美麗的小路
學習目標
1.認識“先、鹿”等14個生字，會寫“干、凈”等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。
3.感受小路的美，能讀出小路的美，進而讀出對小路的喜歡之情。
教學重難點：
1、認識“先、鹿”等14個生字，會寫“干、凈”等6個字。
2、能用朗讀表達對小路的喜歡。
教學準備：多媒體課件
教時安排：3課時
第一課時
一、創(chuàng)設情境、激趣導入
1、今天老師要帶大家去一個有趣的動物王國走一走，看一看。那兒風景優(yōu)美，還住著一群可愛的小動物呢！瞧，這是小鴨子的家，它門前還有一條小路。你覺得這是一條怎樣的小路？（引導學生從樣子，顏色和干凈具體展開）
2、出示課題，讓我們讀讀課題。誰有本領把課題讀得再美一些。（“的”輕而短）
二、初讀課文，激發(fā)情趣
1、過度：這條美麗的小路上還有一個有趣的故事呢？讓我們快打開課文細細讀讀吧。自由大聲讀課文，出示閱讀要求
①讀準字音，邊讀邊畫出本課的生字。
②給自然段標上序號。
③思考：這條美麗的小路發(fā)生了哪些奇妙的變化？
2、檢查生字（1）學習詞組
①鼻子腦袋鹿先生干凈
②積趕怪久輛
慢推
a、指名讀，齊讀。注意讀準輕聲和前后鼻音。
b、自由讀，小老師領讀。“趕”是怎樣地走，“推”做做動作，“慢”地反義詞是什么？
（2）學習單個生字。
先鹿慢積鼻腦袋怪推輛趕久干凈
開火車讀，齊讀。
（3）去拼音
a、自由讀，邊讀邊想，你用什么方法記住了這些生字寶寶。
b、交流識字方法。
3、反饋：
（1）課文有幾個自然段？
（2）課文講這條美麗的小路發(fā)生了哪些奇妙的變化？出示提示：
鴨先生門前的小路原先，可是過了不久，小路變得，于是，鴨先生和兔姑娘、鹿先生，沒過多久。
（隨機板書：美麗的-----不見了------又出現(xiàn)）
三、欣賞小路的美
過度：是呀。鴨先生門前的小路原先很美，這么美的小路到底是什么樣子的呢，請小朋友們打開書找找，看看哪個自然段描寫了小路的美的。（出示第一小節(jié)）
鴨先生的小屋前有一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。
（一）自由朗讀，讀出小路之美
1、自己讀讀這段話，你覺得小路美嗎？為什么？
2、交流：
▲“花花綠綠的鵝卵石”
（1）觀看圖片：看這就是鵝卵石。
（2）看課文插圖，說說你看到了什么顏色的鵝卵石。（有紅的，有綠的，有白的，有黑的，還有紅中帶白、黃中帶綠的。這么多顏色在一起就是“花花綠綠”）
（3）你看到過哪些東西也是花花綠綠的？（衣服、風箏、氣球、傘）
（4）花花綠綠是個aabb格式的詞語，你還知道哪些aabb形式的詞語呢？
（5）多美的鵝卵石啊，你能把這么美麗的鵝卵石讀出來嗎？誰來試試？
▲“五顏六色的鮮花”
（1）看課文插圖，路旁有哪些顏色的鮮花？你能用上這個句子來說嗎？句式訓練：路旁開著的鮮花有，有，還有，美麗極了。
（2）顏色那么多那么美，課文中用了一個詞，就是：五顏六色，表示顏色多的詞語除了五顏六色和花花綠綠還有很多呢，課件出示積累，讓我們把這些詞記在心里吧。（五顏六色、五光十色、花花綠綠、萬紫千紅、五彩繽紛）