不一，短的僅一兩個(gè)字；長(zhǎng)的可達(dá)幾百字。對(duì)聯(lián)形式多樣，有正對(duì)、反對(duì)、流水對(duì)、聯(lián)球?qū)�、集句�?duì)等。但不管哪種對(duì)聯(lián)，使用哪種形式，都必須具備以下特點(diǎn)：一要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致；二要平仄相合，音調(diào)和諧；三要詞性相對(duì)，位置相同；四要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。此外，張掛的對(duì)聯(lián)，傳統(tǒng)作法還必須直寫豎貼，自右而左，由上而下，不能顛倒。與對(duì)聯(lián)緊密相關(guān)的橫批，可以說是對(duì)聯(lián)的題目，也是對(duì)聯(lián)的中心。

　　2.《笠翁對(duì)韻》選讀：

　　天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)。大陸對(duì)長(zhǎng)空。山花對(duì)海樹，赤日對(duì)蒼穹。雷隱隱，霧蒙蒙。日下對(duì)天中。風(fēng)高秋月白，雨霽晚霞紅。

　　河對(duì)漢，綠對(duì)紅。雨伯對(duì)雷公。煙樓對(duì)雪洞，月殿對(duì)天宮。

　　晨對(duì)午，夏對(duì)冬。青春對(duì)白晝，古柏對(duì)蒼松。垂釣客，荷鋤翁。仙鶴對(duì)神龍。

　　清對(duì)淡，薄對(duì)濃。暮鼓對(duì)晨鐘。奇對(duì)偶，只對(duì)雙。大海對(duì)長(zhǎng)江。金盤對(duì)玉盞，寶燭對(duì)銀。

　　泉對(duì)石，干對(duì)枝。吹竹對(duì)彈絲。山亭對(duì)水榭，鸚鵡對(duì)鸕鶿。國(guó)色對(duì)仙姿。晚霞明似錦，春雨細(xì)如絲。

《識(shí)字６》快樂練習(xí)：習(xí)題 篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、情境中積累量詞。

　　2、能正確運(yùn)用量詞。

　　3、能正確運(yùn)用量詞并抓信環(huán)境特點(diǎn)描寫環(huán)境。

　　【教學(xué)過程】

　　教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體一、復(fù)習(xí)　　1、請(qǐng)同學(xué)們想一想，上節(jié)課我們學(xué)了點(diǎn)什么新知識(shí)。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們看著大屏幕（圖文結(jié)合），老師說量詞，你們來接。

　　3、男生說量詞，女生來接。

　　4、請(qǐng)同學(xué)們合上書本，看老師手中的卡片，誰能大聲地讀出老師手中的卡片。

　　5、誰能看著卡片，很快地把前面的量詞連著說出來。

　　生答。

　　男女生對(duì)讀。

　　個(gè)別讀。

　　開小火車讀。

　　個(gè)別說。

　　開小火車說�！　∠鄳�(yīng)圖片。

　　卡片。

　　二、積累量詞　　1、學(xué)了這么多量詞，你會(huì)用嗎？先請(qǐng)同學(xué)們看著大屏幕自己想一想，你能說哪些？（出示：一只貓、一只老虎、一只風(fēng)箏、一只袋子）

　　2、還可以說一只什么？

　　3、（出示：一群孩子，一群動(dòng)物……）

　　4、還可以說一群什么？

　�。ㄒ黄�、一塊、一條）

　　5、我們還有很多可以說，把你沒說完的說給你的同桌聽。

　　6、大屏幕上有這么多西瓜的圖片，但每張圖片用的量詞一樣嗎？先自己看一看，說一說。（一片西瓜、一塊西瓜、一筐西瓜、一個(gè)西瓜、一車西瓜、一籃西瓜）

　　7、這么多花，用量詞分別可以怎么說？（一朵鮮花、一盆鮮花、一捧鮮花、一束鮮花、一籃鮮花、一車鮮花）　　生自由說。

　　自由說。

　　個(gè)別說。

　　自由說。

　　個(gè)別說。

　　同桌互說。

　　自由說。

　　個(gè)別說。

　　電腦課件。三、看圖說話，運(yùn)用量詞　　1、請(qǐng)同學(xué)們看著圖，以四人小組為單位，用量詞說說這幅圖上的東西。

　　2、這是老師的早餐，誰用量詞來說說（一碟點(diǎn)心，兩塊蛋糕，一杯茶，一罐茶葉）

　　這是老師的房間，誰能用量詞來說說。（一張床、一扇門、一排衣柜、一瓶花……）　　四個(gè)互相說。

　　個(gè)別說。

　　幻燈片。四、猜謎　　1、請(qǐng)同學(xué)們自己先讀讀大屏幕上的內(nèi)容。（一頭駱駝，一片黃沙，一棵仙人掌）（一雙筷子，一只碗，一碟小菜，一碗清湯）

　　2、猜猜這里是哪里？

　　3、男生讀量詞，女生接著。

　　自由讀。

　　男女生對(duì)讀�！　〕鍪緢D片。

　　五、運(yùn)用量詞，寫一寫　　1、你能和老師一樣，用量詞來寫一寫一個(gè)你想到的地方嗎？比如天空、海底、山林等等都可以。

　　2、格式，每句開頭都要空兩格，寫完一段空一行�？赐队�，就是這樣的格式。

　　3、請(qǐng)同學(xué)們都把筆放下，聽聽別的同學(xué)寫的，聽的時(shí)候注意兩點(diǎn)：一是他的量詞用的對(duì)不對(duì)，二是猜猜他寫的是哪里？

　　4、請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)寫，比一比誰寫得多，量詞用得好�！　∩鷮�。

　　個(gè)別說。

　　生寫。

　　投影儀投影格式。

　　【教學(xué)后記】

　　在情境中讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)富有生趣

　　識(shí)字6的教學(xué)目標(biāo)主要是識(shí)字，其次是感知量詞。在情境中識(shí)字，是新課標(biāo)教材所突顯的一個(gè)特點(diǎn)，大量的識(shí)字內(nèi)容要放在情境中運(yùn)用，因此我教學(xué)識(shí)字時(shí)，我根據(jù)課文內(nèi)容，分成四個(gè)小段教學(xué)，每小段配上相應(yīng)的畫面，讓學(xué)生配合畫面在反復(fù)的再現(xiàn)中認(rèn)識(shí)大量的生字。

　　然而在積累量詞這一環(huán)節(jié)上，我忽略了這一點(diǎn)。我把最常見的一些量詞羅列出來，讓學(xué)生對(duì)應(yīng)地舉例、羅列，把量詞的積累當(dāng)成了一種訓(xùn)練，這樣做的后果是：回答的學(xué)生能明白自己說的量詞是怎么回事，而其它學(xué)生無法理解。如在說一（�。�鮮花時(shí)，有同學(xué)說是“一車鮮花”，把一車鮮花放入一定的環(huán)境中是能夠成立的，如有“大卡車上有一車鮮花要運(yùn)往花鳥市場(chǎng)”而單獨(dú)說“一車鮮花”似乎不夠確切。因此，量詞的積累也應(yīng)當(dāng)放入一定的語(yǔ)境中訓(xùn)練。如“一（�。┪鞴稀笨梢猿鍪尽耙粔K西瓜、一個(gè)西瓜、一筐西瓜、一地西瓜……”的圖片，讓學(xué)生通過圖片感知量詞。

　　在運(yùn)用量詞描述環(huán)境這一環(huán)節(jié)中，我用理性地方式解釋該如何抓住特點(diǎn)來描述環(huán)境，缺乏情境的創(chuàng)設(shè)，沒有完全激起學(xué)生觀察環(huán)境、發(fā)揮想像的情感。在讓學(xué)生看圖的時(shí)候，可以加入適當(dāng)?shù)那榫趁枋觯�如這是老師的早餐，這是老師的房間等，讓學(xué)生感受到量詞與自己生活的關(guān)系，讓學(xué)生感覺寫作的激qing與樂趣。在讀“一頭駱駝，一片黃沙，一棵仙人掌”這一段還可以讓學(xué)生想象一下畫面，然后出示畫面，讓學(xué)生體會(huì)一下。

　　還有就是整堂課幾個(gè)環(huán)節(jié)下來，雖然是環(huán)環(huán)相扣，但每一環(huán)都停留在同一平面上，缺少質(zhì)的突破。

《識(shí)字６》快樂練習(xí)：習(xí)題 篇6

　　教學(xué)目的：

　　1. 仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上所描繪的事物，并認(rèn)識(shí)所聯(lián)系的詞語(yǔ)。

　　2. 學(xué)會(huì)本課左右結(jié)構(gòu)的字及獨(dú)體字。

　　教具準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、詞卡

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、課前說：

　　說說夏天的夜晚有什么特征。（如天氣，天空，人等）

　　二、課內(nèi)悟：

　　1、導(dǎo)入：

　　上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了有關(guān)夏天特征的詞語(yǔ)，那么，夏天的夜晚又是怎樣的一番美景呢？

　　2、 新授：

　　1、（出示掛圖）圖上畫了什么？你看到了什么？

　　2、引導(dǎo)有順序地觀察圖畫，相機(jī)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

　　3、天上有些什么？這是什么時(shí)候？

　　出示：夜晚繁星亮晶晶

　�。�1）正音：“星、晶”是后鼻音。

　�。�2）還有什么東西也是亮晶晶的？

　�。�3）指導(dǎo)朗讀。

　　4、你們知道天上畫的是什么星星嗎？

　　出示：牽�？椗�北斗星

　�。�1）正音：織（翹舌音）女（鼻音）

　　（2）你們聽過牛郎織女的故事嗎？師可簡(jiǎn)單說一說。

　　（3）指導(dǎo)朗讀。

　　5、看圖上誰也在跟小朋友講這個(gè)牛郎織女的故事呢？

　　相機(jī)出示：爺爺奶奶小丁丁

　�。�1）正音：奶（鼻音）了（后鼻音，注意讀準(zhǔn)輕聲）

　　（2）指導(dǎo)朗讀。

　　6、還能從哪里看出這是夏天呢？

　　相機(jī)出示：竹椅蒲扇螢火蟲

　　（1）正音：扇（翹舌音）螢（后鼻音）

　�。�2）螢火蟲是什么樣子的？你能向大家介紹介紹嗎？

　�。�3）指導(dǎo)朗讀。

　　7、齊讀韻文

　　三、教學(xué)生字

　　1、（出示生字詞）復(fù)習(xí)鞏固生字字音。

　　2、這些生字中，哪些是獨(dú)體字？哪些是左右結(jié)構(gòu)的字？

　　3、記一記“奶、織、女、斗”的筆順。

　　4、反饋檢查。

　　5、指導(dǎo)書寫。

　　奶：右面的“乃”要寫得稍微大些，“ㄋ”要一筆寫成，不要寫歪了。

　　織：左窄右寬

　　女、丁、斗：都要寫在田字格的中間

　　6、生描紅、仿寫，師巡視指導(dǎo)。

　　四、課后練：

　　1、填空：

　　奶：是結(jié)構(gòu)的字，第3筆是，第4筆是。

　　織：是結(jié)構(gòu)的字，共筆，第2筆是。

　　2、比一比，組詞：

　　奶織丁斗

　　女只手頭

　　3、 一找牛郎和織女的故事，看一看，講一講給家長(zhǎng)聽。

　　教學(xué)后記：“奶”的較難掌握。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、小組長(zhǎng)帶同學(xué)們復(fù)習(xí)生字詞。

　　2、開小火車認(rèn)讀老師生字籮里的生字。

　　3、各個(gè)小組準(zhǔn)備一下，馬上我們來比賽讀課文，看哪個(gè)小組讀得最美。

　　二、學(xué)寫生字

　　1、出示生字：星爺奶扇織女斗

　　認(rèn)讀生字。

　　認(rèn)識(shí)新部首“戶字頭”。

　　2、小組內(nèi)同伴討論：你會(huì)記住哪個(gè)字？怎樣記？

　　3、交流討論結(jié)果。

　　注意“奶”的“女字旁”的第三筆是“提”。

　�。�1）生字書空。

　　（2）數(shù)筆畫。

　　4、游戲擴(kuò)詞—生字開花。

　　5、指導(dǎo)寫字。

　　6、播放音樂，學(xué)生寫字，教師行間巡視輔導(dǎo)。

　　教后記：

　　1、學(xué)會(huì)了本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，以及認(rèn)識(shí)了新部首。

　　2、通過仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識(shí)了圖上描繪的事物，并能夠與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來。

　　3、能夠在堂上背誦課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)到了鄉(xiāng)村夏夜的情趣。

《識(shí)字６》快樂練習(xí)：習(xí)題 篇7

　　一、對(duì)聯(lián)基本知識(shí)

　　對(duì)聯(lián)，雅稱「楹聯(lián)」，俗稱對(duì)子。它言簡(jiǎn)意深，對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的漢語(yǔ)語(yǔ)言獨(dú)特的藝術(shù)形式。可以說，對(duì)聯(lián)藝術(shù)是中華民族的文化瑰寶。對(duì)聯(lián)的種類約分為春聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)、挽聯(lián)、裝飾聯(lián)、行業(yè)聯(lián)、交際聯(lián)和雜聯(lián)（包括諧趣聯(lián)....）等。對(duì)聯(lián)文字長(zhǎng)短不一，短的僅一、兩個(gè)字；長(zhǎng)的可達(dá)幾百字。對(duì)聯(lián)形式多樣，有正對(duì)、反對(duì)、流水對(duì)、聯(lián)球?qū)�、集句�?duì)等。但不管何類對(duì)聯(lián)，使用何種形式，卻又必須具備以下特點(diǎn)：一要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同，不多不少。二要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是「仄起平落」，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。三要詞性相對(duì)，位置相同。一般稱為「虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)」，就是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞，副詞對(duì)副詞，而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上。四要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重覆。此外，張掛的對(duì)聯(lián)，傳統(tǒng)作法還必須直寫豎貼，自右而左，由上而下，不能顛倒。橫批(或稱橫額，橫檔、橫幅、橫披等)，是對(duì)聯(lián)的重要組成部分。橫批即如文章的標(biāo)題，它能標(biāo)示出一副對(duì)聯(lián)的主題思想，是畫龍點(diǎn)睛之筆，是錦上添花之筆。一般說來，橫批對(duì)于聯(lián)文有著概括、揭示、補(bǔ)充、說明等作用。從使用范圍說，對(duì)聯(lián)最常用也是最原始的形式，是貼掛于楹間(因之又泛稱為楹聯(lián))。上下兩條聯(lián)文，再配以門楣上的橫批，便呈“門”之勢(shì)。對(duì)稱是對(duì)聯(lián)的最顯著表現(xiàn)形式，中國(guó)的建筑美又多用對(duì)稱這一傳統(tǒng)的形式。建筑與對(duì)聯(lián)結(jié)構(gòu)相映成趣，這是聯(lián)文加橫批的又一個(gè)緣由。但不是說，凡對(duì)聯(lián)都有橫批，如有些門額牌匾可代作橫批，題贈(zèng)聯(lián)、挽聯(lián)(不宜楹間貼掛的)等可以省去橫批。

　　二、反義詞對(duì)子歌

　　反義詞對(duì)對(duì)子歌

　　上對(duì)下，小對(duì)大。前對(duì)后，左對(duì)右。

　　多對(duì)少，老對(duì)少。來對(duì)去，男對(duì)女。

　　黑對(duì)白，里對(duì)外。高對(duì)低，粗對(duì)細(xì)。

　　遠(yuǎn)對(duì)近，古對(duì)今。明對(duì)暗，早對(duì)晚。

　　有對(duì)無，出對(duì)入。寬對(duì)窄，買對(duì)賣。

　　南對(duì)北，首對(duì)尾。西對(duì)東，始對(duì)終。

　　干對(duì)濕，公對(duì)私。美對(duì)丑，薄對(duì)厚。

　　咸對(duì)淡，甘對(duì)甜。天對(duì)地，稠對(duì)稀。

　　舊對(duì)新，晴對(duì)陰。浮對(duì)沉，假對(duì)真。

　　強(qiáng)對(duì)弱，對(duì)對(duì)錯(cuò)。開對(duì)關(guān)，硬對(duì)軟。

　　深對(duì)淺，加對(duì)減。負(fù)對(duì)正，降對(duì)升。

　　冷對(duì)熱，飽對(duì)餓。死對(duì)生，反對(duì)正。

　　直對(duì)彎，長(zhǎng)對(duì)短。勝對(duì)敗，好對(duì)壞。

　　快對(duì)慢，雙對(duì)單。熟對(duì)生，歪對(duì)正。

　　笑對(duì)哭，吸對(duì)呼。退對(duì)進(jìn)，陽(yáng)對(duì)陰。

　　優(yōu)對(duì)劣，日對(duì)夜。緊對(duì)松，輕對(duì)重。

　　香對(duì)臭，胖對(duì)瘦。后對(duì)先，易對(duì)難。

　　冷對(duì)暖，忙對(duì)閑。愛對(duì)憎，貴對(duì)*。

　　送對(duì)迎，動(dòng)對(duì)靜。仰對(duì)俯，吞對(duì)吐。

　　濁對(duì)清，輸對(duì)贏。悲對(duì)喜，勞對(duì)逸。

　　凹對(duì)凸，矮對(duì)高。利對(duì)弊，此對(duì)彼。

　　盾對(duì)矛，貶對(duì)褒。澇對(duì)旱，簡(jiǎn)對(duì)繁。

　　安全對(duì)危險(xiǎn)，優(yōu)點(diǎn)對(duì)缺點(diǎn)。

　　晴天對(duì)陰天，寒冷對(duì)溫暖。

　　喜歡對(duì)討厭，復(fù)雜對(duì)簡(jiǎn)單。

　　膽小對(duì)勇敢，早晨對(duì)傍晚。

　　責(zé)備對(duì)稱贊，堅(jiān)硬對(duì)柔軟。

　　現(xiàn)實(shí)對(duì)幻想，軟弱對(duì)剛強(qiáng)。

　　暗淡對(duì)明亮，緩和對(duì)緊張。

　　迅速對(duì)緩慢，樂觀對(duì)悲觀。

　　干凈對(duì)骯臟，喜悅對(duì)悲傷。

　　沉著對(duì)慌張，兇惡對(duì)善良。

　　輕巧對(duì)笨重，繁重對(duì)輕松。

　　火熱對(duì)冰冷，浪費(fèi)對(duì)節(jié)省。

　　遲鈍對(duì)靈敏，懷疑對(duì)相信。

　　喧嘩對(duì)安靜，動(dòng)搖對(duì)堅(jiān)定。

　　黑暗對(duì)光明，表?yè)P(yáng)對(duì)批評(píng)。

　　先進(jìn)對(duì)落后，敵人對(duì)朋友。

　　秘密對(duì)公開，快樂對(duì)悲哀。

　　擴(kuò)大對(duì)縮小，笨拙對(duì)靈巧。

　　潮濕對(duì)干燥，和藹對(duì)粗暴。

　　憎恨對(duì)熱愛，隱瞞對(duì)坦白。

　　暴露對(duì)隱蔽，陌生對(duì)熟悉。

　　糟蹋對(duì)愛惜，懲罰對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　困難對(duì)容易，降落對(duì)升起。

　　白天對(duì)黑夜，歡送對(duì)迎接。

　　成功對(duì)失敗，愛護(hù)對(duì)損害。

　　幸福對(duì)痛苦，正確對(duì)錯(cuò)誤。

　　認(rèn)真對(duì)馬虎，明白對(duì)糊涂。

　　稠密對(duì)稀疏，清晰對(duì)模糊。

　　提倡對(duì)禁止，彎曲對(duì)筆直。

　　永久對(duì)暫時(shí)，結(jié)束對(duì)開始。

　　憂愁對(duì)高興，冷淡對(duì)熱情。

　　粗糙對(duì)光滑，矮小對(duì)高大。

　　愚蠢對(duì)聰明，動(dòng)搖對(duì)堅(jiān)定。

　　強(qiáng)烈對(duì)微弱，勤勞對(duì)懶惰。

　　反義詞，對(duì)子歌，合轍押韻編得好。

　　幫你學(xué)記反義詞，掌握詞匯可不少。

　　天天唱支對(duì)子歌，保你記得快又牢。

　　三、《笠翁對(duì)韻》

　　《笠翁對(duì)韻》是訓(xùn)練兒童應(yīng)對(duì)，掌握聲韻格律的啟蒙讀物。從單字對(duì)到雙字對(duì)，三字對(duì)、五字對(duì)、七字對(duì)到作品簡(jiǎn)介：十一字對(duì)，聲韻協(xié)調(diào)，瑯瑯上口，從中得到語(yǔ)音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。從單字到多字的層層屬對(duì)，讀起來，如唱歌般。較之其它全用三言、四言句式更見韻味。

　　李漁(公元1610-1680年)，原名仙侶，字謫凡，號(hào)笠翁。

　　李漁一生著術(shù)甚豐，有詩(shī)文雜著集《笠翁一家言全集》，《閑情偶寄》就是其中的一部分；戲曲創(chuàng)作有《十種曲》；短篇小說集有《無場(chǎng)戲》(別名《連城璧》)、《十二樓》；長(zhǎng)篇小說《合錦回文傳》等。內(nèi)容詳情：《笠翁對(duì)韻》是訓(xùn)練兒童應(yīng)對(duì)，掌握聲韻格律的啟蒙讀物。從單字對(duì)到雙字對(duì)，三字對(duì)、五字對(duì)、七字對(duì)到十一字對(duì)，聲韻協(xié)調(diào)，瑯瑯上口，從中得到語(yǔ)音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。從單字到多字的層層屬對(duì)，讀起來，如唱歌般。較之其它全用三言、四言句式更見韻味。

　　（上卷）一 東

　　天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)。大陸對(duì)長(zhǎng)空。山花對(duì)海樹，赤日對(duì)蒼穹。雷隱隱，霧蒙蒙。日下對(duì)天中。風(fēng)高秋月白，雨霽晚霞紅。牛女二星河左右，參商兩曜斗西東。十月塞邊，颯颯寒霜驚戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷魚翁。

　　河對(duì)漢，綠對(duì)紅。雨伯對(duì)雷公。煙樓對(duì)雪洞，月殿對(duì)天宮。云叆叇，日曈朦。臘屐對(duì)漁蓬。過天星似箭，吐魂月如弓。驛旅客逢梅子雨，池亭人挹荷花風(fēng)。茅店村前，皓月墜林雞唱韻；板橋路上，青霜鎖道馬行蹤。

　　山對(duì)海，華對(duì)嵩。四岳對(duì)三公。宮花對(duì)禁柳，塞雁對(duì)江龍。清暑殿，廣寒宮。拾翠對(duì)題紅。莊周夢(mèng)化蝶，呂望兆飛熊。北牖當(dāng)風(fēng)停夏扇，南簾曝日省冬烘。鶴舞樓頭，玉笛弄?dú)埾勺釉�；鳳翔臺(tái)上，紫簫吹斷美人風(fēng)。

　　二　冬

　　晨對(duì)午，夏對(duì)冬。下餉對(duì)高舂。青春對(duì)白晝，古柏對(duì)蒼松。垂釣客，荷鋤翁。仙鶴對(duì)神龍。鳳冠珠閃爍，螭帶玉玲瓏。三元及第才千頃，一品當(dāng)朝祿萬鐘�；ㄝ鄻情g，仙李盤根調(diào)國(guó)脈；沉香亭畔，嬌楊擅寵起邊風(fēng)。

　　清對(duì)淡，薄對(duì)濃。暮鼓對(duì)晨鐘。山茶對(duì)石菊，煙鎖對(duì)云封。金菡萏，玉芙蓉。綠綺對(duì)青鋒。早湯先宿酒，晚食繼朝饔。唐庫(kù)金錢能化蝶，延津?qū)殑��?huì)成龍。巫峽浪傳，云雨荒唐神女廟；岱宗遙望，兒孫羅列丈人峰。

　　繁對(duì)簡(jiǎn)，疊對(duì)重。意懶對(duì)心慵。仙翁對(duì)釋伴，道范對(duì)儒宗�；ㄗ谱�，草茸茸。浪蝶對(duì)狂蜂。數(shù)竿君子竹，五樹大夫松。高皇滅項(xiàng)憑三杰，虞帝承堯殛四兇。內(nèi)苑佳人，滿地風(fēng)光愁不盡；邊關(guān)過客，連天煙草憾無窮。

　　三　江

　　奇對(duì)偶，只對(duì)雙。大海對(duì)長(zhǎng)江。金盤對(duì)玉盞，寶燭對(duì)銀釭。朱漆檻，碧紗窗。舞調(diào)對(duì)歌腔。興漢推馬武，諫夏著龍逄。四收列國(guó)群王服，三筑高城眾敵降�？瑛P登臺(tái)，瀟灑仙姬秦弄玉；斬蛇當(dāng)?shù)溃�英雄天子漢劉邦。

　　顏對(duì)貌，像對(duì)龐。步輦對(duì)徒杠。停針對(duì)擱筆，意懶對(duì)心降。燈閃閃，月幢幢。攬轡對(duì)飛艎。柳堤馳駿馬，花院吠村尨。酒量微邴瓊杏頰，香塵沒印玉蓮□。詩(shī)寫丹楓，韓女幽懷流御水；淚彈斑竹，舜妃遺憾積湡江。

　　四　支

　　泉對(duì)石，干對(duì)枝。吹竹對(duì)彈絲。山亭對(duì)水榭，鸚鵡對(duì)鸕鶿。五色筆，十香詞。潑墨對(duì)傳卮。神奇韓干畫，雄渾李陵詩(shī)。幾處花街新奪錦，有人香徑淡凝脂。萬里烽煙，戰(zhàn)士邊頭爭(zhēng)保塞；一犁膏雨，農(nóng)夫村外盡乘時(shí)。

　　菹對(duì)醢，賦對(duì)詩(shī)。點(diǎn)漆對(duì)描脂。璠簪對(duì)珠履，劍客對(duì)琴師。沽酒價(jià)，買山資。國(guó)色對(duì)仙姿。晚霞明似錦，春雨細(xì)如絲。柳絆長(zhǎng)堤千萬樹，花橫野寺兩三枝。紫蓋黃旗，天象預(yù)占江左地；青袍白馬，童謠終應(yīng)壽陽(yáng)兒。

　　箴對(duì)贊，缶對(duì)卮。螢炤對(duì)蠶絲。輕裾對(duì)長(zhǎng)袖，瑞草對(duì)靈芝。流涕策，斷腸詩(shī)。喉舌對(duì)腰肢。云中熊虎將，天上鳳凰兒。禹廟千年垂橘柚，堯階三尺覆茅茨。湘竹含煙，腰下輕紗籠玳瑁；海棠經(jīng)雨，臉邊清淚濕胭脂。

　　爭(zhēng)對(duì)讓，望對(duì)思。野葛對(duì)山梔。仙風(fēng)對(duì)道骨，天造對(duì)人為。專諸劍，博浪椎。經(jīng)緯對(duì)干支。位尊民物主，德重帝王師。望切不妨人去遠(yuǎn)，心忙無奈馬行遲。金屋閑來，賦乞茂林題柱筆；玉樓成后，記須昌谷負(fù)囊詞。

　　五　微

　　賢對(duì)圣，是對(duì)非。覺奧對(duì)參微。魚書對(duì)雁字，草舍對(duì)柴扉。雞曉唱，雉朝飛。紅瘦對(duì)綠肥。舉杯邀月飲，騎馬踏花歸。黃蓋能成赤壁捷，陳平善解白登危。太白書堂，瀑泉垂地三千丈；孔明祀廟，老柏參天四十圍。

　　戈對(duì)甲，幄對(duì)帷。蕩蕩對(duì)巍巍。嚴(yán)灘對(duì)邵圃，靖菊對(duì)夷薇。占鴻漸，采鳳飛。虎榜對(duì)龍旗。心中羅錦繡，口內(nèi)吐珠璣。寬宏豁達(dá)高皇量，叱咤喑啞霸王威。滅項(xiàng)興劉，狡兔盡時(shí)走狗死；連吳拒魏，貔貅屯處臥龍歸。

　　衰對(duì)盛，密對(duì)稀。祭服對(duì)朝衣。雞窗對(duì)雁塔，秋榜對(duì)春闈。烏衣巷，燕子磯。久別對(duì)初歸。天姿真窈窕，圣德實(shí)光輝。蟠桃紫闕來金母，嶺荔紅塵進(jìn)玉妃。霸王軍營(yíng)，亞父丹心撞玉斗；長(zhǎng)安酒市，謫仙狂興換銀龜。

　　六　魚

　　羹對(duì)飯，柳對(duì)榆。短袖對(duì)長(zhǎng)裾。雞冠對(duì)鳳尾，芍藥對(duì)芙蕖。周有若，漢相如。玉屋對(duì)匡廬。月明山寺遠(yuǎn)，風(fēng)細(xì)水亭虛。壯士腰間三尺劍，男兒腹內(nèi)五車書。疏影暗香，和靖孤山梅蕊放；輕陰清晝，淵明舊宅柳條舒�！　�

　　吾對(duì)汝，爾對(duì)余。選授對(duì)升除。書箱對(duì)藥柜，耒耜對(duì)耰鋤。參雖魯，回不愚。閥閱對(duì)閻閭。諸侯千乘國(guó)，命婦七香車。穿云采藥聞仙犬，踏雪尋梅策蹇驢。玉兔金烏，二氣精靈為日月；洛龜河馬，五行生克在圖書。

　　欹對(duì)正，密對(duì)疏。囊橐對(duì)苞苴。羅浮對(duì)壺嶠，水曲對(duì)山紆。驂鶴駕，待鸞輿。桀溺對(duì)長(zhǎng)沮。搏虎卞莊子，當(dāng)熊馮婕妤。南陽(yáng)高土吟梁父，西蜀才人賦子虛。三徑風(fēng)光，白石黃花供杖履；五湖煙景，青山綠水在樵漁。

　　七　虞

　　紅對(duì)白，有對(duì)無。布谷對(duì)提壺。毛錐對(duì)羽扇，天闕對(duì)皇都。謝蝴蝶，鄭鷓鴣。蹈海對(duì)歸湖�；ǚ蚀河隄�(rùn)，竹瘦晚風(fēng)疏。麥飯豆糜終創(chuàng)漢，莼羹鱸鲙竟歸吳。琴調(diào)輕彈，楊柳月中潛去聽；酒旗斜掛，杏花村里共來沽。

　　羅對(duì)綺，茗對(duì)蔬。柏秀對(duì)松枯。中元對(duì)上巳，返璧對(duì)還珠。云夢(mèng)澤，洞庭湖。玉燭對(duì)冰壺。蒼頭犀角帶，綠鬢象牙梳。松陰白鶴聲相應(yīng)，鏡里青鸞影不孤。竹戶半開，對(duì)牖不知人在否？柴門深閉，停車還有客來無。

　　賓對(duì)主，婢對(duì)奴。寶鴨對(duì)金鳧。升堂對(duì)入室，鼓瑟對(duì)投壺。覘合璧，頌聯(lián)珠。提甕對(duì)當(dāng)壚。仰高紅日近，望遠(yuǎn)白云孤。歆向秘書窺二酉，機(jī)云芳譽(yù)動(dòng)三吳。祖餞三杯，老去常斟花下酒；荒田五畝，歸來獨(dú)荷月中鋤。

　　君對(duì)父，魏對(duì)吳。北岳對(duì)西湖。菜蔬對(duì)茶飯，苣筍對(duì)菖蒲。梅花數(shù)，竹葉符。廷議對(duì)山呼。兩都班固賦，八陣孔明圖。田慶紫荊堂下茂，王裒青柏墓前枯。出塞中郎，羝有乳時(shí)歸漢室；質(zhì)秦太子，馬生角日返燕都。

　　八　齊

　　鸞對(duì)鳳，犬對(duì)雞。塞北對(duì)關(guān)西。長(zhǎng)生對(duì)益智，老幼對(duì)旄倪。頒竹策，剪桐圭。剝棗對(duì)蒸梨。綿腰如弱柳，嫩手似柔荑。狡兔能穿三穴隱，鷦鷯權(quán)借一枝棲。甪里先生，策杖垂紳扶少主；於陵仲子，辟纑織履賴賢妻。

　　鳴對(duì)吠，泛對(duì)棲。燕語(yǔ)對(duì)鶯啼。珊瑚對(duì)瑪瑙，琥珀對(duì)玻璃。絳縣老，伯州犁。測(cè)蠡對(duì)燃犀。榆槐堪作蔭，桃李自成蹊。投巫救女西門豹，賃浣逢妻百里奚。闕里門墻，陋巷規(guī)模原不陋；隋堤基址，迷樓蹤跡亦全迷。

　　越對(duì)趙，楚對(duì)齊。柳岸對(duì)桃溪。紗窗對(duì)繡戶，畫閣對(duì)香閨。修月斧，上天梯。螮蝀對(duì)虹霓。行樂游春圃，工諛病夏畦。李廣不封空射虎，魏明得立為存麑。按轡徐行，細(xì)柳功成勞王敬；聞聲稍臥，臨涇名震止兒啼。

　　九　佳

　　門對(duì)戶，陌對(duì)街。枝葉對(duì)根荄。斗雞對(duì)揮麈，鳳髻對(duì)鸞釵。登楚岫，渡秦淮。子犯對(duì)夫差。石鼎龍頭縮，銀箏雁翅排。百年詩(shī)禮延馀慶，萬里風(fēng)云入壯懷。能辨名倫，死矣野哉悲季路；不由徑竇，生乎愚也有高柴。

　　冠對(duì)履，襪對(duì)鞋。海角對(duì)天涯。雞人對(duì)虎旅，六市對(duì)三街。陳俎豆，戲堆埋。皎皎對(duì)皚皚。賢相聚東閣，良朋集小齋。夢(mèng)里山川書越絕，枕邊風(fēng)月記齊諧。三徑蕭疏，彭澤高風(fēng)怡五柳；六朝華貴，瑯琊佳氣種三槐。

　　勤對(duì)儉，巧對(duì)乖。水榭對(duì)山齋。冰桃對(duì)雪藕，漏箭對(duì)更牌。寒翠袖，貴荊釵�？犊畬�(duì)詼諧。竹徑風(fēng)聲籟，花溪月影篩。攜囊佳韻隨時(shí)貯，荷鋤沉酣到處埋。江海孤蹤，云浪風(fēng)濤驚旅夢(mèng)；鄉(xiāng)關(guān)萬里，煙巒云樹切歸懷。

　　杞對(duì)梓，檜對(duì)楷。水泊對(duì)山崖。舞裙對(duì)歌袖，玉陛對(duì)瑤階。風(fēng)入袂，月盈懷�；①顚�(duì)狼豺。馬融堂上帳，羊侃水中齋。北面黌宮宜拾芥，東巡岱畤定燔柴。錦纜春江，橫笛洞簫通碧落；華燈夜月，遺簪墮翠遍香街。

　　十　灰

　　春對(duì)夏，喜對(duì)哀。大手對(duì)長(zhǎng)才。風(fēng)清對(duì)月朗，地闊對(duì)天開。游閬苑，醉蓬萊。七政對(duì)三臺(tái)。青龍壺老杖，白燕玉人釵。香風(fēng)十里望仙閣，明月一天思子臺(tái)。玉橘冰桃，王母幾因求道降；蓮舟藜杖，真人原為讀書來。

　　朝對(duì)暮，去對(duì)來。庶矣對(duì)康哉。馬肝對(duì)雞肋，杏眼對(duì)桃腮。佳興適，好懷開。朔雪對(duì)春雷。云移鳷鵲觀，日曬鳳凰臺(tái)。河邊淑氣迎芳草，林下輕風(fēng)待落梅。柳媚花明，燕語(yǔ)鶯聲渾是笑；松號(hào)柏舞，猿啼鶴唳總成哀。

　　忠對(duì)信，博對(duì)賅。忖度對(duì)疑猜。香消對(duì)燭暗，鵲喜對(duì)蛩哀。金花報(bào)，玉鏡臺(tái)。倒斝對(duì)銜杯。巖巔橫老樹，石磴覆蒼苔。雪滿山中高士臥，月明林下美人來。綠柳沿堤，皆因蘇子來時(shí)種；碧桃滿觀，盡是劉郎去后栽。

　　十　一　真

　　蓮對(duì)菊，鳳對(duì)麟。濁富對(duì)清貧。漁莊對(duì)佛舍，松蓋對(duì)花茵。蘿月叟，葛天民。國(guó)寶對(duì)家珍。草迎金埒馬，花醉玉樓人。巢燕三春嘗喚友，塞鴻八月始來賓。古往今來，誰見泰山曾作礪；天長(zhǎng)地久，人傳滄海幾揚(yáng)塵。

　　兄對(duì)弟，吏對(duì)民。父子對(duì)君臣。勾丁對(duì)甫甲，赴卯對(duì)同寅。折桂客，簪花人。四皓對(duì)三仁。王喬云外鳥，郭泰雨中巾。人交好友求三益，士有賢妻備五倫。文教南宣，武帝平蠻開百越；義旗西指，韓侯扶漢卷三秦。

　　申對(duì)午，侃對(duì)訚。阿魏對(duì)茵陳。楚蘭對(duì)湘芷，碧柳對(duì)青筠�；�馥馥，葉蓁蓁。粉頸對(duì)朱唇。曹公*似鬼，堯帝智如神。南阮才郎差北富，東鄰丑女效西顰。色艷北堂，草號(hào)忘憂憂甚事；香濃南國(guó)，花名含笑笑何人。

　　十　二　文

　　憂對(duì)喜，戚對(duì)欣。五典對(duì)三墳。佛經(jīng)對(duì)仙語(yǔ)，夏耨對(duì)春耘。烹早韭，剪春芹。暮雨對(duì)朝云。竹間斜白接，花下醉紅裙。掌握靈符五岳篆，腰懸寶劍七星紋。金鎖未開，上相趨聽宮漏永；珠簾半卷，群僚仰對(duì)御爐熏。

　　詞對(duì)賦，懶對(duì)勤。類聚對(duì)群分。鸞簫對(duì)鳳笛，帶草對(duì)香蕓。燕許筆，韓柳文。舊話對(duì)新聞。赫赫周南仲，翮翮晉右軍。六國(guó)說成蘇子貴，兩京收復(fù)郭公勛。漢闕陳書，侃侃忠言推賈誼；唐廷對(duì)策，巖巖直諫有劉蕡。

　　言對(duì)笑，績(jī)對(duì)勛。鹿豕對(duì)羊羵。星冠對(duì)月扇，把袂對(duì)書裙。湯事葛，說興殷。蘿月對(duì)松云。西池青鳥使，北塞黑鴉軍。文武成康為一代，魏吳蜀漢定三分。桂苑秋宵，明月三杯邀曲客；松亭夏日，薰風(fēng)一曲奏桐君。

　　十　三　元

　　卑對(duì)長(zhǎng)，季對(duì)昆。永巷對(duì)長(zhǎng)門。山亭對(duì)水閣，旅舍對(duì)軍屯。揚(yáng)子渡，謝公墩。德重對(duì)年尊。承乾對(duì)出震，疊坎對(duì)重坤。志士報(bào)君思犬馬，仁王養(yǎng)老察雞豚。遠(yuǎn)水平沙，有客泛舟桃葉渡；斜風(fēng)細(xì)雨，何人攜榼杏花村。

　　君對(duì)相，祖對(duì)孫。夕照對(duì)朝曛。蘭臺(tái)對(duì)桂殿，海島對(duì)山村。碑墮淚，賦招魂。報(bào)怨對(duì)懷恩。陵埋金吐氣，田種玉生根。相府珠簾垂白晝，邊城畫角對(duì)黃昏。楓葉半山，秋去煙霞堪倚杖；梨花滿地，夜來風(fēng)雨不開門。

　　十　四　寒

　　家對(duì)國(guó)，治對(duì)安。地主對(duì)天官。坎男對(duì)離女，周誥對(duì)殷盤。三三暖，九九寒。杜撰對(duì)包彈。古壁蛩聲匝，閑亭鶴影單。燕出簾邊春寂寂，鶯聞?wù)砩下┥荷�。池柳煙飄，日夕郎歸青瑣闥；砌花雨過，月明人倚玉欄干。

　　肥對(duì)瘦，窄對(duì)寬。黃犬對(duì)青鸞。指環(huán)對(duì)腰帶，洗缽對(duì)投竿。誅佞劍，進(jìn)賢冠。畫棟對(duì)雕欄。雙垂白玉箸，九轉(zhuǎn)紫金丹。陜右棠高懷召伯，河南花滿憶潘安。陌上芳春，弱柳當(dāng)風(fēng)披彩線；池中清曉，碧荷承露捧珠盤。

　　行對(duì)臥，聽對(duì)看。鹿洞對(duì)魚灘。蛟騰對(duì)豹變，虎踞對(duì)龍?bào)础ｏL(fēng)凜凜，雪漫漫。手辣對(duì)心酸。鶯鶯對(duì)燕燕，小小對(duì)端端。藍(lán)水遠(yuǎn)從千澗落，玉山高并兩峰寒。至圣不凡，嬉戲六齡陳俎豆；老萊大孝，承歡七袞舞斑襕。

　　十　五　刪

　　林對(duì)塢，嶺對(duì)巒。晝永對(duì)春閑。謀深對(duì)望重，任大對(duì)投艱。裙裊裊，佩珊珊。守塞對(duì)當(dāng)關(guān)。密云千里合，新月一鉤彎。叔寶君臣皆縱逸，重華父母是嚚頑。名動(dòng)帝畿，西蜀三蘇來日下；壯游京洛，東吳二陸起云間。

　　臨對(duì)仿，吝對(duì)慳。討逆對(duì)平蠻。忠肝對(duì)義膽，霧鬢對(duì)云鬟。埋筆冢，爛柯山。月貌對(duì)天顏。龍潛終得躍，鳥倦亦知還。隴樹飛來鸚鵡綠，池筠密處鷓鴣斑。秋露橫江，蘇子月明游赤壁；凍云迷嶺，韓公雪擁過藍(lán)關(guān)。

　　下 卷

　　一　先

　　寒對(duì)暑，日對(duì)年。蹴踘對(duì)秋千。丹山對(duì)碧水，淡雨對(duì)覃煙。歌宛轉(zhuǎn)，貌嬋娟。雪鼓對(duì)云箋。荒蘆棲南雁，疏柳噪秋蟬。洗耳尚逢高士笑，折腰肯受小兒憐。郭泰泛舟，折角半垂梅子雨；山濤騎馬，接□倒著杏花天。

　　輕對(duì)重，肥對(duì)堅(jiān)。碧玉對(duì)青錢。郊寒對(duì)島瘦，酒圣對(duì)詩(shī)仙。依玉樹，步金蓮。鑿井對(duì)耕田。杜甫清宵立，邊韶白晝眠。豪飲客吞波底月，酣游人醉水中天。斗草青郊，幾行寶馬嘶金勒；看花紫陌，千里香車擁翠鈿。

　　吟對(duì)詠，授對(duì)傳。樂矣對(duì)凄然。風(fēng)鵬對(duì)雪雁，董杏對(duì)周蓮。春九十，歲三千。鐘鼓對(duì)管弦。入山逢宰相，無事即神仙。霞映武陵桃淡淡，煙荒隋堤柳綿綿。七碗月團(tuán)，啜罷清風(fēng)生腋下；三杯云液，飲馀紅雨暈腮邊。

　　中對(duì)外，后對(duì)先。樹下對(duì)花前。玉柱對(duì)金屋，疊嶂對(duì)平川。孫子策，祖生鞭。盛席對(duì)華筵。解醉知茶力，消愁識(shí)酒權(quán)。絲剪芰荷開東沼，錦妝鳧雁泛溫泉。帝女銜石，海中遺魄為精衛(wèi)；蜀王叫月，枝上游魂化杜鵑。

　　二　簫

　　琴對(duì)管，斧對(duì)瓢。水怪對(duì)花妖。秋聲對(duì)春色，白縑對(duì)紅綃。臣五代，事三朝。斗柄對(duì)弓腰。醉客歌金縷，佳人品玉簫。風(fēng)定落花閑不掃，霜馀殘葉濕難燒。千載興周，尚父一竿投渭水；百年霸越，錢王萬弩射江潮。

　　榮對(duì)悴，夕對(duì)朝。露地對(duì)云霄。商彝對(duì)周鼎，殷濩對(duì)虞韶。樊素口，小蠻腰。六詔對(duì)三苗。朝天車奕奕，出塞馬蕭蕭。公子幽蘭重泛舸，王孫芳草正聯(lián)鑣。潘岳高懷，曾向秋天吟蟋蟀；王維清興，嘗于雪夜畫芭蕉。

　　耕對(duì)讀，牧對(duì)樵。琥珀對(duì)瓊瑤。兔毫對(duì)鴻爪，桂楫對(duì)蘭橈。魚潛藻，鹿藏蕉。水遠(yuǎn)對(duì)山遙。湘靈能鼓瑟，贏女解吹簫。雪點(diǎn)寒梅橫小院，風(fēng)吹弱柳覆平橋。月牖通宵，絳蠟罷時(shí)光不減；風(fēng)簾當(dāng)晝，雕盤停后篆難消。

　　三　肴

　　詩(shī)對(duì)禮，卦對(duì)爻。燕引對(duì)鶯調(diào)。晨鐘對(duì)暮鼓，野饌對(duì)山肴。雉方乳，鵲始巢。猛虎對(duì)神獒。疏星浮荇葉，皓月上松梢。為邦自古推瑚璉，從政于今愧斗筲。管鮑相知，能交忘形膠漆友；藺廉有隙，終對(duì)刎頸死生交。

　　歌對(duì)舞，笑對(duì)嘲。耳語(yǔ)對(duì)神交。焉烏對(duì)亥豕，獺髓對(duì)鸞膠。宜久敬，莫輕拋。一氣對(duì)同胞。祭遵甘布被，張祿念綈袍。花徑風(fēng)來逢客訪，柴扉月到有僧敲。夜雨園中，一顆不雕王子柰；秋風(fēng)江上，三重曾卷杜公茅。

　　衙對(duì)舍，廩對(duì)庖。玉磬對(duì)金鐃。竹林對(duì)梅嶺，起鳳對(duì)騰蛟。鮫綃帳，獸錦袍。露果對(duì)風(fēng)梢。揚(yáng)州輸橘柚，荊土貢菁茅。斷蛇埋地稱孫叔，渡蟻?zhàn)鳂蜃R(shí)宋郊。好夢(mèng)難成，蛩響階前偏唧唧；良朋遠(yuǎn)到，雞聲窗外正嘐嘐。

　　四　豪

　　茭對(duì)茨，荻對(duì)蒿。山麓對(duì)江皋。鶯簧對(duì)蝶板，麥浪對(duì)桃濤。騏驥足，鳳凰毛。美譽(yù)對(duì)嘉褒。文人窺蠹簡(jiǎn)，學(xué)士書兔毫。馬援南征載薏苡，張騫西使進(jìn)葡萄。辯口懸河，萬語(yǔ)千言常亹亹；詞源倒峽，連篇累牘自滔滔。

　　梅對(duì)杏，李對(duì)桃。棫樸對(duì)旌旄。酒仙對(duì)詩(shī)史，德澤對(duì)恩膏。懸一榻，夢(mèng)三刀。拙逸對(duì)貴勞。玉堂花燭繞，金殿月輪高。孤山看鶴盤云下，蜀道聞猿向月號(hào)。萬事從人，有花有酒應(yīng)自樂；百年皆客，一丘一壑盡吾豪。

　　臺(tái)對(duì)省，署對(duì)曹。分袂對(duì)同胞。鳴琴對(duì)擊劍，返轍對(duì)回艚。良借箸，操提刀。香茗對(duì)醇醪。滴泉?dú)w海大，簣土積山高。石室客來煎雀吞，畫堂賓至飲羊羔。被謫賈生，湘水凄涼吟鵩鳥；遭讒屈子，江潭憔悴著離騷。

　　五　歌

　　微對(duì)巨，少對(duì)多。直干對(duì)平柯。蜂媒對(duì)蝶使，雨笠對(duì)煙蓑。眉淡掃，面微酡。妙舞對(duì)清歌。輕衫裁夏葛，薄袂剪春羅。將相兼行唐李靖，霸王雜用漢蕭何。月本陰精，豈有羿妻曾竊藥；星為夜宿，浪傳織女漫投梭。

　　慈對(duì)善，虐對(duì)苛�？~緲對(duì)婆娑。長(zhǎng)楊對(duì)細(xì)柳，嫩蕊對(duì)寒莎。追風(fēng)馬，挽日戈。玉液對(duì)金波。紫詔銜丹鳳，黃庭換白鵝。畫閣江城梅作調(diào)，蘭舟野渡竹為歌。門外雪飛，錯(cuò)認(rèn)空中飄柳絮；巖邊瀑響，誤疑天半落銀河。

　　松對(duì)竹，荇對(duì)荷。薜荔對(duì)藤蘿。梯云對(duì)步月，樵唱對(duì)漁歌。升鼎雉，聽經(jīng)鵝。北海對(duì)東坡。吳郎哀廢宅，邵子樂行窩。麗水良金皆待冶，昆山美玉總須磨。雨過皇州，琉璃色燦華清瓦；風(fēng)來帝苑，荷芰香飄太液波。

　　籠對(duì)檻，巢對(duì)窩。及第對(duì)登科。冰清對(duì)玉潤(rùn)，地利對(duì)人和。韓擒虎，榮駕鵝。青女對(duì)素娥。破頭朱泚笏，折齒謝鯤梭。留客酒杯應(yīng)恨少，動(dòng)人詩(shī)句不須多。綠野凝煙，但聽村前雙牧笛；滄江積雪，惟看灘上一漁蓑。

　　六　麻

　　清對(duì)濁，美對(duì)嘉。鄙吝對(duì)矜夸�；�須對(duì)柳眼，屋角對(duì)檐牙。志和宅，博望槎。秋實(shí)對(duì)春華。乾爐烹白雪，坤鼎煉丹砂。深宵望冷沙場(chǎng)月，邊塞聽殘野戍笳。滿院松風(fēng)，鐘聲隱隱為僧舍；半窗花月，錫影依依是道家。

　　雷對(duì)電，霧對(duì)霞。蟻陣對(duì)蜂衙。寄梅對(duì)懷橘，釀酒對(duì)烹茶。宜男草，益母花。楊柳對(duì)蒹葭。班姬辭帝輦，蔡琰泣胡笳。舞榭歌樓千萬尺，竹籬茅舍兩三家。珊枕半床，月明時(shí)夢(mèng)飛塞外；銀箏一奏，花落處人在天涯。

　　圓對(duì)缺，正對(duì)斜。笑語(yǔ)對(duì)咨嗟。沈腰對(duì)潘鬢，孟筍對(duì)盧茶。百舌鳥，兩頭蛇。帝里對(duì)仙家。堯仁敷率土，舜德被流沙。橋上授書曾納履，壁間題句已籠紗。遠(yuǎn)塞迢迢，露磧風(fēng)沙何可極；長(zhǎng)沙渺渺，雪濤煙浪信無涯。

　　疏對(duì)密，樸對(duì)華。義鶻對(duì)慈鴉。鶴群對(duì)雁陣，白苧對(duì)黃麻。讀三到，吟八*。肅靜對(duì)喧嘩。圍棋兼把釣，沉李并浮瓜。羽客片時(shí)能煮石，狐禪千劫似蒸沙。黨尉粗豪，金帳籠香斟美酒；陶生清逸，銀鐺融雪啜團(tuán)茶。

　　七　陽(yáng)

　　臺(tái)對(duì)閣，沼對(duì)塘。朝雨對(duì)夕陽(yáng)。游人對(duì)隱士，謝女對(duì)秋娘。三寸舌，九回腸。玉液對(duì)瓊漿。秦皇照膽鏡，徐肇返魂香。青萍夜嘯芙蓉匣，黃卷時(shí)攤薜荔床。元亨利貞，天地一機(jī)成化育；仁義禮智，圣賢千古立綱常。

　　紅對(duì)白，綠對(duì)黃。晝永對(duì)更長(zhǎng)。龍飛對(duì)鳳舞，錦纜對(duì)牙檣。云弁使，雪衣娘。故國(guó)對(duì)他鄉(xiāng)。雄文能徙鱷，艷曲為求凰。九日高峰驚落帽，暮春曲水喜流觴。僧占名山，云繞茂林藏古殿；客棲勝地，風(fēng)飄落葉響空廊。

　　衰對(duì)壯，弱對(duì)強(qiáng)。艷飾對(duì)新妝。御龍對(duì)司馬，破竹對(duì)穿楊。讀班馬，識(shí)求羊。水色對(duì)山光。仙棋藏綠橘，客枕夢(mèng)黃梁。池草入詩(shī)因有夢(mèng)，海棠帶恨為無香。風(fēng)起畫堂，簾箔影翻青荇沼；月斜金井，轆轤聲度碧梧墻。

　　臣對(duì)子，帝對(duì)王。日月對(duì)風(fēng)霜。烏臺(tái)對(duì)紫府，雪牖對(duì)云房。香山社，晝錦堂。莭屋對(duì)巖廊。芬椒涂?jī)?nèi)壁，文杏飾高梁。貧女幸分東壁影，幽心高臥北窗涼。繡閣探春，麗日半籠青鏡色；水亭醉夏，薰風(fēng)常透碧筒香。

　　八　庚

　　形對(duì)貌，色對(duì)聲。夏邑對(duì)周京。江云對(duì)澗樹，玉 磬對(duì)銀箏。人老老，我卿卿。曉燕對(duì)春鶯。玄霜舂玉杵，白露貯金莖。賈客君山秋弄笛，仙人緱嶺夜吹笙。帝業(yè)獨(dú)興，盡道漢高能用將；父書空讀，誰言趙括善知兵。

　　功對(duì)業(yè)，性對(duì)情。月上對(duì)云行。乘龍對(duì)附驥，閬苑對(duì)蓬瀛。春秋筆，月旦評(píng)。東作對(duì)西成。隋珠光照乘，和璧價(jià)連城。三箭三人唐將勇，一琴一鶴趙公清。漢帝求賢，詔訪嚴(yán)灘逢故舊；宋廷優(yōu)老，年尊洛社重耆英。

　　昏對(duì)旦，晦對(duì)明。久雨對(duì)新晴。蓼灣對(duì)花港，竹友對(duì)梅兄。黃石叟，丹丘生。犬吠對(duì)雞鳴。暮山云外斷，新水月中平。半榻清風(fēng)宜午夢(mèng)，一犁好雨趁春耕。王旦登庸，誤我十年遲作相；劉蕡不第，愧他多士早成名。

　　九　青

　　庚對(duì)甲，巳對(duì)丁。魏闕對(duì)彤庭。梅妻對(duì)鶴子，珠箔對(duì)銀屏。鴛浴沼，鷺飛汀。鴻雁對(duì)鹡鴒。人間壽者相，天上老人星。八月好修攀桂斧，三春須系護(hù)花鈴。江閣憑臨，一水凈連天際碧；石欄閑倚，群山秀向雨馀青。

　　危對(duì)亂，泰對(duì)寧。納陛對(duì)趨庭。金盤對(duì)玉箸，泛梗對(duì)浮萍。群玉圃，眾芳亭。舊典對(duì)新型。騎牛閑讀史，牧豕自橫經(jīng)。秋首田中禾穎重，春馀園內(nèi)菜花馨。旅次凄涼，塞月江風(fēng)皆慘淡；筵前歡笑，燕歌趙舞獨(dú)娉婷。

　　十　蒸

　　蘋對(duì)蓼，莆對(duì)菱。雁弋對(duì)魚罾。齊紈對(duì)魯綺，蜀綿對(duì)吳綾。星漸沒，日初升。九聘對(duì)三征。蕭何曾作吏，賈島昔為僧。賢人視履循規(guī)矩，大斧揮斤校準(zhǔn)繩。野渡春風(fēng)，人喜乘潮移酒舫；江天暮雨，客愁隔岸對(duì)漁燈。

　　談對(duì)吐，謂對(duì)稱。冉閔對(duì)顏曾。侯嬴對(duì)伯嚭，祖逖對(duì)孫登。拋白纻，宴紅綾。勝友對(duì)良朋。爭(zhēng)名如逐鹿，謀利似趨蠅。仁杰姨慚周不仕，王陵母識(shí)漢方興。句寫窮愁，浣花寄跡傳工部；詩(shī)吟變亂，凝碧傷心嘆右丞。

　　十　一　尤

　　榮對(duì)辱，喜對(duì)憂。繾綣對(duì)綢繆。吳娃對(duì)越女，野馬對(duì)沙鷗。茶解渴，酒消愁。白眼對(duì)蒼頭。馬遷修史記，孔子作春秋。莘野耕夫閑舉耜，渭濱漁父晚垂鉤。龍馬游河，羲帝因圖而畫卦；神龜出洛，禹王取法以明疇。

　　冠對(duì)履，舄對(duì)裘。院小對(duì)庭幽。面墻對(duì)膝地，錯(cuò)智對(duì)良籌。孤嶂聳，大江流。芳澤對(duì)園丘。花潭來越唱，柳嶼起吳謳。鶯懶燕忙三月雨，蛩摧蟬退一天秋。鐘子聽琴，荒徑入林山寂寂；謫仙捉月，洪濤接岸水悠悠。

　　魚對(duì)鳥，鹡對(duì)鳩。翠館對(duì)紅樓。七賢對(duì)三友，愛日對(duì)悲秋�；㈩惞�，蟻如牛。列辟對(duì)諸侯。陳唱臨春樂，隋歌清夜游�？罩惺聵I(yè)麒麟閣，地下文章鸚鵡洲。曠野平原，獵士馬蹄輕似箭；斜風(fēng)細(xì)雨，牧童牛背穩(wěn)如舟。

　　十　二　侵

　　歌對(duì)曲，嘯對(duì)吟。往古對(duì)來今。山頭對(duì)水面，遠(yuǎn)浦對(duì)遙岑。勤三上，惜寸陰。茂樹對(duì)平林。卞和三獻(xiàn)玉，楊震四知金。青皇風(fēng)暖催芳草，白帝城高急暮砧。繡虎雕龍，才子窗前揮彩筆；描鸞刺鳳，佳人簾下度金針。

　　登對(duì)眺，涉對(duì)臨。瑞雪對(duì)甘霖。主歡對(duì)民樂，交淺對(duì)言深。恥三戰(zhàn)，樂七擒。顧曲對(duì)知音。大車行檻檻，駟馬聚骎骎。紫電青虹騰劍氣，高山流水識(shí)琴心。屈子懷君，極浦吟風(fēng)悲澤畔；王郎憶友，扁舟臥雪訪山陰。

　　十　三　覃

　　宮對(duì)闕，座對(duì)龕。水北對(duì)天南。蜃樓對(duì)蟻郡，偉論對(duì)高談。遴杞梓，樹楩楠。得一對(duì)函三。八寶珊瑚枕，雙珠玳瑁簪。蕭王待士心惟赤，盧相欺君面獨(dú)藍(lán)。賈島詩(shī)狂，手?jǐn)M敲門行處想；張顛草圣，頭能濡墨寫時(shí)酣。

　　聞對(duì)見，解對(duì)諳。三橘對(duì)雙柑。黃童對(duì)白叟，靜女對(duì)奇男。秋七七，徑三三。海色對(duì)山嵐。鸞聲何噦噦，虎視正眈眈。儀封疆吏知尼父，函谷關(guān)人識(shí)老聃。江相歸池，止水自盟真是止；吳公作宰，貪泉雖飲亦何貪。

　　十　四　鹽

　　寬對(duì)猛，冷對(duì)炎。清直對(duì)尊嚴(yán)。云頭對(duì)雨腳，鶴發(fā)對(duì)龍髯。風(fēng)臺(tái)諫，肅堂廉。保泰對(duì)鳴謙。五湖歸范蠡，三徑隱陶潛。一劍成功堪佩印，百錢滿卦便垂簾。濁酒停杯，容我半酣愁際飲；好花傍座，看他微笑悟時(shí)拈。

　　連對(duì)斷，減對(duì)添。淡泊對(duì)安恬�；仡^對(duì)極目，水底對(duì)山尖。腰裊裊，手纖纖。鳳卜對(duì)鸞占。開田多種粟，煮海盡成鹽。居同九世張公藝，恩給千人范仲淹。簫弄鳳來，秦女有緣能跨羽；鼎成龍去，軒臣無計(jì)得攀髯。

　　人對(duì)己，愛對(duì)嫌。舉止對(duì)觀瞻。四知對(duì)三語(yǔ)，義正對(duì)辭嚴(yán)。勤雪案，課風(fēng)檐。漏箭對(duì)書箋。文繁歸獺祭，體艷別香奩。昨夜題詩(shī)更一字，早春來燕卷重簾。詩(shī)以史名，愁里悲歌懷杜甫；筆經(jīng)人索，夢(mèng)中顯晦老江淹。

　　十　五　咸

　　栽對(duì)植，薙對(duì)芟。二伯對(duì)三監(jiān)。朝臣對(duì)國(guó)老，職事對(duì)官銜。鹿麌麌，兔毚毚。啟牘對(duì)開緘。綠楊鶯睍睆，紅杏燕呢喃。半籬白酒娛陶令，一枕黃粱度呂巖。九夏炎飆，長(zhǎng)日風(fēng)亭留客騎；三冬寒冽，漫天雪浪駐征帆。

　　梧對(duì)杞，柏對(duì)杉。夏濩對(duì)韶咸。澗瀍對(duì)溱洧，鞏洛對(duì)崤函。藏書洞，避詔巖。脫俗對(duì)超凡。賢人羞獻(xiàn)媚，正士嫉工讒。霸越謀臣推少伯，佐唐藩將重渾瑊。鄴下狂生，羯鼓三撾羞錦襖；江州司馬，琵琶一曲濕青衫。

　　袍對(duì)笏，履對(duì)衫。匹馬對(duì)孤帆。琢磨對(duì)雕鏤，刻劃對(duì)鐫镵。星北拱，日西銜。卮漏對(duì)鼎饞。江邊生桂若，海外樹都咸。但得恢恢存利刃，何須咄咄達(dá)空函。彩鳳知音，樂典后夔須九奏；金人守口，圣如尼父亦三緘。

《識(shí)字６》快樂練習(xí)：習(xí)題 篇8

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字，仔細(xì)觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。

　　教具：掛圖生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、看圖導(dǎo)入

　　小朋友們，請(qǐng)大家看這幅圖：這是什么地方？小朋友們?cè)诟墒裁�？今天我們就一塊到大

　　自然中去采集昆蟲標(biāo)本，探索大自然的奧秘，好嗎？

　　二、看圖學(xué)文，學(xué)習(xí)部分生字詞

　　1.出示圖：小朋友們，你們知道什么叫標(biāo)本嗎？

　　2.星期天，生物小組的同學(xué)們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲知識(shí)競(jìng)賽，他們決定采集一些昆蟲的

　　標(biāo)本，他們到哪兒去找昆蟲呢？

　　三、讀準(zhǔn)字音，歸類讀詞

　　3.小組讀。齊讀。

　　1，學(xué)生自讀，出示生字詞。

　　2.認(rèn)讀生字、正音。

　　4.用“采、集、蟲”口頭擴(kuò)詞。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1.學(xué)生照筆順提示，自由練習(xí)書空。

　　2.重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　集：

　　采：

　　3.教師范寫。學(xué)生描紅，仿影寫生字。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：學(xué)會(huì)生字，了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，了解一些昆蟲的名稱。

　　教具：掛圖生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固舊知。

　　1.讀生字、新詞卡片。

　　2.書空“采”、“采”的筆順。

　　二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語(yǔ)。

　　1.假日里，同學(xué)們來到了大自然中采集標(biāo)本多開心呀！誰來說說圖上有哪些昆蟲？

　　2.學(xué)生小聲借助拼音自讀生字詞。

　　指名認(rèn)讀、正音。

　　3.理解詞義。

　�、懦鍪竞�蝶標(biāo)本，這就是用蝴蝶做成的標(biāo)本，蝴蝶的種類很多，各種各樣，也非常的漂

　　亮。

　　⑵“蟋蟀”又叫“蛐蛐”，它是怎么叫的？你們知道嗎？它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來的，

　　而是通過翅膀的磨擦產(chǎn)生的。

　　⑶哪些小朋友捉過蜻蜓？它是益蟲，能消滅蚊子，所以，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)它，不要捕捉它。

　　三、誦讀韻文

　　1.歸類讀韻文。

　　2.齊讀，邊讀邊想大自然的美景。

　　3.背誦課文，邊背邊想像。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1.教學(xué)生字“牛、螞、蟻”。

　　2.學(xué)生照課文提示說筆順。

　　3.記憶字形。

　　板書：牛、螞、蟻

　　教學(xué)后記：大部分學(xué)生已學(xué)會(huì)本課生字，能仔細(xì)觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。  

《識(shí)字６》快樂練習(xí)：習(xí)題 篇9

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　本課共四個(gè)小節(jié)，通過每一小節(jié)不同的內(nèi)容展示出四幅不同的畫面。所以，設(shè)計(jì)時(shí)就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“紅領(lǐng)巾”出發(fā)春游的情境，采用變序教學(xué)法，直接切入第四節(jié)的學(xué)習(xí)，再讓學(xué)生選擇景點(diǎn)“海邊、鄉(xiāng)村、公園”，進(jìn)行前三節(jié)的學(xué)習(xí)。

　　在識(shí)字教學(xué)上，重視詞語(yǔ)的教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在輕松有趣的玩耍中學(xué)，增加參與的積極性。

　　在指導(dǎo)寫字上，注重學(xué)生學(xué)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法，并進(jìn)行筆畫筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)的書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與能力：

　　會(huì)認(rèn)讀帶有生字的詞語(yǔ)，會(huì)寫“海、沙”兩個(gè)字。知道“海歐、秧苗、小溪、隊(duì)旗”等12種事與之搭配的量詞，能讀“一”的變音。

　　2、過程與方法：

　　創(chuàng)設(shè)情境，主動(dòng)識(shí)字，看圖認(rèn)識(shí)事物，在語(yǔ)言環(huán)境中掌握量詞的用法。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　從內(nèi)心感受識(shí)字的快樂，愿意主動(dòng)識(shí)字，能認(rèn)真書寫要寫的字。

　　【課前準(zhǔn)備】多媒體課件、田字格黑板、詞語(yǔ)卡片。

　　【教學(xué)流程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？這節(jié)課我們中隊(duì)進(jìn)行一次春游活動(dòng)好嗎？就讓我們高舉隊(duì)旗，吹響銅號(hào)，高高興興出發(fā)吧！同學(xué)們，你們看：（以錄像形式出現(xiàn)少先隊(duì)員舉旗、吹號(hào)、春游的活動(dòng)場(chǎng)面，并伴隨悅耳輕松的銅號(hào)聲及孩子們的歡笑聲）

　　二、隨情境學(xué)文、識(shí)字

　　1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)：

　�、拧∧憧吹搅耸裁戳耍�

　　（出示：一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。）

　　少先隊(duì)員是多么高興�。∧隳馨堰@一小節(jié)讀好嗎？

　　（互相讀，指名讀，齊讀）

　　巧妙地用變序法處理教材，以韻文最后一節(jié)為突破口，精心創(chuàng)設(shè)以春游為主線的大情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　⑵　師：要想?yún)⒂^，得先拿參觀券�。�

　�。ǔ鍪荆骸般~號(hào)”、“紅領(lǐng)巾”）

　　讀對(duì)了，這張參觀卷就送給你了。

　　2、學(xué)習(xí)第一、二、三小節(jié)：

　　師：出發(fā)嘍！有位小導(dǎo)游來迎接我們，

　�。ǔ鍪拘�導(dǎo)游的動(dòng)畫聲音）

　　小朋友先去哪一站呢？

　�。ǔ鍪荆汉＿�、鄉(xiāng)村、公園的按鈕）

　　讓學(xué)生自己選擇，激發(fā)了學(xué)生的參與性，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

　　⑴　預(yù)設(shè)學(xué)路1：

　　①　師：（出示海邊景色），你看到什么了？

　　（引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生借助老師提供的句式把看到的景物說出來，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，有規(guī)范了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。

　�、凇�師：蔚藍(lán)的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，岸邊停靠著一條小帆船。海鷗在大海上空自由飛翔，海灘上有許多美麗的貝殼，好美麗的海邊景色啊！

　�。ǔ鍪荆阂恢缓ｚt，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。）

　　你想讀嗎？

　　（自由讀，指名讀，男女生賽讀）

　�、邸⌒∨笥炎x得真棒！想繼續(xù)參觀嗎？咱們就去拿參觀券！

　　（出示卡片：海鷗、沙灘、軍艦、帆船）

　　讀對(duì)了就送給你。

　　（同桌讀，開火車讀）

　�、啤☆A(yù)設(shè)學(xué)路2：

　�、佟。ǔ鍪拘�導(dǎo)游的動(dòng)畫聲音），接下來，小朋友想去哪一站呢？

　�、凇�師：（出示：鄉(xiāng)村景色），你看到什么了？

　�。ūM量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）。

　�、邸�師：太陽(yáng)暖暖地照著稻田，一畦畦秧苗神氣地挺直了腰，稻田的旁邊是一方魚塘，小魚們?cè)诳鞓返赜蝸碛稳�。小村子美嗎？誰想用朗讀來表現(xiàn)它。

　　（出示：一畦秧苗，一塊稻田，一方魚塘，一座果園。）

　　（自由讀、指名讀、四人小組賽讀）。

　　④　同學(xué)們還想?yún)⒂^嗎，那我們?cè)偃ツ脜⒂^券！

　　（出示：秧苗、稻田、魚塘）誰要？

　�。ㄖ该�讀、同桌讀、齊讀）

　　⑶　預(yù)設(shè)學(xué)路3：

　　①�。ǔ鍪拘�導(dǎo)游的動(dòng)畫聲音），我們已經(jīng)到了最后一站。

　�。ǔ鍪荆汗珗@景色），你看到了什么？

　　（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）。

　�、凇�師：瞧，一竿竿翠竹修長(zhǎng)挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。老師把看到的寫了下來。

　　（出示：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。）

　　你會(huì)讀這兩個(gè)詞語(yǔ)嗎？

　�。ǔ鍪荆盒∠�、竹竿）

　　三、誦讀全文

　　1、師：小朋友，你知道嗎？（故作神秘）把我們今天旅游時(shí)看到的景色寫下來，就是一篇優(yōu)美的韻文。也就是我們今天學(xué)的一篇課文《識(shí)字6》。

　�。ò鍟�課題）

　　趕快翻到課本第95頁(yè)。我讀給你聽好嗎？

　�。◣煼蹲x）

　　你想讀嗎？用你自己喜歡的方式讀一讀。

　　2、誰愿意讀給大家聽？

　�。ㄖ干�讀，評(píng)價(jià)）

　　3、師：讓我們伴著音樂，想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。

　�。ㄅ錁俘R讀）

　　追求個(gè)性化和多樣化的朗讀，伴著音樂讀，培養(yǎng)學(xué)生的美感和想象力。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、師：在我們回來的路上，小導(dǎo)游還送給大家一份禮物

　�。ㄌ镒指癯鍪荆汉�、沙）。

　�。úシ判�導(dǎo)游的聲音）

　　只要你們能把字寫好，姿勢(shì)正確，就歡迎大家再去玩。

　　2、師在田字格中指導(dǎo)并范寫“�！�、“沙”。

　　讓學(xué)生通過比較了解字形特點(diǎn)，并發(fā)揮老師的示范作用，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

　　五、鞏固識(shí)字

　　1、玩“雙響炮”的游戲。

　�。ㄍ�桌一人讀詞語(yǔ)，一人說出與之搭配的數(shù)量詞）

　　2、把教室里的物品用數(shù)量詞說一說。

　　對(duì)文中的數(shù)量詞進(jìn)行鞏固，同時(shí)規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言。

　　六、總結(jié)

　　師：小朋友今天的收獲真大，不僅旅游了一趟，還學(xué)會(huì)了一篇韻文，更了不起的是掌握了那么多的數(shù)量詞。你高興嗎？

　　七、作業(yè)

　　師：請(qǐng)同學(xué)們回家后，把家里的物品用上數(shù)量詞，說給父母聽，讓父母也高興高興。

　　讓學(xué)生能夠?qū)W有所用，既是對(duì)原有知識(shí)的鞏固，也是一項(xiàng)課外擴(kuò)展活動(dòng)。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　識(shí)字6

　　海、沙（田字格）

　　【課后反思】

　　本課是我校開展一年級(jí)新課程教研活動(dòng)中的一節(jié)研究課。本課運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)詞讀文，感受大自然的美麗，體驗(yàn)幸福生活。同時(shí)，我設(shè)計(jì)了小導(dǎo)游的形象，激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，達(dá)到了預(yù)期的效果。

　　教學(xué)第一、二、三節(jié)時(shí)，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生自己選擇景點(diǎn)，這雖然從一定程度上體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，但也發(fā)現(xiàn)這三小節(jié)的教學(xué)方法雷同，如能“教給方法，培養(yǎng)能力”可能效果會(huì)更好。

《識(shí)字６》快樂練習(xí)：習(xí)題 篇10

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)1種筆畫。

　　能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。

　　了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。

　　教具：掛圖生字卡片

　　教學(xué)過程 ：

　　一、導(dǎo)入  新課

　　小朋友們，你們喜愛自己的城市嗎？我們的城市，每天都在起著日新月異的變化。今天，我們就一起去了解一下現(xiàn)代化城市的新面貌，好嗎？

　　二、看圖學(xué)詞語(yǔ)

　　1.（出示插圖）圖上有些什么？

　　2.你在哪兒見過的，是什么樣的？能向大家介紹一下嗎？

　　三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音

　　1.學(xué)生自讀課文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

　　2.指名讀，正音。

　　3.齊讀。

　　四、圖文結(jié)合，鞏固詞義

　　1.做“找朋友”游戲，要求學(xué)生把字卡貼在相應(yīng)的圖旁邊。

　　2.自讀韻文，說說現(xiàn)代化城市還有哪些變化。

　　五、誦讀韻文

　　1.齊讀韻文，想像現(xiàn)代化城市的新面貌。

　　2.教師指圖引導(dǎo)背誦。

　　3.學(xué)生看圖自由練習(xí)背誦。

　　4.指名背誦。小組背誦。

　　六、鞏固練習(xí)

　　做游戲“小導(dǎo)游“

　　七、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

　　1。學(xué)習(xí)生字：泉、廳、林、陰

　　2.提示重點(diǎn)字的寫法。

　　3.學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。

　　了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。

　　教具：錄音機(jī)

　　教學(xué)過程 ：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1.讀生字詞。

　　2.指名書空筆順：泉。

　　3.朗讀課文。

　　二、學(xué)習(xí)新筆畫，指導(dǎo)寫字

　　1.認(rèn)識(shí)新筆畫（橫折折撇）。

　　2.學(xué)習(xí)生字：道、車、交。

　　3.學(xué)生照課本提示說筆順。

　　4.教師范寫。

　　5.學(xué)生描紅。

　　三、指導(dǎo)書寫田字格。

　　1.學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

　　2.學(xué)生完成描紅書寫。

　　四、課堂鞏固、檢測(cè)

　　1.“開火車”認(rèn)讀生字。

　　2.詞語(yǔ)開花。

　　板書：道、車、交。

　　教學(xué)后記：大部分學(xué)生已學(xué)會(huì)生字，能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。

《識(shí)字６》快樂練習(xí)：習(xí)題 篇11

　　蘇教版第三冊(cè)《識(shí)字6》是一篇以韻文形式安排的詞串識(shí)字課文。四行詞串分開來看，是一個(gè)個(gè)既相對(duì)獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)；連起來讀，又像是一首音韻和諧的寫景詩(shī)。教師在引導(dǎo)學(xué)生將詞串讀正確，讀連貫以后，整合多種教學(xué)資源及手段，引導(dǎo)學(xué)生想象體驗(yàn)，在讀中識(shí)字。在此過程中學(xué)生不是被施教者，而是和教師一起經(jīng)歷一段生活及情感體驗(yàn)的伙伴，在體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)世界，在體驗(yàn)中感悟真情，在體驗(yàn)中發(fā)展能力。

　　課堂上，學(xué)生初讀詞串，邊讀邊試著想象塞北、江南、海島、高原這四處美麗的風(fēng)光之后——

　　師：我們先去哪兒游覽呢？我暫時(shí)保密，等到了就知道了。

　�。úシ湃�北風(fēng)光錄像片）

　　師：這是哪兒呀？這里的風(fēng)沙多大呀！請(qǐng)大家仔細(xì)看，認(rèn)真聽。

　�。▽W(xué)生全神貫注地看錄像）

　　師：這是哪兒呀？

　　生齊答：塞北。

　　師：你聽見了什么？看見了什么？

　　生：在塞北，我聽見了風(fēng)沙在呼呼地刮，馬都在叫，許多馬在往北走。

　　師：馬是在走嗎？

　　生：不是，是在跑。

　　師：還有誰來說？

　　生：我看見了駿馬，馬很多。

　　師：是的，像那樣長(zhǎng)得壯又跑得快的馬，就是駿馬。

　　生：我看見駿馬在跑，跑得很快。

　　師：你看到馬跑得很快，你能試著把你剛才看到的景象讀出來嗎？

　�。ㄉ�語(yǔ)速較慢、聲音無力地讀“駿馬、秋風(fēng)、塞北”。）

　　師：你的馬跑得快嗎？

　　生：快。

　　師：可是，我的馬要超過你了，跑得更快，

　�。◣煼蹲x：“駿馬、秋風(fēng)、塞北”。）

　　師：想跟我比一比嗎？

　�。ㄉ�再讀“駿馬、秋風(fēng)、塞北”，有進(jìn)步。）

　　師：同學(xué)們剛才都看見了馬兒在跑，那你們會(huì)騎馬嗎？

　　生齊答：會(huì)

　　（出示馬奔跑的照片，播放二胡名曲《塞馬》。）

　　師：你們瞧馬來了，怎么沒有人動(dòng)呀！站起來，膽子大一些，趕快跨上駿馬，策馬揚(yáng)鞭吧！

　　（這時(shí)，有的學(xué)生隨著音樂做騎馬的動(dòng)作了，還有的沒動(dòng)）

　　師：有的同學(xué)的馬已經(jīng)跑起來了，還有的人呢？你瞧，他們的鞭子揮舞的多有力呀！他們的馬跑得真快呀！

　�。ㄔ诶蠋煹墓奈杓鞍凳鞠�，學(xué)生全部都動(dòng)起來了）

　　師：誰來說一說，在塞北騎馬有什么樣的感覺？

　　生：非常高興

　　生：爽

　　生：馬跑得快，心里有點(diǎn)緊張。

　　師：除了感覺馬跑得快，你還有沒有感受到什么？

　　生：風(fēng)在吹，風(fēng)很大。

　　師：同學(xué)們帶著你的這些感受再來讀這一行詞串，你會(huì)比剛才讀得更好。

　�。ㄉ�聲情并茂地讀：“駿馬、秋風(fēng)、塞北”。）

　　師：哎呀！馬跑得很快，風(fēng)真大呀！通過他的讀都讓我們感受到了。讓我們給他掌聲

　�。ㄉ�鼓掌。）

　　師：喜歡塞北，喜歡騎馬的孩子讓我們一起來讀。

　�。ㄉ鷦�(dòng)情地齊讀：“駿馬、秋風(fēng)、塞北”。）

　　[評(píng)析：當(dāng)學(xué)生與文本內(nèi)容相距甚遠(yuǎn)，沒有相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)和切身體驗(yàn)時(shí)，教師用錄像和音樂創(chuàng)設(shè)文本情境，并通過暗示、啟發(fā)、煽情、評(píng)點(diǎn)等手段引導(dǎo)學(xué)生置身其中，進(jìn)行聆聽和吸納，行動(dòng)和體驗(yàn)，在有限的課堂里拓展無限的想象，解放孩子的身心，引導(dǎo)他們用自己個(gè)性化的體驗(yàn)去感應(yīng)文本的脈搏，品味語(yǔ)言的精致巧妙，這樣感性的觸角和理性的視角形成交互的雙維，語(yǔ)言學(xué)習(xí)和精神成長(zhǎng)互為資源，彼此促進(jìn)。]

　　師：剛才同學(xué)們帶著自己的感受來讀書，讀得真棒！我想帶你們?nèi)ノ业募亦l(xiāng)走走。（大屏幕出示詞串：杏花、春雨、江南）我的家鄉(xiāng)就在江南，你們知道江南嗎？有沒有學(xué)過跟江南有關(guān)的課文，背過跟江南有關(guān)的詩(shī)句呢？

　　生：我會(huì)背《江南》“江南可采蓮，蓮葉何田田，魚戲蓮葉間……”（其他學(xué)生也情不自禁一起背）

　　師：是的，我的家鄉(xiāng)江南有很多池塘，有很多蓮花，也有很多魚。

　　生：我們一年級(jí)學(xué)過跟江南有關(guān)的課文——《小小竹排畫中游》。

　　師：請(qǐng)你帶個(gè)頭，我們一起來背。

　　生：小竹排，順?biāo)�游，鳥兒唱，魚兒游，兩岸樹木密，禾苗綠油油，江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游。

　　師：正像同學(xué)們所背的古詩(shī)，所學(xué)的課文中寫的那樣，我們的家鄉(xiāng)江南是著名的水鄉(xiāng)（出示中國(guó)水墨畫：江南水鄉(xiāng)圖），這里處處綠水蕩清波。同學(xué)們，這樣的美景，你們會(huì)讀嗎？

　　（生讀：杏花  春雨  江南）

　　師：江南是著名的水鄉(xiāng)，這里水很多。到了春天的時(shí)候，雨也很多。咱們濟(jì)南春天的時(shí)候下雨嗎？

　　生：下

　　師：你們能說說春天的時(shí)候，濟(jì)南下得雨是什么樣子的嗎？

　　生：雨很小，像小針一樣，滴在手中很涼。

　　師：春雨像花針。

　　生：春雨很小，像牛毛一樣。

　　生：春雨不像夏天的雨那么大，是又細(xì)又小的。

　　師：是的，春雨是很細(xì)小的。在江南，春天的時(shí)候也經(jīng)常下雨，而且一下就是兩三天，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。就連著名的大詩(shī)人杜甫也曾經(jīng)寫詩(shī)稱贊過春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲�！保ù笃聊怀鍪荆骸跋衽Ｃ�，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙” ——朱自清《春》，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”——杜甫）

　�。▽W(xué)生跟著老師輕輕地讀。）

　　師：你們感受到江南的春雨嗎？

　　生：感受到了。

　　師：你們瞧（出示帶雨杏花圖），有了春雨的滋潤(rùn)，杏花開得更嬌艷了，把錦繡江南裝點(diǎn)得更加美麗。

　�。úシ琶駱贰督�南絲竹》，再現(xiàn)江南水墨畫）

　　師：讓我們漫步雨中，在江南邊走邊看，誰來讀。

　　（生隨著音樂輕聲誦讀。）

　　師：江南細(xì)雨蒙蒙，江南美景如詩(shī)如畫，你讀的真好，還有誰也想讀。

　�。ㄒ荒猩�輕輕地讀。）

　　師：連男生也這么輕聲細(xì)語(yǔ)，可見你們都感受到江南的蒙蒙細(xì)雨，讓我們一起來讀。

　�。ㄉ�齊讀，聲音很響）

　　師：我們的聲音再輕柔一些，更能好好品味江南水鄉(xiāng)如詩(shī)如畫如夢(mèng)般的美。

　�。ㄉ�再讀，聲音輕柔。）

　　[評(píng)析：余秋雨先生曾說過：“孩子的心靈純凈空廓，用經(jīng)典奠基，可以激發(fā)他們一生的文化向往。”詞串識(shí)字課文如同詩(shī)歌一樣富有靈氣，而靈氣就在詞與詞之間的留白處，在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師抓住“留白”進(jìn)行拓展，將中華民族的經(jīng)典文化進(jìn)行合理整合利用，引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽江南絲竹，背誦中華經(jīng)典詩(shī)文，欣賞中國(guó)水墨畫等走進(jìn)文本與文本對(duì)話，讓民族文化的神韻和智慧去滋養(yǎng)潤(rùn)澤學(xué)生的心靈，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，并通過一次次的體驗(yàn)、誦讀，引導(dǎo)學(xué)生在祖國(guó)山水中神游，在祖國(guó)的語(yǔ)言文字中去品味、去領(lǐng)悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉——讀出詩(shī)樣樂感，品味詩(shī)樣情韻，達(dá)到心靈和文本溝通，情感和體驗(yàn)升華，識(shí)字水到渠成。］

　　師：我的家鄉(xiāng)美嗎？還有更好玩的地方呢�。ǔ鍪竞�島圖）這是哪兒呀？

　　生：這是海島。

　　師：你們?nèi)ミ^海島嗎？在海島，咱們可以玩些什么呢？

　　生：我在海島沖浪過。

　　生：我在海島吃過椰子。

　　生：我在海島游泳，玩沙子。

　　師：你們玩得開心嗎？

　　生：開心！

　　師：帶著你的開心感受，誰來讀讀這一行詞串。

　�。ㄉ�讀“椰樹　驕陽(yáng)　海島”，有些膽怯，聲音很小。）

　　師：你的聲音很好聽，膽子大一些，讓我們都能聽見你優(yōu)美的朗讀！

　�。ㄉ�再讀“椰樹，驕陽(yáng)，海島”，聲音愉悅，面帶微笑。）

　　師：聽了你們的介紹，也勾起了我們的快樂回憶。

　�。úシ排錁泛＠寺�，出示一張張教師在海島玩耍的照片。）

　　師：我也曾經(jīng)去過海島，穿過成片的椰樹林，來到一望無際的大海邊，我光著腳走在沙灘上，頑皮的海浪不時(shí)地涌上來親吻我的腳丫，感覺涼涼的，癢癢的，真舒服呀！快來分享我的快樂吧！一起讀。

　�。ㄉ�深情并茂地齊讀：“椰樹，驕陽(yáng)，海島”。）

　　師：讓我們把自己的快樂傳遞給在座的每一個(gè)朋友。讀。

　　（生再次齊讀。）

　　［評(píng)析：新課標(biāo)中提出：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在。教師和學(xué)生的個(gè)人知識(shí)和直接經(jīng)驗(yàn)，生活世界都是非常重要的學(xué)習(xí)資源。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)關(guān)照兒童的生活世界，學(xué)生的原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)。在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，并通過交流互動(dòng)，喚醒類似生活經(jīng)歷，達(dá)到“人人教我，我教人人”這種最充分的資源整合的目的。教師作為一個(gè)平等對(duì)話者也參與其中，給學(xué)生以心理上的安全、精神上的鼓舞、情感上的感染及學(xué)習(xí)方法上的引領(lǐng)，幫助學(xué)生完成新知識(shí)的自我建構(gòu)和自我生成。誦讀識(shí)字，感受真情，使詞串識(shí)字兼收美文欣賞的效果，師生共同享受審美的樂趣，陶冶情操，在識(shí)字中體驗(yàn)幸福人生。］

《識(shí)字６》快樂練習(xí)：習(xí)題 篇12

　　師（戴手偶）：小朋友們好。

　　生：老師好。

　　師：我還沒有自我介紹呢。我是小猴樂樂。你們?cè)撛鯓雍臀掖蛘泻舭。?/p>

　　生：小猴好，樂樂好。

　　師：我很想和你們交朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　生：（齊呼）愿意。

　　師：那我們認(rèn)識(shí)一下吧。

　　學(xué)生作自我介紹，與小猴握手。

　　師：真高興能和你們成為好朋友。我想，我的小伙伴們也一定會(huì)喜歡你們的。你們想見見它們嗎？

　　生：想！

　　師：那好，就讓我?guī)Т蠹业揭吧鷦?dòng)物園去見見我的小伙伴吧。動(dòng)物園里的小動(dòng)物可多啦，都有誰呢？先請(qǐng)小朋友聽聽看。

　　師：獅子、大象、老虎/仙鶴、孔雀、鸚鵡/猴子、猩猩、麋鹿/斑馬、棕熊、袋鼠

　　師：動(dòng)物園里都有誰呀？

　　[課件出示句式：動(dòng)物園里有（     ），有（       ），還有（     ）。]

　　生：動(dòng)物園里有獅子，有大象，還有老虎。

　　生：動(dòng)物園里有猴子，有棕熊，還有猩猩。

　　生：動(dòng)物園里有仙鶴，有鸚鵡，還有孔雀。

　　生：動(dòng)物園里有孔雀，有鸚鵡，還有斑馬。

　　師：動(dòng)物園里的小動(dòng)物真多，你們想不想親眼看一看��？

　　生：想！

　　師：不過要到動(dòng)物園里去可得有門票呀。

　　[課件出示門票]

　　師：這門票想不想得到它？

　　生：想！

　　師：很簡(jiǎn)單，只要小朋友把識(shí)字6的詞串讀好了，你就能得到門票。趕快打開課本，把識(shí)字6讀一讀，要把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)了，要是覺得難讀的，可以反復(fù)地讀幾遍。[教師板書：識(shí)字6。]

　　[學(xué)生自由讀課本]

　　師：看來你們已經(jīng)很有信心把它讀好了，是不是�。�

　　生：是！

　　師：很自信。老師就喜歡自信的小朋友。誰第一個(gè)來？

　　[學(xué)生紛紛舉起小手。]

　　師：那位小朋友小手舉得這么高，請(qǐng)你來吧。

　　[指名學(xué)生讀課本。]

　　師：她讀得怎么樣？

　　生：很好。

　　師：那還有誰也能讀得像她一樣好的？

　　[指名學(xué)生讀，小組讀，全班齊讀。]

　　教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)：“猩猩”的后鼻音讀得非常準(zhǔn)確。

　　師：小朋友們讀得這么好，老師知道的，是因?yàn)橛衅匆襞笥言趲兔δ�。要是沒有了拼音，你們還能不能讀得這么好啊？

　　生：能。

　　[課件出示詞串]

　　師：請(qǐng)你跟你的同桌兩個(gè)人，你讀給我聽聽，我讀給你聽聽，小伙伴讀得好就豎起大拇指夸夸他，如果讀得不夠好，你就做小老師教教他。

　　[學(xué)生同桌互相讀詞串]

　　師：哪些小朋友得到小伙伴的大拇指啦？誰愿意站起來讀給老師聽的？

　　[指名讀，分組分行讀，齊讀。]

　　師：誰愿意第一個(gè)拿到門票？

　　[指名讀單個(gè)詞，送門票。]

　　師：小朋友全都讀對(duì)了，門票就在給組長(zhǎng)的信封里，每人一張。

　　師：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，門票后面還有詞兒呢，快讀給同桌聽一聽。

　　[學(xué)生在小組內(nèi)讀詞。]

　　師：門票后面的詞語(yǔ)是不是都認(rèn)識(shí)啦？小朋友拿好門票，我們要進(jìn)去了。

　　[出示掛圖。]

　　師：小朋友，你看看，動(dòng)物園里都有誰��？

　　生：有老虎、孔雀、鸚鵡、仙鶴。

　　生：有袋鼠、猩猩、猴子、棕熊。

　　生：動(dòng)物園有大象、獅子、孔雀、老虎、斑馬。

　　師：這些小動(dòng)物你們都認(rèn)識(shí)了。如果我們按著順序來說就一個(gè)也不會(huì)漏掉了。我們按著從上到下的順序來看看。

　　[看圖認(rèn)識(shí)動(dòng)物。]

　　師：瞧呀，這些小動(dòng)物在外面玩得這么開心，都把身上的吊牌給弄丟了，你們能不能幫幫忙，把它們的吊牌掛上去。

　　[學(xué)生說出詞語(yǔ)卡的名稱，貼到相應(yīng)動(dòng)物身上。圖文對(duì)照讀詞語(yǔ)。]

　　師：小朋友，你對(duì)這些小動(dòng)物都了解嗎？你能把你門票背后的小動(dòng)物給大家介紹一下嗎？請(qǐng)小朋友先在小組里互相介紹，小伙伴你也了解的可以給他作補(bǔ)充。如果你不了解，可以問問同組的小伙伴）

　　[學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視。]

　　[課件出示提示：可以說說小動(dòng)物的的樣子、活動(dòng)等。]

　　生：我給大家介紹麋鹿。它頭上的角像樹枝一樣，它是一種要珍惜的動(dòng)物，它是吃草的動(dòng)物。

　　師：有沒有誰也了解麋鹿的，可以作補(bǔ)充。

　　生：麋鹿是一種保護(hù)動(dòng)物，它生活在沼澤。它是我國(guó)一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。

　　師：麋鹿還有一個(gè)名字，你們知道叫什么？

　　生：四不像。

　　生：我介紹大象，大象的祖先可以追溯到幾千年前的長(zhǎng)毛象，大象的上下牙齒一共有十二顆，只要它的牙齒掉光了就失去了飲食的能力，就會(huì)因這而死。

　　師：給大家說說大象的樣子呢。

　　生：大象有一對(duì)很像扇子的耳朵，鼻子很長(zhǎng)，旁邊還有兩只象牙。

　　師：這是一只怎么樣的大象？

　　生：可愛的。

　　師：是的，它長(zhǎng)得胖嘟嘟的，確實(shí)挺可愛。

　　[依次介紹各種小動(dòng)物，相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。]

　　師：聽了小朋友們的介紹，我們知道動(dòng)物園里的動(dòng)物各有各的特點(diǎn)，誰能用“動(dòng)物園里有（  ）的（  ），有（   ）的（  ），還有（  ）的（   ）。”來說一說。

　　生：動(dòng)物園里有漂亮的孔雀，有兇猛的獅子，還有可愛的仙鶴。

　　生：動(dòng)物園里有可愛的熊貓，有美麗的孔雀，還有兇猛的老虎。

　　師：這些小動(dòng)物各自不同的特點(diǎn)，讓我們用朗讀把它表現(xiàn)出來，好嗎？

　　[學(xué)生有感情地讀詞串。]

　　師：小朋友讀得很好，今天一些生字朋友也來了。你看。

　　[課件出示生字]

　　師：認(rèn)識(shí)它們嗎？看看“獅、猴、猩、袋”這幾個(gè)字的讀音有什么特點(diǎn)？生：它們都有反犬旁。

　　師：（蓋住部首）再讀讀看。它們的讀音是字的一個(gè)部件一樣的，這樣的字叫形聲字，今天老師要教小朋友寫“猴”。

　　[教師示范寫生字，學(xué)生書空。]

　　師：課后在把書上紅顏色田字格描好，《習(xí)字冊(cè)》上寫好。下課。

《識(shí)字６》快樂練習(xí)：習(xí)題 篇13

　　學(xué)科：語(yǔ)文      授課年級(jí)：2   設(shè)計(jì)人： 陳慧麗  

　　章節(jié)名稱

　　蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第二單元《識(shí)字6》

　　計(jì)劃學(xué)時(shí)

　　2

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

　　《識(shí)字6》是二年級(jí)上冊(cè)中的一篇詞串識(shí)字課文。四行詞串分開來看，是一個(gè)個(gè)既相對(duì)獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)；連起來讀，又像是一首音韻和諧的寫景詩(shī)。短短24個(gè)字，勾勒出氣勢(shì)恢弘，景象萬千的中華錦繡山河圖。

　　學(xué)習(xí)者分析

　　誦讀詞串，不僅可以認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)生字，還能激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。在教學(xué)中應(yīng)重視“詞串”課文深厚的文化底蘊(yùn)，在識(shí)字的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受彌漫在“詞串”中的美與真情。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)本課4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、能按順序觀察圖畫,認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。憑借圖畫來理解本課的詞語(yǔ)。

　　過程與方法：

　　圖文結(jié)合，引導(dǎo)誦讀理解。游戲識(shí)字，自主練寫。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　了解祖國(guó)大地一年四季的一些自然景觀，體會(huì)祖國(guó)的地域遼闊和物產(chǎn)豐富

　　教學(xué)重點(diǎn)及解決措施

　　重點(diǎn)：掌握本課生字詞，并能正確書寫。

　　解決措施：激發(fā)興趣自主識(shí)字、讀詞，寫字。

　　教學(xué)難點(diǎn)及解決措施

　　難點(diǎn)：了解我國(guó)各地風(fēng)俗人情。

　　解決措施： 學(xué)生相互交流,查閱相關(guān)資料.

　　媒體內(nèi)容與形式

　　多媒體

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　時(shí)間

　　設(shè)計(jì)意圖

　　第一課時(shí)

　　創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1小朋友們，爸爸媽媽帶你去過什么地方？那兒給你留下了什么印象？

　　2、今天，老師將和小朋友們一起去祖國(guó)的東部、南部、西部、北部看一看，去領(lǐng)略一下這些地區(qū)的不同風(fēng)情。

　　學(xué)生自由發(fā)言，把自己想說的內(nèi)容說清楚。

　　觀察圖畫。

　　3

　　上課一開始就緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，打開他們記憶的閘門，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　創(chuàng)設(shè)情境，初步感知

　　1觀看視頻。

　　小朋友，你知道剛才看的是什么地方的景色嗎？（出示中國(guó)地圖）分別在我國(guó)的什么地方？你能在圖上找出來嗎？

　　2出示這四個(gè)地區(qū)的名稱：“塞北、江南、海島、高原”

　　3你還看到了什么?

　　4指導(dǎo)讀好

　　“駿馬、杏花、椰樹、牦牛”

　　5出示詞語(yǔ)：

　　“秋風(fēng)、春雨、驕陽(yáng)、冰雪”這些都是描寫什么的詞語(yǔ)？

　　標(biāo)出地點(diǎn)

　　用“我在       看到了         ”說話.

　　學(xué)生試讀。

　　齊讀

　　12

　　以播放錄象創(chuàng)設(shè)情境,展示四個(gè)地區(qū)不同的自然風(fēng)光讓學(xué)生用眼睛去看，用腦子去想,步入意境,走進(jìn)課文。以此激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。

　　引導(dǎo)朗讀，讀中感悟

　　1我們先去塞北的草原看看。

　　（1）、你看到了什么？聽到了什么？

　　（2）、誰喜歡這里的風(fēng)光

　　2走在別有風(fēng)情的海島上，你現(xiàn)在最想趕什么？把你的感受讀出來，好嗎？

　　3老師被祖國(guó)大地的自然風(fēng)光深深地吸引住了，讓老師也來讀一讀課文。

　　4說話：我們先到了祖國(guó)的北部，看到了         ，接著到了東部，看到了        ，又到了南部，看到了          

　　，最后到了西部，看到了          。

　　看到了一望無際的大草原上的駿馬，聽到了風(fēng)聲、馬鳴聲、馬蹄聲。

　　學(xué)生練讀

　　讀好“海島、驕陽(yáng)、椰樹”

　　10

　　教師注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行一邊讀，一邊想象的有意識(shí)的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感，增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字的效果

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　進(jìn)入新課

　　口語(yǔ)練習(xí)

　　指名學(xué)生讀，要求讀出語(yǔ)氣。如果能背下來，那就更好了。

　　其實(shí)我們家鄉(xiāng)大慶也是個(gè)美麗的地方，非常有特色！我相信你們一定能夠也用詞串的方式向外地的游客介紹介紹我們大慶，是嗎？

　　好好想想，咱們大慶有什么特色啊？看誰說出了大慶的特色！

　　指名讀

　　同桌互說

　　誰給外地的旅客介紹？

　　5

　　16

　　及時(shí)誘導(dǎo)、肯定學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)詞的理解

　　提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力

　　指導(dǎo)書寫

　　書寫“塞”的“八”時(shí)要充分拉開，這樣字才會(huì)端莊堅(jiān)實(shí)

　　駿、塞、驕、

　　14

　　引導(dǎo)學(xué)生看范字嘗試描紅，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣

　　作業(yè)：

　�。ㄟx做題）

　　你最喜歡哪個(gè)地區(qū)把這個(gè)地區(qū)介紹一下吧

　　識(shí)字與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來，讓學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，豐富知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)能力。

　　板書設(shè)計(jì)

　　識(shí)字6

　　駿馬 秋風(fēng) 塞北

　　杏花 春雨 江南

　　椰樹驕陽(yáng)海島                                 牦牛 冰雪 高原

　　教

　　學(xué)

　　反

　　思

　　見博客“回復(fù)”部分。