尋 找 快 樂
——案例一、案例背景情況：這件事發生在2003年末期中測評中的一件真實的故事。案例中的主人公叫韓洋。他家在小紅旗住。每天往返十幾里路，來上學。主要是找一個好老師，學到真本領走出農村，不再像父輩一樣當農民。
二案例描述：
在我的學生中發生了這樣一件事。在一次期中測評后，數學考的不好的韓洋同學，心情總是不好。他的家長也為此完全浸在黑暗的成績中。他還灰心意冷的對我說：“王老師，我家韓洋太笨了，沒指望走出農村，變成象你們一樣的城里人�！蔽艺f；“從他反映問題的程度看，他不笨，沒有希望，這話說的過早�！笔潞笪冶銓ふ翼n洋錯題的原因。并詢問他對學習數學的看法。才知道韓洋不愿意學數學。他說：“因為數學太枯燥，如果數學能向動畫片那樣我就愿意學了�！彼终f：“媽媽逼著我學習，在沒有辦法的情況下，我硬著頭皮學數學。所以才出現試卷中長度單位方面的題一道都不對的現象�！蔽矣X得自己教學方法比較活。教《長度單位》時，我采用實際測量，實際換算，讓學生操作的教學手段。但是，還有學不進去的現象出現。我便又一次長時間的尋找學生喜歡新方法。利用動畫片《奧特曼》中的人物編成故事來講《長度單位》換算。這一下激起了所有學生的學習熱情。就從那一時刻起，所有像韓樣一樣的學生不再皺眉。不再說：“數學沒趣了�！�
三 、分析：
這是我親身經歷的一件事。雖然作為他們老師的我，一直在尋找適合學生的教學新方法。但是這種方法不能被所有人接受時，就說明教師的教學方法還有欠缺。發現問題、尋找解決問題的辦法。興趣是最好的老師。我又為學生尋找更佳的教學思路。不是夸自己，我這為具有時代特色的教師，特別尊重學生的主體地位提高。把學生的愛好，對學習的興趣看成學好數學的重要前提。這是新時代教師應該具備的能力。
四、反思：
新課改是鍛煉我們，造就我們教師要用新理念、新觀點、新方法來培養全新的學生。抓住了現代學生教育關鍵環節，懂得教學應從興趣入手。才能打開學生數學的大門。一個新故事，一個年跟上時代的謎語，幽默。就能喚起學生的樂趣。為學生在數學中找到樂趣，這是一個聰明的教師，一個熱愛學生的教師。