《識字６》快樂練習：習題（精選15篇）
《識字６》快樂練習：習題 篇1
一、涂一涂
哪朵花中的字是本課的，請給它涂上顏色。
二、我會填
三、我會寫
兩個氣球碰到一起，會組成什么字？在田字格里寫一寫。
四、選一選
請你讓同一類的動物住在同一間屋子里。
五、幫動物回家
《識字６》快樂練習：習題 篇2
一、把下面的諺語補充完整
1、冰凍三尺�。撸撸撸撸撸撸撸�
2、人多力量大�。撸撸撸撸撸撸撸�
3、一寸光陰一寸金�。撸撸撸撸撸撸撸�
4、若要人不知�。撸撸撸撸撸撸撸�
5、不怕讀書難�。撸撸撸撸撸撸撸�
6、當局者迷�。撸撸撸撸撸撸撸�
7、前人栽樹�。撸撸撸撸撸撸撸�
8、天下無難事�。撸撸撸撸撸撸撸�
9、路遙知馬力�。撸撸撸撸撸撸撸�
10、受人滴水之恩 ＿＿＿＿＿＿＿＿
二、根據(jù)意思寫出相應的諺語
1、功夫到了家，事情自然就會成功。（ �。�
2、剛出生不久的小牛，不怕老虎。（ ）
3、人總是希望生活得更好。（ �。�
4、比喻單方面鬧不起事來。（ �。�
5、各行各業(yè)都有杰出的人才。（ �。�
6、心里只有打算，但能力不足，無法去做。（ �。�
7、既然事情已經來了，就應該安下心來。（ �。�
8、家庭和睦，就能事事興旺發(fā)達。（ �。�
9、時機難得，不可錯過。（ �。�
10、只要有志氣，想做的事情就總能成功。（ �。�
三、在空白處填上適當?shù)闹V語
1、家務活，只要練，就會做，＿＿＿＿＿＿。
2、這次比賽雖然失敗了，你一定不要灰心，因為＿＿＿＿＿＿。
3、有不同意見是難免的，我們應該＿＿＿＿＿＿把工作干好。
4、小明開始學鋼琴了，老師告訴他說，學琴要有毅力，不要＿＿＿＿＿＿。
5、今天，我因為沒聽媽媽的勸告，又去工地玩，結果被釘子扎傷了，真是＿＿＿＿＿＿，以后我再也不到危險的地方去玩兒了。
6、今年暑假，我隨旅游團來到這里，真是＿＿＿＿＿＿親身感受了她的魅力。
7、我是班干部，處處都要注意自己的表率作用，因為我知道＿＿＿＿＿＿。
8、我收到了美國的一位小朋友寄來的新年賀卡，真是＿＿＿＿＿＿。
三、大家聽兒歌
拉線開關吊床邊，
一只老鼠蕩秋千。
吱吱吱，蕩得歡。
忽然“咔嚓”電燈亮，
照得老鼠花了眼。
“咚”的一聲掉下地，
送給貓咪當晚餐。
《識字６》快樂練習：習題 篇3
一、把意思相反的詞語連在一起
美 富 真誠 奉獻
愛 暖 索取 溫飽
冷 丑 冷漠 虛假
貧 恨 饑寒 熱忱
二、連一連
這是誰吹出的小泡泡？找一找，連一連。
三、我會寫
小提示：左邊的部分要寫窄一些。
和小伙伴一起讀一讀，再寫寫吧！
四、找對手
和爸爸媽媽一起找反義詞，再照樣子寫下來。不會的字請爸爸媽媽幫忙。
五、走出大山
和同桌比一比，誰能用最短的時間走出大山。
《識字６》快樂練習：習題 篇4
學科：語文 授課年級：二年 設計人：劉敏
章節(jié)名稱
蘇教版小學語文第四冊第五單元《識字6》
計劃學時
2
學習內容分析
這是一篇看圖韻文識字。教材以圖文并茂的形式把孩子們引進一個神奇的動物世界。本課介紹的十二種動物中，有兇猛的獅子、老虎，有頑皮的猴子，有長鼻子的大象，還有美麗的仙鶴、孔雀、鸚鵡等珍稀動物。這些動物名稱排成四組，押韻上口，節(jié)奏鮮明，易于誦記。文中插圖直觀、形象，與文中表示動物名稱的詞語一一對應。此外，插圖還表現(xiàn)了讓動物回歸自然，保護野生動物的思想。
學習者分析
教材中的動物大多數(shù)是孩子們較熟悉的，理解詞語并不難。教學中我將按照自主學習的策略，充分調動孩子們已有的經驗去讀文識字，使品讀韻文與發(fā)展語言相結合、認識事物與識字能力同發(fā)展。整個教學流程設計如下：“復習導入，鞏固生字；啟發(fā)想象，指導朗讀；回歸整體，全文誦讀；積極引導，自主識字；拓展遷移，達標反饋；總結升華，滲透環(huán)保教育”這六個環(huán)節(jié)。
教學目標
知識與技能
1、認識動物名稱，學會本課三個生字，寫得正確、規(guī)范。
2、能正確、流利、有感情地朗讀韻文。
3、背誦韻文，會運用詞語說話
過程與方法：
1、通過自主嘗試，教師指導，掌握讀好韻文的方法。
2、通過集體交流，掌握識字的方法。
情感、態(tài)度與價值觀：
滲透保護野生動物的意識，培養(yǎng)學生熱愛野生動物的情感。
教學重點及解決措施
重點：正確書寫生字，有感情朗讀韻文。
解決措施：采取多種的讀書方式讓學生進行朗讀訓練，激發(fā)學生朗讀興趣。
教學難點及解決措施
難點：運用詞語說話。
解決措施：多說多練
媒體內容與形式
多媒體
教學過程
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
時間
設計意圖
第一課時
導入
1 今天，老師帶同學們去動物園參觀，好嗎？
2 我們今天就來學習識字6
3
進入情境
看圖認詞
1 看圖，圖上畫了哪些動物？依次取出相應的詞語卡片，認讀
2 這些動物哪些是你熟悉的，哪些還不太了解呢？
3 出示
獅子 大象 老虎 仙鶴 孔雀 鸚鵡
猴子 猩猩 麋鹿 斑馬 棕熊 特別提醒：“獅”是翹舌音；“斑”是前鼻音；“猩”是后鼻音；“獅子、猴子、猩猩”中第二個字都要讀輕聲
4 組織“給動物掛牌”的游戲，讓學生把有關詞語卡片掛在相應的動物圖片上。
交流
齊讀
自由讀。指名讀
齊讀
掛牌
17
圖文結合更加形象
教師要充分發(fā)揮主導作用，提出明確的學習要求，并為學生提供學習方法的指導，將學生不斷引向深入。
識記字形，指導書寫
1 教學生字字形，書空
2 學生描紅書中田字格里的生字
3 教師范寫，指導寫法
書空
描紅
學生仿影、臨寫
15
“鼓勵學生做充滿熱情的、獨立的學習者”。
第二課時
復習導入，鞏固生字
1.師：在森林王國住著許多我國的珍惜動物，它們是我們人類的好朋友，昨天的課堂上我們有幸見識了它們，了解了它們的一些奧秘。今天，我們再懷著這份美好的憧憬進入這綠樹成陰、鮮花盛開、有著潺潺溪流、碧波蕩漾的野生動物王國，和它們共享這歡樂的課堂。
2、復習
師：要進動物園之前，先過四關：
�。ǖ�1關）認讀生字（復習生字：鹿、斑、虎）
�。ǖ�2關）認讀詞語（詞語寫在卡片上，指名認讀詞語，齊讀詞語）
（第3關）填成語生龍活立雞群鴉無聲 膽小如 指為馬
（第4關）正確、流利通讀韻文。（指名讀，齊讀）
。
開火車讀
個別讀
齊讀
7
課一開始用聲情并茂的語言導入課堂，接著用闖關的方法復習檢查昨天學過的知識，由舊知引進新知，這樣的設計能激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的注意力。
啟發(fā)想象，指導朗讀
1、啟發(fā)談話
師：同學們已順利的闖過四關，能那么正確、流利的朗讀韻文，下面要提高要求，看誰能有感情地朗讀韻文。怎樣才能做到有感情朗讀呢？
�。�1）教師指名交流怎樣有感情朗讀。
�。�2）教師根據(jù)學生回答小結：要想做到有感情朗讀韻文，必須做到：眼中有畫，心中有情（板書：樣子）；注意輕重、急緩（板書：變化）。請同學們按照這個讀書方法選擇你喜歡的詞串在小組里練習吧。
2、學生小組學習。
學生在小組里練讀，并互評；教師巡視、指導。
3、指名朗讀、評議。
師：誰愿意朗讀喜歡的詞串？（以第二條詞串為例）
（1）學生朗讀一行詞串后，教師組織評議。
師：你覺得他讀的怎么樣？教師根據(jù)學生回答隨機指導，強調抓住動物的特點。
�。�2）再指名學生朗讀該行詞串，師生再評議。
�。�3）教師小結：從你們聲情并茂的朗讀中，老師仿佛看到了雅，美麗的鸚鵡，漂亮的孔雀。真是讓我大飽眼福。下面的朗讀中還能不能讓我再看到一個個鮮活的動物呢？
�。�4）通過賽讀、賞讀的形式組織學生讀好其他的詞串，教師引導學生自評、互評。
交流
練習讀
小組練讀
學生互評
個別讀
評議
交流
8
語文課倡導以讀為本，尊重學生個性化體驗，才能使學生愛讀，樂讀、會讀，也才能讓學生在讀的過程中掌握讀書的方法。這一環(huán)節(jié)要注意教師評價的指導性、針對性、激勵性，切忌單一、匱乏的評價。）
回歸整體，全文誦讀
1、師：又一次愉快的野生動物樂園之旅，我們再次看到了
（師手指第一行并引讀）威武勇猛的：�。◣熓种傅诙胁⒁x）漂亮美麗的：
�。◣熓种傅谌胁⒁x）機靈活潑的： （師手指第四行并引讀）憨厚可愛的： 2、師配樂朗讀整篇韻文，感受押韻。（提示：讀詞串和讀詩一樣，要美美地讀，讀得有滋有味，讀出詩的韻味來。）
3、引導學生用多種形式誦讀韻文 4、背誦
5、小結
剛才，我們通過這種讀書方法（手指板書）學習有感情地朗讀韻文，同學們掌握很快，讀出了韻味，希望你們今后能運用這樣的方法來學習。
生讀詞串
指名讀、
男女生賽讀
師生賽讀
拍節(jié)奏讀、加上動作讀
指名背誦、齊背
，
7
詞串教學要重視誦讀，誦讀注重一個“熟”字，注重品味、體驗和情感的投入，提倡聲、像同步，所以只有熟讀后學生才能充分感受韻文的獨特韻味。熟讀成誦又能幫助學生積累語言。
積極引導，自主識字
1、記憶字形。
（1）出示三個生字并認讀：袋、獅、猩
（2）師：有什么好方法記住這三個生字？
�。�3）學生匯報交流。（提示：教師注意概括記字方法）
2、指導書寫。
（1）師：說說怎樣寫好這些字，寫時應該注意什么？（2）師范寫
3、展示學生的書寫，教師組織評價。
交流
學生仔細觀察。
學生練習描紅，臨寫兩個。
6
讓學生自己探究識字方法，體現(xiàn)學生的主體性。一步一步的設計，由易到難，由淺入深，扎扎實實地落實了識字教學的目標。
遷移拓展，達標反饋
1、選擇正確讀音并畫上“—”線
獅子（shi zi shi zǐ）猩猩（xīng xīng ）
2、連線題
百獸之王 啄木鳥
沙漠之舟 獅子
森林醫(yī)生 駱駝
跳遠冠軍 袋鼠
3、森林里的動物真多呀，有兇猛的獅子，有————的————，有————的————，還有————的————。我喜歡—————————，因為————————_
4、指名朗讀《野生動物兒歌》
猩猩、棕熊，你們好！麋鹿愛吃鮮嫩草，
仙鶴、孔雀常比美， 鸚鵡舌靈活，專挑人話學，機靈活潑是猴子，爬樹高手把它數(shù)，大象身軀高，老虎林中王，
大嘴獅子一吼叫，嚇得斑馬轉身跑，
最有趣，是袋鼠，肚子下，有袋子，里面裝著小袋鼠。動物世界真奇妙，神奇動物真不少！
練習
交流
4
拓展練習是檢查學生學習情況，鞏固知識，遷移運用，培養(yǎng)興趣的最好方法。讓學生從識字、朗讀、積累到傾吐運用到實踐，發(fā)展了學生語言運用能力和語文實踐能力。真正滿足了不同程度學生的發(fā)展需求，做到了因材施教。
總結升華，滲透環(huán)保教育
師：同學們，剛才我們在野生動物王國瀏覽了一番，過足了癮�？赡銈冎绬�，世界上的野生動物越來越少。因此，世界各國的人們都不斷的加入到保護野生動物的隊伍中來。聽說，一個大學生曾經為了救一只掉進沼澤地的丹頂鶴而獻出了自己年輕的生命，人們?yōu)榱思o念她，寫了一首歌《一個真實的故事》，我們一起來走進她的故事。（播放歌曲）“走過那條小河，你可曾聽說，有一位女孩，她曾經來過……”
一個大學生為了救一只受傷的丹頂鶴而付出了自己寶貴的生命，作為未來地球的小主人，老師相信你們也會和她一樣：擔任起保護地球，保護地球上一切生靈的責任。就讓我們一起高呼：（全體學生讀）走近野生動物，熱愛野生動物，保護野生動物，讓我們和野生動物心意相連，心靈相通，成為相親相愛的一家人。最后讓我們用最深情最響亮的聲音朗讀韻文，歡送我們的朋友——野生動物。
聽歌聽歌隨唱齊讀韻文
3333
如何在語文課堂中滲透人文教育，這是語文教育的一大課題。本課中，為了提高學生保護野生動物意識，我通過故事、歌曲的形式，讓學生的心靈在故事中受到感染，從而使情感在歌曲得到升華。
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《識字６》快樂練習：習題 篇5
【教學目標】
1、正確、流利地朗讀課文，感受課文所描繪的四幅表現(xiàn)現(xiàn)實生活的美麗風景圖，感受生活的美好。
2、認識“海、鷗”等14個表示事物的漢字，能在田字格中規(guī)范地書寫“沙、�！钡�6個漢字，培養(yǎng)學生的識字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣。
3、初步感知數(shù)量詞的用法，引導學生留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。
【教學重點】正確、流利地朗讀課文，感受數(shù)量詞的用法，認識本課生字，寫好6個生字。
【課前準備】本課的字卡，課文插圖，學生準備的與圖有關的資料。
【課時安排】2課時。
【教學過程】
第一課時
一、出示課文中的插圖，請同學觀察
1、問：你從圖中看到什么了？
學生回答：竹子、石橋、小鳥、小溪。
2、問：你能加上數(shù)量詞說一說嗎？
板書：一道小溪 一孔石橋 一竿翠竹 一群飛鳥
學生可能對一（�。┐渲裼欣щy，老師加以引導，有的可能會說一（座）石橋，引導學生在一些方言中，也可稱為一孔石橋，觀察橋下“洞”，加深理解。
二、引入課題
這就是識字6這課書的特點，用數(shù)量詞表示事物
板書課題：識字6
三、自學課文
1、提示：
�、拧∽宰x課文，找出自己不認識的字，點上“__”，想辦法解決；
�、啤≡谡n文中畫一畫由生字詞組成的詞語，標出易錯的字音；
�、恰“旬嫼玫脑~語讀一讀；
�、取∮胁幻靼椎牡胤疆嬌稀�？”。
2、匯報：
�、拧∥姨嵝汛蠹夷膫�字易讀錯。
⑵ 請同學讀文，評價是否讀準；
�、恰〗鉀Q不明白的詞句:
例：一畦：有土埂圍著的一塊塊排列整齊的田地；
銅號：用銅做的軍隊或樂隊里所用的西式喇叭。
�、取∮米约合矚g的方式讀文。
四、看圖
1、問：你覺得這幅圖展示的是什么地方的景色？
2、板書 公園
3、認識“溪 竿 竹“三個字：
⑴ 讀準“竹”。
�、啤 跋白钟蚁聻椤按蟆�。
4、鞏固識字組個詞。
5、練習朗讀這一小節(jié)，男女同學采用如下方式：
男問：一（�。┬∠�
女答：一（道）小溪。
五、自學
剛才同學們和老師一起學習第三小節(jié)，欣賞了公園里的那幅美麗的圖畫，那課文中的其它三小節(jié)向我們展示的又是得怎樣的美景呢？
1、自讀1、2、4小節(jié)；
2、匯報：老師板書：海邊、農村 活動場面；
3、問：你喜歡哪小節(jié)？
4、師生共同創(chuàng)設第一小節(jié)的圖景：
�、拧 皻W”是鳥字旁，是鳥的一種“海歐”是在海上飛的鳥，誰能畫一只在海上飛的海歐？
“灘”三點水旁 跟水、沙土有關，誰能畫一片沙灘
“艦”是舟字旁，跟船有關，“軍艦”是軍隊上用的一種船。誰有“軍艦”的圖片？請貼在黑板上。
“帆是金字旁，跟布有關，帆船是怎樣的一種船？誰能用圖表示出來？
⑵ 師邊說邊在黑板上貼出“ 海鷗 沙灘 軍艦 帆船”的字卡，學生邊看圖邊認讀。
六、指導書寫
指導學生寫好三個字：沙 �！≈�
1、再讀字音。
2、說說三個字的結構（左右）。
3、觀察這三個字在田字格中的位置：
“沙 海”都是左窄右寬，“竹”左右一樣寬，提醒學生觀察左右兩邊是否一樣。
4、練習書寫：
沙 �！ ≈�
�。ㄖ攸c指導竹：左邊是豎，右邊是豎鉤）
七、作業(yè)
寫好本課的生字。
第二課時
一、復習鞏固
出示：海鷗 沙灘 軍艦 帆船 小溪 翠竹 一竿
學生開火車練習讀。
二、學習第二節(jié)
今天這節(jié)課繼續(xù)學習課文，請小組把第二節(jié)的內容用圖畫出來�？梢杂靡延械馁Y料貼，也可以自己畫。
1、讀第二小節(jié)。
2、說說這一小節(jié)應畫什么？
3、板書：
秧苗 稻田 魚塘 果園
4、小組練習畫圖。
5、展示、評議。
6、說說如何記“秧 稻 塘” 三個字。
7、練習組詞。
三、學習最后一小節(jié)
1、問：這一小節(jié)寫的是活動的場面，同學們去參加活動帶著什么東西？
2、板書：
隊旗 銅號 紅領巾
3、你想想，他們可能去參加什么活動？
4、為什么給“紅領巾”加上了引號？
5、認識：
銅 號 領
你有什么好方法記住它們？在哪見過它們？練習組個詞。
四、朗讀全文
1、選自己喜歡的小節(jié)讀給大家聽。
2、同位同學對讀。
3、四個小組朗讀比賽。
五、課外延伸
用數(shù)量詞說事物，看誰說的多：
一只（ �。 ∫黄ā 。 �
一艘（ ） 一條（ �。 �
一塊（ �。 ∫蛔ā 。 �
一道（ �。 ∫蝗海ā 。 �
一面（ �。 ∫话眩ā 。 �
六、指導學生寫好后三個字
1、出示：
橋（qiáo） 軍（jūn） 苗（miáo）
2、學生讀它們的音：
3、你如何記住它們？（熟字加部首）
4、觀察它們在田字格中的位置，說說如何寫好
橋 軍 苗
橋：左窄右寬 軍、苗：上窄下寬
5、練習書寫
七、作業(yè)
回家后用上數(shù)量詞說說自己家里的東西。
《識字６》快樂練習：習題 篇6
【設計意圖】
本課共四個小節(jié)，通過每一小節(jié)不同的內容展示出四幅不同的畫面。所以，設計時就創(chuàng)設了一個“紅領巾”出發(fā)春游的情境，采用變序教學法，直接切入第四節(jié)的學習，再讓學生選擇景點“海邊、鄉(xiāng)村、公園”，進行前三節(jié)的學習。
在識字教學上，重視詞語的教學，讓學生在游戲中學，在輕松有趣的玩耍中學，增加參與的積極性。
在指導寫字上，注重學生學姿勢、執(zhí)筆方法，并進行筆畫筆順、偏旁部首、間架結構的書寫指導，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
【教學目標】
1、知識與能力：
會認讀帶有生字的詞語，會寫“海、沙”兩個字。知道“海歐、秧苗、小溪、隊旗”等12種事與之搭配的量詞，能讀“一”的變音。
2、過程與方法：
創(chuàng)設情境，主動識字，看圖認識事物，在語言環(huán)境中掌握量詞的用法。
3、情感、態(tài)度、價值觀：
從內心感受識字的快樂，愿意主動識字，能認真書寫要寫的字。
【課前準備】多媒體課件、田字格黑板、詞語卡片。
【教學流程】
一、激趣導入
師：同學們，你們喜歡旅游嗎？這節(jié)課我們中隊進行一次春游活動好嗎？就讓我們高舉隊旗，吹響銅號，高高興興出發(fā)吧！同學們，你們看：（以錄像形式出現(xiàn)少先隊員舉旗、吹號、春游的活動場面，并伴隨悅耳輕松的銅號聲及孩子們的歡笑聲）
二、隨情境學文、識字
1、學習第四小節(jié)：
�、拧∧憧吹搅耸裁戳�？
�。ǔ鍪荆阂幻骊犉�，一把銅號，一群紅領巾，一片歡笑。）
少先隊員是多么高興�。∧隳馨堰@一小節(jié)讀好嗎？
�。ɑハ嘧x，指名讀，齊讀）
巧妙地用變序法處理教材，以韻文最后一節(jié)為突破口，精心創(chuàng)設以春游為主線的大情境，激發(fā)學生學習的興趣。
�、啤煟阂�?yún)⒂^，得先拿參觀券��！
（出示：“銅號”、“紅領巾”）
讀對了，這張參觀卷就送給你了。
2、學習第一、二、三小節(jié)：
師：出發(fā)嘍！有位小導游來迎接我們，
�。ǔ鍪拘в蔚膭赢嬄曇簦�
小朋友先去哪一站呢？
�。ǔ鍪荆汉＿�、鄉(xiāng)村、公園的按鈕）
讓學生自己選擇，激發(fā)了學生的參與性，體現(xiàn)了學生的主體地位。
�、拧☆A設學路1：
�、佟煟海ǔ鍪竞＿吘吧�，你看到什么了？
（引導學生說出事物與量詞的搭配）
這一環(huán)節(jié)的設計讓學生借助老師提供的句式把看到的景物說出來，既培養(yǎng)了學生的觀察力，有規(guī)范了學生的語言表達。
�、凇煟何邓{的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，岸邊停靠著一條小帆船。海鷗在大海上空自由飛翔，海灘上有許多美麗的貝殼，好美麗的海邊景色啊！
�。ǔ鍪荆阂恢缓ｚt，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。）
你想讀嗎？
（自由讀，指名讀，男女生賽讀）
③ 小朋友讀得真棒！想繼續(xù)參觀嗎？咱們就去拿參觀券！
�。ǔ鍪究ㄆ汉ｚt、沙灘、軍艦、帆船）
讀對了就送給你。
（同桌讀，開火車讀）
�、啤☆A設學路2：
�、佟。ǔ鍪拘в蔚膭赢嬄曇簦�，接下來，小朋友想去哪一站呢？
② 師：（出示：鄉(xiāng)村景色），你看到什么了？
（盡量引導學生說出事物與量詞的搭配）。
�、邸煟禾柵卣罩咎�，一畦畦秧苗神氣地挺直了腰，稻田的旁邊是一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去。小村子美嗎？誰想用朗讀來表現(xiàn)它。
�。ǔ鍪荆阂黄柩砻�，一塊稻田，一方魚塘，一座果園。）
（自由讀、指名讀、四人小組賽讀）。
�、堋⊥瑢W們還想?yún)⒂^嗎，那我們再去拿參觀券！
�。ǔ鍪荆貉砻�、稻田、魚塘）誰要？
�。ㄖ该x、同桌讀、齊讀）
�、恰☆A設學路3：
�、佟。ǔ鍪拘в蔚膭赢嬄曇簦覀円呀浀搅俗詈笠徽�。
�。ǔ鍪荆汗珗@景色），你看到了什么？
�。ūM量引導學生說出事物與量詞的搭配）。
② 師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。老師把看到的寫了下來。
�。ǔ鍪荆阂坏佬∠�，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。）
你會讀這兩個詞語嗎？
�。ǔ鍪荆盒∠⒅窀停�
三、誦讀全文
1、師：小朋友，你知道嗎？（故作神秘）把我們今天旅游時看到的景色寫下來，就是一篇優(yōu)美的韻文。也就是我們今天學的一篇課文《識字6》。
�。ò鍟n題）
趕快翻到課本第95頁。我讀給你聽好嗎？
�。◣煼蹲x）
你想讀嗎？用你自己喜歡的方式讀一讀。
2、誰愿意讀給大家聽？
�。ㄖ干x，評價）
3、師：讓我們伴著音樂，想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。
�。ㄅ錁俘R讀）
追求個性化和多樣化的朗讀，伴著音樂讀，培養(yǎng)學生的美感和想象力。
四、指導寫字
1、師：在我們回來的路上，小導游還送給大家一份禮物
（田字格出示：海、沙）。
�。úシ判в蔚穆曇簦�
只要你們能把字寫好，姿勢正確，就歡迎大家再去玩。
2、師在田字格中指導并范寫“海”、“沙”。
讓學生通過比較了解字形特點，并發(fā)揮老師的示范作用，培養(yǎng)良好的寫字習慣。
五、鞏固識字
1、玩“雙響炮”的游戲。
（同桌一人讀詞語，一人說出與之搭配的數(shù)量詞）
2、把教室里的物品用數(shù)量詞說一說。
對文中的數(shù)量詞進行鞏固，同時規(guī)范學生的語言。
六、總結
師：小朋友今天的收獲真大，不僅旅游了一趟，還學會了一篇韻文，更了不起的是掌握了那么多的數(shù)量詞。你高興嗎？
七、作業(yè)
師：請同學們回家后，把家里的物品用上數(shù)量詞，說給父母聽，讓父母也高興高興。
讓學生能夠學有所用，既是對原有知識的鞏固，也是一項課外擴展活動。
【板書設計】
識字6
海、沙（田字格）
【課后反思】
本課是我校開展一年級新課程教研活動中的一節(jié)研究課。本課運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，引導學生學詞讀文，感受大自然的美麗，體驗幸福生活。同時，我設計了小導游的形象，激發(fā)了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，達到了預期的效果。
教學第一、二、三節(jié)時，我設計讓學生自己選擇景點，這雖然從一定程度上體現(xiàn)了學生的主體性，但也發(fā)現(xiàn)這三小節(jié)的教學方法雷同，如能“教給方法，培養(yǎng)能力”可能效果會更好。
《識字６》快樂練習：習題 篇7
一、教材內容
《識字6》是人教版實驗教材第三冊第六單元的一篇識字課。這是一組與本組的專題非常吻合的對子。強烈的對比，強烈的感情色彩，給人非常鮮明的印象。本課通過對對子的形式，讓學生感受到情感的愛憎分明，感受到漢語言文字的魅力。
二、學習目標
認識“恨”、“漠”等9個生字；會寫“丑”、“永”等8個字；能正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關系；在識字，朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關愛他人的感情。
三、教學過程
�。ㄒ唬⑶稍O懸念，引發(fā)興趣
師：（板書課題：識字6）今天我們要學習《識字6》，請你們大聲讀一遍課題。（生齊讀課題）
師：《識字6》是一篇藏著秘密的課文，你們能在學習中把“秘密”找出來嗎？
（學生一下子興奮起來，有的已經按捺不住，自己翻開了語文書）
師：讓我們借助拼音，自由朗讀課文，一邊讀一邊尋找“秘密”吧！
（學生們爭先恐后地翻開書，大聲地讀起了課文。）
[教師根據(jù)學生好奇心強的特點，設置了一個“尋找秘密”懸念，一下子抓住了學生的心，充分調動了學生學習的積極性，讓學生在一開始就進入了良好的學習狀態(tài)。]
�。ǘ�、讀文討論，感知內容
師：讀完課文，你們發(fā)現(xiàn)什么？
生：我發(fā)現(xiàn)課文中有兩個小節(jié)，每個小節(jié)的前兩句，都是反義詞。
生：我發(fā)現(xiàn)這篇課文是反義詞的對子。
生：我發(fā)現(xiàn)這篇課文是要告訴我們要關愛他人，幫助他人。
生：我發(fā)現(xiàn)這課里有一些行為是美好的，像雪中送炭、助人為樂，人人獻出一點愛等。
師：同學們真能干，發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密。
[學生踴躍發(fā)言，受到老師的肯定和鼓勵。情緒高漲，為全身心投入下一步學習打好了基礎。]
�。ㄈ�、數(shù)法并舉，樂識生字
師：生字寶寶也急著要和我們交朋友呢？我們趕快把它們叫出來吧！瞧，它們手拉手和我們交朋友來了�。ㄕn件出示：“恨、漠、炭、貧、富、饑、索、奉、永”等生字）你們會讀嗎？自己先試試吧！
�。▽W生興致勃勃地看拼音認讀）
師：生字寶寶悄悄地告訴我，它想和大家玩闖關游戲，你們愿意嗎？
生（高興地）：愿意！
�。ㄕn件出示：第一關我會讀）
師：這一關要求大家讀準字音。先請細心的同學們找一找，哪些字的讀音需要特別提醒其他同學注意？（生互相提醒）
師：同學們都能讀準了嗎？讓我們開小火車跟字寶寶打個招呼吧�。ㄉ_火車讀）
師：現(xiàn)在，字寶寶送禮物來了，誰愿意得到？（生爭先恐后）
師（點擊課件）：只要你把小太陽上的字讀準，就會得到一份神秘的禮物。
�。ㄉx準一個字，小太陽隱去，變成可愛的小花、閃閃發(fā)光的星星等。）
師：接下來我們繼續(xù)闖關�。ㄕn件出示：第二關我會記）這一關要求大家開動腦筋，想出一些辦法把字寶寶記得牢牢的，誰愿意來說說？
生：我用換一換的方法，記住了“恨”，就是把“很”字的“彳”換成“忄”，因為“恨”是表示心里的感受，所以是“忄”。
師：說得很好，能說出記住字的方法，定能說出原因。
生：我也用換一換的方法，記住“奉”，就是“春”字下面的“日”換成“キ”。
生：我用加一加記住了“貧”，“分”加“貝”。
師：好，你能開動腦筋想“加一加”也是一種很好的識字方法。
生：我用編兒歌記住了“炭”，山下面有灰黑色的土，那是煤炭。
生：我也用編兒歌記住了“索”，“系”字“∕”走開，來了“十個冖”。
師：棒極了，你們能開動腦筋想出了這么好的辦法來記住字。
生：我用組詞的方法記住了“永”，“永遠”，“永久”。
生：我用編兒歌的方法記住了“饑”字，只吃了幾口飯，肚子很饑餓。
師：你們可真聰明��！能根據(jù)字的意思來識字，想想看，還有哪個字能用這種方法識字。
生：“一個人住一間大房子，還有許多田地”，同學們，你們猜猜，它是什么字！
生：“富”字。
師：看來，你們都是識字專家，真了不起！
[設計了讓學生與生字寶寶交朋友的闖關活動，讓漢字以富有靈性的生命體出現(xiàn)在學生面前，促使孩子們在生動活潑的學習環(huán)境中盡情地娛樂，全身心地投入，從中掌握識字，形成識字能力，培養(yǎng)他們的個性，豐富他們的心靈。在這個過程中，學生充分運用自己學過的熟字換偏旁、編兒歌、猜謎語等識字方法來識記生字。這樣，識字學習就走入了學生的實際生活。]
（四）、多種形式讀課文，鞏固認知。
1、生齊讀課文。
2、學生分組、分句接力讀。
3、男女生對讀。
4、師生對讀。
[學生通過多種形式讀課文，加深印象，鞏固、強化認知。]
（五）、擴展活動
1、生齊讀課文中的反義詞。
2、分組比賽。（各組派代表參加，打亂順序，隨便問，答的同學要又快又好，快而好的小組獲勝。）
[分組比賽，激發(fā)了學生的求勝心。他們興趣濃、情緒高，思維活躍，充分體現(xiàn)了學生學習的自主性。]
師：本課的對子跟一年級學的對子一樣嗎？
生：不一樣，這課是反義詞的對子。
師：你會仿照課文寫出對子嗎？
�。ü膭顚W生用學過的反義詞練習對對子，開發(fā)他們的智力。）
生：硬對軟、淺對深。
生：反對正、哭對笑、新對舊。
生：容易對困難、危險對安全。
生：簡單對復雜、聰明對愚蠢、快樂對難過。
[老師對學生的回答給予充分肯定，并鼓勵他們敢想、敢說，激活了學生的思維，培養(yǎng)了他們的口語表達能力。]
（六）、小結
師：同學們，你們今天學得太棒了，不但學會了本課的生字，還能仿照課文寫出對子，真了不起！我們今后還要多留心觀察周圍的事物，不斷積累詞語，爭取做一個人人都夸的“知識娃娃”！
《識字６》快樂練習：習題 篇8
【學習目標】
1.認識“海、鷗”等14個表示事物的漢字。會寫“苗”字。
2.初步感知數(shù)量詞的用法。留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。
3.正確流利地朗讀課文。
4.認識表示事物的漢字，熱愛大自然的美好事物。
【課前準備】
制作多媒體課件。
【教學過程 】
一、談話導入
1.拿起學生的學習用具（鉛筆、書包、文具盒），這是什么？
（提示學生：帶上數(shù)量詞回答。）
2.板書課題：識字6。
二、初讀課文，學習生字
1.自讀課文，畫出生字詞，遇到不會讀的字借助拼音多讀幾遍。
2.多媒體課件輔助教學：認讀生字、新詞
A.多可愛的蘋果，讀準了字音，就摘到了蘋果。
開火車讀生字，重點認讀：4個前鼻音、4個后鼻音生字。
再全班齊讀。
B.瞧，小魚小魚真淘氣，身上帶了個詞語，小貓小貓來釣魚，讀好詞語釣上魚。
開火車讀、再全班齊讀。
3.指名分節(jié)讀課文。
三、學習第3節(jié)
1.多媒體課件輔助教學：圖上畫有什么？看了這幅圖，你最想說什么？
2.是啊，這兒真美！老師真想帶大家去玩一玩。課文第3節(jié)寫的就是這里。小朋友自己練讀，比比誰讀得美，注意，加上動作就更好了。
3.賽讀、評議：誰來試一試，能加動作更好。誰來評一評？
4.全班美讀，加上動作。
5.多媒體課件輔助教學：
A.我們說這是一群飛鳥，是因為（ ），對呀，很多只飛著的鳥叫一群飛鳥。
B.練習：還可以說一群（ ）。
同桌練說，開火車匯報。
四、美讀課文，認識感悟
剩下的3節(jié)課文，喜歡哪節(jié)就讀好哪節(jié)。
自由讀課文。
指名匯報讀書，質疑：有什么弄不明白的？
小結：同學們邊讀書邊思考，提出了問題，這就是讀書的好方法。
1. 美讀第2節(jié)課文。
�。�1）多媒體課件輔助教學：
小朋友看，這是一株秧苗，秧苗越來越多，這一整塊的秧苗就是“一畦秧苗”。
（2）多媒體課件輔助教學，指導寫字：
A.“苗”字是我們要會寫的生字。寫時要注意什么？
B.老師范寫。
C.學生練寫一個。
D.展示鼓勵：看，這幾個同學的字寫得特別好。希望大家向他們學習，把字寫端正。
�。�3）多媒體課件輔助教學，語言描繪創(chuàng)設情境：
春天，農民伯伯把秧苗種到田里，除草、施肥。到了秋天，稻谷成熟了，（出示）這是（一塊稻田），看著金燦燦的稻谷，農民伯伯心里可真（高興）啊。
課件：這是（一方魚塘），這是（一座果園）�？粗鴿M樹的果實，農民伯伯會說什么呢？
1. 美讀第4節(jié)。
（1）多媒體課件輔助教學，語言描繪創(chuàng)設情境，認識事物，體會激情：
小朋友們，你們喜歡過“六一”嗎？是啊，六一兒童節(jié)是小朋友們最快樂的節(jié)日。
那天，我們華西路小學開展了豐富多彩的活動，瞧，每個中隊都舉著一面隊旗。（課件）鼓號隊為大家演出了許多優(yōu)美的樂曲，看，這個隊員的手中拿著的是一把銅號。（課件）更讓人高興的是，我們一年級很多小朋友都戴上了紅領巾，成為了光榮的少先隊員。（課件）操場上，隊員們開展了各種各樣的活動：那群紅領巾（課件）在玩“貼鼻子”的游戲；這群紅領巾在玩乒乓球；還有的紅領巾在參觀小朋友們的書法作品呢，大家多開心啊。校園里一片歡笑。
（2）你們開心嗎？趕緊找到你的好朋友，高高興興地練讀好第4節(jié)。
�。�3）哪些朋友一起來試試？
�。�4）老師邀請全班同學一塊讀，愿意嗎？開始吧。
小結：多開心的日子啊，送走了歡樂的“六一”，大家趕快回到自己的位置上。
3. 美讀第1節(jié)課文。
（1）多媒體課件輔助教學：
我們來到了美麗的海邊，看到了一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。（邊看課件，邊口頭回答）
�。�2）趕快和同桌一起練讀第一節(jié)課文。
�。�3）同桌一起匯報。
�。�4）多媒體課件輔助教學，完成填空：
一只（ ） 一片（ ） 一艘（ ） 一條（ ）
開火車匯報，想說幾個就說幾個。
小結：引導學生體會數(shù)量詞的特征。
4. 美讀全文。
學到這里，還有什么不明白的問題？（放手讓學生自行解答）
五、引導發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)編課文
1.今天我們學習了《識字6》，王老師發(fā)現(xiàn)第3小節(jié)課文，用了4個詞語寫出了郊外美麗景色。請小朋友看課文第1、2、4小節(jié)，開動腦筋，你有什么發(fā)現(xiàn)？和同桌說一說。
2.匯報。
3.多媒體課件輔助教學，語言描繪激趣：
瞧，夏天到了，樹更高，草更綠了�？�！青蛙在向我們高興地招手，荷花露出甜甜的笑臉，小溪歡快地唱著歌，連小水珠也來湊熱鬧了，在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。這三個小朋友這么高興，也許是在談論今年暑假去哪里旅游吧。同學們，看著這幅圖，四人小組合作編一節(jié)課文，開始吧。
4.編課文。
六、總結延伸
這節(jié)課，同學們不僅學好了生字詞語，讀好了課文，認識了很多新事物，甚至編了課文，真能干！
回家觀察家里的物品，試著像課文那樣說一說，比如，“一盆鮮花”“兩片綠葉”，我們可以說給爸爸媽媽聽，好不好？這節(jié)課我們就上到這。
《識字６》快樂練習：習題 篇9
作者：魏塘五小 李秀華
學習目標：
1、認識“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9個生字，會寫“沙、海”兩個字。
2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。
學習重點：
1、認識“海、鷗”等9個生字。
2、正確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
學習難點：初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。
學前準備：生字卡片、圖片等。
學習過程：
一、談話導入 ，激發(fā)興趣。
小朋友，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？今天，老師和大家要去幾個很美很美的地方，想去嗎？（想）讓我們一起出發(fā)吧！
二、學習、感悟課文第一節(jié)。
1、出示海灘的圖片。
說說你看到了什么?
板帖：海鷗沙灘
軍艦帆船
2、小朋友真會觀察，這些詞語你會讀嗎？自己試一試。
（1）自己讀。
�。�2）誰會讀？指名讀。
�。�3）齊讀。
3、真了不起，可里面的生字你會認嗎？
（1）指名讀。
�。�2）開火車讀。
（3）小朋友，在這么短的時間里，你記住了哪個生字？是怎么記的？
（4）讓我們再來一起讀一讀生字。
4、瞧，這美麗的海灘正向我們招手呢！小朋友，這時你最大的愿望是什么呀？
5、課文的第一小節(jié)就寫了這個美麗的地方，請小朋友自己打開書來讀一讀。
�。�1）自己讀。
（2）誰愿意來讀？
（3）聽到小朋友讀得那樣認真，老師也想來試試。（范讀）
�。�4）請同桌一起讀。
（5）起讀。
�。�6）看著圖試著背一背。
三、課間操《火車開了》。
四、學習課文第二小節(jié)。
1、火車一路開過來，你看到了田野里有什么？
2、田野里的景色真美呀！課文的那一小節(jié)寫的呢？請小朋友趕緊打開書，找一找，讀一讀。
（1）自由讀。
�。�2）老師也想把它讀得好聽一點，可是呀，怎么讀也讀不好，誰能教教我？
�。�3）指名讀。
�。�4）范讀。
�。�5）男、女聲比賽讀。
3、小朋友，這一小節(jié)里躲藏著三個生字寶寶，你能把它圈出來，讀一讀嗎？
（1）學生自己圈生字。
�。�2）教師貼出生字卡片。
�。�3）指名讀。
（4）組詞，請小老師領讀。
�。�5）你用什么方法記住哪個字的？
五、出示課文一、二小節(jié)，復習，鞏固。
1、小朋友，剛才我們學習了課文的一、二小節(jié)，請你們自己美美的讀一讀。
2、讀后，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、請女同學讀前兩個字，男同學讀后兩個字，美美的體會一下。
4、呀，我真不小心，把課文的順序打亂了，你們能幫我排列一下嗎？（四人小組合作排列課文）
5、復習生字。（鷗、艦、秧、塘）
六、指導書寫：“海、沙”。
七、機動。
《識字６》快樂練習：習題 篇10
教學要求：
1學會本課7個生字，了解12種動物的名稱。
2借助學件，認識一些動物的樣子，同時進行保護動物的教育。
教學重難點
認讀詞串認識一些動物的樣子
教學準備：
多媒體課件，學件
教學過程：
一、談話導入：同學們，喜歡動物嗎？今天我們去網(wǎng)上動物園看看，好嗎？快走吧！
二、播放影片：12種動物的活動
三、看來動物園里動物還真不少呢！我們來一起認識他們吧！
讀：
1.打開課文，自讀識字6 。大家可以用筆劃劃自己碰到的生字新詞。
2. 學生交流：你劃了哪些詞？讀給大家聽聽。
3.如果你是老師，你覺得還有哪些詞的讀音值得提醒一下。
4.開火車讀詞串，師生評議
5.四人一組分行讀讀，師生評議
6.集體讀，個別讀
練
拼音測試：借助學件，人機交互中讓學生體驗成功的歡樂。
認
1.去掉拼音你還認識他們嗎？請人看著電腦屏幕認讀，比賽讀。
2.學生說說哪些動物是自己見過的，在哪兒見的，想不想再見見老朋友，（點擊看圖）
3.哪些動物是自己的新朋友呢？點擊出示該動物圖片。再認認，讀讀，說說你的大腦里浮現(xiàn)出他是什么樣子的？
4.你知道剛才看到的動物中，哪些是珍稀動物�。。c擊出示該動物圖片）。再認認，讀讀。你還知道哪些珍稀動物？學生說說。
5.再讀詞串，讀出韻味來，突出不同動物的特點和喜愛動物的感情來，師生及時共同評議。
說
看著這么多可愛的動物，你想對這些動物朋友們說些什么嗎？
四、鞏固運用
游戲：（利用學件，玩中學，學中練，練中得）
游戲一：找朋友：
圖文（斑馬、棕熊、猩猩、鸚鵡）（請學生根據(jù)所提供的圖選擇正確的名字）
游戲二：判斷
1.沙漠之舟是（駱駝猴子）
2.跳遠冠軍是（仙鶴袋鼠）
3.四不象是（老虎麋鹿）
4.森林醫(yī)生是（猩猩啄木鳥）
游戲三：猜一猜
1.（ ）有一對長長的牙齒，一個長長的鼻子。
2、（ ）像仙女一樣高雅，全身潔白，頭頂紅寶石。
3、的尾巴像一把五彩的折扇，高興時就會展開，向別人炫耀。
4、是一頭亂發(fā)的萬獸之王。
五、寫字。
獅子和老虎是大家非常熟悉的朋友了，下面我們一起來練寫獅和虎這兩個生字，
1.請學生讀讀這兩個字，看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2.看老師寫：課件：獅猩
3.你認為怎樣寫漂亮？
4.寫一寫：看誰寫得最漂亮！
學生描紅：“獅、猩
六、課后作業(yè)：
歡迎各位繼續(xù)關注人類的朋友，課后可以到校園往虛擬動物園看看，好嗎？
《識字６》快樂練習：習題 篇11
一、教材分析：本課是蘇教版小學語文二年級上冊的一篇識字課文，本課采用“識寫分流”的辦法安排生字。對“只要求認識”的生字，要求能讀準字音，認清字形，能初步結合詞語理解字義，能在口頭表達時運用。對要求會寫的字要作到會讀、會寫、會默、會運用。
本課采用的方法是詞串識字，這種識字形式所安排的內容，分別看，是排列整齊的幾組詞語；（駿馬 秋風 塞北 杏花 春雨江南 椰樹 驕陽 海島 牦牛 冰雪 高原）連起來讀，則意義上有聯(lián)系，又押韻上口，便于記誦。這樣安排意在使識字與人文教育相結合，充分發(fā)揮語文教育的豐富內涵。
這種對傳統(tǒng)識字教材呈現(xiàn)形式和古典詩詞藝術手法的借鑒，不僅受到學生的喜愛，而且利于識字與認識事物相結合，利于向其他學科輻射，利于相機進行語言表達的訓練。
二、 教學目標：
1、知識目標： 學會本課生字，理解詞語。
2、能力目標：能熟練地運用本課中的詞串向爸爸媽媽介紹這些旅游勝地。
3、情感目標：初步了解我國東部、南部、西部、北部各地的風情，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。
教學重難點：
學習“塞”“島”“驕”字，并能正確書寫。
三、教學過程：
�。ㄒ唬⑶榫硨�
師：我們的祖國地大物博，地形各異（出示地圖），有一望無邊的塞北，有桃紅柳綠的江南，有驕陽似火的海島，有冰天雪地的高原。
今天，我們就一起乘飛機到祖國的這四個地方旅游。在登機前，讓我們先去買票吧。
�。ǘ�、初讀
1、請同學們打開課本78頁，自由讀詞語，讀準字音，讀通順。這樣，你就可以獲得機票。
2、在讀的過程中，你覺得哪些字音要提醒大家注意的？指讀——全班跟讀
你覺得你能讀準字音的，站起來讀。
3、去掉拼音，一行一行的讀，看能不能讀準確？分小組讀。
4、一行一行能讀好了，相信你們全文一起讀也能讀好。全班齊讀（評：同學們讀得真認真呀，每個人都拿到了飛機票，現(xiàn)在，我們可以登上飛機開始旅游了。）
�。ㄈ�、精讀
過渡：飛機起飛，你們想先飛到哪去看看呢？
1、學習“駿馬秋風塞北”
�。�1）、（出示圖畫）在一望無邊的大草原上，誰是主角？（馬）（出示馬圖）什么樣的馬叫駿馬？指答
你能看著這些好馬，讀好這個詞語嗎？指讀——齊讀
（2）、從圖上可以看出是什么季節(jié)？（秋天）秋天，駿馬特別喜歡在塞北的草原上奔馳，為什么？多舒服的風啊，齊讀“秋風”。
�。�3）、（聽音樂，師做動作）你覺得駿馬迎著秋風在草原上奔跑，是什么樣的感覺？（歡快）誰來讀詞串？（指讀）
過渡：飛機繼續(xù)飛行，下一站我們去哪？
2、學習“杏花春雨江南”
（1）、（出示圖畫）看圖，你最喜歡江南的什么？
（2）、理解“杏花”“春雨”
�。�3）、江南美嗎？讀詞串。女生讀——男生讀
3學習“椰樹驕陽海島”
�。�1）、齊讀“海島”，貼詞。海南島什么水果最多？（出示圖片和“椰樹”）齊讀“椰樹”
（2）、（出示圖片）為什么小朋友到了海南島，小臉都變黑了？怎么回事？（指答）
課文中有一個詞語說明太陽很厲害，是哪個？（驕陽）你能讀出太陽的厲害嗎？（小組賽讀）
�。�3）、海邊的景色多美啊，試著讀好這個詞串。自由讀——指讀——喜歡讀的站起來讀
4、學習“牦牛冰雪高原”
過渡：飛機繼續(xù)飛行，往哪飛呀？
�。�1）、齊讀“高原”。高原的地勢很高，（簡單畫高低）
（出示圖片）看圖，你有什么感受？（指答）冰雪好大呀，誰來讀這個詞？（指讀）
�。�2）、在高原生活的人們，有一個好幫手，（出示牦牛）你們了解牦牛嗎？（它全身是寶，它的毛很長，可以做繩索、帳篷，它還可以幫人們耕地、運輸，被稱作“高原之舟”）它一點也不怕冷，真了不起！我們一起來讀好這個詞，齊讀“牦牛”
�。�3）、讓我們帶著敬佩讀好這個詞串。男生讀——齊讀
5、飛機降落了，我們去了祖國的四個地方，你有什么感受？齊讀
�。�1）、歸納課文特點。用幾個詞就把不同地方的風景寫了出來，多美��！
�。�2）、讓我們帶著對祖國的贊美之情來再來讀課文。（齊讀）
（四）、寫字（提醒寫字姿勢）
1、看看這篇課文有幾個生字？你會記哪個字？想想我們學過的記字方法。（指答）
2、相機識字
塞 塞字是怎么來的呢？塞字最早讀sāi，表示堵住的意思，（示圖）古人房頂漏了縫，就用雙手拿著草和泥土來補漏洞。后來用來表示邊界上險要的地方，讀sài，說明這些地方邊遠。
你能給“塞”字組詞嗎？怎樣寫好這個筆畫多的字呢？師范寫，學生描“塞”，再在生字本上寫一個。
島 島是什么樣的？（示圖）師講解：四面都是水，中間有陸地，有許多石山，小鳥在海洋上飛累了，就可以停在山上休息，（示鳥）有山有鳥就是島。組詞。
有信心寫好這個字嗎？范寫，生說筆順，學生描“島”，再在生字本上寫一個。
驕 這個字讀誰的音？它是一個左形右聲的形聲字。組詞。
寫這個字的時候要注意什么？（馬的橫邊成了提，撇不要寫成橫）它在田字格中的位置怎樣？（左窄右寬）生自己描紅。
�。ㄎ澹�、總結
今天，同學們和老師一起旅游，收獲了不少知識，請你回家后用詞串中的詞向爸爸媽媽介紹這些旅游勝地。
《識字６》快樂練習：習題 篇12
法、方式和手段的靈活運用，創(chuàng)設寬松和諧的課堂氛圍，激發(fā)學生的識字欲望，使學生主動識字，樂于識字，從而提高識字教學效率，實現(xiàn)本課識字教學的目標。我預設的主要教學環(huán)節(jié)是：
一、創(chuàng)設情境，在具體的環(huán)境中識字。
兒童的思維是從具體形象思維為主要形式逐步向抽象邏輯思維為主要形式過渡的。低年級兒童的認知對象如能通過一些具體、直觀的事物來幫助理解，更能提高認識效率。因此，教學中，我們要努力克服簡單的、成人化的過多追求理性的字的構成和字義講解，堅持盡可能通過語言、體態(tài)、實物、模型、掛圖及幻燈、錄像、多媒體等現(xiàn)代教學手段加強直觀教學。教學一開始我就利用課件逐幅出示“一棵樹、兩個蘋果、五朵花”的圖， 引導學生用上數(shù)量詞說出圖中的東西，從而導入課題。這樣引入一能增強學生學習數(shù)量詞的興趣，二能讓學生直觀地感知數(shù)量詞。
在學習課文時，我也是通過課件中的圖畫幫助學生理解詞語的。
二、努力營造充滿生命活力的課堂。
課改以來，關注生命，激活課堂，以生為本，促進發(fā)展，已成為教師們的共識。因
此，我設計采用靈活多樣的教學方式，想在教學中努力激發(fā)學生的學習興趣。
1、學習課文第一小節(jié)時，我是由圖到詞再到字最后回到課文，先出示圖畫，每出示一幅圖就讓學生說出它的名字，學生說完后相應出示詞語，四個詞都出示完后指名美讀詞語，然后齊讀、開火車讀，接著從詞語中分離出生字，又指名讀，分男女生讀，讀后問：“你記
住這些生字娃娃了嗎？你是怎么記的？” 在學生識記完生字后，師指著“海鷗、沙灘、軍艦、帆船”這些詞語說：“這些詞語想請同學們幫忙找數(shù)量詞朋友，你們愿意幫忙嗎？”學生找完朋友后，全班齊讀搭配好的詞。而學習第二小節(jié)時，我從課文到生字再回到課文。這樣采用不同的學習方法，學生就不易疲勞，使課堂充滿活力。
2、兒童天性好動，他們的注意以無意注意為主，很難讓他們整堂課集中思想靜下來學
習。因此，針對兒童的生理、心理特點，教學中，我們要盡可能發(fā)揮兒童“動”的特長，讓學生通過游戲、表演等多種不同的方式，讓兒童身動、口動、心動，全身一齊“動”起來，“活”起來，以“動”激活識字教學。在鞏固練習時，我以“摘蘋果”的形式鞏固這節(jié)課所學的詞語。最后把這堂課所認識的9個生字放入具體的語言環(huán)境中（一段話中）再認讀。
三、重視寫字指導，強調寫字姿勢。
《識字６》快樂練習：習題 篇13
教學目標：
1、學會本課7個生字，了解12種動物的名稱。
2、對照插圖，認識12種動物的樣子，建立起名稱與事物的聯(lián)系，豐富學生知識，激發(fā)學生興趣，同時進行保護動物的教育。
3、正確誦讀韻文。
教學重難點：
認識本課生字，按筆順正確書寫生字，能按字的結構把字寫端正、美觀。
教具準備：
1、學生通過查找資料、詢問家長等多種途徑，收集12種動物的資料。
2、教學掛圖、生字卡片。
設計思路：
課前讓學生通過查找資料、詢問家長等多種途徑，收集動物的資料，把學生的觸角引向廣闊的天地，激發(fā)學生對這個神奇的動物世界的濃厚興趣。課上圖文結合，在環(huán)境中認詞識字，在學文中明理，了解各種動物。教學中由扶到放，以小組合作的學習方式，讓學生有交流，展示自己的機會，讓他們活躍在整個教學過程之中。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境。
大家去過動物園嗎？你們喜歡動物朋友們嗎？今天，老師要帶大家去動物們真正的家——大森林，一起去看看我們的動物朋友。
（出示掛圖）
看！這兒的朋友真多呀！你認識哪些動物？跟你認識的動物朋友打聲招呼。
�。ㄖ该f一說，熟悉掛圖）
二、初讀韻文。
1、打開課本（第72頁），自由讀韻文。
�。ㄒ螅鹤x準動物名稱，聲音響亮。約2遍）
2、檢查讀韻文，正音。
1）分組讀，每組一行。
2）開火車讀詞。
3）指名讀，相機認讀生字。
3、給動物掛牌。
�。ò秧嵨闹械脑~標上序號，在圖中把序號填到相應的動物身上）
三、學習韻文。
1、看圖認動物（讀詞）。
2、看來大家都認識這些動物了，你了解它們嗎？
1）指名介紹動物。
�。▽W生介紹自己所知道的相關資料，適當補充。滲透愛護動物的教育）
2）老師針對學生不熟悉的動物做介紹。
（鼓勵學生查找資料，擴大視野）
3）小組合作交流。
（介紹自己最喜歡的那個動物，注意說話聽話的要求）
3、說話訓練。
（大森林里的動物真多啊！有________的______，有________的______，還有________的______。）
四、指導熟讀。
1、動物是我們的朋友，保護動物，也就是保護我們的地球大家庭，保護我們自己。
2、練習讀。
�。▏L試讀出自己對動物的喜愛、害怕）
3、指出韻文的特點，提醒注意停頓。
4、齊讀，比賽讀。
五、知識鞏固。
1、游戲一（判斷）。
跳遠冠軍是（仙鶴 袋鼠）
四不象 是（老虎 麋鹿）
2、游戲二（猜謎）。
有一對長長的牙齒，一個長長的鼻子。（大象）
像仙女一樣高雅，全身潔白，頭上頂著顆紅寶石。（仙鶴）
是一頭亂發(fā)的萬獸之王。（獅子）
它的尾巴像一把五彩折扇，高興的時候就會展開，向別人炫耀。（孔雀）
補充：
森林醫(yī)生（啄木鳥）
沙漠之舟（駱駝）
六、指導書寫。
1、獅子和老虎是大家非常熟悉的朋友了，下面我們一起來練寫“獅”和“虎”這兩個生字，看誰寫得最漂亮。
2、請學生分別說說，怎樣寫才漂亮。
3、老師示范寫“虎”。
4、學生在書上描紅，認為寫好了就寫到田字格中。
附。
打印：（詞）
獅子 猴子 猩猩 斑馬
�。ㄅ袛囝}）仙鶴 袋鼠
老虎 麋鹿
小黑板：
大森林里的動物真多�。∮衉_______的______，有________的______，還有________的______。
《識字６》快樂練習：習題 篇14
教學要求
1學會本課7個生字，了解12種動物的名稱
2對照插圖，認識一些動物的樣子
教學重難點 識字寫字
教學課時 兩課時
第一課時
一、導入
1 今天，老師帶同學們去動物園參觀，好嗎？
2 我們今天就來學習識字6
二、看圖認詞
1 看圖，圖上畫了哪些動物？依次取出相應的詞語卡片，認讀
2 這些動物哪些是你熟悉的，哪些還不太了解呢？
3 出示
獅子大象老虎仙鶴孔雀鸚鵡
猴子猩猩麋鹿斑馬棕熊袋鼠
�。�1）自由讀。指名讀
（2）特別提醒：“獅”是翹舌音；“斑”是前鼻音；“猩”是后鼻音；“獅子、猴子、猩猩”中第二個字都要讀輕聲
（3）齊讀
4 組織“給動物掛牌”的游戲，讓學生把有關詞語卡片掛在相應的動物圖片上。
三、識記字形，指導書寫
1 教學生字字形，書空
2 學生描紅書中田字格里的生字
3 教師范寫，指導寫法
4 學生仿影、臨寫
四、布置作業(yè)
第二課時
一、復習
1 認讀詞語卡片
2 朗讀課文
二、質疑解疑
1 這些動物中，你對哪些動物還不太了解，合作解疑。
2 討論交流
3 齊讀生字詞
三、拓展延伸，發(fā)展語言
匯報交流自己從課外收集到的有關動物的圖片，文字資料。
《識字６》快樂練習：習題 篇15
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀詞串韻文。
2.認識圖上所描繪的事物,并與所學詞語聯(lián)系起來，感受農村夏夜的情趣。
3.學會本課生字,能在田字格中正確、美觀地書寫。
教學重難點：重點是正確、流利、有感情地朗讀詞串韻文，學會本課生字。
難點是感受夏夜的情趣。
教學準備：多媒體課件、生字詞卡片
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
一、猜謎激趣，導入新課。（3’）
1、小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這里有個謎語，誰能猜出來？出示謎語：
有種蟲兒真奇怪，
一盞燈籠隨身帶，
黑夜點燈滿天飛，
綠光閃閃真可愛。
2、真聰明！瞧，它來了！根據(jù)學生回答，出示圖片和字卡“螢火蟲”。
師講解：螢火蟲是一種昆蟲，所以“螢”字下面是——（蟲）！它還是一個---(后鼻音)，誰來喊喊它的名字？指名讀、小老師領讀，齊讀。
3、一到夏天，螢火蟲就會來和我們做朋友。讓我們跟著可愛的螢火蟲一起學習《識字6》，走進夏天美麗的夜晚吧！（板書課題，請學生跟著老師一起書空。）
【設計理念】針對低年級學生心理特點，設計謎語導入，用同學們喜愛的螢火蟲引出課題，激發(fā)學習興趣。
二、初讀韻文，自主識字。（4’）
1、請同學們輕輕翻開書本，仔細地讀一讀課文，注意讀準每一個字的讀音。讀好的同學請用端正的坐姿告訴老師。
2、同桌互相讀讀，同桌讀得好，就送給對方一個大拇哥；讀錯了，請你幫助他糾正。
3、說一說你幫助同桌糾正了哪個詞的讀音？誰得到了同桌的大拇哥？
【設計理念】在學生掌握了拼音拐杖后，鼓勵學生自主學習，用同伴互助互評的形式激勵自學，能在較短的時間完成全體學生的自學監(jiān)控、激勵和評價反饋，提高效率。
三、品讀韻文，識記詞語。（18’）
過渡：下面就讓我們跟著螢火蟲去鄉(xiāng)村小院做客吧！
1、爺爺 奶奶 小丁丁（2’）
瞧，這戶農家小院的主人正在乘涼呢？我們快來和他們打聲招呼吧�。ǔ鍪驹~語：爺爺 奶奶 小丁�。�
�、僦该x
�、谶@幾個詞語中藏著一個秘密，看看他們的讀音，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
指名說（后邊一個都是輕聲音節(jié)）
�、巯襁@樣表示稱呼的詞，你還能說幾個嗎？指名說。
�、苡辛似匆魧殞毜膸兔�，小朋友讀得真好，呀！小螢火蟲把他們全帶走了，你還會讀嗎？指名讀。
�、萸�，多幸福的一家人��！我們一起熱情地喊一喊他們。學生齊讀。
2、竹椅 蒲扇 螢火蟲（5’）
①這一家人在干什么呢？出示詞語，指名讀
�、谶@一行詞語中，哪些字音要注意？誰來做小老師提醒大家？
�、畚灮鹣x把這些拼音寶寶也帶走了，誰還想讀？
④圖文對照，理解詞語，幫助識記難認的字。
a出示竹椅圖：
瞧，這是一把——（竹椅），它是用什么做的？（竹子）那木頭做的椅子就叫——（木椅），所以，“椅”字是木字旁。
b出示蒲扇圖：
這兒還有一把——（蒲扇）介紹：蒲扇是用蒲草做的，（出示蒲草圖）所以“蒲扇”的“蒲”是“草字頭”。
蒲扇有什么作用？你還見過什么扇子？（紙扇、折扇、電風扇……）老師這兒也有一把扇子（出示圖片：羽毛扇）羽毛扇、羽毛扇，怪不得扇的下面是個“羽”，
�、葑鎸O三人坐在竹椅上，爺爺輕輕搖動蒲扇，陣陣涼風伴隨，一家人快樂地交談。瞧，可愛的螢火蟲也趕來湊熱鬧了。誰來讀一讀這一行詞語。
3、牽牛 織女 北斗星（6’）
�、倌銈兛矗瑺敔斒种钢强�，他在說什么呢？小丁丁聽得多入神��！連趕來的螢火蟲也在靜靜地聽呢！爺爺講的故事，你們想知道嗎？（師講述：牛郎織女）
�、冢ǔ鍪九＠煽椗畧D片）這就是傳說中的牛郎和織女，被王母娘娘隔在銀河兩邊，后來他們就變成了銀行邊的兩顆星星，一顆是牽牛星，一顆是織女星（出示牽�？椗堑膱D片）出示詞語，指導讀好：牽牛織女
�、圻@兒還有一組星星，（出示：北斗星）我們一起來數(shù)一數(shù)……這七顆星連起來像什么呀？這七顆像勺子的星星就叫——（出示：北斗星）也叫“北斗七星”，多有趣啊！指名學生練讀。
④指導情感朗讀：多么神秘的星空，星星不光有自己的名字，甚至還有動人的傳說。誰愿意讀一讀這一組詞。指名讀，去掉拼音還能讀好嗎？聽了爺爺?shù)墓适拢覀兊乃季w不禁飛上了遙遠的星空。一起來讀一讀！
4、夜晚 繁星 亮晶晶（5’）
①拓展過渡：你還知道哪些星星的名字？指名回答：北極星、啟明星、火星……）
�、诔鍪拘强請D片，瞧，滿天的星星，我們數(shù)一數(shù)，一顆、兩顆、三顆、四顆……多得數(shù)不清。課文里用哪個詞表示這么多的星星呢？出示“繁星”，指導讀，注意后鼻音。
�、勰銈兛�，這滿天的星星像什么？（像珍珠、鉆石、珠寶、眼睛）
為什么？根據(jù)學生回答，相機出示詞語“亮晶晶”。誰來讀好這個詞？請小老師教讀。
�、軕谜f話：天上的星星亮晶晶。咱們還可以說什么是亮晶晶的？
�、莩鍪�“夜晚”。亮晶晶的星星把夜晚裝點得多么美麗。誰愿意讀一讀這一行詞語。指導朗讀。
【設計理念】這一環(huán)節(jié)的教學，充分利用多媒體課件的優(yōu)勢，展示直觀圖形，幫助學生識記，增強趣味。采用多種讀的形式，激發(fā)學生讀的愿望和主動性，通過教師生動的語言引領，幫助學生初步領會夏夜的情趣。
四、情趣朗讀，感悟意境。（7’）
1、出示四行詞語。小螢火蟲把所有的詞語寶寶們全請出來了。誰都會讀？開火車讀，指名讀，分組讀。
�、诼犕瑢W們讀得這樣好，老師也想讀。（教師配樂朗讀）學生評價。
2、點撥：老師能夠讀得這么好，是因為老師有個讀書的法寶——一邊讀一邊在腦海里想象圖畫上的情景。你們也會這樣想象嗎？
請學生閉上眼睛聆聽，教師配樂講解：
夏天的夜晚真美�。M天的繁星亮晶晶的。爺爺、奶奶、小丁丁快樂地坐在院子里乘涼。他們坐在竹椅上樂呵呵地交談著。爺爺手拿蒲扇，指著星空，講起了牽牛星和織女星的傳說，還告訴丁丁北斗星的知識。小丁丁聽得入了迷，托著下巴看著無邊的夜空，陷入了美麗的幻想中。奶奶在一旁慈祥地笑著。多么幸福的一家人啊，連可愛的螢火蟲也要來和他們一起共度快樂時光了。
訓練說話：剛才，在你的腦海里想象到了什么樣的情景？你也能用我們課文里出現(xiàn)的詞語說一說嗎？
3、帶著我們的想象一起讀一讀吧！
4、聽音樂響起來了，讓我們把課文帶到歌曲中唱一唱。（播放《小星星》伴奏曲。
【設計理念】利用柔和的音樂烘托氛圍，指導情趣朗讀。老師語言引路。同時放低要求，引導孩子用上學過的詞語進行說話訓練，既增強了學生對韻文情景的感悟，又實現(xiàn)了能力的遷移。兒童歌曲《小星星》改詞歌唱，增強了趣味性，又結合課間休息操，又起到放松和調節(jié)的作用。
四、巧記生字，指導書寫。（8’）
1、出示生字：
指讀組詞。
螢火蟲帶來了這一課的生字，誰會認？誰能讀字組詞。
2、誰有好辦法來幫助大家記住這些字寶寶？
3、教寫“牽”“扇”。
�、俨伦种i：大平頭，牽頭牛。（牽）
羽毛飛落窗戶下。（扇）
出示字卡：牽 扇
�、谡垖W生觀察“牽”字在田字格中的位置。
教師邊講解邊范寫：“大”字變小當帽子，一捺縮小變成點，禿寶蓋兒寬又寬，一頭牛兒站中間。提示：“牛”的一豎在寫在橫中線上。
學生描紅練寫。
�、壅垖W生觀察“扇”字書寫要點。
教學“戶”字頭。
教師邊講解邊范寫：“戶”字一點在中線，窗戶扁扁一撇長，羽毛在下稍稍寬，前小后大并排站。
學生描紅練寫。
�、軐W生書寫評價反饋。
【設計理念】：良好的書寫習慣對于一年級學生來說至關重要。在課堂上應給出足夠的時間進行書寫指導。引導學生觀察，交流好的方法，同時用形象生動的口訣指導書寫要點，極大地增強了漢字書寫的趣味性，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維和對識字寫字的興趣。
板書設計： 識字6
牽 扇