利用新教材優勢，發揮學生的主動性
學生是學生的主人，而教師是學生的組織者，引導者與合作者。下面結合使用新教材談談體會。
諾貝爾獲得著丁肇博士說：“成為一個科學家，最重要的是要對科學有興趣”。我們培養學生的創新意識，首先要培養學生的學習興趣。在教學中經常運用故事和游戲等形式，吸引學生的注意力。是學生在喜聞樂見的游戲中，既激起濃厚的興趣有發現新的知識。
教材中的知識都來源于豐富的現實背景，注意問題的探索性。如：“分類”一課中，我創造了“整理書包”，給書本分類的生活情景，這是非常貼近兒童的生活實際。在課堂上我給學生寬松的空間，讓學生結合自己經驗和實際需要，得到了許多分類方法，他們有的按名稱分類、有的按學科分類、有的按顏色分還有的按大小分等。然后我引導學生說一說生活中哪些地方用到了分類，他給人們的生活帶來了哪些方便。學生們暢所欲言，談到了家里、學校、超市等。這時學生的思路頓時開闊，聯想能力極強。教材在這里為學生創造了有利的條件，使學生親身感受到生活中處處有數學，處處離不開數學。教學中我們的教師只要經常注意發揮學生的主體性，才能啟發學生去想象。去施展智慧。讓學生充分意識到自己是學生的主人。
總之在課堂教學中如果和學生建立一種平等、信賴、和諧的師生關系，為學生營造一個良好的氛圍和自由的空間，才能促進學生創新能力的發展。對學生的自主發展、思維的培養、實踐能力的提高都將有較大的幫助。