關(guān)于春曉教案范文匯編(通用7篇)
關(guān)于春曉教案范文匯編 篇1
一年級教案:春曉。
春曉
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識教學(xué)點:
1.學(xué)會“曉、眠、覺、聞、啼”這5個生字,理解字詞的意思。知道“覺”是多音字,在課文中讀ju6。
2.能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,通過朗讀課文理解古詩的內(nèi)容,并能用自己的話說說這首詩的意思。
3.能背誦課文,默寫課文。
(二)能力訓(xùn)練點:
引導(dǎo)學(xué)生通過看圖,培養(yǎng)觀察、想象的能力。在講解古詩的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。
(三)德育滲透點:
通過學(xué)習(xí)古詩、品味古詩,體會作者熱愛春天,珍惜春光的感情。
(四)注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實踐能力:
注重能力的培養(yǎng),學(xué)會說和寫,課后讓學(xué)生用自己的語言去描繪春天的美好景色,并寫下來。
二、重點、難點及解決方法
(一)重點:理解詩句的意思,并會用自己的語言說一說體會詩人,愛惜春光的思想感情。
(二)難點:對詩的意境的理解。
(三)解決方法:通過有感情地朗讀體會古詩的韻味及語言美。
三、課時安排:2課時。
四、學(xué)生活動設(shè)計
1.學(xué)生自學(xué)生字。
2.動筆描繪春天的美景。
五、教學(xué)步驟
(一)明確目標(biāo):
1.第一課時使學(xué)生能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,理解圖意,明確字詞的意思。通過朗讀課文理解古詩內(nèi)容,并能用自己的話說一說。
2.第二課時學(xué)會生字,讓學(xué)生練筆。有感情地朗讀課文。
(二)整體感知:
這篇講讀課文是一首古詩。有一幅插圖,畫的是幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上,春燕和鳥在空中飛翔,正是詩的意境。
這首唐詩有四行兩句。作者描述了一幅雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖景。第一句講春天的夜里睡得很香,不知不覺地天已亮了,窗外傳來了一片婉轉(zhuǎn)悅耳的鳥叫聲,這是通過所聞描述春天早晨的情景。第二句講朦朧中想起昨天夜里聽見刮風(fēng)下雨的聲音,經(jīng)過風(fēng)吹雨打,不知有多少花朵凋落了。這是通過所想來描述春天夜里的情景。
(三)重點難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成的過程:
第一課時
(一)導(dǎo)入、揭題、解題:
人們都說“一年之計在于春,一日之計在于晨”,春天是一年中最美的季節(jié),而春天的早晨則是一天當(dāng)中最寶貴的時間,今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色,板書3.春曉(齊讀)。
(二)看圖,了解圖意:
1.啟發(fā)想象:從圖上看這是什么季節(jié),什么時間的美景?圖畫中都有誰?它們在干什么?
引導(dǎo)學(xué)生說出這是春天,桃花開了,幾只鳥站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著,燕子從南方飛回來了,雨下了一夜,地上到處是被風(fēng)雨打落的花瓣。
2.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話完整地有順序地敘述圖意。
過渡語:作者是怎樣描繪的?下面我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩。
(三)初讀課文,讀準(zhǔn)字音,介紹作者。
1.借助拼音,讀熟古詩
“覺”是多音字,在課文中讀“ju6”。
2.教師范讀古詩。
3.介紹作者:《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然,湖北襄陽人,大詩人李白的摯友,他一生沒有做過官,大半輩子隱居農(nóng)村,過著淡泊恬靜的生活,年輕時曾漫游江浙,徜徉山水之間,歷覽自然風(fēng)光,他擅于寫山水詩,字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。
(四)學(xué)習(xí)古詩、理解內(nèi)容。
1.解題:從圖上看作者描繪的是什么時間的景色?
春曉:曉,天剛亮的時候。本課指早晨。春曉,春天的早晨。
2.春天的早晨是什么樣的?(齊讀古詩)
3.學(xué)習(xí)前兩小句:“春眠不覺曉,處處聞啼鳥。”
(1)仔細(xì)讀,小組討論你能讀懂哪些詞的意思?哪些沒讀懂,大家一起商量。
(2)重點體會:
眠:睡眠,睡覺。
不覺曉:曉,天亮。不覺曉,不知不覺地天亮了。
(3)試著說第一句話的意思:春天的氣候暖和,覺睡得很香,不知不覺天已經(jīng)亮了。
(4)早晨醒來,作者聽見了什么?看見了誰?結(jié)合掛圖齊讀“處處聞啼鳥”。
體會:處處:到處。
聞:聽到。
啼鳥:鳥叫。
想一想,鳥的叫聲是什么樣的?
(5)試著用自己的語言說說第二小句話的意思:“早晨醒來,聽到外面到處是悅耳動聽的鳥叫聲。”
過渡語:春天的景色這么美,作者想到了什么?(齊讀后兩句)
4.學(xué)習(xí)后兩句:“夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。”
(1)出示掛圖,觀察:地上有什么?作者想到了什么?
(2)試著說說“夜來風(fēng)雨聲”這句話的意思:想起昨天夜里又刮風(fēng),又下雨。
過渡語:經(jīng)過了風(fēng)吹雨打,花兒怎樣呢?結(jié)合圖說說第四句話的意思。
(3)“花落知多少”:經(jīng)過風(fēng)吹雨打,不知有多少花朵被打落了。
(4)把這兩句話的意思連起來說。
5.自由讀古詩,用自己的話說說整首詩的意思。
(五)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩,練習(xí)背誦和默寫:
注意節(jié)奏和重音:
春眠/不覺曉,
處處/聞啼鳥。
夜來/風(fēng)雨聲,
花落/知多少。
(六)小結(jié):學(xué)習(xí)了這篇課文,你感受到了什么?學(xué)會了什么?
擴展:春天的景色非常美,你們一定要珍惜春光,愛惜時間。
(七)布置作業(yè):背誦、默寫課文
(八)板書設(shè)計:
3 春曉:春天的早晨
春眠/不覺曉,
處處/聞啼鳥。
夜來/風(fēng)雨聲,
花落/知多少。
第二課時
(一)復(fù)習(xí)、鞏固:
背誦,默寫古詩。
(二)借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,在了解字義的基礎(chǔ)上分析字形:
1.重點指導(dǎo):
曉:從日不從目,日出而曉。與燒比較字形,右上沒有一點。
眠:目字旁,閉目則眠。
聞:與問比較字形,課文中是“聽到”,現(xiàn)在的意思是用鼻子嗅氣味。
2.請學(xué)生說說字義。
(三)練筆:
1.導(dǎo)入:這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了春曉,看到作者把景色描繪得這么美麗生動,你們想不想寫一寫呢?那么今天老師就帶領(lǐng)大家一起去看一看春天的美景。
2.出示掛圖(畫面是春景),再聽聽音樂,想象春天是什么樣的,小組互相說一說,然后寫下來。
3.師生共同點評。
(四)布置作業(yè):抄寫字詞。
關(guān)于春曉教案范文匯編 篇2
活動設(shè)計背景
通過一首《春曉》的歌曲,引導(dǎo)幼兒欣賞音樂,讓每個孩子感受音樂的快樂,在教學(xué)中,注重幼兒間的同伴學(xué)習(xí),發(fā)展幼兒的節(jié)奏感、韻律感。
活動目標(biāo)
1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,用手之舞感知四個樂句。
2.模唱唱名旋律,肢體感應(yīng)唱名旋律,以游戲的方式感知四個樂句。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.通過學(xué)唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點、難點
1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,用手之舞感知四個樂句。
2.模唱唱名旋律,肢體感應(yīng)唱名旋律,以游戲的方式感知四個樂句。
活動準(zhǔn)備
1. 音樂 2、彩色紗巾 3、游戲 4、.唱名泡泡
活動過程
一、歌曲記憶
師:小朋友們上節(jié)課學(xué)了一首好聽的詩,你們還記得這首詩的名字嗎?
(幫助幼兒回憶已學(xué)過的《春曉》的題目)
師:讓我們一起來回憶一下這首好聽的詩!好嗎?
(教師引導(dǎo)幼兒依詩詞意思用手舞出動作。)
提問:1、這首詩一共有幾句話?
2、上節(jié)課我們用紗巾當(dāng)作毛筆,水袖模仿過古人寫詩,這節(jié)課我們用紗巾做什么呢?
二、感應(yīng)樂句--------游戲《紗巾開花》
師:紗巾會跳舞,還會聽歌歌曲來開花,瞧!
1、教師示范,每個樂句開始時就搓紗巾,句尾開花。
2、幼兒模仿。
3、播放音樂,幼兒與教師一起玩游戲。
(第一遍幼兒單獨開花,第二遍幼兒找朋友開花)
三、模唱唱名
1、我們認(rèn)識了很多唱名泡泡,他們都是誰呢?(出示已經(jīng)畫好的`唱名泡泡),讓幼兒有順序的念出唱名。
從低到高(聲音越來越高是什么行?上行)從高到低(聲音越來越低是什么行?下行)
3、肢體感應(yīng)唱名
師:現(xiàn)在唱名泡泡要和我們的身體玩游戲,看看泡泡是怎么和我們的身體玩游戲的。
教師范唱①lsmrd我唱的什么?來,一起唱。請小朋友跟著老師一起唱②ldrmr③mrsmr④lsmrd
(教師肢體示范唱名高低:la-揚手、sol-摸頭、mi-拍肩、re-腰、do-拍膝、la-拍小腿)
教師帶領(lǐng)幼兒用肢體逐個感應(yīng)每個唱名,再邊唱樂句邊做肢體感應(yīng)。
四、聽音樂排隊放回紗巾,結(jié)束。
活動反思:
在上節(jié)課的兒歌學(xué)習(xí)中,孩子們對《春曉》的內(nèi)容已經(jīng)掌握,并且在教授兒歌時,我們也做了一些簡單的肢體動作。所以在手之舞那一環(huán)節(jié),進行的非常順暢,旋律模唱對我們小班孩子來說,一直都是個難題,唱名是記住了,而且唱得很好。但是畫出唱名泡泡,讓孩子們自己唱,很多孩子就不會。他們還是沒有掌握每個不同音的唱名,所以很難邊指邊讓孩子們自己唱,還是得有老師帶領(lǐng)。
在感應(yīng)樂句的環(huán)節(jié),我們用紗巾開花游戲來完成的,清唱時孩子們都能依樂句表演,一旦播放音樂,能力強的孩子在游戲中,都能依樂句開花。還有個別孩子們就開始亂了,還是不能獨自完成,還需要鍛煉與培養(yǎng)。
關(guān)于春曉教案范文匯編 篇3
目標(biāo):
激發(fā)幼兒喜歡音樂活動。
能用肢體語言表達(dá)自己對詩詞的感受。
發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
每人一條水袖、圖片
教學(xué)過程:
一、故事引導(dǎo)。
在一個三月,寶寶把小手從被窩里伸了出來,一點都不覺得冷,原來是春天到了。寶寶伸個懶腰,開心地念起了詩來……
教學(xué)反思:以故事引導(dǎo),易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。故事講述內(nèi)容接近詩詞意境,對幼兒理解詩詞的那種意境有所幫助。
二、教師念詩詞,請幼兒根據(jù)詩詞內(nèi)容把圖片按順序排好。
教學(xué)反思:由于個別幼兒自小父母教他們學(xué)習(xí)古詩,老師念詩時,許多幼兒能跟著老師一起念,帶動了學(xué)習(xí)氣氛,老師逐句幫助幼兒理解詞義,幼兒很快把圖片按順序排好。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詞意用手舞出動作。
教學(xué)反思:在這部分活動中,孩子們不僅僅學(xué)會了唱歌,還更大限度的發(fā)揮了他們的想像力、創(chuàng)造力,真正體現(xiàn)了《綱要》中提出的“尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。”
四、幼兒吟詩扮演。
幼兒分辨有幾句話?一人一條水袖,隨樂句起舞。吟詩時模仿詩人用水袖當(dāng)毛筆在地板畫出線條。
教學(xué)反思:幼兒有模有樣的學(xué)著古人吟詩作畫,那神態(tài)讓孩子們在這個環(huán)節(jié)中都充分地體驗到快樂,領(lǐng)略到奧爾夫音樂的魅力。
三、模唱唱名旋律。
四、畫出旋律線條,幼兒感受ABCA的曲式。
教學(xué)反思:幼兒學(xué)習(xí)唱名后,老師根據(jù)唱名畫出旋律線條,幼兒初步感受了ABCA的曲式。
關(guān)于春曉教案范文匯編 篇4
:合唱曲《春曉》教案
[年級]
四年級(5)班
[執(zhí)教]
實驗小學(xué)
[教學(xué)內(nèi)容]
自選教材:簡譜版合唱歌曲《春曉》第一段(不含結(jié)束句)第一課時
[教學(xué)目標(biāo)]
1.借助柯達(dá)伊手勢和柳條圖形譜,幫助學(xué)生掌握好《春曉》的二聲部合唱。
2.明確前倚音、反復(fù)記號、休止符在歌曲中的用法,培養(yǎng)學(xué)生識簡譜的能力。
3.感受歌曲《春曉》的合唱聲音效果與歌曲所營造的意境,用中速、稍快的速度,明亮、輕松、柔和的聲音演唱歌曲,體驗古詩新唱的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的情感。
[教學(xué)重點]
掌握合唱二聲部
[教學(xué)難點]
唱準(zhǔn)合唱部分跨小節(jié)連音的時值以及與下一拍音連接節(jié)奏的準(zhǔn)確性。
[教具準(zhǔn)備]
電子琴、課件、表演手套。
[教學(xué)流程]
一、導(dǎo)入課堂(1分鐘)(幻燈出示課題片頭,自動播放—觸發(fā)器音樂)
1、音樂問好
二、滲透教學(xué)(9分鐘)
現(xiàn)在開始,老師把你們分成左右兩個大組,分別擔(dān)任兩個聲部,坐在右邊的同學(xué)為高聲部,坐在左邊的同學(xué)為低聲部。我們來進行分組競賽,老師做柯達(dá)伊手勢,你們猜老師手中比劃的音,唱出音高,看哪一組猜得準(zhǔn)又唱得準(zhǔn)。(2:幻燈出示柯達(dá)伊手勢圖)
1、老師做柯達(dá)伊手勢,讓學(xué)生分別猜自己聲部的音,之后同時輕輕地唱出,保持四拍,達(dá)到和聲效果。(3:幻燈逐一出示六組和聲音程,學(xué)生兩聲部合著唱四拍)
2、出示旋律線條圖形譜,分聲部教學(xué)。
a、通過觀察旋律走向,分析旋律特點,讓學(xué)生說出各自聲部旋律線條的特點以及與其它聲部的相同點和不同點。
b、首先請低聲部的同學(xué)順著旋律線條的高低邊畫邊唱第一句,高聲部的同學(xué)注意聽;
c、再請高聲部的同學(xué)邊畫邊唱高聲部的第一句,低聲部的同學(xué)注意聽。(師彈琴做手勢,幫助學(xué)生唱準(zhǔn)自己的聲部)。(4:線條幻燈分句出示低、高聲部)
d、兩聲部合起來聽琴再唱一遍。
三、歌曲合唱部分教學(xué)(22分鐘)
1、導(dǎo)入新課
同學(xué)們表現(xiàn)得很積極,老師讓你們欣賞一個古詩片段。(5:播放鏈接春曉古詩品讀及簡短的春天意境視頻)
2、討論揭題
春曉這首詩描寫了一個自然天成的美的世界,當(dāng)代著名女作曲家谷建芬老師把《春曉》譜成了一首好聽的合唱曲,我們來聽聽它是怎么唱的?
3、音樂范唱
聽完之后請回答老師兩個問題:(6:出示A段曲譜,完整范唱音樂)
(1)歌曲是幾拍子的?——(學(xué)生答后板書)
(2)歌曲中除了唱春曉古詩詞,還唱了什么?(兩個聲部的La)
4、學(xué)習(xí)歌曲合唱部分(7:出示合唱部分,二部范唱音樂)
導(dǎo)入:這一部分旋律,同學(xué)們熟悉嗎?剛才我們在前面練習(xí)過。
(1)分聲部跟琴用La唱(學(xué)唱至較熟練,一個聲部唱,另一聲部聆聽)重點指導(dǎo)學(xué)生唱好跨小節(jié)連音時值(紅外線照射)
(2)兩聲部聽琴合唱(一聲部唱,另一聲部小聲合,輪換練習(xí)至較熟練)
5、輕聲聽唱第1段,感受合唱聲音效果與歌曲所營造的意境(7:同頁出示歌曲合唱部分,1段范唱音樂)
6、簡單提示古詩詞部分的注意點(7:鏈接出示第6張A段曲譜,順序提示,1段范唱音樂)
(1)提醒前倚音、休止符、反復(fù)記號在歌中的用法(在這首歌曲中,前倚音占主要音一半的時值,又叫長倚音)
(2)單獨聽琴學(xué)唱古詩詞部分的第三樂句(紅外線照射,師彈琴)
7、完整聽唱(師彈琴或7:1段范唱音樂)
用中速、稍快的速度,明亮、輕松、柔和的聲音演唱歌曲
四、拓展教學(xué)(7分鐘)
1、欣賞青島小海燕藝術(shù)合唱團表演《春曉》
(1)欣賞視頻
前面我們所聽到的歌曲范唱是由青島小海燕藝術(shù)合唱團表演的,現(xiàn)在我們來欣賞她們的現(xiàn)場表演。(10:播放表演視頻)
(2)跟視頻一起表演(再次播放表演視頻)
2、同一首古詩,不同的唱法,它所表現(xiàn)的意境也大不相同,請同學(xué)們欣賞當(dāng)代著名男作曲家閻勇老師作曲的三拍子《春曉》(11:出示三拍子《春曉》曲譜,播放鏈接視頻)
五、結(jié)束課堂(1分鐘)
1、課堂小結(jié):這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了谷建芬老師創(chuàng)作的《春曉》合唱曲,體驗
到了古詩新唱的樂趣。請同學(xué)們上網(wǎng)找一找,看還能不能找到有關(guān)《春曉》的其它唱法,學(xué)一學(xué),唱給同學(xué)聽。(12:出示結(jié)束語幻燈,播放范唱第1段—觸發(fā)器)
2、音樂再見。(13:出示再見幻燈,鏈接春曉另一版本歌曲)
關(guān)于春曉教案范文匯編 篇5
活動目標(biāo):
1、熟悉樂曲優(yōu)美的旋律,學(xué)習(xí)用清楚自然地聲音演唱歌曲A段。
2、初步嘗試簡單的合唱方式。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動難點:
能清楚自然地演唱;唱準(zhǔn)A段第三句的節(jié)奏。
唱準(zhǔn)A段第三句的節(jié)奏、合唱的方式。
活動準(zhǔn)備:
音樂《春曉》、圖譜、古詩背景圖
活動過程:
一、回憶學(xué)過的唐詩,念唐詩進行發(fā)聲練習(xí)。
1、提問:小朋友會念唐詩嗎?
2、朗誦唐詩進行發(fā)聲練習(xí)。
二、學(xué)唱歌曲《春曉》
1、欣賞歌曲《春曉》兩遍。
提問:這首歌曲聽上去有什么感覺?
2、放音樂念詞,熟悉歌曲旋律。
1)出示圖譜,放音樂,老師指圖幼兒觀察圖譜。
2)共同分析圖譜,發(fā)現(xiàn)小花的位置就是唱詞的地方,唱準(zhǔn)第三句(利用聲勢、念詞等方法使幼兒掌握)
3)發(fā)現(xiàn)休止的地方,唱準(zhǔn)并創(chuàng)意休止符。(用模仿、跟唱的方法唱準(zhǔn))
4)跟音樂完整地念歌詞。
3、學(xué)唱歌曲,能用清楚自然地聲音演唱歌曲A段。
1)教師彈琴,放慢速度,幼兒跟唱。(對重點段落進行反復(fù)練習(xí))
2)幼兒用清楚自然的聲音演唱歌曲A段。B段做搖頭或小花搖擺的動作。
4、練習(xí)演唱。
采用分男、女生或個別演唱的形式進行歌曲的練習(xí)。鼓勵幼兒能大膽地演唱。
三、嘗試簡單的合唱方式。
1、增添圖譜內(nèi)容,感受合唱的唱法。
2、示范合唱的方式,幼兒模仿學(xué)習(xí)。(聲勢、念詞等)
3、分兩組進行合唱練習(xí)。
課后反思
1、目標(biāo)定位
從教學(xué)效果來看,目標(biāo)定位較準(zhǔn)確,有可操作性,有明顯的指向性,并且整節(jié)活動以目標(biāo)為中心順利開展,難易程度適中。
2、教具準(zhǔn)備
教具能為目標(biāo)服務(wù),簡單易操作、易懂,利用率高。
3、活動流程
活動以導(dǎo)入——學(xué)唱歌曲A段——合唱三部分進行
利用幼兒誦讀唐詩進行發(fā)聲練習(xí),即可以感受古詩意境,又可以起到開嗓的作用,學(xué)唱歌曲中,重難點突出,通過讓幼兒觀察小花擺放的位置不同,學(xué)習(xí)正確的誦讀節(jié)奏。利用聲勢、語詞的多次練習(xí),掌握了重點,突破了難點。在發(fā)現(xiàn)4/4拍的規(guī)律后,自然引向休止符的認(rèn)知,請小朋友設(shè)計休止符號,發(fā)揮了幼兒主動學(xué)習(xí)的能動性和參與性,提高了幼兒學(xué)習(xí)興趣。在掌握的不太好的地方,我有意用鋼琴慢速的進行逐句學(xué)習(xí),使幼兒唱的音更準(zhǔn)確更清楚。第三環(huán)節(jié)是對唱歌內(nèi)容的難度提升,需要配合演唱,仍然利用圖譜解決了這個難題,幼兒學(xué)習(xí)不費力,達(dá)到預(yù)期目的。
教師心中有目標(biāo),有孩子,依預(yù)設(shè)、依情況隨時調(diào)整活動細(xì)節(jié),使孩子在輕松、愉快的氣氛中學(xué)唱歌曲,大膽表現(xiàn),有所收獲。
不足:
1、寫在黑板上的目標(biāo)表達(dá)不準(zhǔn)確,造成聽課人對活動的理解和看法有誤差。
2、準(zhǔn)備好的PPT古詩背景圖考慮到時間的因素,沒有展示,使得設(shè)計之初達(dá)到詩、歌、畫三位統(tǒng)一的效果略顯欠缺。
3、預(yù)設(shè)中還要對《春曉》的詩意進行講解分析,幫助幼兒理解詞意,感受意境,但在活動中被忽略了。
改進:
幼兒學(xué)唱歌曲時坐的時間有點長,可以再休息的間隙請幼兒聽音樂舞動身體,一是起到休息嗓子的作用;二是讓身體活動一下,勞逸結(jié)合,更有興趣參與學(xué)習(xí)。
關(guān)于春曉教案范文匯編 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.通過欣賞關(guān)于春天的畫面,領(lǐng)略春天的美和生機。
2.能充滿感情地演唱歌曲《春曉》,體驗音樂與古詩的完美結(jié)合所表達(dá)地詩情畫意,并對我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進一步的愿望。
3.通過演唱和欣賞兩首不同速度的《春曉》,體會不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)唱與聽賞兩首不同速度歌曲《春曉》,并進行相關(guān)的音樂活動。
教學(xué)重點、難點:
重點:能運用輕柔安靜的聲音及恰當(dāng)?shù)乃俣妊莩枨洞簳浴罚源藖肀磉_(dá)古詩的意境,體驗音詩畫相結(jié)合所帶來的美感。
難點:能體會到不同的速度對音樂情緒音樂形象所產(chǎn)生的作用。
教學(xué)過程 :
(一)情境導(dǎo)入:
音詩畫欣賞《春意盎然》
師:每一句詩就是一幅畫,每一串音符又是一首詩,詩人用優(yōu)美的文字,畫家用神奇的畫筆,音樂家用一串串音符帶我們走入了美妙的世界,讓我們一起走進春天吧!(課件播放)
設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)這樣唯美的情境,不僅為下面的教學(xué)做了情感上的鋪墊,也讓課堂一開始就給他們帶來美的享受,激發(fā)他們對此探究下去的興趣。
(二)朗誦詩歌
1.媒體出示古詩《春曉》。(點名有感情的朗誦詩歌)
2.師引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗誦詩歌。(媒體出示)
設(shè)計意圖:詩畫相結(jié)合讓學(xué)生感受古詩中所描繪的春天美麗的意境。
(三) 欣賞學(xué)唱歌曲
1.欣賞《春曉》
過渡:在古代詩人們吟誦的古詩詞都是可以唱的,到了現(xiàn)在,我們也可以唱一唱,這種唱法叫古詩新唱。現(xiàn)在就讓我們來聽聽這首根據(jù)家喻戶曉的唐詩改編的歌曲——《春曉》。(課件播放《春曉》)
2.聽這首古詩在歌中出現(xiàn)了幾次,讓學(xué)生了解這首歌的兩個樂段。
3.學(xué)唱第一樂段:
(1)聽第一樂段旋律(老師鋼琴彈奏)。
邊聽邊想象:這段旋律與古詩的意境是否吻合?
學(xué)生簡單地描述感受。(輕聲播放《春曉》旋律)
(2)小結(jié):平穩(wěn)的節(jié)奏,質(zhì)樸委婉的旋律正如詩人在向我們訴說……春日清晨那清新美麗、生動活潑的畫面。
(3)邊聽邊用“嗚”哼唱。要求學(xué)生用歌聲表現(xiàn)詩境。
(4)學(xué)生輕輕的唱出來。
設(shè)計意圖:在對旋律和詩境有一定的感受的時候,再來讓他們說說用歌聲表現(xiàn)詩境不需要太多言語學(xué)生很自然地就能體會演唱這一樂段時的力度、速度和情緒了。
4.學(xué)唱歌曲第二樂段
(1)欣賞歌曲第二樂段。
師:這一段演唱形式上有什么變化?(出現(xiàn)了二部合唱和朗誦)如果合唱部分與朗誦不融合在一起呢?會是什么效果呢?
(2)學(xué)唱合唱部分:
a欣賞老師范唱高聲部。
b討論與第一樂段相比,感受有什么不同。
C老師引導(dǎo)學(xué)生感受這兩句如春風(fēng)輕輕吹拂。
d(模仿春風(fēng))分兩個聲部輕聲跟唱。
(3)朗誦與合唱結(jié)合表現(xiàn),并討論其效果。
(4)小結(jié):音樂與詩相得益彰,帶給我們美妙享受。
設(shè)計意圖:通過在朗誦《春曉》時,運用虛詞“嗚”和不運用的對比,讓學(xué)生自己體會音樂與詩相得益彰,所帶來的美妙享受。由于學(xué)習(xí)時是帶著情境的,所以學(xué)生會很自然地注意到朗誦跟合唱速度的一致,聲音的輕柔,猶如春風(fēng)輕輕吹拂,更加深了學(xué)生對歌曲意境的體會。
(5)欣賞老師范唱全曲。
(6)聽后討論最讓你激動的樂句。
(7)學(xué)生試唱最后兩樂句。
討論:雖然是第一樂段最后兩句的再現(xiàn),與第一樂段相比情感上有什么變化?尤其全歌在高音“6”結(jié)束,強烈地抒發(fā)了什么感情?
設(shè)計意圖:在這個環(huán)節(jié),學(xué)生不需要枯燥地學(xué)唱《春曉》,在他們欣賞地同時,在他們一步一步走入《春曉》時,這首歌曲已自然地銘記在心了,也在不知不覺中愛上了這首歌,因為在欣賞學(xué)唱時融入了他們的情感。
(四)歌曲表現(xiàn)(音樂與畫):
1.有感情地演唱歌曲。
2.師生共同用語言勾勒《春曉》圖。
3.(課件播放)國畫《春曉》欣賞(背景音樂:古琴曲《桃源春曉》)。
4.對畫而歌。
師:讓我們一起走進畫中,在畫中漫步,在詩中飛揚吧!
設(shè)計意圖:把想象的具體化,這個環(huán)節(jié)看似與歌曲教學(xué)沒有太多聯(lián)系,但我認(rèn)為會使這堂課含義更悠遠(yuǎn)深厚,體會歌曲的內(nèi)涵會更深刻,這是只能意會不能言傳的。因為這首歌不是平時學(xué)唱的兒歌,是根據(jù)古詩改編的,我認(rèn)為在這個環(huán)節(jié)滲透一點人文思想,是不會削弱我們的審美感受力,反而體現(xiàn)了編者的意圖——文化傳承的價值。
5.閉上雙眼演唱。(課件:畫和詩慢慢消失)
師:音樂是一首詩,音樂是一幅畫,詩中有畫,畫中有詩,音樂中又有著詩情畫意。現(xiàn)在讓我們閉上雙眼,此刻沒有詩也沒有畫,但是我希望你們用歌聲唱出你們心中的畫卷,唱出你們心中的詩篇,我就是你們的知音,讓大家都能感受到你們歌聲中的詩情畫意!
設(shè)計意圖:引起聽者的共鳴,是唱歌的一種境界,也是再創(chuàng)造的過程,行云流水般的教學(xué)氣氛,在此時已達(dá)到高潮。
(五)欣賞另一首歌曲《春曉》,請學(xué)生說說兩首不同的《春曉》在速度有什么不同?
(六)總結(jié)(音詩畫):
同學(xué)們,今天我們在春天的風(fēng)里歌唱,思緒在春天的歌里飛翔,畫為有形詩,詩為無形畫,音樂是用詩畫串成的美妙旋律,意境悠遠(yuǎn),韻味無窮。“春來吟唱聲,歡樂知多少”,讓我們在歌中陶醉,詩中審美,畫中品美吧,你們就是這音詩畫的知音!
關(guān)于春曉教案范文匯編 篇7
活動目標(biāo):
1、理解古詩的內(nèi)容,感受古詩的意境美、語言美,能有感情的朗誦。
2、能用語言表達(dá)自己對春天景色的感受和對詩歌的理解。
活動準(zhǔn)備:
配合古詩意境的音樂、圖片
活動過程:
一、觀看圖片,自由表達(dá)自己欣賞的感受。
教師結(jié)合幼兒的回答提升幼兒的語言表達(dá)經(jīng)驗,豐富相關(guān)詞語。
二、欣賞、理解古詩,感受古詩的意境美和語言美。
1)邊欣賞圖片,邊傾聽老師有感情的朗誦古詩。
2)討論:聽了這首古詩你有什么感覺?
三、再次欣賞古詩,理解古詩中的字、詞及古詩所表達(dá)的含義。
教師采用互助的形式讓幼兒理解字、詞及古詩的含義。
A、生生互動
幼兒之間互相解決,由理解的幼兒講解給未明白的幼兒聽。
B、 師生互動
幼兒之間無法解決的情況下,教師解釋給幼兒理解。
四、嘗試隨著音樂欣賞圖片,朗誦古詩。
教師首先讓幼兒要感受到音樂和古詩之間的相似處,從而從內(nèi)心體會春天的美景。
A、欣賞音樂
B、 隨音樂朗誦古詩
五、欣賞歌曲《春曉》,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
本文來自:逍遙右腦記憶
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