快樂(lè)的小汽球（通用2篇）

快樂(lè)的小汽球 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、要求幼兒掌握故事名稱，理解故事的主要內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難的時(shí)候要想辦法幫助別人。

　　2、學(xué)講故事中的對(duì)話和短句：“別著急，我來(lái)幫助你”。“……誰(shuí)有困難我來(lái)幫。”

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、貼絨插入角色：小鳥(niǎo)和小雞。小鳥(niǎo)和小雞的頭飾若干。

　　2、實(shí)物汽球數(shù)只。故事錄音磁帶1盒，錄音機(jī)1架。紙（一開(kāi)大�。�1張，筆若干支，顏料（紅、綠、藍(lán)、咖啡色）。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)故事錄音。

　　1、教師介紹故事名稱，提出聽(tīng)故事要求：他細(xì)聽(tīng)聽(tīng)故事講了些會(huì)么？幫事里有誰(shuí)？它們說(shuō)了些什么話？

　　2、小朋友聽(tīng)故事。

　　3、小朋友聽(tīng)完故事后，老師問(wèn)：故事叫名字？故事里有誰(shuí)？

　　二、學(xué)講故事中的對(duì)話和短句。

　　老師運(yùn)用邊講邊畫的形式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，并學(xué)講故事中的對(duì)話和短句。

　　a.故事第一段——小汽球幫助小鳥(niǎo)。

　　1、老師邊講邊畫：天空中飄著幾朵白云，風(fēng)推著云兒慢慢地走，一只小汽球一邊唱一邊飛來(lái)了（出示實(shí)物小汽球）：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂(lè)的小汽球，誰(shuí)有困難我來(lái)幫。”（請(qǐng)幼兒跟學(xué)一遍）。

　　2、老師繼續(xù)邊講邊畫：小汽球高興地往前飛，飛過(guò)綠色的草地，飛過(guò)高高的樹(shù)梢，突然聽(tīng)到嗚嗚的哭聲，是誰(shuí)在哭呀？（出示小鳥(niǎo)）原來(lái)草地上有只小鳥(niǎo)在哭。

　　小汽球連忙問(wèn)……（請(qǐng)幼兒一起學(xué)講故事中的對(duì)話），重點(diǎn)學(xué)說(shuō)短句：“別著急，我來(lái)幫助你。”

　　小汽球就讓小鳥(niǎo)騎在自己的背上，帶著小鳥(niǎo)一起飛，把小鳥(niǎo)送回了家（演示教具）。

　　3、老師扮演小汽球，全本幼兒扮演小鳥(niǎo)進(jìn)行表演，練習(xí)對(duì)話。

　　4、老師問(wèn)：這是一只怎樣的小汽球？（這是一只會(huì)幫助人的小汽球）。小汽球幫助了小鳥(niǎo)，高興得唱了起來(lái)，它是怎么唱的？（請(qǐng)幼兒一起拍手念）。

　　b.故事第二段——小汽球幫助小雞。

　　1、老師繼續(xù)邊講邊畫：小汽球又高興地往前飛，它飛過(guò)……突然發(fā)現(xiàn)一只小雞掉在河里。（出示小雞）怎么辦呢？（請(qǐng)幼兒各自想辦法）。

　　2、小汽球飛來(lái)了，它怎么說(shuō)？（讓個(gè)別幼兒說(shuō)短句：“別著急，我來(lái)幫助你�。�

　　3、小汽球想了什么辦法來(lái)幫助來(lái)小雞呢？（老師邊講邊演示，幼兒可以做動(dòng)作）小汽球就把自己長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴伸到河里，小雞用手抓住，小汽球用力往上飛，把小雞救到了岸上。

　　4、幼兒分兩組：一組扮演小汽球；一邊扮演小雞練習(xí)對(duì)話。

　　5、天空中又響起了小汽球的歌聲，它是怎么唱的？（幼兒一起念）

　　三、故事表演

　　1、個(gè)別幼兒表演

　　請(qǐng)3位能力較強(qiáng)的幼兒分別扮演小汽球、小鳥(niǎo)、小雞，戴上頭飾，進(jìn)行故事表演，起示范作用。

　　故事表演后，老師抱起扮小汽球的幼兒，親親他，流露出非常喜歡的情感：“你會(huì)幫助別人做許多好事，我真喜歡你。”

　　2、幼兒集體表演

　　請(qǐng)三分之一的幼兒拿著小汽球故事中的小汽球；三分之一的幼兒扮小鳥(niǎo)；三分之一的幼兒扮演小雞；聽(tīng)錄音，集體表演故事。

　　音樂(lè)起，飛來(lái)了許多小汽球（實(shí)物），它們一邊飛一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦……”

　　附故事：小汽球

　　天空中飄著幾朵白云，風(fēng)推著云兒慢慢地走。喲，一只小汽球，它一邊唱一邊飛來(lái)了：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂(lè)的小汽球，誰(shuí)有困難我來(lái)幫。”

　　小汽球高興地往前飛，飛過(guò)綠色的草地，飛過(guò)高高的樹(shù)梢。突然聽(tīng)到嗚嗚的哭聲，是誰(shuí)在哭呀？小汽球一邊飛一邊找，原來(lái)草地上有一只小鳥(niǎo)在哭。小汽球連忙問(wèn)：“小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你為什么哭呀？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“我的翅膀受傷了，飛不回家了”。小汽球說(shuō)：“別著急，我來(lái)幫助你”。小汽球就讓小鳥(niǎo)騎在自己的背上，帶著小鳥(niǎo)一起飛，把小鳥(niǎo)送回了家。小鳥(niǎo)高興地說(shuō)：“謝謝你，小汽球。”小汽球說(shuō)：“不用謝。”小汽球幫助了小鳥(niǎo)，它高興地一邊飛一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂(lè)的小汽球，誰(shuí)有困難我來(lái)幫。”

　　小汽球高興地往前飛，飛過(guò)綠色的草地，飛過(guò)高高的樹(shù)梢，又飛過(guò)彎彎的小河，突然聽(tīng)到一陣“救命呀，救命呀……”的呼喊聲，啊呀，小雞在河邊玩，一不小心，掉到河邊的荷葉上了。小汽球連忙飛了過(guò)去：“別著急，我來(lái)幫助你”。小汽球就把自己長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴伸到河里，小雞緊緊拉住，小汽球用力往上飛，把小雞送到岸上，小雞得救了。

　　天空中響起了小汽球的歌聲，它一邊一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂(lè)的小汽球，誰(shuí)有困難我來(lái)幫。”

快樂(lè)的小汽球 篇2

　　一：活動(dòng)方案      活動(dòng)目標(biāo)：      1、初步了解氣球在日常生活中的一些用途。      2、以說(shuō)唱的形式學(xué)習(xí)句式“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂(lè)的小氣球，誰(shuí)有困難我來(lái)幫！”。      3、通過(guò)故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小氣球助人為樂(lè)的好行為，使幼兒體驗(yàn)到幫助別人就是快樂(lè)的。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：      故事圖片兩張；小氣球，小鳥(niǎo)，小雞圖片；自制氣球用途的一些ppt圖片；

　　活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入：      師：小朋友，你們什么時(shí)候覺(jué)得最快樂(lè)？      想聽(tīng)聽(tīng)別人的快樂(lè)嗎？今天老師帶來(lái)了一位小客人（出示小氣球）2、講述故事。（分段講述）（1）講述故事第一段。      師：“小氣球要飛出去了，他飛過(guò)綠綠的草地，飛過(guò)高高的樹(shù)梢，……”“誰(shuí)在哭呀？講完這一段。      提問(wèn)：小氣球飛出去遇到了誰(shuí)？發(fā)生了什么事？      小氣球怎么問(wèn)小鳥(niǎo)？小鳥(niǎo)怎么回答？      小氣球又怎么安慰他呢？      后來(lái)小氣球是怎樣幫助小鳥(niǎo)的？被人幫助了，小鳥(niǎo)應(yīng)該說(shuō)什么？      小氣球幫助了小鳥(niǎo)心情怎么樣了？很開(kāi)心又做了些什么？      通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容時(shí)，鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)情景對(duì)話。（2）講述故事第二段。      先請(qǐng)幼兒自主閱讀故事，再由教師講述。      師：小氣球又高興的往前飛，飛過(guò)……這時(shí)發(fā)生了什么事情呢？小氣球又會(huì)怎樣做呢？（請(qǐng)小朋友自主觀察圖片）      小雞得救了，小氣球心情怎樣？一高興他又唱起了什么歌？（是啊，天空中……）3、拓展經(jīng)驗(yàn)的講述。      （1）、師：小氣球又繼續(xù)往前飛，可能還會(huì)去幫助誰(shuí)呢？      （2）、出示各種氣球裝飾的圖片，幼兒欣賞。      師：小朋友進(jìn)行了許許多多的猜測(cè)，小氣球真是一個(gè)愛(ài)幫助別人的好孩子，瞧！他每到一個(gè)地方，就去幫助別人。      圖一：彩車。      圖二：結(jié)婚場(chǎng)地布置；      圖三：叔叔、阿姨結(jié)婚的時(shí)候。      圖三：各種各樣的氣球造型。      圖四：國(guó)慶60周年，天安門廣場(chǎng)上。      小結(jié)：原來(lái)幫助別人就會(huì)快樂(lè)，就象故事中的小氣球一樣，樂(lè)意助人，人們都喜歡他，他覺(jué)得好快樂(lè)。

　　4、遷移經(jīng)驗(yàn)講述。      師：小朋友你也想做一個(gè)象小氣球一樣快樂(lè)的人嗎？那你們以后怎樣去幫助別人才會(huì)使自己更快樂(lè)呢？

　　二：活動(dòng)反思      故事是幼兒文學(xué)中一項(xiàng)不可獲缺的內(nèi)容，是孩子最為喜愛(ài)的文學(xué)形式�？梢哉f(shuō)沒(méi)有一個(gè)孩子不喜歡看故事、聽(tīng)故事、講故事。本次活動(dòng)中我借助故事〈快樂(lè)的小氣球〉，教育幼兒學(xué)習(xí)小氣球助人為樂(lè)的精神。整個(gè)活動(dòng)通過(guò)故事導(dǎo)入，從設(shè)疑——解疑——總結(jié)——移情，把對(duì)小氣球幫助別人后的情感投射到故事中去，使幼兒“置身”于情節(jié)中，獲取介于直接經(jīng)驗(yàn)和間接知識(shí)之間的“準(zhǔn)經(jīng)驗(yàn)”。

　　1、巧用故事設(shè)疑      故事的情節(jié)曲折離奇，能滿足孩子的好奇心；每個(gè)故事都具有猜想的成分，能滿足孩子的想象力。本次活動(dòng)中我把故事分成兩部分，第一部分引導(dǎo)幼兒觀察圖片傾聽(tīng)故事，邊講述邊用啟發(fā)式的提問(wèn)設(shè)計(jì)疑問(wèn)，“嗚，是誰(shuí)在哭��？”不僅能牢牢吸引幼兒的視線，更能抓住幼兒思維的。第二部分引導(dǎo)幼兒自主閱讀，用啟發(fā)式的導(dǎo)語(yǔ)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并用自己的語(yǔ)言總結(jié)故事情節(jié)，然后再讓幼兒完整傾聽(tīng)故事語(yǔ)言。在設(shè)疑——解疑——總結(jié)的過(guò)程中，小朋友從故事中發(fā)現(xiàn)了小氣球擁有快樂(lè)的原因。兩段故事的不同教學(xué)方式對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，也是一種提升。

　　2、說(shuō)唱的形式寓教于樂(lè)      在傳統(tǒng)的故事等語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，往往是老師說(shuō)，幼兒學(xué)，看圖片，學(xué)說(shuō)話，形式單一，幼兒注意力不夠集中，興趣不濃厚，最后往往不能很好的完成語(yǔ)言方面的任務(wù)。本次活動(dòng)中我借助故事，引導(dǎo)幼兒通過(guò)學(xué)說(shuō)故事中小氣球的一句話“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂(lè)的小氣球，誰(shuí)有困難我來(lái)幫！”感受小氣球幫助別人后的快樂(lè)心情。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，這個(gè)句式說(shuō)難也不難，但要真正領(lǐng)會(huì)這句話的含義，能體會(huì)到小氣球的心情，卻是不易的。我為了讓這句話更具吸引力，把它創(chuàng)編進(jìn)賣報(bào)歌的第一個(gè)樂(lè)句的曲調(diào)，引導(dǎo)幼兒以唱歌的形式學(xué)說(shuō)這句話，唱起來(lái)朗朗上口，基本上第二遍小朋友都能唱出來(lái)。小朋友快樂(lè)的和小氣球一起唱歌，把自己置身情景，體驗(yàn)小氣球幫助別人獲得的快樂(lè)心情。

　　3、借助現(xiàn)代化多媒體技術(shù)畫龍點(diǎn)睛      學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生獲得知識(shí)，擴(kuò)大眼界，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的最重要的推動(dòng)力。多媒體技術(shù)綜合運(yùn)用形、聲、色、光的效果，創(chuàng)設(shè)各種形象生動(dòng)、靈活多變的學(xué)習(xí)情境和教學(xué)情境，虛擬現(xiàn)實(shí)，再現(xiàn)生活物景，把靜態(tài)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，抽象知識(shí)形象化，枯乏知識(shí)趣味化，從而營(yíng)造了輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍，喚起了幼兒的有意注意，誘發(fā)幼兒的情感共鳴，使幼兒在不知不覺(jué)中全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中，這不僅激發(fā)了幼兒的興趣，陶冶幼兒的情操，還極大地增強(qiáng)幼兒的認(rèn)識(shí)動(dòng)力和能力，推動(dòng)他們學(xué)習(xí)。在本次活動(dòng)中，我依據(jù)故事內(nèi)容，續(xù)接制作了ppt幻燈，活動(dòng)中，靈活，隨意調(diào)控的畫面很好的激起了課堂氛圍，使幼兒在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中掌握了知識(shí)，了解了小氣球在日常生活中的作用。