《小兔運南瓜》教學設計5
出示： 小兔正在發(fā)愁時，熊貓騎著自行車飛快地過來，老遠就跟小兔熱情地打招呼。看著飛快滾動的車輪，小兔＿＿＿，它想：＿＿＿。
（議一議南瓜與車輪之間的聯(lián)系。）
討論一下，他是怎么想的？小組內交流，比一比誰的想象合理、有趣。
生：車輪是圓的，能滾動。南瓜是圓的，也可以滾動。我何不讓南瓜立起來，像輪子一樣滾回家呢？
生：車輪圓溜溜的，滾得那么快，熊貓不費勁。南瓜也是圓溜溜的，它也會滾起來，我也不費力。
生：車輪是圓的，南瓜也是圓的，車輪會滾，南瓜會不會滾呢？
師：神態(tài)動作連續(xù)想，接下來，小兔在干什么？結果會怎樣？
出示：于是，小兔＿＿＿。
3、觀察第三幅圖：
師：兔媽媽看到小兔把這么大的南瓜運回了家，什么表情？（媽媽奇怪 ）小兔子神態(tài)什么樣？想象媽媽會說些什么？兔子會說些什么？
出示：
同桌交流。
四、銜接三幅圖把故事講具體、生動
師：請同學們再把三幅圖連起來看，你能把故事講得更有趣，更生動嗎？加上一個開頭：秋天，南瓜成熟了。
生：自己練習，全班交流，評出“故事大王”。
五、教師小結
同學們，說好看圖說話，離不開大膽的想象，要想故事說得生動、有趣，要用得上平時的積累，鑒別人的優(yōu)點。請同學們課后，把這段生動、有趣的故事講給爸爸、媽媽聽，相信他們會為你的出色表現(xiàn)感到高興。
齊背口訣：
主要人物能導航，
次要人物也要講。
事件起因交待清，
時間地點不能忘。