尋 找 快 樂(通用3篇)
尋 找 快 樂 篇1
——案例
一、案例背景情況:這件事發生在2003年末期中測評中的一件真實的故事。案例中的主人公叫韓洋。他家在小紅旗住。每天往返十幾里路,來上學。主要是找一個好老師,學到真本領走出農村,不再像父輩一樣當農民。
二案例描述:
在我的學生中發生了這樣一件事。在一次期中測評后,數學考的不好的韓洋同學,心情總是不好。他的家長也為此完全浸在黑暗的成績中。他還灰心意冷的對我說:“王老師,我家韓洋太笨了,沒指望走出農村,變成象你們一樣的城里人。”我說;“從他反映問題的程度看,他不笨,沒有希望,這話說的過早。”事后我便尋找韓洋錯題的原因。并詢問他對學習數學的看法。才知道韓洋不愿意學數學。他說:“因為數學太枯燥,如果數學能向動畫片那樣我就愿意學了。”他又說:“媽媽逼著我學習,在沒有辦法的情況下,我硬著頭皮學數學。所以才出現試卷中長度單位方面的題一道都不對的現象。”我覺得自己教學方法比較活。教《長度單位》時,我采用實際測量,實際換算,讓學生操作的教學手段。但是,還有學不進去的現象出現。我便又一次長時間的尋找學生喜歡新方法。利用動畫片《奧特曼》中的人物編成故事來講《長度單位》換算。這一下激起了所有學生的學習熱情。就從那一時刻起,所有像韓樣一樣的學生不再皺眉。不再說:“數學沒趣了。”
三 、分析:
這是我親身經歷的一件事。雖然作為他們老師的我,一直在尋找適合學生的教學新方法。但是這種方法不能被所有人接受時,就說明教師的教學方法還有欠缺。發現問題、尋找解決問題的辦法。興趣是最好的老師。我又為學生尋找更佳的教學思路。不是夸自己,我這為具有時代特色的教師,特別尊重學生的主體地位提高。把學生的愛好,對學習的興趣看成學好數學的重要前提。這是新時代教師應該具備的能力。
四、反思:
新課改是鍛煉我們,造就我們教師要用新理念、新觀點、新方法來培養全新的學生。抓住了現代學生教育關鍵環節,懂得教學應從興趣入手。才能打開學生數學的大門。一個新故事,一個年跟上時代的謎語,幽默。就能喚起學生的樂趣。為學生在數學中找到樂趣,這是一個聰明的教師,一個熱愛學生的教師。
尋 找 快 樂 篇2
——心理輔導活動教學設計
浙江建德市實驗小學謝建萍
在調節焦慮和緊張的基礎上,進一步學會。研究資料表明,積極的心理狀態和愉快的情緒不僅使人在學習和生活中獲得無窮的快樂,而且還能增進人的身心健康,有益于青少年健全人格的發展。
教學目標 :教師:
1.了解掌握學生現有的的方法技巧。
2.進一步教給學生的策略,爭取使每一個學生都能夠尋找到快樂,進而擁有積極健康的心理狀態和愉快的情緒。學生:
1.了解自己現有的已經掌握的的方法。
2.進一步學會更多的的策略,學會更好地調節自己。
3.能夠在生活中尋找到快樂,擁有積極健康的心理狀態和愉快的情緒。
教學步驟 :
一、播放動畫片導課。
1.看動畫片《貓和老鼠》的故事之一——《搖滾樂》。
2.談感受。你能用語言表達你和同學們剛才看動畫片的感受和情緒嗎?
3.揭題。你們希望自己每時每刻都擁有這樣快樂輕松的心情嗎?今天,我們就來開展一個的活動。
出示:
二、活動步驟:
1.評選“快樂天使”
①教師導語 :只要我們去感受,并善于感受,快樂并不神秘,快樂并不遙遠!它常常就在你的身邊。比如讀一本好書是快樂,和知心朋友交談是快樂,有時做家務勞動也是一種快樂。在日常生活中,我們能夠感受到許許多多的快樂。請你們談一談在生活中能經常感受到哪些快樂的事呢?
②學生回憶并交流快樂的事。
③聯系學生平時生活實際評選“快樂天使”并頒證。
2.競聘“快樂俱樂部”董事長
①導語 :你們也想成為快樂天使嗎?為了讓更多的同學擁有快樂,我提議咱們班成立一個“快樂俱樂部”。“快樂俱樂部”的董事長該由誰來擔任呢?
②答題競聘。
講述寓言故事。提問:為什么農夫快樂,而國王不快樂?
③小結。
是啊,世界上有不少事是好是壞,很大程度取決于我們的想法。平常人們遇到不順心的事或不公正的待遇時,就認定自己是最倒霉最不幸的人,那么他就不會擁有一刻的輕松和愉快。即使非常富有的國王,他看不到自己已經擁有的,總是想自己沒有的,結果整日郁郁寡歡。如果換一種想法,看到自己所擁有的而別人沒有的,就會增強自信,會得到意外的喜悅。
3.董事長招聘工作人員
①招聘的形式:選答題與必答題相結合。
②出示選答題:選做其中一題
第一題小軍的爺爺給小軍的表哥買了一輛自行車作為生日禮物,而小軍過生日時,爺爺只給他買了一件運動衣。
小軍這樣想:他覺得很難過。
小軍這樣想:他覺得還可以。
小軍這樣想:他覺得很快樂。
第二題小雨新理了頭發,自己挺滿意,可是鄰居亮亮說:“太難看了”
小雨這樣想:他覺得特別傷心。
小雨這樣想:他覺得還可以。
小雨這樣想:他覺得很快樂。
③必答題
第一題難過、還可以、快樂的情緒有什么不同?
第二題面對同一事情為什么會有不同情緒?
④董事長與“快樂天使”商議聘用工作人員。
4.甲、乙方擂臺賽。
①平時生活中,你遇到不順心的事時,有哪些秘方能讓自己擁有快樂?
②甲、乙方舉手發言。(規則:良好建議說出一條得一分)
③通過競聘與參加擂臺賽,你認為快樂的一條重要原則是什么?
出示:想想你的得意事,不要理你的煩惱。
5.“快樂俱樂部”開張營業并舉行慶典活動。
①董事長宣布俱樂部成立,成員入座。
②工作人員分組工作,面對面解答同學們在生活中、學習中遇到的不高興的至今仍未得到解決的問題。
③俱樂部成立慶典活動。
哪位同學能用才藝表演,把同學們逗得最開心?
三、教師總結
看到同學們那么開心,老師更是開心。但是在人的一生中不會總是一帆風順,會遇到坎坷,也會經歷風風雨雨,那么我們如何面對呢?老師送同學們一句話共勉。
出示:樂觀對人生
四、齊唱“你愛笑,我愛笑……”,祝愿大家笑口常開,永遠快樂。結束活動。
尋 找 快 樂 篇3
設計意圖: “老師喝水”、“老師穿鞋”、“老師尿尿”……,每當聽到幼兒大聲重復這些時,真是哭笑不得,不知道的人還以為是幼兒讓老師“喝水”、“穿鞋”、“尿尿”的呢,其實這是幼兒自身的要求,中班部分幼兒在語言表達上都存在這樣的問題,說話不完整、不準確的現象是常事。而《幼兒園教育指導綱要(試行)》中強調:“創造一個自由寬松的語言交往環境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣。”因此我在中班設計了“尋找快樂”的語言活動,通過在玩一玩、說一說、唱一唱等多種方式中,讓幼兒會說話、想說話,把自己看到的用正確的語句表達出來。 活動目標:1. 通過玩、說、唱等多種方式體驗和表達快樂。 2.學習用“快樂就是……”的句式表達自己對快樂的理解。活動準備: 1.幼兒園自制教具快樂魔方。(魔方各面有幼兒感到快樂的圖片) 2.《愛我你就抱抱我》音樂伴奏。活動過程: 1.玩一玩:快樂魔方 (各種快樂的照片) 出示“快樂魔方”:“張老師今天帶來了一份好玩的禮物和大家一起分享。瞧!這是什么?”“這可不是一般的魔方,這是一個神奇的快樂魔方。它藏著許多許多快樂呢。”請你和好朋友一起來玩一玩,找一找魔方里的快樂。 2.說一說:快樂魔方 “剛才老師發現你們玩快樂魔方都很開心,誰愿意把你在魔方上看到的快樂和大家分享呢?”教師用“快樂就是……”句式總結。讓幼兒遷移默化熟悉句式。出示照片一:抱一抱“請你和旁邊的小朋友抱一抱!”“你和好朋友抱一抱的時候你快樂嗎?” “哦。快樂就是……”教師用動作語言引導幼兒說出“快樂就是抱抱你。” 出示照片二:親一親 “夷,媽媽和寶寶在干什么呀?”“現在就讓張老師來親親你,好嗎?” “快樂就是……” 教師用動作語言引導幼兒說出“快樂就是親親你。” 出示照片三:幫一幫 “看一看,他們在做什么呀?” “別人幫助了你?你快樂嗎?” “快樂就是幫幫你。“ 出示照片四:夸一夸 “別人幫助了你,你會對他說什么呢?”“你幫助了別人,老師又會怎么做呢?”“哦,你幫助了別人,老師就會夸夸你。快樂就是……” 3.唱一唱:快樂就是……1)熟悉歌詞。(同時出示四張照片,分張閃現。)2)幼兒跟著老師邊唱邊做動作:快樂就是抱抱我。快樂就是親親我。快樂就是幫幫我。快樂就是夸夸我。“你們問問客人老師,看到你們開心她們快樂嗎?” “快樂就和我們唱起來吧!”3)全體邊唱邊跳“快樂就是……”結束活動。