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春曉教學設計

春曉教學設計

一、教學目標
    1.認識10個生字,會寫6個字,在認讀、書寫的過程中,培養學生良好的書寫習慣。
    2.正確、流利、有感情地誦讀古詩,激發學生學習古詩的興趣。
    3.了解古詩意思,感受到春天的美好。
    二、教學重點
    1.認識10個生字,會正確書寫6個字。
    2.積累古詩,激發學生興趣。
    三、教學難點
    1.引導學生初步理解古詩的意思、感受古詩的韻律美,感受春天的美好。
    2.正確、端正書寫本課的6個生字。
    四、教學準備
    1.生字、詞語卡片。
    2.把兩首詩抄在小黑板上。有條件的把詩中描繪的畫面做成投影片或課件,配上鳥叫的聲音。
    五、教學時數    2課時
    六、教學過程
    第一課時
    (一)課前談話,導入新課:
    小朋友們,你們喜歡美麗的春天嗎?你最喜歡春天的什么景色?你怎樣把自己喜歡春天的心情表達出來呢?你們知道嗎?在古代,很多有名的大詩人寫出很美的詩來歌頌春天。今天,我們學習的這兩首詩就是描寫春天景色的詩,請同學們跟老師一起讀題目。
    (二)學習第一古詩《春曉》
    1.初讀古詩。
    (1)指導學生讀詩題——春曉。
    (2)課題質疑:知道什么是春曉嗎?(春天的早晨)
    (3)播放第一首古詩配的畫面,教師配樂誦讀古詩,感染學生。
    (4)你有什么感受?你知道了什么?(引導學生多方面談自己的感受。有的學生會說:我知道了古詩讀起來很美,有的同學結合畫面知道了詩歌大概的意思。)
    (5)學生看拼音讀古詩,圈出本課會認字。
    (6)教師出示識字卡片,學生多種形式讀,再分別組成詞語。
    (7)同桌小伙伴互相讀詩,聽、評。
    2.誦讀、感悟古詩。
    (1)投影出示古詩,隨老師跟讀古詩,體會詩的節奏韻律。
    (2)請同學們自己練讀,力爭讀出韻律。
    (3)配樂,請學生自由讀,比一比誰讀得最美。
    (4)學生自讀古詩,用自己的話說說詩的意思。
    (5)請同學們提出:你哪不理解?大家討論。
    為什么不知不覺就到了早上?(引導學生聯系自己在春天時睡覺特別香甜的感受理解。)
    “聞”和“啼”是什么意思?
    (6)如果你就是作者,在這美好的早晨你會做什么?你看到了什么?聽到什么?想到什么?
    (7)引導:當你早晨醒來,到處聽到鳥兒鳴唱的動聽歌聲,多高興呀!你能讀出高興嗎?可是當你看到許多美麗的鮮花被昨夜的風雨吹落時,你又會怎樣呢?帶著你自己的感受,再來放聲誦讀。
    (8)朗讀、背誦這首古詩,讀出詩的意境和自己的感情。
    ①自己背。

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