教學目標 ：1、認識12個生字，能準確認讀。2、據自己的體驗正確、流利、入情入境地朗讀課文，體會小松鼠的心情變化。3、在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決疑問：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實是埋在地里的，激發學生觀...

九江市長虹小學 高磊教學目標：1、認識12個生字，會寫“生、里、果”三個字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、知道花生在地下結果這一特性，激發學生觀察植物的興趣。教學重難點：1、練習朗讀，知道花生結果的特點。2、認識生字。...

教學要求1、認識“找、生”等12個生字，會寫“生、里、果”3個字。認識2個偏旁“夕”“母”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據課文內容續編故事。3、知道花生在地下結果這一特性，激發學生觀察植物的興趣。...

學習目標：1、進行小組合作識字，使學生掌握十二個生字的讀音。2、通過幫助小松鼠找花生，體驗幫助他人的快樂感。3、通過多種情境的創設，加強同伴間的交流學習。...

一.看圖導入1. 出示松鼠圖問這是什么?你們知道它生活在哪里?出示花生圖問這是什么?它長在哪里?2. 今天，我們來學(生齊讀課題)3. 質疑課題讀完課題，你想知道什么?二.聽錄音，大致了解課文內容三.初讀課文1.現在請同學們自由輕聲讀課文兩遍...

1、識字：生字的呈現方式和指導方法可以靈活多樣。有的字可在揭題時識記，如，“找、生”；有的字在讀課文時隨機認識，如“旁”。要提醒學生注意，讀準翹舌音“找”、帶后鼻韻母的字“生、旁、種”。鼓勵學生用自己喜歡的方法識記生字。...

教學目標：1、認識12個生字，會寫“生”，認識一個偏旁。2、正確地朗讀課文。教學重難點：認識本課的12個生字，正確地朗讀課文。教學準備：生字卡片教學過程：教學流程教師活動學生活動個別輔導教學隨筆一、故事引入1、小朋友們都喜歡玩捉...

朗讀指導：本課課文較長。可以采用多種方法讓學生朗讀，把課文讀正確，讀通順。本課語言淺顯，富有童趣。教學時不必分析講解，要讓學生在讀中感悟小松鼠心情的變化。重點指導第四、五段的朗讀。...

在教學中是要學生配合教師按既定的計劃講授課文，還是教師根據學生的實際引導學生自讀、自悟；是教師想方設法牽著學生引出教師頭腦里早已想到了的結果，還是按學生的思路讓學生自己去得出結論。...

【近義詞】許多──好多、好些格外──非常、特別鮮艷──艷麗、嬌艷奇怪──奇異、奇特【反義詞】鮮艷──素凈奇怪──正常【形近字】找（尋找、找錢）格（格局、風格）我（我們、自我）路（馬路、路線）【同音字】生（生動、生活）言（...

作者：ygr發表時間：2004-4-28閱讀次數：404作者：揚州市維揚實驗小學卞國湘教學過程：一、激趣導入1、導語：“噓！小朋友們靜一靜！”“聽！...

作者：ygr發表時間：2004-4-28閱讀次數：479第一課時一.看圖導入1.出示松鼠圖問這是什么？你們知道它生活在哪里？出示花生圖問這是什么？它長在哪里？2.今天，我們來學（生齊讀課題）3.質疑課題讀完課題，你想知道什么？二.聽錄音，大致了...

【教學設想】《小松鼠找花生》是國標本人教版一年級上冊中的一篇科普童話。它通過小松鼠找花生果的故事告訴小學生，花生是在地下結果的。全文共五個自然段，以小松鼠找花生為線索：花生開花了──小松鼠想摘花生過冬──小松鼠始終沒找到...

一、識字寫字1、識字：生字的呈現方式和指導方法可以靈活多樣。有的字可在揭題時識記，如，“找、生”；有的字在讀課文時隨機認識，如“旁”。要提醒學生注意，讀準翹舌音“找”、帶后鼻韻母的字“生、旁、種”。...

教學目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色讀出不同的語氣，讀好疑問句和感嘆句2.認識17個生字，會寫其中的8個生字3.知道花生在地下結果這一生長特點，激發學生觀察植物的興趣感受自然的豐富奇妙教學重難點：識字寫字，朗讀課文，...