《所見》教學(xué)設(shè)計
6、明確聽的要求：不僅要用耳朵聽，還要用心聽，還要學(xué)會邊聽邊想象畫面，讓古詩所描繪的畫面在腦海里活起來。（聽、想、看、靜）
環(huán)節(jié)五 1、檢查反饋，相機出示古詩插圖導(dǎo)入，引導(dǎo)生說想象到的畫面。（聽、想、說、靜、動） 2、看圖說話，利用插圖理解詩意。（看、想、說）
3、引導(dǎo)：從詩句中你又知道牧童騎在牛背上正在干什么？（唱歌）從詩句的哪個詞語可以看出來？（歌聲）
4、播放牧童的歌聲。重點抓住“振”字引導(dǎo)體會牧童的歌聲是什么樣的歌聲。讀出牧童的天真爛漫，逍遙自在，讀出牧童愉快、悠然自得的心情。
6、過渡導(dǎo)入：喲！“兒童讀古詩，書聲振課堂”聽了老師的話你發(fā)現(xiàn)了什么？（仿造古詩來說話）對！讓我們當(dāng)回小詩人也學(xué)學(xué)作者用上振字說一句古詩吧！
(1)小組合作：你平常聽到的除了歌聲，還有什么聲？先自己獨立思考，然后在小組內(nèi)討論交流，用氣泡圖的形式把小組合作學(xué)習(xí)的成果用中卡展示出來。
(2)根據(jù)展示的內(nèi)容進(jìn)行仿寫訓(xùn)練：（笑聲：笑聲振教室。雨聲：雨聲振村莊。人聲：人聲振廣場。歌聲：歌聲振校園。雷聲：雷聲振天地。鼓聲：鼓聲振校園）（想、說、聽、做、動、靜）
7、再次播放歌聲，過渡導(dǎo)入：可是，牧童的歌聲為什么突然斷了？（播放：蟬聲）問：是什么聲音？（蟬的叫聲）聽到了蟬的叫聲，牧童會想什么？（想捉蟬）哪句詩寫出了牧童想捕住蟬呢？（相機出示：意欲捕鳴蟬，）引導(dǎo)讀出牧童的內(nèi)心，先和同桌練一練。檢查反饋并評價。（聽、想、說、靜）
8、要想捕住蟬，牧童必須怎樣做，引導(dǎo)利用詩句來回答。
9、動作表演“突聞閉口立”。各別采訪：牧童，你為什么忽然閉口立？引導(dǎo)用詩句“意欲捕鳴蟬”來回答。（想、說、聽、做、動、靜）
環(huán)節(jié)六：
1、提出讀的要求：拿出最好的朗讀水平來再讀這首詩，用深情的朗讀來記住這首詩。
注 釋 式 評 釋